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1、
为测定某含碳物质的成分，对该含碳物质燃烧后的产物进行分析，其燃烧产物可能有CO2、CO和 H2O中的一种或几种。
【查阅资料】①CO不能与碱溶液、浓硫酸发生反应；
②CO2不与浓硫酸发生反应；
③浓硫酸能吸收水；
④碱石灰是氢氧化钠和氧化钙的固体混合物，能吸收CO2和H2O；
⑤无水硫酸铜吸水变蓝色。
【设计实验】将含碳物质燃烧后产生的混合气体依次通过以下装置：E→B1→D1→C→B2→A→D2→F，B1、B2均为盛有浓硫酸的洗气装置，D1、D2均为盛有澄清石灰水的装置。装置内试剂均足量。
（1）装置A中发生的反应的化学方程式是。
（2）装置D1的作用是。
【收集数据】2.2g该含碳物质充分燃烧，产生的混合气体依次通过各实验装置后，A装置质量减少0.8g，E装置增重0.9g，B1装置增重0.9g，C和D1装置共增重2.2g
【实验结论】
（3）则2.2g该含碳物质中含有的氧元素的质量为g；该物质中碳、氢、氧三种元素的原子个数最简整数比为。
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2、
借助已学知识建构模型，服务生产生活。
任务一：通过对比CO2和SO2的性质建构知识模型
【回顾已有】①非金属氧化物是由非金属元素和氧元素组成的化合物。
②CO2能溶于水，且能与水、碱发生反应。
【提出问题】从组成上看，CO2和SO2的组成相似，那他们的性质是否相似呢？
（1）填写下表。
步骤
操作
现象
结论
向集满CO2和SO2的质地较软的塑料瓶中分别加入约1/3容积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，振荡
塑料瓶均变瘪，装SO2的塑料瓶更瘪
相同状况下，SO2在水中溶解的量比CO2的更
分别向干燥的紫色石蕊纸花喷①中塑料瓶中的溶液
紫花均由紫色变成色
CO2与水反应生成碳酸；
SO2+H2O=H2SO3
分别向澄清石灰水中通入CO2和SO2
澄清石灰水均变浑浊
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；
SO2+Ca(OH)2=↓+H2O
【构建模型】非金属氧化物+水→相应的酸；非金属氧化物+碱→相应的盐+水
任务二：服务于生产生活-—验证煤中含有碳元素和硫元素
【查阅资料】①SO2能使高锰酸钾溶液因反应而褪色(溶液由紫红色变为无色)。
②CO2不能使高锰酸钾溶液褪色。
【实验探究】根据上述资料，甲乙同学设计实验方案进行探究。
（2）甲同学选择装置A→B→C 进行实验，观察到的现象是：装置B中 ， 装置C中澄清石灰水变浑浊。结论：煤燃烧生成SO2和 CO2 ， 证明煤中含有硫元素和碳元素。
（3）乙同学认为甲同学的设计不合理，原因是。
【改进实验】
（4）乙同学选择装置 A→B→B→C 进行实验，实验中观察到第一个装置B中高锰酸钾溶液 ， 第二个装置B中高锰酸钾溶液 ， 装置C中澄清石灰水变浑浊，才可以证明煤中含有硫元素和碳元素。
【反思评价】
（5）乙同学的方案中，第二个装置B的作用是。
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3、
某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
【查阅资料】①红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃；
②镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧。
【任务一】认识燃烧
（1）下列关于燃烧的认识正确的是___________。
A. 燃烧是剧烈的氧化反应 B. 燃烧都是化合反应 C. 只要温度达到着火点物质就会燃烧 【任务二】探究燃烧的条件
①按如图装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水；
②用激光笔照射红磷和白磷(时间相等)，红磷燃烧，白磷不燃烧；
③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。
（2）步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是________。
（3）步骤③中白磷还能燃烧说明了________。
【任务三】再探镁的燃烧
（4）镁在CO2中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO2C+2MgO，该反应中有还原性的物质是________。
（5）镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是________<a<________。
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4、实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。
(1)、装置B中仪器①的名称是。(2)、实验室用过氧化氢溶液制取O2 ， 用大理石和稀盐酸制取CO2。二者都可以选用的发生装置是(填装置序号，下同)，用排空气法收集两种气体都可以选用的收集装置是。(3)、实验室用过氧化氢溶液和MnO2制取O2 ， 反应的化学方程式是。(4)、兴趣小组同学向装满CO2气体的密闭锥形瓶中，用注射器注入20mL水，振荡，用压强传感器测瓶内(密闭)压强变化如曲线所示。
①曲线中 ab 段压强会迅速上升是由于。
②由曲线可知，该状况下该时段内，1体积水中吸收CO2的量(填“大于”“小于”或“等于”)1体积。
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5、氢能源的开发、储存和利用是落实“双碳”目标的有效途径。甲烷(CH4)与水蒸气反应制氢，是目前普遍采用的制氢技术之一，主要流程如图1所示。
查阅资料：CaO+CO2CaCO3 ， 该温度下碳酸钙性质稳定。
(1)、转化炉内甲烷和水蒸气在高温和催化剂作用下反应生成CO和H2 ， 该反应的化学方程式是。(2)、变换塔中在高温催化剂条件下，CO和水蒸气反应生成CO2和H2 ， 则参加反应的CO和H2O的分子个数比是。(填最简整数比)(3)、洗涤塔内发生反应的化学方程式是。(4)、也可用氧化钙吸收CO2和H2混合气体中的CO2 ， 但是反应一段时间后CaO的消耗速率变慢，氢气的纯度下降，其主要原因是。(5)、Mg2Cu是镁铜按一定质量比融合而成的一种储氢合金，其贮氢与释氢过程如图2所示。请从元素守恒的角度分析释氢释放的H2比贮氢吸收的H2多的原因是。 -
6、
学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
任务一：梳理自然界的“碳循环”
（1）自然界中大量的碳储存在地壳岩石中。火山喷发时，高温会导致石灰石反应生成两种氧化物。该反应的基本反应类型是反应。
（2）广袤的海洋存储了地球上 93%的二氧化碳。人类排放的二氧化碳大幅增加后，更多的二氧化碳溶解于海水中，二氧化碳与水反应的化学方程式是 ， 会导致海水酸化。
任务二：研究二氧化碳的吸收与转化
（3）我国科学家研发出如下图的甲醇生产技术，该方法生产的液体燃料甲醇被称为“液态阳光”。
①图中I~ⅡI过程中能量转化方式为太阳能→电能→能。
②氢气和二氧化碳在催化剂作用下生成甲醇的反应方程式是。
③我国甲醇主要是以天然气和煤为原料生产，则使用上述新技术的优点是。
任务三：设计低碳行动方案
（4）小组同学设计的部分低碳行动方案如下表。请模仿方案1再写出一种方案。
方案
低碳行动方案
能减少大气中二氧化碳的原因
方案1
植树造林
绿色植物光合作用吸收二氧化碳
方案2
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7、
化学兴趣小组开展“调查家用燃料的变迁与合理使用”跨学科实践活动。
任务一：调查家用燃料变迁
小组同学通过走访调查，发现本地居民家用燃料的使用经历了如图1的发展历程。
（1）柴草中纤维素的化学式为(C6H10O5)n。其中氢、氧元素的最简质量比是。
（2）同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤(如图2)后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象：把煤制成蜂窝煤， ， 使燃烧更充分。
（3）石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析，“压缩”过程中发生改变。丙烷(C3H8)充分燃烧的化学方程式为。
任务二：家用燃料的合理使用
（4）当天然气灶火焰呈黄色、锅底出现黑色物质时，此时需要调(填“大”或“小”)灶具的进风口。
（5）油锅起火时，迅速倒入切好的青菜，火焰熄灭的原因是。
任务三：未来燃料的发展趋势
（6）通过研究家用燃料的更新历程，请你预测未来燃料发展的趋势是。(填1条即可)
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8、回答下列问题。(1)、国内首个海洋油气装备“智能工厂”全面建成。海洋油气资源主要包括石油和天然气，两者均属于(填“可再生”或“不可再生”)资源。(2)、央视春晚人形舞蹈机器人处理芯片的核心材料是高纯度硅。工业使用焦炭在高温下与 SiO2制取粗硅，同时得到 CO，该反应的化学方程式是。SiO2 发生(填“氧化”或“还原”，下同)反应，碳具有性。(3)、大国重器的建造过程中铁的用量巨大。工业上可以使用焦炭和铁矿石(主要成分是Fe2O3)高温下焙烧制得铁，反应的化学方程式是。(4)、同学们用下图实验模拟哪吒和敖丙“水火交融”的打斗场景，向80℃热水中通入氧气后白磷(白磷着火点40℃)燃烧。请从“燃烧条件"的角度解释白磷能在水下燃烧的原因。
(5)、“长征五号”大推力运载火箭助推器使用煤油(主要成分含C12H26；C13H28等)作燃料，液氧作助燃剂。煤油是利用石油中各成分的不同而分离得到的。煤油属于(填“纯净物”或“混合物”)，从微观角度分析，液氧和氧气都具有助燃性的原因是。 -
9、下列坐标图像能正确反映其对应关系的是A、
等质量的粉末状和块状大理石分别与足量完全相同的稀盐酸反应
B、
向一定量二氧化锰中逐渐加入过氧化氢溶液
C、
在盛有空气的密闭容器(体积不变)中点燃足量红磷
D、
将足量汞放在充满空气的密闭容器中持续加热
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10、推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法。下列推理正确的是A、稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 B、单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 C、二氧化碳能使燃着的木条熄灭，则能使燃着的木条熄灭的一定是二氧化碳 D、化学变化中分子种类发生改变，则分子种类改变的变化一定属于化学变化
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11、某研究所利用太阳能聚光器获得的高能量进行热化学循环反应制取H2 ， 其流程如图所示。下列有关说法正确的是
A、反应Ⅱ中所有元素的化合价均发生了改变 B、反应Ⅰ属于分解反应 C、反应Ⅱ中 H2O 发生还原反应 D、该循环过程理论上每生成2g H2 ， 需补充65g Zn -
12、“三效催化转换器”可将汽车尾气中有毒气体处理为无毒气体，反应的微观示意图如下。下列说法正确的是
A、乙、丙的组成元素不同 B、甲中氮、氧元素质量比为7：16 C、乙发生还原反应 D、生成物两种分子的个数比为1：1 -
13、自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是A、三大循环过程中元素守恒，元素化合价可能改变 B、水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C、碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D、水的天然循环是通过其三态变化实现的，碳循环、氧循环过程中均只发生化学变化
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14、压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是
A、打火机工作时涉及多种能量转化 B、丁烷气体被压缩成液态，分子变小 C、压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点 D、生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方 -
15、在跨学科实践活动中涉及到了以下化学知识，其中错误的是
选项
实践活动
化学知识
A
在天然气灶上方安装天然气报警器
天然气易燃且密度小于空气
B
向蔬菜大棚中加CO2
CO2是光合作用的原料
C
用自制简易净水器净化雨水
净化后得到纯水
D
用石墨棒作电解水的电极
石墨化学性质稳定且有良好导电性
A、A B、B C、C D、D -
16、金刚石、石墨、活性炭、炭黑都是碳家族的重要成员。下列认识错误的是A、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来切割玻璃 B、石墨有金属光泽，有滑腻感，可以做润滑剂 C、活性炭具有吸附性，可以吸附所有物质 D、炭黑制墨所书字画历经千年不褪色说明常温下其性质稳定
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17、下列鉴别或除杂方法正确的是A、用燃着的木条鉴别 CO2 和 N2 B、鉴别实验室的蔗糖和氯化钠可品尝味道 C、用点燃的方法除去CO2中混有的CO D、用燃着的木条鉴别空气、N2和O2
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18、规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是A、
二氧化碳验满
B、
加热液体
C、
读取液体体积
D、
移走蒸发皿
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19、在“宏观-微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。(1)、下图中表示混合物的是 ， 由原子直接构成的是(均填字母)。
A、
B、
C、 
D、 
(2)、如图1为某化学反应在催化剂作用下反应的微观模拟示意图，其中“
”和“
”分别表示氢原子和氧原子。
①根据化学变化中原子个数和种类不变，虚线框内应填的微观图示是(填字母)。
A、
B、
C、
D、
②结合图1，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，可分，而不能再分。该反应的基本反应类型是。
(3)、模型是联系宏观和微观的桥梁，如图2是氢分子和氧分子运动的示意图。
在图A、B、C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是(填字母)。
①从图2中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还有。
②从上述图2中还可以得出分子的性质是。
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20、《天工开物》在《作咸》中记载盐卤含大量钙、镁杂质，加入草木灰(含碳酸钾，K2CO3)后发生复分解反应可提高食盐纯度，现有100g盐卤溶液含氯化钙，向其加入草木灰以提高食盐纯度，产生5g沉淀，请计算：求盐卤溶液中氯化钙的溶质质量分数。【涉及的化学方程式：CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+2KCl】