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1、向溶液中加入Mg、Zn、Ag三种金属，充分反应后过滤，得到无色滤液和滤渣，请回答：(1)、以上实验一定发生反应的化学方程式为；(2)、向滤渣中加入一定量的稀盐酸，有气泡产生，滤渣中一定有（填化学式，下同），滤液中可能含有的溶质是。
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2、（一）某品牌威化饼干的配料如表，研究性学习小组对其部分成分进行相关探究。
巧克力香草牛奶味威化饼干
配料表：小麦粉，白砂糖，植物油，乳粉，玉米淀粉，麦芽糊精，乳清粉，食用香精，大豆磷脂，食用盐，碳酸氢钠。
查阅资料：（1）饼干制作烘焙过程，配料中的碳酸氢钠全部受热分解；（2）碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。
【实验准备】
称取质量为m的饼干样品放入烧杯中，加入适量蒸馏水，充分溶解后过滤，将滤液通过半透膜渗析（除去蛋白质等有机物）得到待检液。将待检液平均分为甲、乙两等份。
(1)、任务一 定性验证饼干样品中的有关成分【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
1、取少许待检液甲于试管中，滴入过量稀硝酸
饼干中含有碳酸钠
2、向步骤1反应后的溶液中滴入少量硝酸银溶液
有白色沉淀产生
饼干中含有
(2)、任务二 定性验证饼干样品碳酸钠的质量分数请写出饼干制作烘焙过程，配料中的碳酸氢钠全部受热分解的化学方程式；
【实验探究】小组同学用待检液乙进行如下实验。主要步骤：①检查装置气密性后装入试剂；②通入一段时间；③称量装置C的质量为；④滴加稀硫酸充分反应；⑤再通入一段时间；⑥称量装置C的质量为。
【实验分析】
盛有稀硫酸的仪器a的名称；装置C中发生反应的化学方程式为；
【实验结论】该饼干样品中碳酸钠的质量分数为（用m、、表示）。
【实验反思】装置D的作用 ， 如果没有装置D，会造成所测饼干样品中碳酸钠的质量分数（填“偏大”“偏小”或者“不变”）。
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3、《周礼·考工记》中记载，古人曾在草木灰（含）的水溶液中加入贝壳烧成的灰（主要成分为CaO），利用生成物中能够去污的成分来清洗丝帛。为了得到该去污液，某兴趣小组同学在老师的指导下设计了以下实验流程。回答下列问题：
(1)、操作Ⅰ的名称为；(2)、该流程中涉及的复分解反应的化学方程式为；(3)、请你根据流程推测，该去污液中所含溶质的可能组成为猜想一：KOH
猜想二：KOH
猜想三：；
请你设计实验方案证明猜想三成立（试剂任选，方案中要体现实验步骤、现象等）。
实验步骤、现象：；
实验结论：猜想三成立。
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4、推理是学习化学常用的思维方法，下列说法错误的是。
A.酸雨的 ， 所以的雨水一定是酸雨
B.同种元素原子的质子数相同，所以不同种元素原子的质子数不同
C.铝制品具有很好的抗腐蚀性能，所以铝的化学性质不活泼
D.化肥对提高农作物的产量具有重要作用，所以农业生产中要大量使用化肥
E.溶液是均一稳定的，所以均一、稳定的液体一定是溶液
F.中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
G.酸能与活泼金属反应产生气体，所以能和酸反应产生气体的一定是活泼金属
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5、化学推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识回答下列问题。(1)、我国科研团队研制出一种新型材料—“碳弹簧”，被认为是制造智能磁性材料的理想原料，有望用于外太空的探测。它由多孔碳材料制作而成，与金刚石、石墨等多种碳单质的组成元素相同但它们的物理性质有很大差异，原因是；(2)、“天宫”核心舱“天和”电推系统中的霍尔推力器腔体采用了氮化硼陶瓷基复合材料。制备氮化硼（BN）的反应如下：（反应条件已略去），则X的化学式为。
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6、根据以下几种粒子的结构示意图，回答问题。
(1)、A-E中具有相对稳定结构的粒子是。（填序号）(2)、C和E化学性质相似的原因。(3)、若F表示硒原子，其化学符号为Se，则从F原子的结构示意图中可以推断m的值为请写出硒离子的符号。 -
7、用化学用语填空(1)、地壳中含量最多的金属元素与人体、空气中含量最多的元素组成的化合物的化学式；(2)、改良酸性土壤的碱；(3)、两个铵根离子；(4)、标出高锰酸钾中锰元素的化合价；(5)、化学式中数字“4”的含义；(6)、氖气的化学式。
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8、下列实验方案不能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验方案
A
鉴别和NaOH
分别取样，溶于水后测温度的变化
B
除去氯化钠溶液中少量的
加入过量的溶液，过滤
C
除去CO气体中的少量气体
将混合气体依次通入NaOH溶液和浓硫酸
D
分离KCl和固体
将固体溶解、过滤、蒸发结晶、洗涤、烘干
A、A B、B C、C D、D -
9、下列化学方程式的书写和对反应类型的判断，都正确的是A、 化合反应 B、 置换反应 C、 复分解反应 D、 复分解反应
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10、下列现象和用途与物质的化学性质无关的是（ ）A、用活性炭净化水 B、铝制品在常温下很耐腐蚀 C、食品包装中充氮气以防腐 D、久置的盛放生石灰的塑料试剂瓶胀破
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11、
河北省主要作物之一是小麦，某化学兴趣小组的同学针对试验田中小麦“优产增收”开展综合实践活动。
活动一 选种
（1）农业生产中常用溶质质量分数为10%~20%的氯化钠溶液来选种。好种子饱满、密度大，坏种子空壳、密度小。下图中________（选填“A”或“B”）处是好种子。
（2）若要配制10 kg溶质质量分数为16%的氯化钠溶液，需要水________kg。
活动二 小麦的生长
有同学观察到小麦生长迟缓、叶片发黄。
【提出问题】出现此症状的原因是什么？
【作出猜想】猜想1：土壤酸碱性不适宜 猜想2：缺乏某些营养元素
【查阅资料】①小麦对土壤的适应性较强，适宜土壤的pH范围是6.3~7.5；
②在酸、碱性较强的土壤中，磷易形成难溶性化合物，降低其吸收率；
③的水溶液呈酸性。
【进行实验】
（3）取适量土壤与蒸馏水混合搅拌，静置，用________（填仪器名称）蘸取土壤溶液点在pH试纸上，将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照，读出pH约为8。
【得出结论】
（4）该土壤的________性较强，且缺乏营养元素。
【改进措施】
（5）、尿素、、磷矿粉[主要成分是]等都是农业上常用的化肥。有同学建议施用 ， 可以调节土壤的酸碱性，补充________营养元素。
【反思交流】
（6）影响小麦生长的因素还可能是________（写出一点即可）。
（7）收割小麦后“休耕”一段时间，可再种植玉米实施“轮作”。下列说法错误的是________（填字母）。
A. 秸秆还田可提升土壤肥力 B. 休耕会严重浪费土地资源 C. 可因地制宜实施农作物轮作 -
12、博物馆馆藏的下列文物中，主要由金属材料制成的是A、青铜面具 B、龙凤玉佩 C、立人陶俑 D、青花瓷瓶
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13、加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是A、
B、
C、
D、
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14、
学习小组决定开展“为鱼缸增氧”的跨学科实践活动。
【任务一】了解鱼缸增氧原理。
（1）由于氧气(填“易”或“不易”)溶于水，需要往鱼缸内增氧以保证鱼的正常生存。
【任务二】讨论获得氧气的方法，
（2）经过调查：某便携式富氧仪常使用膜分离技术，在一定压力下，利用高分子膜的选择透过性功能分离空气中的氧气和氮气，得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图1所示。
①图1中“
”用(填化学用语)表示。②图1便携式富氧仪中空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率(填“大于”或“小于”)氧分子渗透速率。
③某家庭制氧机内有湿化装置，其湿化原理如图2.氧气的通入口是(填字母)。
（3）还可以在实验室通过化学反应制取氧气。如图3是实验室制备气体的常见装置。
①图3中仪器a的名称：。
②实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的符号表达式是 ， 应选择的发生装置为(填字母)。
③用排水法收集一瓶氧气用于铁丝燃烧实验，不考虑发生装置相关操作，利用C中仪器，简述收集过程中的关键操作： ， 最后用毛玻片在水下盖紧集气瓶口，取出后将集气瓶正放在水平桌面上。
④小组同学利用制好的氧气，研究氢气的燃烧反应。微观过程如图4，在该反应中，最小的微观粒子是(用化学用语填空)。
【任务三】设计鱼缸增氧装置。
小组同学决定往水中鼓入空气或氧气为鱼缸增氧，设计以下两种简易增氧装置。
（4）松开甲装置A瓶瓶盖，即可将B瓶中的空气通入鱼缸实现增氧；乙装置利用电动马达推拉注射器活塞，往鱼缸通入空气实现增氧。
①当乙装置马达拉动注射器活塞时，呈关闭状态的单向阀是(填“”或“”)，
②与甲装置相比，乙装置具有诸多优点。乙装置的优点有(答两点)。
【任务四】反思与拓展。
（5）小组同学认为在鱼缸内种植水草也能为鱼缸增氧，原因是。
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15、
化学实践小组的同学们在某河段取河水，设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。
任务一：检测水质
[查阅资料]
①水的检测指标包括色度、浑浊度、气味、硬度、肉眼可见物等。检测方法包括看、闻、尝、品、查，更详细的指标需要通过精密的仪器测定。
②同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准为：
类别
极软水
软水
中硬水
硬水
高硬水
以碳酸钙浓度计/（mg/L）
0~75
75~150
150~300
300~450
450~700
[初步检测]
（1）同学们取少量河水，用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为311.2 mg/L，说明该河水属于________。
任务二：净化水
河水转化为自来水需要经过一系列步骤，但是自来水送到用户过程中仍可能被污染，因此很多公共场所使用直饮机。（工作原理如图1所示）
（2）活性炭滤芯具有________作用，除去颜色、异味的同时也除去重金属离子。
任务三：验证水的组成
某兴趣小组同学利用图2所示装置进行电解水实验。
（3）该反应的化学方程式为________b管中得到的气体是________。
（4）以上实验可以证明水的组成，若要证明水的组成。还可以进行的实验方案是________。
A. 氢气还原氧化铜 B. 氢气在氧气中燃烧 C. 氢气在氯气中燃烧 【实验拓展】
理论上电解水生成氢气与氧气的体积比为2：1，实际测定结果却往往大于2：1，这是为什么？
【查阅资料】常温常压下，1 L水中最多能溶解约30 mL氧气、18 mL氢气。
【探究实验】分别选用不同的电极材料进行电解水实验，3分钟后记录实验数据如下表：
电极材料
铜丝
铁丝
保险丝
电阻丝
氢气与氧气的体积比
7.7：3.3
6.5：3.2
6.9：2.9
7.3：3.4
【实验分析】
（5）下列关于电解水实验的说法中，正确的是________（填字母，2分）。
A. 进行该实验前，需要先检查装置的气密性 B. 铁丝作为电极时，测得的氢气与氧气的体积比最接近2：1 C. 选用不同的电极材料进行实验，可能影响测得的气体体积比 【交流反思】
（6）影响测得的气体体积比的因素除了与电极材料有关外，还可能与________有关。
【成果分享】通过实践小组的合作，同学们学到了水质检测的方法、了解净水机的原理，学习了根据“化学反应中元素种类不变”来探究物质的组成，今后可以通过化学手段对更多的物质进行探索。
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16、某校化学实验小组积极开展一系列微项目实践活动。
(1)、自制简易净水器。如图1，活性炭能除去水中的色素和异味，其利用了活性炭的性。(2)、自制简易供氧器。如图2，过滤仓中水的作用是（写一点）。(3)、自制简易灭火器。如图3，白醋与小苏打反应生成二氧化碳可灭火，利用二氧化碳的化学性质是。 -
17、利用如图所示装置进行实验。从A或B中任选一个作答，若均作答，按A计分。
A
B
A处观察到的现象为 ， 产生该现象的原因为。
A处观察到的现象为 ， 产生该现象的原因为。
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18、验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃。
I、将80℃的热水从长颈漏斗注入集气瓶，但不浸没燃烧匙，此时白磷燃烧，红磷不燃烧。
II、继续加水，浸没两支燃烧匙，白磷火焰熄灭。
III、从注射器将空气注入，热水回流至长颈漏斗，白磷露出水面再次燃烧。
(1)、白磷燃烧的化学方程式为。(2)、I中红磷不燃烧的原因是。(3)、证明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象为。 -
19、某同学用如图所示装置进行实验。
（已知：浓氨水易释放出氨气。）
（1）该实验说明“氨气能与水发生化学反应”，依据是。
（2）该实验能说明氨水显性。
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20、根据下图回答问题。
(1)、A中，仪器①的名称是；加热KMnO4制取O2的化学方程式为。(2)、B中，铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧， ， 放大量热。