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相关试卷

1、分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是

A、化学变化中分子可以再分，故有分子种类改变的变化一定是化学变化 B、单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质一定是单质 C、分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 D、元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素

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2、如图所示，下列实验设计不能达到实验目的的是

A、检查装置气密性 B、验证分子运动速率与温度有关 C、比较不同催化剂的催化效果 D、排水法收集氧气

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3、在一个密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下，下列说法不正确的是
物质
甲
乙
丙
丁
反应前质量/g
20
10
20
20
反应后质量/g
2
待测
32
26

A、待测质量一定为10g B、反应中甲、丁的质量比为1：1 C、乙可能是催化剂 D、反应可以表示为甲→丙+丁

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4、马铃薯含有丰富的维生素及钙、钾等微量元素，且易于消化吸收，营养丰富。维生素C的化学式为 $C_{6} H_{8} O_{6}$ ，有关其说法正确的是

A、维生素C的相对分子质量为 $176 g$ B、维生素C氧元素的质量分数是最高的 C、维生素C由碳原子、氢原子、氧原子构成 D、维生素C是一种氧化物

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5、下列化学方程式书写正确的是

A、4Fe+3O₂ $\begin{matrix} \underline{\underline{点燃}} \end{matrix}$ 2Fe₂O₃ B、2KClO₃ $\begin{matrix} \underline{\underline{{MnO}_{2}}} \\ Δ \end{matrix}$ 2KCl+3O₂ C、C+O₂ $\begin{matrix} \underline{\underline{点燃}} \end{matrix}$ CO₂↑ D、4P+5O₂ $\begin{matrix} \underline{\underline{点燃}} \end{matrix}$ 2P₂O₅

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6、有关 ${2H}_{2} {+O}_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点燃}} \end{matrix} {2H}_{2} O$ 的叙述正确的是

A、氢气加氧气点燃等于水 B、氢气和氧气在点燃条件下反应生成水 C、每2体积的氢气和1体积的氧气完全反应生成2体积的水 D、每2份质量的氢气与l份质量的氧气完全反应生成2份质量的水

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7、下面是某同学梳理的关于“实验室制取氧气及氧气性质”的笔记，找出有误的一项

A、木炭在氧气中燃烧，发出白光 B、硫粉在氧气中燃烧，放出大量的热，发出蓝紫色火焰 C、红热的细铁丝在空气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D、加热高锰酸钾制氧气，若用排水法收集氧气，实验结束时须先将导管移出水面，再熄灭酒精灯

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8、从分子的角度解释下列现象，其中错误的是

A、十里桂花飘香——分子在不停地运动 B、H₂O和H₂O₂的化学性质不同——分子构成不同 C、水蒸发为水蒸气，所占体积变大——分子体积变大 D、1滴水中含有1.67×10²¹个水分子——分子的体积和质量都很小

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9、火箭运行时的助燃剂为NO₂ ，其中氮元素的化合价为

A、+2 B、+4 C、0 D、+6

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10、下图是硫原子的原子结构示意图，下列对硫原子的叙述正确的是

A、原子是不能再分的粒子 B、硫原子核内有16个质子 C、硫原子第一电子层有6个电子 D、硫原子容易失去电子形成离子

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11、规范的实验操作可以避免产生危险和错误结论等，下列实验操作或图形不规范的是
A．上下振荡试管
B．读取液体体积
C．向试管加入固体试剂
D．液体的倾倒

A、A B、B C、C D、D

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12、“邕”有垃圾分类，“城”就美丽南宁，在垃圾分类中废旧矿泉水瓶属于

A、厨余垃圾 B、可回收物 C、其他垃圾 D、有害垃圾

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13、地壳中含量最多的元素是

A、氧 B、铁 C、铝 D、钙

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14、世界万物是不断变化的。下列变化中，没有涉及化学变化的是

A、黑陶烧制 B、汽油挥发 C、粮食酿酒 D、镁条燃烧

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15、我国的“天宫”空间站中使用了铝合金材料，铝的元素符号是

A、Ag B、Ai C、Al D、AL

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16、
同学们在实验室中进行了“氧气的制取”实验，请你与他们一起完成实验报告的填写。
【实验目的】学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。
【实验原理】
（1）(填文字表达式)。
【准备器材】
（2）实验室加热高锰酸钾固体制取一瓶较纯净的 $O_{2}$ ，应选用发生装置A和收集装置(填字母)。选择该发生装置的依据是。小明按照如图所示的装置准备进行操作时，发现发生装置A存在一处明显的错误，该错误是。
【实验步骤】制取氧气(排水法为例)。
①用橡胶塞塞紧试管、检查装置气密性。
②在试管中加入少量药品，连接好仪器。
③把试管固定在铁架台上，将集气瓶盛满水，倒扣在水槽中。
④点燃酒精灯加热试管，待导管口有连续均匀气泡冒出时，开始收集气体。
⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。
【问题与交流】
（3）停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。目的是。

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17、

化学兴趣小组同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃管插入焰心，发现另一端也可以点燃，也称“母子火焰”，如图所示。对此他们进行实验探究：

【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？

【猜想假设】

（1）猜想1：可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气；

猜想2：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳；

猜想3：可能是；

猜想4：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳和蜡烛受热后产生的石蜡蒸气的混合气体。

【查阅资料】一氧化碳能够燃烧。

【交流讨论】

（2）同学们一致认为猜想1错误，原因是。

【实验探究】

（3）兴趣小组同学换一根较长的导管插入焰心，并用湿毛巾包住导管，然后在另一端导管口做点火实验。

可能观察到的实验现象	实验结论
若导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体	正确
若导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁看到冷凝的固体	正确
若导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁	猜想4正确

【表达交流】

（4）实验中湿毛巾的作用是。

18、
许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。
【提出问题】
有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想与假设】
猜想 1：都是化学变化；
猜想 2：不一定都是化学变化
【实验与分析】
同学们设计了下列实验来验证自己的猜想。
（1）将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现；然后将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
分析：蜡烛燃烧产生的新物质是，蜡烛燃烧为（填“化学”或“物理”）变化。
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）；
通电前
通电中
通电后
灯丝为银白色固体
发出白光，手摸灯泡有感觉
灯丝为银白色固体
分析：
通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热，属于（填“化学”或“物理”）变化。
【实验结论】
（3）猜想（填“1”或“2”）正确。

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19、空气是我们赖以生存的宝贵资源。下图是以空气等为原料进行合成农业上一种重要的化肥-尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题：

(1)、X是空气中含量最多的气体，它是，占空气体积分数的。

(2)、氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是___________(填字母序号)。

A、医疗急救 B、食物防腐 C、航天火箭 D、气焊气割

(3)、空气分离出X气体和氧气的变化属于(选填“物理”或“化学”)变化。

(4)、从环保角度看，下列保护空气措施合理的有___________(填字母序号)。

A、将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B、提倡步行、骑自行车等出行方式 C、在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D、加强大气监测，使用新型清洁能源

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20、请根据下图所示的实验回答问题。

(1)、甲装置中，水的作用是。

(2)、乙装置中，发生反应的符号表达式为。

(3)、丙装置中，发生反应的符号表达式为。

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