初中化学沪教版（全国）-试题列表-第1504页

1、规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是

A、量取液体

B、检查气密性

C、滴加液体

D、过滤

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2、日常生活中，我们经常饮用矿泉水。如图是某饮用天然水的部分商标图。图中的钙、镁、钾、钠指的是

饮用天然水理化指标

测定结果

钙 $\geq 4.0 mg / L$

镁 $\geq 0.5 mg / L$

钾 $\geq 0.35 mg / L$

钠 $\geq 0.8 mg / L$

偏硅酸 $\geq 1.8 mg / L$

$pH$ （ $25 ℃$ ） $7.1$

A、原子 B、分子 C、单质 D、元素

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3、空气是全人类宝贵的资源，是地球表面气候系统的重要组成部分。

(1)、空气是工业上制取大量氧气的原料，下图为工业分离液体空气制取氧气的有关流程，请回答下列问题：

①工业制取大量氧气是利用不同将N₂从液态空气中分离出来。

②N₂和H₂合成NH₃(氨气)的反应属于反应(填基本反应类型)。

(2)、二氧化碳和氨气可以生产尿素[CO(NH₂)₂]，它易保存，对土壤的破坏作用小，是目前使用量较大的一种化学氮肥，尿素中碳、氢元素的质量比为(填最简比)，若使用120g尿素作为氮肥，请计算实际施入土壤中的氮元素的质量。 (写出计算过程，3分)

(3)、空气污染，又称为大气污染，下列物质中，属于空气污染物的是_____(填字母，可多选)。

A、臭氧 B、二氧化碳 C、二氧化氮 D、二氧化硫

(4)、稀有气体约占空气体积的0.94%，因其在通电时能发不同颜色的光而常用作_____(填字母)。

A、航天燃料 B、保护气 C、气焊 D、制霓虹灯

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4、在“碳达峰—碳中和”目标下，巨量二氧化碳的高效利用是新能源范式的瓶颈。第一步：利用光与催化剂代替通电，使水分解产生氢气；第二步：氢气与二氧化碳反应生成甲醇(CH₃OH)和另一产物，即可有效实现碳捕捉。第二步转化过程如图所示：

(1)、根据题目信息写出水分解产生氢气的文字或符号表达式：，该反应说明水是由组成的，生成物的体积随时间的变化关系如图2所示，反应进行3小时，则a的体积约为mL，实验室检验一瓶气体是否为b物质时通常用，若，则证明是b物质。

(2)、如图1所示，二氧化钛(TiO₂)是该反应的催化剂，则该反应的文字或符号表达式为，该反应的生成物中属于氧化物的是(填化学式)；反应前后TiO₂的质量和(选填“物理性质”“化学性质”或“性质”)不改变。

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5、TDS是溶解于水中的总固体含量值，是测水质的一项重要指标，小江同学用TDS水质检测笔检测老家村口的井水水质，检测结果与检测标准如图1、2所示。

TDS值	水质等级
0—50	纯度高，放心饮用
50—100	纯度较高，不宜直接饮用
100—200	纯度一般，会结水垢
200—400	普通生活用水
400—500	较差状态，不宜使用
500以上	大污染物水平，不能使用
图2

(1)、该井水是(选填“软水”或“硬水”)。

(2)、小江设计一款净水器净化井水，如图3.他在位置①由上而下分别铺满小卵石、石英砂和蓬松棉，这一步相当于实验室的操作，该方法只能除去井水中的难溶性杂质。

(3)、位置②铺满活性炭，是利用活性炭的性，除去井水的色素和异味。

(4)、③消毒选用二氧化氯(ClO₂)，它是一种高效、广谱、安全的消毒剂，请写出二氧化氯中氯元素的化合价：。

(5)、经过净化，最终④出水口得到的(选填“是”或“不是”)纯净物。

(6)、在实验室或工业生产中，可以通过的方法获得纯净水。

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6、实验室常用如图装置制取气体。

(1)、写出仪器a的名称：。

(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式为，若要获得较纯净的氧气，需选择的制备和收集装置是(填字母)，该装置需要改进的措施是。

(3)、实验室常用颗粒状的金属锌和稀硫酸(液体)在常温下制取氢气，根据你的经验可选用图中的做发生装置，若产生的氢气可以用E装置收集，说明氢气具有的物理性质。

(4)、小朋同学用装置D收集了一瓶氧气，测得氧气浓度偏低，原因可能是_____(填字母，可多选)。

A、收集气体前，集气瓶中没有注满水 B、导管口一有气泡冒出立即开始收集 C、收集气体后，集气瓶中仍有少量水 D、该发生装置的气密性不好

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7、小林同学参加了“我是化学推理大师”比赛。“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，反应条件、部分生成物已略去，A为暗紫色固体，B是常见气体，常用于医疗急救，D和E组成元素完全相同。作为评委，请你找出小林同学推理中错误的是

A、D和E在常温下都是无色液体 B、反应①和反应②都属于分解反应 C、B气体化学性质比较活泼，具有可燃性 D、反应②中，C物质反应前后质量不改变

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8、阿柯同学发现实验室中某些药品没有标签，她设计出以下检验鉴别药品的方法，其中不合理的是

A、实验室鉴别氮气和二氧化碳——分别用燃着的木条 B、实验室鉴别水和过氧化氢——取样，分别加入二氧化锰 C、实验室鉴别纯净水和澄清石灰水——取样，分别通入二氧化碳 D、实验室鉴别铁片和铝片——分别用磁铁吸引

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9、化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列不同化学观念对物质的认识正确的是

A．微粒观	①氯化钠(NaCl)是由钠原子和氯原子构成的 ②分子和原子的区别是在化学变化中分子可分，原子不可分
B．元素观	①单质中只有一种元素 ②不同元素最本质的区别是原子核内质子数不同
C．分类观	①空气与冰水混合物都属于混合物 ②过氧化氢制氧气既是分解反应又是氧化反应
D．结构观	①原子核里一定有质子和中子 ②保持氮气化学性质的微粒是氮原子

A、A B、B C、C D、D

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10、化学课堂上，老师利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中氧气和二氧化碳浓度的变化。实验装置和实验数据如图所示，小阑对实验进行分析，其中不合理的是

A、图2中曲线2表示瓶内二氧化碳浓度的变化 B、蜡烛燃烧无法耗尽装置内的氧气 C、蜡烛熄灭可能是燃烧消耗氧气产生二氧化碳导致的 D、由图可推：蜡烛在氧气浓度为15%时可以燃烧

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11、在实验创新设计竞赛中，小淇设计如图所示的实验装置测定空气中的氧气含量。红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃，二者燃烧产物相同。关于该实验下列说法正确的是

A、白磷剧烈燃烧，产生大量白色烟雾 B、反应结束冷却至室温时水面上升到大约刻度1 C、燃烧匙中的白磷不能换成木炭，可以换成铁丝 D、该反应说明氧气约占空气质量的五分之一

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12、实验现象与实验结论是化学实验中不可或缺的部分。下列关于实验现象与结论说法正确的是

选项	A	B	C	D
实验操作
实验现象	硫粉燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体	Y型管中酚酞溶液逐渐变红	铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体	氢气燃烧，产生黄色火焰，生成水
实验结论	硫在氧气中燃烧生成二氧化硫	分子很小并且分子之间有间隙	铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁	氢气具有可燃性

A、A B、B C、C D、D

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13、在实验室，用过氧化氢溶液制取氧气，下列这些实验操作完全正确的是

A、连接仪器

B、检查装置气密性

C、倾倒液体

D、量筒读数

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14、课堂默写练习时，小玮依据老师的描述书写化学符号，其中正确的是

①镁离子：Mg⁺² ②3个氧原子：3O ③氦气：He₂④碳酸钠：NaCO₃

⑤氧化铁：FeO ⑥标出碳酸钙中碳元素的化合价： $Ca \overset{+4}{C} O_{3}$

A、②⑥ B、①⑤ C、②③ D、④⑤

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15、无人机光源LED灯有蓝色发光二极管，其中重要材料之一是氮化镓(GaN)，结合下图，下列说法中错误的是

A、镓元素在元素周期表中位于第4周期 B、镓元素的化学性质与铝元素的化学性质相似 C、镓原子在化学变化中失去电子，形成离子的符号是Ga^3- D、工业上采用氯化镓制备氮化镓，则氯化镓的化学式为GaCl₃

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16、无人机制造材料是由聚丙烯腈等有机物高温分解制成，聚丙烯腈的单体丙烯腈化学式为C₃H₃N，还可用于制造染料、合成树脂、医药。下列关于丙烯腈的说法正确的是

A、丙烯腈中碳元素的质量分数最大 B、丙烯腈中碳、氢两种元素的质量比为1：1 C、丙烯腈由碳原子、氢原子和氮原子构成 D、丙烯腈由3个元素组成

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17、无人机电池作为无人机飞行的重要动力来源，其性能、寿命直接关系到无人机的飞行效果。锂池放电时生成亚锰酸锂(LiMnO₂)，LiMnO₂中Li元素显+1价，则下列说法正确的是

A、Li属于金属元素，LiMnO₂属于氧化物 B、在LiMnO₂中，Mn元素的化合价为+3 C、由图可知，Li的原子质量为6.94 D、由图可知，Mn原子核中有25个中子

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18、深圳湾公园上空万架无人机幻化成星星点点的“自由粒子”缓缓升空的同时，香港维多利亚港的烟花汇演也盛大举行，在下列过程中属于化学变化的是

A、无人机起飞螺旋桨旋转

B、无人机捕获实时图像精准定位

C、无人机汇聚“银河倾泻”

D、烟花绽放五彩斑斓

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19、

西川实验化学兴趣小组对铁以及含铁物质进行了一系列探究活动。

探究一：铁丝燃烧悬否蓄要纯氧？

实验：小罗取长短相同直径为0.38mn的铁丝，分别在O₂含量不同的情况下实验，现象记录如下。

氧气含量	90%	70%	60%	55%
实验现象	燃烧剧烈，燃烧时间长，效果好	燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功	燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功	难以燃烧，只是发热