相关试卷
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1、A、B、C、D、E均为初中化学常见物质。已知A为黑色的固体，B为红棕色的固体，C是光合作用的原料。它们的相互转化关系如图所示（“→”上方为条件或反应物；部分条件已略去）。
试回答下列问题：
(1)、写出物质E的化学式：；A转化为E的基本反应类型为；(2)、C转化为E的反应为（填“放热”或“吸热”）反应；(3)、写出A+B→C+D的化学方程式：。(4)、D在氧气中能剧烈燃烧，燃烧的现象为。 -
2、溶解度是物质溶解性的定量描述。下图是甲、乙、丙三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线。分析下图并回答问题：
(1)、℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等；(2)、℃时，将40g甲物质加入到50g水中，充分溶解后恢复到℃，所得溶液的质量为g。(3)、将℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液分别升温至℃，所得溶液的溶质质量分数由大到小的顺序是。(4)、当乙物质中混有少量甲物质时，可以用（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）的方法提纯乙。 -
3、2024年4月24日是第九个中国航天日，主题为“极目楚天，共襄星汉”。中国人探索宇宙的脚步驰而不息。(1)、固体火箭发射卫星。我国使用引力一号运载火箭将3颗卫星顺利送入预定轨道，刷新了全球最大固体运载火箭记录。高氯酸铵、铝粉等是固体运载火箭的主要推进剂，发射时高氯酸铵发生的化学反应是：。
X的化学式是 ， 中氯元素的化合价是。
(2)、航天生活。航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的化学方程式是。(3)、太空燃烧实验。航天员在燃烧科学实验柜中以甲烷为燃料进行在轨点火燃烧实验，观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰相比，显得短而圆，且微弱。
①制作燃烧科学实验柜的材料需具有的性质是（写1条）。
②从燃烧的条件分析，点火的作用是。
③下列对燃烧实验分析正确的是（填序号）。
A．空间站甲烷燃烧，不需要氧气
B．空间站失重条件下燃烧产生的热气流向四周扩散，地面上热气流向上扩散
C．空间站失重条件下空气流动性差，甲烷燃烧的火焰比较微弱
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4、含有氮化硅（）的高温结构陶瓷用于火箭发动机，下图是硅元素在元素周期表中的信息及硅原子的结构示意图。
(1)、硅元素的相对原子质量。(2)、请画出元素周期表中原子序数为6的元素的原子结构示意图 ， 该元素与硅元素的化学性质相似的原因。(3)、二氧化硅（）、碳单质和氮气在高温条件下反应生成氮化硅和一氧化碳，该反应的化学方程式为。(4)、用微粒符号表示：2个硅原子：一个氧离子。 -
5、下列实验方案不能达到实验目的是
选项
实验目的
实验方案
A
鉴别乙醇和水
取样，闻气味
B
鉴别甲烷和氢气
点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯
C
鉴别硝酸铵和氯化钠固体
取少量样品分别加等量水，比较温度变化
D
除去二氧化碳中的一氧化碳
将混合气体通过足量的灼热氧化铜
A、A B、B C、C D、D -
6、形成化学观念，发展科学思维。下列推理正确的是A、微粒观：金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属 B、分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，因此由同种元素组成的纯净物是单质 C、能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化 D、守恒观：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素
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7、我国科研人员实现了用高效催化剂将甲烷与氧气在常温下制甲酸。该反应的微观示意图如图，有关说法正确的是
A、反应过程中共有两种氧化物 B、反应后氧原子的个数增加 C、物质丙中氢元素的质量分数最小 D、参加反应的甲和乙的分子个数比为1∶1 -
8、“宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是
选项
宏观事实
微观解释
A
金刚石和石墨的物理性质差异很大
碳原子的排列方式不同
B
自行车轮胎夏天容易爆裂
气体分子受热变大
C
墙内开花墙外香
分子是不断运动的
D
水和过氧化氢化学性质不同
分子构成不同
A、A B、B C、C D、D -
9、下列有关水和溶液的说法错误的是A、通过沉降，过滤可除去水中的不溶性杂质 B、电解水实验时正极产生的是氧气 C、溶液的溶质只有一种 D、洗涤剂清洗油污是乳化作用
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10、空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是A、二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B、工业上可用分离液态空气法制氧气 C、氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D、氮气化学性质不活泼，焊接金属时可用作保护气
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11、用化学用语表示下列粒子：(1)、保持过氧化氢化学性质的最小微粒是；(2)、标出碳酸中碳元素的化合价。(3)、模型认知是建立宏观和微观联系的思维方法。请根据下列模型回答：
①图1为锶在元素周期表中的部分信息，锶原子的相对原子质量为；
②图2中共涉及种元素，表示阳离子的微粒是(填离子符号)。
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12、实验室制取气体的装置如下图所示，根据所学知识，回答下列问题。
(1)、图中标有1、2、3的仪器名称：1；2；3。(2)、可用C装置收集的气体的原因是。(3)、若用高锰酸钾加热制取氧气，气体的发生装置应该选用 ， 该装置还应作的一个改动是。要使收集的氧气比较纯净，收集装置最好选用；文字表达式为。如果选用A与C，那么最后的两步实验操作①熄灭酒精灯②撤出导管，它们的操作顺序是（填序号）。这样做的目的是。 -
13、如下图所示，把下列实验所用的仪器的字母填在横线上。
(1)、需要垫上陶土网加热的仪器是。(2)、用于收集或贮存少量气体的是。(3)、量取一定量液体药品用和。(4)、作为化学实验加热源的是。(5)、用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 -
14、当你的化学老师去你家做客，你会为他准备哪个纯净物饮品招待他?A、旺仔牛奶 B、矿泉水 C、冰水混合物 D、雪碧
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15、某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛(主要含碳、氢元素)在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。
下列说法正确的是
A、若装置漏气，不会影响实验结果 B、木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C、蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D、对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗O2的速率更快 -
16、李时珍在《本草纲目》中记载“豆腐之法，始于汉淮南王刘安⋯⋯”并详细介绍了豆腐的制作方法。下列制作豆腐的过程一定涉及化学变化的是A、泡发黄豆 B、黄豆磨浆 C、过滤豆渣 D、燃柴煮浆
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17、
《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。思琪化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。
任务一：探究蜡烛燃烧的产物
【进行实验】小明同学将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图）
【实验现象】
（1）一段时间后能观察到的现象是。
【小组讨论】
（2）小红同学欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是。
【得出结论】
（3）蜡烛燃烧生成了（填名称）和水。
任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同
（4）“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢？请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是（填“①”或“②”），对应可能的原因是（填字母）。
A．空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分
B．在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同
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18、某小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
(1)、写出图中标号①仪器的名称。(2)、实验室用过氧化氢制取氧气时，若要收集较纯净的氧气应选用的发生装置和收集装置是(填字母编号)写出该反应文字表达式。(3)、实验室能用 E 装置收集氧气的原因是 ， 若实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，实验过程中发现水槽中的水变成红色，这是因为。(4)、氯气(Cl2)是一种黄绿色气体，可溶于水，密度比空气大，与空气的成分不反应。则可用上图装置 F 收集氯气，则气体应从(填“a”或“b”)端通入。 -
19、空气中有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气等其他气体，工业上以空气为原料制备氧气的流程如图，回答：
(1)、工业上制取氧气属于。(填“物理变化”或“化学变化”)(2)、净化装置中除去了空气中的一些污染物，还除去了空气组成中的 _______。A、氮气 B、氧气 C、稀有气体 D、二氧化碳 E、水蒸气(3)、在蒸发时，将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察现象是木条 ， (填“熄灭”或“燃烧更旺”)，液态空气蒸发分离是利用了液氮和液氧的不同。 -
20、阅读下列科普短文并回答问题。
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡六种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。因为稀有气体元素原子的最外层电子排布是相对稳定的结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气(Xe)可与氟气(F2)发生反应，生成四氟化氙(XeF4)。工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，密度约为空气的七分之一，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。
(1)、稀有气体共同的物理性质是(任填一点)。(2)、氦气代替氢气用于飞艇的优点是。(3)、稀有气体化学性质稳定的原因是。(4)、由液态空气制备稀有气体的过程中，发生的变化(填“物理”或“化学”)。(5)、请写出氙气(Xe)与氟气(F2)发生反应的文字表达式。