相关试卷
-
1、乙酸，也叫醋酸，其化学式为CH3COOH，根据化学式计算：(1)、乙酸的相对分子质量为；(2)、乙酸中，碳、氧、氢三种元素的质量比为 ；(3)、乙酸中，碳、氧、氢三种原子的个数比为；(4)、120克乙酸中所含氧元素的质量与多少克水中所含的氧元素的质量相等？（保留到0.1并写出计算过程）。
-
2、请回答下列问题。(1)、如图是初中教材中的几个实验，回答下列问题。
①实验三中，发生反应的符号表达式为。
②实验二中，硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象不同，原因是。
(2)、化学的学科特征是在原子、分子的水平上研究物质和创造物质。①空气容易被压缩，液体较难被压缩，原因是（填序号）。液态氧和氧气化学性质相同，原因是（填序号）。
A.气体的分子运动速度比液体快
B.气体分子间间隙比液体大
C.由同种分子构成
②图中“○”和“●”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是；图表示5个（填“分子”或“原子”）。
-
3、
（一）元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富。如表是元素周期表的部分内容，请认真分析并回答后面的问题：
（1）表中磷原子的核电荷数为 ， 铝原子的电子数为。
（2）表中具有相对稳定结构的元素是。
（3）从上表中查出地壳中含量最多的金属元素的相对原子质量为。
（二）钛镍形状记忆合金可以制作卫星天线。甲为镍（）原子结构示意图，乙为镁原子结构示意图，请回答下列问题：
（4）①甲中；
②镍原子与镁原子的化学性质（填“相似”或“不相似”），其因为；
③在化学反应中，镍原子形成离子的符号为。
-
4、小明设计实验证明“二氧化锰能加快氯酸钾的分解”。请你帮助他完成下列实验报告：
实验操作
实验现象
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验一
取少量氯酸钾于试管中，加热至熔融，伸入带火星的木条
木条接近试管底部，木条
加热氯酸钾产生氧气，但是反应所需温度较高
二氧化锰能加快氯酸钾的分解
实验二
取少量二氧化锰于试管中，加热，伸入带火星的木条
加热二氧化锰不能产生氧气
实验三
， 加热片刻，伸入带火星的木条
木条在试管口立即复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解
实验反思：
（1）若要证明二氧化锰是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证二氧化锰在化学反应前后的和没有改变。
（2）实验三反应的文字表达式为。
-
5、
人类日常生活离不开水。
（一）天然水含有可溶性和不溶性杂质，可使用多种方法将水净化。
（1）沉淀过程中加入明矾的作用是________。
（2）除去水中的臭味，常用的物质是________。
（3）为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。下列说法或做法中，正确的是______（填字母）。
A. 洗脸、刷牙、洗手后随手关闭水龙头 B. 为节约用水，园林浇灌可采用滴灌的方式 C. 污水经处理达标后，可作为绿化和景观用水 （二）如图是电解水的实验装置图。
（4）玻璃管端接通电源的________极。
（5）该反应的符号表达式为________。
-
6、空气是人类生产生活的重要资源。(1)、请从A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.氖气中选择适当的物质填空（填序号）。
①可用作电光源的是；
②可用于医疗急救的是；
③参与绿色植物光合作用的是；
④食品包装中常用作保护气的是。
(2)、空气中二氧化碳含量过高会造成的环境问题是。(3)、一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生如下反应：一氧化氮+氧气→二氧化氮，该反应属于（填写基本反应类型）。 -
7、用化学用语填空：(1)、2个磷原子。(2)、4个氢分子。(3)、氦气。(4)、氢氧化钙。(5)、标出过氧化氢中氧元素的化合价。
-
8、为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是
A、蜡烛与氧气隔绝 B、蜡烛的着火点降低 C、蜡烛没有可燃性 D、燃烧产生二氧化碳 -
9、世界是由物质组成的，物质是多样的。下列物质属于单质的是A、酱油 B、水银 C、干冰 D、冰
-
10、空气是一种宝贵的资源，其中占空气体积分数最多的气体是A、氮气 B、氧气 C、稀有气体 D、二氧化碳
-
11、6月5日是世界环境日，下列行为或做法不符合这一主题的是A、垃圾分类回收，减少资源浪费 B、绿色出行，践行“低碳生活”理念 C、大量砍伐树木，增加经济收入 D、合理使用农药，减少对环境污染
-
12、
某兴趣小组设计如下图实验装置探究“分子的运动”。
资料信息：酚酞溶液遇碱性物质变红，遇酸性物质不变色；氨水呈碱性。
【实验过程】
（1）图Ⅰ所示实验的现象是________，此实验说明分子________。
但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ所示，并进行如下操作：
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】
（2）E试管放有酚酞溶液的目的是________。
（3）图Ⅱ所示实验的现象是________。
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是________。
（5）氨气由分子构成，其化学符号为NH3 ， 下列表示氨分子的模型是___________。(填序号)
-
13、如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
(1)、实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置(填字母序号)，该反应的符号表达式为。但需在管口放棉花，其作用是 ， 若用装置D收集氧气，验满的方法是。(2)、实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C比B的优点是。(3)、欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从(填“a”或“b”)端通入。(4)、已知一氧化氮气体难溶于水，且在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置(填字母序号)。 -
14、阅读下列科普短文，然后回答问题。
臭氧(O3)在地面附近的大气层中含量极少，在离地面25km处有一个厚度极薄的臭氧层；臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。它不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热，臭氧的氧化能力比氧气强得多。若将氧气通过臭氧发生器，在无声放电条件下，从臭氧发生器出来的氧气中含有3%的臭氧。超音速飞机排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，部分家用电冰箱中使用的制冷剂“氟里昂”等都对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。
(1)、臭氧的物理性质是；(2)、将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到的现象；(3)、在臭氧发生器中，氧气转变为臭氧的的过程属于变化(填“物理”或“化学”)；(4)、应采取的方法保护臭氧层；(写一种)(5)、二氧化硫遇到臭氧微热，即被迅速氧化成三氧化硫，三氧化硫跟水反应能生成硫酸，这是除去废气中二氧化硫的理想方法。写出二氧化硫与臭氧反应的文字表达式：。 -
15、为了探究水的组成，实验室进行了电解水的实验。依据图中的实验现象回答问题：
(1)、通直流电源后，B管产生的气体是 ， 检验的方法是。(2)、实验时往水中加入少量硫酸钠溶液的目的是。(3)、如果B管内产生的气体体积是5mL，那么A管内产生的气体体积约为mL。(4)、该反应的符号表达式为。属于四大基本反应类型中的。(5)、电解水说明了：宏观上，水是由组成。 -
16、“化学家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：
(1)、硅原子的核外电子数为。(2)、12号元素的原子在化学变化中比较容易(选填“得”或“失”)电子，该元素属于(选填“金属”或“非金属”)元素。(3)、由第11号元素与第17号元素组成的化合物由构成。(选填“分子”、“原子”或“离子”)。(4)、在元素周期表中，同一族(纵行)的元素具有相似的化学性质。下列各组元素具有相似化学性质的是___________。A、Be和He B、B和C C、C和Si D、F和N(5)、钠离子核外电子排布与(填元素符号)原子核外电子排布相同。 -
17、按要求完成下列问题：(1)、甲同学从某受污染河段取来河水样品，发现河水浑浊，水质变黑发臭，请分析导致水质恶化的原因：。(答一点即可)(2)、甲同学向其中加入明矾粉末，搅拌溶解，静置一会儿，用如图所示的装置进行过滤，乙同学发现他存在操作错误，有：、。
(3)、在乙同学的提醒下更正错误后过滤，甲同学发现滤液依然浑浊，可能的原因是。(答一点即可)(4)、过滤后甲同学想除去水中的臭味，应该用吸附。 -
18、从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图是某密闭容器中氢气燃烧并降至室温的微观示意图。
(1)、从微观过程可分析出，变化Ⅰ的变化过程属于(填“物理/化学”)变化。(2)、变化Ⅰ的过程中，没有发生变化的最小微粒的名称是。从微观的角度看，变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是。(3)、下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是___________(填写序号)；A、分子的种类不变 B、分子大小不变 C、分子的数目改变 D、分子的化学性质不变(4)、根据上图能获得很多信息，写出一条与化学反应有关的信息。 -
19、将一种白色晶体A和一种黑色固体B按一定比例混合加热，产生无色无味气体C，取淡黄色粉末D点燃放入气体C中，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体E。
（1）写出相应物质的名称：
A
C
E（2）粉末B在反应中起作用。
（3）写出有关化学反应符号表达式；
-
20、用化学用语填空。(1)、2个氧离子；(2)、3个镁离子；(3)、5个二氧化碳分子。