版本：
相关试卷
- 浙江金华市义乌市2025-2026学年八年级下学期期末科学教学质量评价卷
- 浙江金华市义乌市2025-2026学年七年级下学期期末科学教学质量评价试题
- 浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2025-2026学年第二学期七年级科学期末测卷
- 浙江省宁波市江北区2025-2026学年七年级下学期期末测试科学试题
- 浙江省金华市东阳市2025-2026学年下学期期末试卷八年级 科学试题卷
- 浙江杭州外国语学校2025-2026学年七年级下学期5月月考科学试题
- 浙教版九年经上册 第1章 第2节 常见的酸同步练习
- 浙教版九年级上册 第1章 第1节 物质的酸碱性同步练习
- 浙江省丽水市青田县2025-2026学年第二学期八年级期末测试 科学试题卷
- 浙教版科学八年级上册 第1章 对环境的觉察 单元卷
-
1、图甲是萘熔化的实验装置，图乙是其熔化时温度随时间变化的图像。下列分析正确的是
A、萘熔化过程大约持续了33min B、萘熔化过程温度先升高，再不变，最后再升高 C、萘熔化过程中既不吸热也不放热 D、萘是一种晶体，它的凝固点是 -
2、下列有关人的生殖和发育的叙述，正确的是A、受精卵发育初期所需要的营养物质来自母体的血液 B、在人体内精子和卵细胞结合完成受精的部位是子宫 C、子宫为胚胎提供发育的场所 D、女性的一侧输卵管切除后，就不会怀孕了
-
3、花生种子的形成和萌发过程如图所示，下面有关叙述不正确的是
A、①表示胚 B、花生种子的胚是新一代植物的幼体 C、②表示种子萌发过程 D、花生种子的胚包含胚芽、胚轴、胚乳、胚根 -
4、我们生活的地球由内到外可分为A、地壳、地幔、地核 B、地表、地中、地心 C、地心、地中、地表 D、地核、地幔、地壳
-
5、新型冠状病毒平均直径大约为 ， 主要依托飞沫传播。疫情期间，小滨同学戴着口罩去上学，在校门口电子体温计测得小滨体温正常后，他进入教室开始了一天的学习。根据以上描述，下列说法正确的是A、小滨的正常体温约为 B、小滨身体的质量约为500g C、教室的容积大约为200立方米 D、新型冠状病毒直径大约1mm
-
6、“墙内开花墙外可闻到花香”说明分子具有的性质是A、分子之间有间隔 B、分子具有一定质量 C、分子可以分成原子 D、分子在不断运动
-
7、“杂交水稻之父”袁隆平培育出了水稻新品种一—海水稻。海水稻和玉米都是单子叶植物，它的营养物质主要储存在A、胚乳 B、胚根 C、胚芽 D、子叶
-
8、下列关于质量的说法中正确的是A、水结成冰质量变大了 B、科学书在北京和南京的质量是一样的 C、1kg的棉花比1kg的铁块质量小 D、将铁块压成铁饼，质量减小了
-
9、《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上。给墙壁烤火能加快湿纸变干的主要原因是
A、升高湿纸的温度 B、增大湿纸的表面积 C、改变湿纸中的液体种类 D、加快湿纸表面的空气流动 -
10、如图是科创团队设计的一款自动校准磁悬浮电子秤的简化原理图。该装置搭载位置传感器（未画出），可实时检测秤盘悬浮高度，并通过电路自动调节电磁铁斥力，构成闭环反馈控制系统。原理如下：秤盘加载重物下沉→位置传感器反馈信号→变阻器自动调节电流→电磁铁磁力改变→斥力改变→秤盘回归设定高度。该装置彻底消除机械摩擦，配合闭环反馈调节，大幅提升称量精度。装置在悬浮平衡区间内，称量物体质量与电路工作电流满足正比例关系：（为500g／A）。
(1)、闭合开关，秤盘下永磁体与电磁铁相互排斥，实现悬浮。永磁体下端为（填“N”或“S”）极。(2)、从控制系统功能角度分析，该电子秤的位置传感器属于（填“信息收集”“信息处理”“操作执行”）系统；加载重物后，为实现闭环复位，滑动变阻器滑片会自动向（填“A”或“B”）端调节。(3)、结合工程实测参数：电源电压恒为 9 V ，电磁铁线圈电阻为；为保障设备长期稳定工作，线圈额定安全电流 0.7 A ；滑动变阻器规格＂＂，电流表量程00.6A。为保护电路，装置工作电流不得超过任一元件的安全值。计算该自控电子秤的有效称量质量范围。 -
11、17世纪，化学家波义耳在敞口容器中加热金属，发现反应后固体的质量增加了。这一现象引发了人们对化学反应前后物质总质量关系的思考。请回答：(1)、波义耳实验中，金属加热后生成金属灰比原金属增加的质量来自于（填化学式）。(2)、为了验证化学反应前后物质的总质量是否真的守恒，小科设计了以下实验。其中能用来验证质量守恒定律的是____（填字母）。A、碳酸钙粉末与盐酸反应
B、红磷燃烧
C、酒精与水混合
D、氢氧化钠与硫酸铜反应
(3)、实验A中，小科用天平测得反应前装置总质量为100.0g，二者充分反应后，再次称量装置总质量为95.6g。计算参加反应的碳酸钙的质量（写出计算过程，带出水蒸气质量忽略不计）。 -
12、图甲为一款家用密闭炖汤锅，锅盖配有橡胶密封圈与可活动蒸汽阀，如图乙所示。蒸汽阀门可上下活动，橡胶圈与内外玻璃紧密贴合，已知锅盖的横截面积 。请回答：
(1)、这款锅的好处是蒸制、炖汤容易熟，这是由于密封效果好，蒸炖时蒸气不易出来，使得锅内气压增大，沸（填“降低”或“升高”）。(2)、图丙是水的沸点与气压的关系图，在外界大气压为时使用该炖汤锅，锅内水在时沸腾，此时该锅内外气体对锅盖形成的压力差为多大？（写出计算过程）(3)、此时锅盖很难打开，请写出一种安全、快速打开锅盖的方法：。 -
13、兴趣小组开展水草鱼缸气体调控项目化实践活动：利用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳供给水草光合作用，探究碳－氧循环。装置如图所示（M 瓶制备、N 瓶为缓冲装置、右侧为水草缸）。
(1)、M 瓶作为发生装置制备的优点是：。(2)、将N瓶左侧导管延伸至水面下，除了可净化二氧化碳外，还可以起到（写出一点）的作用。(3)、为保证水草光合作用顺利进行，导气管口应置于水草缸内（填“1”“2”或“3”）位置。(4)、水草通过光合作用消耗产生 ， 实现鱼缸内碳－氧循环。写出该过程的文字表达式： -
14、为落实“健康第一”的教育理念，学校开展了“科学饮食+健康运动”主题实践活动，引导同学们在青春期养成良好的生活习惯。图甲是“中国居民平衡膳食宝塔”，图乙是人体消化系统部分结构示意图。请回答：
(1)、小科为自己设计了一份午餐食谱：炸鸡块、红烧肉、米饭、牛奶。根据图甲，建议他应增加（填字母）层食物。(2)、食谱中的米饭、炸鸡块等食物进入人体后，主要经图乙中的（填序号）彻底消化才能被吸收。(3)、学校组织了快速跳绳运动，跳绳后部分同学感到肌肉酸痛，请从呼吸作用的角度解释其原因：。 -
15、科学兴趣小组在学习了“空气中氧气含量测定”实验后，对教材装置进行了改进，设计了如图1的装置（铜丝末端的燃烧匙中放足量白磷），并用气体压力传感器测得广口瓶中气压变化（图2）。请回答：
(1)、根据图1，检查装置的气密性，并在广口瓶内加入少量水，然后将（填“水面上方体积”或“广口瓶总体积”）分为5等分，用弹簧夹夹紧橡皮管，点燃酒精灯加热铜丝一端，一段时间后，白磷燃烧，与教材实验相比，这样做的好处是。(2)、根据图2曲线，BC段气压快速上升的原因是。(3)、打开弹簧夹，右侧烧杯中水进入广口瓶，气压稳定后，现象如图3所示。据此解释图2曲线中EF段比AB段对应的气压值低的原因：。 -
16、为响应“碳中和”号召，科学兴趣小组以“探究光照强度对植物光合作用吸收二氧化碳能力的影响”为主题开展项目化实验，旨在为大棚蔬菜增产和碳中和实践提供科学依据。
实验材料：生长状况相同的同种植物多株，二氧化碳测量仪，不同功率的光源（模拟不同光照强度），遮光设备，温度控制装置等。
实验步骤：
①将多株植物等量分成A、B、C、D四组。
②将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同、光照强度不同的密闭环境中，设置为A到D组光照强度依次增强。
③利用二氧化碳测量仪，每隔1小时测量并记录一次四组密闭环境中二氧化碳的含量，测量时间为8小时。
将测得数据绘制曲线如图，请回答：
(1)、为确保实验结果的准确性，除“初始二氧化碳浓度相同”外，还需控制（写出一点）保持一致。(2)、从图中曲线可以看出，A 组到 D 组，浓度下降速率逐渐加快，这说明光照强度越强，该植物吸收二氧化碳的速率越（填“快”或“慢”）。(3)、实验中发现，D 组装置内的浓度在第 6 小时后下降速率明显变慢，甚至在第 7小时趋于稳定。请分析出现这一现象的可能原因：。(4)、结合本实验结论，兴趣小组计划为当地大棚蔬菜种植户设计增产方案。请你提出一条具体措施：。 -
17、学完了“电磁学”知识后，小科进行一系列相关实验。请回答：
(1)、为辨别钢棒是否有磁性，小科设计了如图甲实验进行探究。当钢棒靠近小磁针时，若观察到小磁针与钢棒相互 ， 则判断钢棒原来一定具有磁性。(2)、为了研究“磁场对通电导体的作用”，小科连接了图乙装置进行实验，装置中的m、n之间应接入（填“灵敏电流表”“电源”或“灯泡”）。(3)、为探究“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”，小科设计图丙装置进行实验：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁，当闭合开关时，小车会沿水平方向运动。①本实验可以通过比较来判断电磁铁磁性强弱；
②若要研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，已知线圈的电阻不能忽略，那么小科将图中的连接线从a处移动到b处，闭合开关后应进行的操作是 ， 然后再记录现象并进行比较。
-
18、燃烧是司空见惯的日常现象，图甲为蜡烛在地面燃烧呈现锥形火焰的情形。如果去到失重的环境中，蜡烛还会燃烧吗？如果能燃烧，呈现的现象会和地球上一样吗？针对这些问题，科学兴趣小组展开如下探究。请回答：
(1)、同学们查阅资料得知，地面蜡烛火焰呈锥形的原因：由于受重力影响，燃烧产生的高温废气上升、冷空气下沉，形成现象，火焰被气流向上拉长，呈现图甲的锥形。(2)、针对微重力环境下蜡烛的燃烧情况，同学们提出三种猜想：猜想①，蜡烛无法被点燃；猜想②，火焰比地面燃烧时更高；猜想③，火焰微弱、近似球形。其中猜想①肯定错误，请写出判断依据：。(3)、“天宫课堂”曾首次在空间站舱内进行蜡烛燃烧演示，终于见证了在微重力条件下的火焰真面目，如图乙。这是因为失重状态下，高温废气不再向上浮，火焰四周废气运动快慢（填“相同”或“不同”），因此火焰呈现近球形。(4)、燃烧废气包裹着火焰不散，那为什么火焰不会马上熄灭，还能持续燃烧数分钟呢？小科同学联想到肺泡内的气体交换情形并进行了解释：点燃蜡烛的短时间内，燃烧废气层外的氧气浓度高于球形火焰中心，所以氧气是可以通过作用与可燃物接触的，只不过随着燃烧废气包裹层越来越厚，再加上火焰温度越来越低，所以燃烧一般只维持几分钟时间。 -
19、同学们利用下图装置进行实验室制取氧气的实验。请回答：
(1)、图甲锥形瓶中加入的固体①的作用是。(2)、利用图甲装置制氧气前要先检查装置的气密性，方法是：先关闭分液漏斗活塞，然后把导管下端浸入水槽中，（补充操作）。如果观①察到导管口有气泡冒出，移开手后导管中出现一段水柱，说明装置不漏气。(3)、实验室也可以用乙装置制取和收集氧气，该装置试管口略向下的目的是；写出该反应的化学方程式：。 -
20、有一种特殊的“小灯泡”叫发光二极管， 也叫LED， 元件符号表示为图1。电流必须从它的正极引脚（长脚）流入、负极引脚（短脚）流出时，它才会发光，反之则不发光。
(1)、 小科用一节电池、一个LED和导线连接成如图2甲、乙所示的两种电路， 其中能发光的是(2)、小科又利用一红一绿两个发光二极管设计了一种变色二极管，电流从A端流入时发绿光，从B端流入时发红光，请在答题卷上画出红、绿两个二极管的连接方式。