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1、构成下列物质的微粒与构成水的微粒种类相同的是A、铁 B、液氧 C、金刚石 D、氯化钠
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2、化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是A、闵恩泽 B、徐光宪 C、屠呦呦 D、徐寿
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3、重庆作为热门城市，非去不可。下列旅游产品制作过程一定发生了化学变化的是A、大足石刻 B、武隆根雕 C、谭木匠梳子 D、江小白高粱酒
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4、氧气是生产、生活中重要的物质，有关氧气的知识结构图，请回答下列问题：
(1)、反应①中的生成物有三种(除氧气外其余生成物图中已省略)，反应①中的反应物为色固体。反应②中无色液体是生活中常见的液体，在反应过程中二氧化锰所起的作用是。
(2)、制取氧气的反应①②均属于反应(填化学四大基本反应类型)。(3)、反应③的符号表达式是 ， 反应结束后，可用(填试剂名称)来证明生成物的成分。(4)、反应⑤现象是：剧烈燃烧， ， 放出热量，生成色固体。(5)、反应③④⑤的相同点有(填序号)。a．反应过程都放出热量 b．都发出红光
c．反应条件都需要点燃 d．都是氧化反应
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5、
催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工、生产中起着重要作用，其和在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂
（2）小组中的同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表：
步骤①的实验现象
步骤③的实验现象
步骤⑥的实验现象
实验结论
无明显现象
试管中有气泡产生，带火星的木条ⅰ。
反应完成后对余下固体烘干称量，氧化铜的质量为ⅱ
氧化铜是过氧化氢分解的催化剂
（3）通过步骤的现象对比，可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
（4）步骤⑦的目的是证明氧化铜的在化学反应前后不变。
（5）步骤②中加入氧化铜后反应的符号表达式为。
【任务三】探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验：
序号
溶液的体积
催化剂
2分钟时间内收集到的氧气的体积/L
①
200mL
Xg氧化铜
a
②
200mL
2g二氧化锰
b
（6）表中X=；若 ， 可得到的结论是的催化效果更好(填：氧化铜、二氧化锰)。
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6、某学习小组对氧气的实验室制取与性质进行了研讨，请结合图完成下面小题的问题。
(1)、完成下列问题(1)写出仪器名称：① ， ②。
(2)如果用双氧水和二氧化锰制取较纯净的氧气，应选用的发生装置和收集装置的组合是(选A-E中选)。装置B中的长颈漏斗的优点是。
若用多功能瓶F装置收集氧气，步骤如下：①将多功能瓶正放②连接好双孔胶塞及导管③氧气从端(填“c”或“d”)进入。若用G和H装置来测生成氧气的体积，H装置中的g端和G装置中的(填“e”或“f”)端相连。
(3)实验室用高锰酸钾为试剂利用A装置制取氧气时，该装置还要做的改进是。用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式 ， 能用C装置收集氧气的依据是且不与空气中的成分反应，检验C装置氧气是否集满的方法是。
(2)、完成下列问题(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧气化学性质的实验。
①请分别写出红磷在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧的符号表达式、。
②甲、乙、丙的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的各不相同。装置丙中加少量水的目的是。
(2)收集并进行性质检验。
操作
实验现象
实验结论
硫在氧气中燃烧时，(填下列字母)，生成刺激性气味的气体。
a．产生大量白烟
b．发出微弱的淡蓝色火焰
c．发出明亮的蓝紫色火焰
能支持燃烧
集气瓶中水的作用是 ， 。
(3)通常状况下，硫化氢气体是一种密度比空气大、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水。实验室用硫化亚铁固体与硫酸液体发生反应制取硫化氢气体。
①制取气体的发生装置可选(从A至E中选择)。
②若要收集硫化氢气体，气体收集装置可选(从C至G中选择)。
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7、“宏观辨识和微观探析”是化学的核心素养之一，请根据信息，完成下面小题中的问题：(1)、从宏观知微观：①保持氧气化学性质的微观粒子是(填化学符号)。
②3个二氧化碳分子(填化学符号)。
③地壳中含量最多的金属元素(填化学符号)。
④2个氢原子(填化学符号)。
⑤3个硫离子(填化学符号)。
⑥中的阳离子(填化学符号)。
⑦氧离子的离子结构示意图。(画离子结构示意图)
(2)、从微观知宏观：
①从图中可知，硼元素属于(选填：“金属”、“非金属”、“稀有气体”)元素，硼的相对原子质量是。
②钠元素位于元素周期表第周期，该元素在反应中易(填“得到”或“失去”)电子。
③当镁原子形成镁离子时，镁离子的核外共有个电子层，镁离子核外有个电子。
④溴(Br)原子的原子结构示意图如D图所示，数值X= ， A至D四种元素中，与D溴元素化学性质相似的是(填：元素符号)。
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8、下列实验方案与实验结论对应正确的是
方案
结论
A．说明氨分子在不断地运动，而酚酞分子不运动
B．说明石蜡燃烧生成二氧化碳和水
方案
结论
C．说明酒精灯火焰分为三层，而焰心温度最高
D．说明B中气体密度比A中气体密度大
A、A B、B C、C D、D -
9、根据微观模拟图所示，说法正确的是
A、两种反应物中有一种是化合物 B、该反应是化合反应 C、生成物中有两种物质 D、参加反应的微观粒子个数比为 -
10、下列实验设计能实现相应实验目的的是
A、甲：测定空气中氧气的含量 B、乙：探究分子运动 C、丙：比较和的催化效果 D、丁：氧气验满 -
11、2023年5月底，国产大型飞机C919顺利完成商业首飞，C919大型客机机身材料大量使用了第三代铝锂合金。下图为锂和铝两种元素在元素周期表中的信息及相关的离子结构示意图。以下说法错误的是
A、m=3，n=8 B、图b表示铝离子，离子符号为 C、铝元素位于第二周期 D、图中两种元素的本质区别是核内质子数不同 -
12、下列实验操作中错误的是A、用排水法收集满氧气后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 B、制取氧气前，先检查装置的气密性 C、在水电解实验中，若要点燃氢气，要先检验氢气的纯度 D、铁丝在氧气中燃烧前，先在集气瓶中加入少量水
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13、下列做法正确的是A、立即打开所有门窗，后用水灭火，降低可燃物的着火点 B、发现厨房内天然气泄漏，立即打开抽油烟机排出气体 C、逃离火场时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身前行 D、电器着火时，迅速用水灭火
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14、下列物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是A、洁净的空气、海水 B、冰水混合物、食盐水溶液 C、二氧化碳、液氧 D、矿泉水、二氧化锰
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15、对下列宏观事实的微观解释，不合理的是A、液态酒精和酒精蒸气都有可燃性——同种分子的化学性质相同 B、过氧化氢分解生成水和氧气——分子在化学变化中可分 C、闻到不远处的花香——分子在不断地运动 D、温度计能指示气温的高低——温度改变，分子大小改变
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16、某兴趣小组为测定某石灰石（主要成分是CaCO3）的质量分数，做了如下实验：取24g样品放入烧杯中，向其中逐渐加入稀盐酸（杂质不溶于水也不与酸反应），剩余固体质量随加入稀盐酸质量的变化关系如图所示。
(1)、24g该石灰石样品中CaCO3的质量为克；(2)、计算充分反应后产生二氧化碳的质量为克。 -
17、下图是初中化学常用的实验装置。
(1)、装置B中仪器甲的名称为。(2)、实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，应选择的发生装置是 ， 反应的化学方程式为。(3)、实验室用高锰酸钾制取氧气时，连接好仪器装置，在装入药品后要在试管口塞一小团棉花，作用是；用F装置收集氧气实验结束时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，理由是 ， 收集满氧气的集气瓶应该放在桌面上。(4)、装置B和C都能用作实验室制取二氧化碳的发生装置，装置C相对装置B的优点是。检验二氧化碳时，发现久置的石灰水瓶壁上有一层白膜，生成这层白膜的化学方程式为。(5)、制得的二氧化碳做如下实验
①根据实验一中的现象可以得出具有的物理性质是。
②实验二中干燥的紫色石蕊纸花色。
要证明能与水反应，还需要进行的操作是。
(6)、已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置。 -
18、某化学兴趣小组的同学利用双氧水、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取的研究。
【查阅资料】浓H2SO4溶液具有很强的吸水性，能吸收氧气中的水蒸气从而得到干燥的氧气。
(1)、写出图中标有序号②的仪器名称：。(2)、根据所给的试剂，在实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，应选用上图中的发生装置是。(3)、若选择乙、丙、丁装置组合制取并收集一瓶干燥的氧气，则正确的连接顺序为a接 ， 接。验满的操作为。(4)、小明同学在利用乙装置制氧气时，打开分液漏斗的活塞，发现过氧化氢溶液不能流下来，请分析可能的原因是。 -
19、随着经济的发展，能源和环境成为人们日益关注的问题。(1)、目前人们利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料，其中天然气是较清洁的燃料，其主要成分是甲烷 ， 写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：。(2)、燃煤时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是。煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等温室或有害气体，煤的气化正是把煤变为清洁能源的重要手段，其中一个重要的化学反应是 ， 则X的化学式是。(3)、科技发展促进新能源的开发利用。风能、潮汐能和氢能等是可用于代替化石燃料的新能源，属于（选填“可再生”或“不可再生”）能源。
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20、以石灰石为原料生产轻质碳酸钙的主要流程如下：
(1)、石灰石在“煅烧”时发生的反应的化学方程式。(2)、“消化”反应伴随能量的变化，该反应。(3)、生产轻质碳酸钙的过程中，可循环利用的物质是。(4)、二氧化碳可用于灭火，利用其的化学性质。