-
1、《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是A、纺纱织布 B、烧制陶瓷 C、竹子制筒 D、沙里淘金
-
2、关于“物质—在氧气中燃烧的现象—所属反应类型”的描述中，正确的是A、碳——发出白光——化合反应 B、铁丝——火星四射——分解反应 C、硫——微弱的淡蓝色火焰——分解反应 D、石蜡——发出白光且有水雾——化合反应
-
3、中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（ ）
A．陶瓷烧制
B．火药使用
C．粮食酿醋
D．活字印刷
A、A B、B C、C D、D -
4、
关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是___________(填字母序号)。
A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂能使生成物的质量增大 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 D. 一个反应可以有多种催化剂 【任务二】定量探究催化剂的催化效果
小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究：实验时用如图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均已忽略)
实验序号
5%过氧化氢溶液体积/mL
其他物质质量
待测数据
1
20
/
a
2
20
淀粉
b
3
20
二氧化锰0.5g
c
（2）做实验1的目的是________。
（3）上述实验中“待测数据”是指________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b________(填“<”“>”或“=”)c。
【任务三】数字化探究催化剂的催化效果
分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。
（4）对比分析坐标图中的________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
（5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。
-
5、如图是实验室常见的制取气体的装置：
(1)、写出图中标有①的仪器名称；(2)、用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，选用的发生装置是(填字母，下同)，反应的文字表达式为。(3)、用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯 ②检查装置的气密性 ③装药品，把试管固定在铁架台上 ④用排水集气法收集 ⑤把导气管撤离水面 ⑥熄灭酒精灯 ⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是___________。A、②③⑦①④⑤⑥ B、⑦②③①④⑤⑥ C、⑤⑦③②①④⑥ D、⑦③①②④⑥⑤(4)、氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸按和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选择的发生装置和收集装置为。 -
6、氨气（NH3）的合成是人类科学技术上的重大突破。合成氨工艺的主要流程如下：
(1)、合成塔中的反应必须在高温、高压并使用催化剂的条件下进行。该反应的符号表达式为 ， 该反应所属的基本反应类型是。(2)、从合成塔排出的气体属于（填“纯净物”，或“混合物”）。(3)、氨分离塔发生的是（填“物理变化”，或“化学变化”）。 -
7、请将下图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上。
(1)、如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内未放少量的水或沙子，可能导致的后果是 ， 铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。(2)、如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积(填“大于”“小于”或“等于”) 43mL。(3)、如图C所示，测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将(填“偏大”“偏小”或“不变”)。 -
8、如图是依据元素周期表画出的号的元素的原子结构示意图
(1)、原子序数为17的元素名称是 ， 上图中与其化学性质相似的元素是(填元素符号)。(2)、地壳中含量最多的金属元素的核电荷数是 ， 其离子符号为。 -
9、空气是一种宝贵的自然资源，人类在利用空气的同时还应保护空气。(1)、空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的(填“物理性质”或化学性质)。(2)、空气中的氧气用途广泛，请写出氧气的一种用途：。工业制氧气的原理是利用了空气中各成分的不同。
-
10、下列粒子结构示意图得出的结论中，错误的是（ ）
A、①④属于同种元素 B、②③④属于离子 C、⑤易失去成为阳离子 D、①⑤的结构不稳定 -
11、氢气与氧气的反应放出大量热，是火箭的动力来源，该反应的微观示意图如下。下列说法不正确的是
A、1个氧分子中含有2个氧原子 B、该反应涉及的物质有4种 C、反应前后分子种类改变 D、产物中含有氢、氧两种元素 -
12、给液体加热，需使用的仪器有
①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤蒸发皿 ⑥石棉网 ⑦铁架台
A、①③④⑤ B、②④⑥ C、①③④ D、②④⑥⑦ -
13、逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是A、分子都是由原子构成的，所以分子一定都比原子大 B、凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧 C、分子可以构成物质，但物质不一定都是由分子构成 D、离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
-
14、下列实验目的与实验操作一致的是
选项
实验目的
实验操作
A
检验氧气是否集满
将带火星的木条伸入集气瓶内
B
收集较纯净的氧气
导管口有气泡冒出时，立即收集
C
检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物
用燃着的木条去点燃白烟
D
测定空气中氧气含量
用木炭代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶
A、A B、B C、C D、D -
15、下列实验现象的描述正确的是A、木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 B、磷在氧气中燃烧产生大量的白烟 C、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成带刺激性气味的气体 D、铁丝在氧气在剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
-
16、兴趣小组做了氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应的定量实验，向192g硫酸铜溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，所加氢氧化钠溶液与生成沉淀的质量关系如图所示：
化学方程式为：2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓
(1)、恰好完全反应时，生成沉淀为g。(2)、请计算硫酸铜溶液中溶质的质量。(3)、请计算恰好完全反应时，所得不饱和溶液中溶质的质量分数。 -
17、
学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。
【设计实验】如图所示，同学们用KOH溶液进行了下列实验：
（1）A实验测得KOH溶液的pH(填“＞”“=”或“＜”)7。
（2）B试管中的现象是。
（3）C试管中无明显现象，为了证明二者发生反应，同学们又设计如下实验。
方案一：先用pH试纸测定KOH溶液的pH，再逐滴滴加稀硫酸，并不断振荡溶液，同时多次测定混合溶液的pH，测定的pH结果为 ， 则能说明二者发生化学反应。
方案二：利用如图装置证明二者发生化学反应。
（4）步骤Ⅱ中若观察到 ， 可证明C中发生了化学反应。
（5）试写出步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式。
（6）同学们猜测反应后的溶液中可能含有稀H2SO4 ， 可选择(适当的药品)加以证明。
【得出结论】
（7）KOH与NaOH化学性质相似，原因是。
【拓展提升】
（8）通过同学们的实验探究，大家讨论后认为，对于无明显现象的化学反应，可以用两种思路探究反应是否发生。思路一：验证有新物质生成；思路二：验证。
-
18、下列图示装置常用于实验室制取气体。请根据如图回答问题：
(1)、标号“c”仪器的名称是。(2)、实验室选择装置A用高锰酸钾制氧气，A中的一点不足是。(3)、实验室若用氯酸钾和二氧化锰制取较干燥的氧气，选用的发生和收集装置组合(从A~E中选，填字母序号)，反应的化学方程式是；某同学用B、E装置组合，收集了一瓶氧气，在做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，铁丝没有燃烧，你认为可能的原因是。(写一点)(4)、装置B和G组合可制取二氧化碳气体，B应与G装置的端连接(填“a”或“b”)；验证G中的气体已经收集满的方法是：。(5)、用F装置除去二氧化碳中的水蒸气，利用了浓硫酸的性。(6)、实验室加热氯化铵(NH4Cl)和氢氧化钙固体混合物制取氨气(NH3)，把集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞试液的水槽中，观察到集气瓶内有大量的红色液体进入，由此得出氨气中混有少量水分时，(填“能”或“不能”)用F装置干燥。 -
19、A~H是初中化学常见的一些物质，M的浓溶液打开瓶塞可以看到瓶口有白雾产生。A、B、C均含同一种元素，A为单质，B有毒，D为赤铁矿的主要成分，I可以做食品干燥剂，它们之间存在如图转化关系。根据以上信息回答下列问题。
(1)、F的化学式为。(2)、E→G反应的实验现象为 ， 化学方程式为。(3)、F→I的基本反应类型是。(4)、物质I→J反应的化学方程式为 ， 该反应过程会。(填“吸热”或“放热”) -
20、图1为3种微粒的结构示意图，图2为铁元素周期表标签，根据图1、图2，请回答下列问题。
(1)、由图2可知，铁原子的质子数是 ， 相对原子质量是。(2)、图1中，A图表示某原子结构示意图，则X=；写出B图表示的化学符号。(3)、图1中C图为20号元素的原子结构示意图，则其位于元素周期表的第周期，与11~18元素中(填元素符号)紧挨。