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1、下图是实验室制取气体的常用装置：
（1）仪器甲的名称是。
（2）若选B装置作为实验室制取氧气的发生装置，反应的化学方程式为：。
（3）实验小组同学取一定浓度的盐酸和石灰石反应制取气体，反应的化学方程式为：。
将生成的气体通入澄清石灰水中，未见变浑浊。为探究其原因，小组同学讨论后作出如下探究：
【提出猜想】A.石灰水完全变质；
B.气体中有挥发出来的HCl气体。
【实验探究】小组同学设计了如下实验来探究。请你帮助完成实验，填写以下空格：
实验步骤
实验现象
实验结论
Ⅰ.取少量石灰水于试管中，并向试管中滴加几
滴试液，振荡
试液变红
石灰水未完全变质猜想A不成立
Ⅱ.将生成的气体通入硝酸银溶液中
气体中有HCl猜想B成立
写出步骤Ⅱ中反应的化学方程式。
【拓展延伸】实验室用上述药品和装置制取并收集一瓶纯净干燥的二氧化碳气体，装置接口连接顺序为：a→。
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2、控制化学反应的条件可以促进或抑制化学反应，更好地使化学反应为人类造福。
(1)、元素周期表中铝元素的信息如图甲所示，其相对原子质量为；化学反应中铝原子容易（填“得到”或“失去”）电子。(2)、铝制品在生活中因耐用而应用越来越广泛，主要原因是（用化学方程式表示）。(3)、实验废液中含有AgNO3、Cu(NO3)2和Mg(NO3)2 ， 为减少废液对环境的影响，实验小组的同学做了下面的实验。①取废液样品，加入少量锌粉，充分反应后，过滤，滤渣为银白色，则滤渣的成分是（填符号，下同）。
②另取废液样品加入一定量锌粉，充分反应后，过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，则滤液中含有的溶质是。
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3、能源、材料、健康和安全关系着社会的发展。请回答：(1)、①煤、石油、天然气属于能源（填“可再生”或“不可再生”）。
②城镇家庭经常用罐装液化石油气做燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，锅底出现黑色，需要将灶具的进风口（填“调大”或“调小”）。
③若某家庭选用管道天然气作燃料，报警器应该安做在（填“甲”或“乙”）图位置。
(2)、高铁列车上提供的食物中，富含蛋白质的是。
(3)、高铁列车车厢是密闭的空间，提供清洁空气，保持车厢卫生非常重要。①高铁酸钠（Na2FeO4）是高铁上常用的一种“绿色环保高效”消毒剂，Na2FeO4 ， 中铁元素的化合价为。
②某品牌的空气净化剂含有过氧化钠（Na2O2），它可以使车厢里的二氧化碳转化为氧气，同时生成碳酸钠，反应的化学方程式为。
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4、有一包白色粉末，可能含有Na2CO3、Na2SO4、K2SO4、KCl、Ba(OH)2中的一种或几种，为了探究其成分，实验过程如图所示，关于该实验的说法中，正确的是
A、步骤Ⅱ中沉淀不溶解，则原白色粉末一定有K2SO4 ， 一定没有Na2CO3 B、步骤Ⅱ中沉淀全部溶解，则原白色粉末一定有Ba(OH)2、Na2CO3 ， 可能有KCl C、步骤Ⅱ中沉淀部分溶解，则原白色粉末一定有Ba(OH)2、Na2CO3、K2SO4 D、步骤Ⅱ中沉淀部分溶解，则原白色粉末的组成可能有3种情况． -
5、下列实验设计能达到实验目的的是
选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
测定空气中氧气的含量
验证二氧化碳能与水反应
证明人体呼出的气体中CO2含量比空气高
净化河水得到纯水
A、A B、B C、C D、D -
6、NH3的合成开启了工业催化新纪元，为粮食增产做出了巨大贡献。以N2和H2为反应物合成NH3的微观过程如下：
下列说法正确的是
A、
表示氮气分子
B、反应结束后催化剂质量增加
C、该反应前后分子的数目发生了改变
D、参加反应的N2和H2的质量比是1：3
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7、下列除杂的方法中正确的是
选项
实验目的
实验方法
A
除去CuO中少量炭粉
在空气中充分灼烧
B
除去NaCl溶液中的泥沙
过滤，洗涤，烘干
C
除去CO2中的CO
在氧气中点燃
D
除去CaO中的CaCO3
加入足量水，然后过滤
A、A B、B C、C D、D -
8、分类法是学习和研究化学的常用方法。下列分类正确的是A、纯净物：冰水共存物、木炭、生铁 B、氧化物：氧化汞、葡萄糖、干冰 C、金属材料：钛合金、玻璃钢、聚丙烯 D、可燃性气体：氢气、一氧化碳、甲烷
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9、如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，下列说法错误的是
A、t1℃时，A、B、C的溶解度由大到小的顺序是C>B>A B、当A中含少量B时，可通过降温结晶的方法提纯A C、t2℃时，A、C两种物质的饱和溶液中溶质质量一定相等 D、将t2℃时A、B、C的饱和溶液同时降温至t1℃后，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是B>C>A -
10、下列有关空气和水的说法正确的是A、过滤和加热均能使硬水转化为软水 B、蒸馏或用活性炭吸附均可使海水转化为淡水 C、炼钢、气焊、化工生产和宇宙航行等都要用到氧气 D、空气中含量较多且焊接金属时做保护气的是稀有气体
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11、如图是自然界存在的三大重要循环——“水循环”“氧循环”和“碳循环”。用学科观点分析碳循环和氧循环，其中不正确的是
A、变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素 B、守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒 C、平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D、微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少 -
12、下列实验操作错误的是A、
蒸发结晶
B、
稀释浓硫酸
C、
滴管用后不洗插回原瓶
D、
用力塞紧橡皮塞
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13、下列客观事实对应的微观解释错误的是A、氧原子和碳原子属于不同种元素——质子数不同 B、CO和CO2的化学性质不同——分子构成不同 C、碱具有相似的化学性质——碱溶液中都含有金属阳离子 D、水通电分解得到氢气和氧气——化学变化中分子可以再分
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14、物质的用途主要由其性质决定。下列说法中用途与化学性质无关的是A、CO用来炼铁 B、小苏打治疗胃酸过多 C、石墨用作电极 D、氧气供给呼吸
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15、下列物质中由分子构成的是A、金刚石 B、氯化钠 C、一氧化碳 D、铜
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16、为配合我国能源结构调整，早日实现“碳中和”，我国科学家积极致力于新能源的开发和利用。以“蔚来”“比亚迪”“小鹏”为代表的国产新能源汽车蓬勃发展。下列汽车零件主要使用有机合成材料制造的是A、真皮座椅 B、陶瓷维电器 C、铝合金轮毂 D、橡胶轮胎
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17、中央经济工作会议2022年12月16日至18日在北京举行。会议确定，2022年要抓好的重点任务之一就是做好“碳达峰”和“碳中和”工作，以下建议不可行的是A、提倡使用共享单车 B、推广使用太阳能电池 C、提倡使用可循环购物袋 D、禁止使用化石燃料
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18、我国是世界上最早发现天然气的国家之一，开采出的天然气主要成分是甲烷(CH4)，常用于燃烧、发电、供暖，化学兴趣小组同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请同学们一起参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成了哪些物质？
【查阅资料】①含碳元素的物质完全燃烧生成CO2 ， 不完全燃烧生成CO；
②白色的无水CuSO4固体遇水变蓝。
【猜想与假设】甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；丁：CO2、CO、H2O。
（1）大家一致认为猜想丙是错误的，理由是。
【实验探究】为了验证上述猜想与假设，小华将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：
（2）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝， B、D中澄清石灰水变浑浊，C中表面的黑色粉末逐渐变成红色，由此推断猜想成立。
【反思与交流1】
（3）若要使甲烷恰好燃烧产生水和二氧化碳，则参加反应的m(CH4)：m(O2)=(化为最简单整数比)。
【反思与交流2】为了验证反应后C中玻璃管内固体的成分，小益设计了如下实验，请你帮忙完成下面的填空。
步骤
现象
结论
固体部分溶解，溶液变
固体含有Cu和CuO
【反思与交流3】有同学认为不需要D装置也可以确定燃烧的产物，你觉得他的理由是。
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19、请结合图示实验装置，回答下列问题。
(1)、请写出图中标有字母的仪器名称：①。(2)、若实验室用A制取氧气，试管口要略向下倾斜，目的是为了防止 ， 避免试管炸裂。(3)、若实验室要制取二氧化碳，收集装置最好选择(填字母代号)。(4)、若要检验生成的气体为二氧化碳，可以将气体导入中，若变浑浊，则生成的气体为二氧化碳。 -
20、操场是同学们健身的好场所，小益根据操场图形设计了如下推断题，已知A可用于玻璃的生产，E为有刺激性气味的气体，A、B、C、D是四种不同类别的化合物(氧化物、酸、碱、盐)。图中“一”表示相连的两种物质能发生化学反应，“→”表示相连的两种物质能转化(反应条件和部分反应物、生成物已省略)。
(1)、A的化学式。(2)、C与D的化学反应方程式为：。