相关试卷

  • 1、 班级同学开展“高效学习”主题研讨活动,请你参加。
    (1)、上面图表所提供的信息,说法正确的一项是(    )
    A、番茄工作法可以把复杂的任务拆成多个子任务,再定时间完成。 B、用番茄工作法,连续学习25分钟,之后可以休息5分钟,刷刷手机玩玩游戏。 C、费曼学习法的技巧核心是“讲给别人听”,给自已讲属于无效应用。 D、运用费曼学习法的“模拟教学”时,应该尽量使用专业术语,显得更专业。
    (2)、小语根据艾宾浩斯遗忘曲线推断艾宾浩斯学习法的技巧,请你帮她补充下面的图示。
    根据艾宾浩斯遗忘曲线得出的结论→知识及时进行复习有规律地重复记忆→让记忆变得牢固持久
    (3)、期末考试前三天,小文决定“拼命一搏”。她坐在书桌前勾画知识点并进行背诵,连续复习2小时,背得头昏脑胀后直接去睡觉了。第二天她想回忆昨天的知识点,却发现脑子里“一团浆糊”,几乎全忘了。

    小文的学习方法存在哪些问题?请结合材料分析,并给出建议。

    (4)、 小文总是分不清“燥”“躁”,请你用费曼学习法告诉她如何区别?
    燥:干燥、枯燥、燥热     躁:烦躁、急躁、不骄不躁
  • 2、 班级同学开展“童话有约”主题阅读活动,请你参加

    小母牛的归宿

    【德】保罗·马尔

    ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长,体重越发增加。她的嘴唇肥厚多肉,鼻孔间距很宽,脑袋大如南瓜,不,比普通南瓜还要大。再加她的粗壮的腿,鼓鼓囊囊的肚子,乱蓬蓬的毛发,笨重的四蹄,唉……

    ②问题来了。她买不到适合她的尺码的衣服。尽管她既无兴趣又无技巧,她还是得自己动手缝衣服。穿着她亲自缝制的衣服,她的体形显得更臃肿了。

    ③她走路的步态如同一头双峰骆驼,说话的声音呢,如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。

    ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活,不想当一头普普通通的产奶的牛。她心高气傲,梦想当一个艺术家。

    ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙,我记得是一只狐狸吧,有一次对格罗丽亚说,她应该把自己培养成一个歌唱家,才对得起自己这副天生的好嗓子。于是她上了一段时间的音乐学习班。随后她就决定举办一次个人演唱会。

    ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱,各路母牛们早早就赶来了。她演唱的第一首歌是《路边的野菜》,这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫,而歌声呢,如同两头大象甩着鼻子嘶鸣,外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵,又是吹口哨,又是喊叫,又是跺脚,为的是不要听这可怕的歌声。

    ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱,她伤心极了,哭了起来。

    ⑧所有的观众们都在想,这下子她会像我们一样,老老实实做头产奶的母牛了吧。不!此后不久,她又上了舞蹈学习班,她想当一个舞蹈家,去碰碰运气!

    ⑨当她第一次举办私人舞蹈专场时,前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。

    ⑩格罗丽亚登台了。她身穿的一条舞裙如此肥大,用她做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄,接着摔了个四蹄朝天。

    ⑪观众们开怀大笑,而格罗丽亚不为所动,她挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了,身躯沉重的她跌落下去,只有两条前腿还露出台面。

    ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来,把格罗丽亚从破洞中搭救上来。她又接着跳舞。

    ⑬她跳着跳着来到舞台边缘,一下子失去了平衡,径直跌进了音乐池,跌到了为她伴奏的乐手中间。

    ⑭费了好大的劲她才重新站立起来。乐池一片狼藉:大提琴碎了,小号扁了,鼓皮破了,手风琴撕裂了……在极度惊慌中,乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了!

    ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。

    ⑯人们议论纷纷:这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧?

    ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。她决意去河马国,到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去,为他们唱歌跳舞。

    ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道:

    艺术家格罗丽亚,一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人,昨晚首演她的轻歌曼舞。   ▲   。我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻,永远在我们国家献歌献舞!

    ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。

    (1)、下列对文章内容的理解和分析,不确的一项是(     )
    A、格罗丽亚先后尝试了唱歌和跳舞,均因体型笨重、声音怪异而失败,最终她选择离开牛群,前往河马国发展。 B、文中的狐狸是出于善意才建议格罗丽亚去当歌唱家,正是在他的鼓励下,格罗丽亚开始追求艺术的道路。 C、文中出现“人们议论纷纷”“所有的观众们都在想”这类群体反应的描写,都是为了表现观众认为格罗丽亚在失败后会放弃艺术梦想,老老实实当一头产奶的母牛。 D、母牛们对格罗丽亚演唱和舞蹈的嘲笑,与《河马日报》称她“身体纤弱、吹弹得破”的赞美之词形成对比,暗示同一个人的表现会因接受者的不同而得到不同评价。
    (2)、童话的语言生动活泼,表现手法多样。请阅读下面的语句,回答括号中的问题。

    她的嘴唇肥厚多肉,鼻孔间距很宽,脑袋大如南瓜,不,比普通南瓜还要大。再加她的粗壮的腿,鼓鼓囊囊的肚子,乱蓬蓬的毛发,笨重的四蹄,唉……(在写到格罗丽亚的外貌时,作者加上“不”“唉”这些词语,有何表达效果?)

    (3)、乐池一片狼藉:大提琴碎了,小号扁了,鼓皮破了,手风琴撕裂了……在极度惊慌中,乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了!(从修辞和句式中任选一个角度鉴赏这个句子)
    (4)、下面哪个图最能体现这篇童话情节发展的特点?请结合内容,阐述理由。

    我选(      ),我认为

    (5)、请想象格罗丽亚在河马国的表演和观众的反应,补全《河马日报》中的报道。(提示:使用幽默和夸张的笔法,100字左右)
  • 3、结合语境,补写名句。

    主 题

    诗 句

    【林月伴清欢】

    深林人不知,。(王维《竹里馆》)

    【笛韵牵故园】

    。 (李白《春夜洛城闻笛》)

    【乡音寄深情】

    马上相逢无纸笔,。(岑参《逢入京使》)

    【群芳挽春光】

    , 惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)

    【陋室会知音】

    。 (刘禹锡《陋室铭》)

    【登高悟哲思】

    不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》)

    【赏莲托吾志】

    予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)

    【困境寻光明】

    。 (陆游《游山西村》)

    【灯影伴闲心】

    有约不来过夜半,。(赵师秀《约客》)

  • 4、阅读小诗,按要求完成任务。
    你就是你
    汪国真
    如果你是大河,
    何必在乎别人把你说成小溪;
    如果你是山(luán)         
    何必在乎别人把你当成平地;
    如果你是春天,
    何必为一瓣花朵的(diāo)       零叹息;
    如果你是种子,
    何必为还没结出的果实着急;
    如果你是,
    何必为。
    如果你就是你,
    那就静静的微笑沉(mò)       不语。
    (1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。

    ①山 luán      ②diāo零     ③沉 mò

    (2)、请仿照前几节诗,把这首小诗补写完整。

    如果你是 , 何必为

  • 5、◎创想作坊:写作。

    当科技悄然走进平凡生活,奇幻际遇可能就在清晨醒来的那一刻:

    一天清晨,你从睡梦中醒来,迷迷糊糊地走进客厅,突然发现沙发上坐着一个智能机器人,它的外形和人类一模一样。它会说话、会思考,还拥有超强能力。从这一天起,你的生活、心情、思想,都发生了变化……

    请根据以上情境,展开大胆而合理的想象,自拟题目,写一篇记叙性文章。

    要求:⑴写出具体的事件和细节;⑵不少于500字;⑶不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

  • 6、 “智启千年·中国机器人寻踪”研讨会

    [材料一]

    偃师谒见(周穆)王。王荐之曰:“若与偕来者何人耶?”对曰:“臣之所造能倡者。”穆王惊视之。趋步俯仰,信人也。巧夫,頷其颐 , 则歌合律;捧其手,则舞应节。千变万化,惟意所适。王以为实人也,与盛姬内御并观之。技将终,倡者瞬其目而招王之左右侍妾。王大怒,立欲诛偃师。偃师大慑,立剖散倡者以示王,皆傅会革、木、胶、漆、白、黑、丹、青之所为。王谛料之,内则肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃,外则筋骨、支节、皮毛、齿发,皆假物也,而无不毕具者。合会复如初见。王试废其心,则口不能言;废其肝,则目不能视;废其肾,则足不能步。穆王始悦而叹曰:“人之巧,乃可与造化者同功乎?”

    (节选自《列子·汤问》)

    【注释】①荐:召见。②若:你。③倡:歌舞杂耍艺人。④信人:真人。⑤頷(hàn):摇动。⑥颐:头部。⑦招:勾引。⑧傅会:凑合。⑨谛料:仔细检查。

    [材料二]

    2025年春晚上, “福兮”机器人身着红绿花袄,以0.1秒的同步误差完成甩臂、扭胯、抛接红手绢等132个秧歌动作,与新疆艺术学院舞者共同演绎《秧BOT》。这场表演不仅是技术实力的展示,更是一整套技术体系的科普宣言。

    运动控制: 自研关节电机提供最大360N·m扭矩,配合“力矩补偿快速放线算法”,使机械关节如人类肌体般柔韧自如。

    智能感知: 搭载3D激光雷达,实时获取高精度空间数据,实现360度深度感知,确保抛接手绢的精准捕捉。

    集群协同: 多智能体规划系统使16台机器人动作同步误差小于0.1秒,能够自主调整队形应对舞台突发情况。

    这场表演打破了人们对机器人的“机械感”刻板印象,让数亿观众第一次直观感受到:机器人已如此灵巧鲜活,科技可以如此温暖动人。

    (节选自公众号“科学+”,2026年4月2日)

    [材料三]

    (1)、资料梳理

    为了探究古人想象的合理性与神奇性,小语以[材料一]为例,整理了发言卡片,请帮她补充完整。

    古人想象的合理性与神奇性

    (一)想象的合理性:基于当时的现实

    ◇“倡者”能像生活中的各种器物一样被拆解组装。

    (二)想象的神奇性:超越当时的现实

    ◇  “倡者”能拥有人一样的行动能力。

    ◇ 

    (2)、[材料二]中的“福兮”在哪些方面突破了古人对“倡者”的想象?结合材料概括出两点。
    (3)、阅读[材料三]中的两图,分别概括出一条结论。
    (4)、基于上述梳理,同学们就“想象与科技发展”的话题展开讨论,请你联系生活,发表看法。要求:观点明确,能结合生活实例,语言简明,120字左右。
  • 7、 现代文阅读

    父亲的东篱

    李汉荣

    ①说起来,我也算是个诗人,性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年,我最喜欢陶渊明。南山啊,东篱啊,菊花啊,田园啊,这些滴着露水粘着云絮的词儿,在我心里和笔下,都是关键词和常用意象。

    ②可是,翻检我自己,自从离开老家,进了城,几十年来,我没有种过一苗菜,没有抚摸过一窝庄稼,没有刨过一颗土豆,连一根葱都没有亲手养过。【A】几十年了,没有一只鸟认识我,没有一片白云与我交换过名片,没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受,没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了,只在更深的深山里,有几只蛐蛐,丢三落四地哼着残剩的几首小调。我们是多么贫乏,我们离土地、离故乡、离田园,太远太远了。

    ③这些年,也许年龄渐长的原因, “拜访”陶渊明就成了我经常要做的事,动不动就转身出走,去渊明兄那儿,在东篱下、深巷里、阡陌上、桑树颠,有时就在他的南山,靠着一块石头坐下,久久坐着,一直到白云漫过来漫过来,把我深深地藏起来,藏在时光之外。

    ④我以为这就不错了,觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思,延续着古国的诗脉和诗心,延续着田园的意趣和意境,延续着怀乡恋土的永恒乡愁。

    ⑤直到2001年初夏的一天,我才突然明白:我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法,只是我的自恋,带着几分小资情调和审美移情的自恋,这自恋被一厢情愿地放大了,放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

    ⑥为什么是在那天,我才突然明白这些呢?

    ⑦那天下午,我回到老家李家营,立夏刚过,天朗气清,小风拂衣,温润暖和,我沿麦田里的阡陌,横横竖竖走了一阵,在田野里写了好几个“正”字。然后,我就到了家。

    ⑧走进老屋院子,看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝,对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜,一行行的葱和蒜苗。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草,也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近,逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置,把自己的家当小心放稳,揣在怀里的乐器还没有亮出来,就等一场雨后,天一放晴,它们就开始吹奏。

    ⑨“结庐在人境,而无车马喧”,我忽然想起陶渊明的诗句。但是,此刻,在这里,在人境,结庐的,不是别的哪位诗人,是我父亲,是我种庄稼的父亲,是我不识字、不读诗的父亲。但是,实实在在,我的不读诗的父亲,在这人境里,在菜园里,仔细编织着篱笆,编织着他的内心,编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲,他安静地在人境里,培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

    ⑩“采菊东篱下,悠然见南山。”当然,此时正值初夏,还不是采菊的时候。菊,连同别的花草和庄稼,都刚刚从春困中醒来不久,都刚刚被我父亲粗糙而温和的手,抚摸过和问候过,父亲还在它们的脚下轻轻松了土,培了土,以便它们随时踮起脚,在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了秋天,我的父亲也会在篱笆边,坐在他自己亲手做的竹凳上,向南望去,他会看见一列列穿戴整齐的青山,正朝他走来,那是巴山,我们世世代代隔河而望的南山。

    ⑪我突然明白了:我的不识字的父亲,正是他在维护陶渊明的“东篱”。

    ⑫而我呢?我读着山水之诗,其实是在缓解远离山水的郁闷。我写着故园之词,其实是在填补失去故园的空虚。我吟着东篱之句,其实是在装饰没有东篱的残缺。

    ⑬于是,在那天下午,我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的,是的,我那不识字、不读诗的父亲,他不知道诗为何物,他不知道陶渊明是谁,但是,正是我的父亲,和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们,正是他们,一代代的父亲们,延续和维护着陶渊明的“东篱”,延续着古国的乡愁和诗史……

    (选自李汉荣散文集《万物皆有欢喜时》,有删改)

    (1)、根据选文内容,梳理作者经历、领悟、情感的变化,补全下面的思维导图。

       

    (2)、选文的语言富于感染力。请从下列语句中任选一句加以赏析。

    参考角度:用词、句式、修辞等。

    【A】几十年了,没有一只鸟认识我,没有一片白云与我交换过名片,没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受,没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。

    【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置,把自己的家当小心放稳,揣在怀里的乐器还没有亮出来,就等一场雨后,天一放晴,它们就开始吹奏。

    (3)、为了探究“父亲的东篱”的精神内涵,小语绘制了下面的思维导图,请你根据选文内容帮她补全。
    物象特征人物行为人物品质精神内涵
    父亲的东篱有何特征?父亲对东篱做了哪些事?从父亲的行为中可看出他具有怎样的品质?“父亲的东篱”有哪
    些精神内涵?
    竹子编织的菜园篱笆,种满蔬菜花草,充满生机勤恳踏实
    温厚淳朴
    (4)、下列是七下教材第三、第五单元的导读语第一段,你觉得本文适合链接在哪个单元阅读?简述理由。

    第三单元

    丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。

    第五单元

    王国维在《人间词话》中说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志,咏物抒怀,让我们在山川林莽间体认信仰的力量,在花草溪泉中听见回荡的心声,获得人生的启迪。

    (5)、“东篱”是作者心中的常用意象,以下人物心中的常用意象可能是什么?请你选择一个 , 结合名著内容阐述理由。
    A.祥子(《骆驼祥子》)   
    B.孙悟空(《西游记》)
    C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)   
    D.自选             
  • 8、小语撰写了活动总结,请帮她修改。

    【活动总结】

    “玩味语言”主题活动圆满结束了。

    “今言古语”中,我们获得了情感的共鸣;

    “招牌赏析”里,我们于生活中洞察了巧思;

    “巧妙表达”中,我们感受了语言的温度;

    “回文诗趣赏”里,我们体会了回文的韵味。

    我们品汉字之美,赏语言之韵,发现语言直抵人心的秘密。愿我们都能放下分数焦虑,抚平烦燥的心绪,带着契而不舍的态度,在生活中感受语文的魅力。

    (1)、修改画波浪线的句子,使其与前后文句式更协调。
    (2)、画横线句中有2个错别字,请找出并修改。
  • 9、“回文诗”趣赏:小组同学发现下面这首回文诗很有韵味,请你参与“趣赏”活动。
    (1)、这首回文诗从“赏”字顺读 , 可得一首七言绝句,请补充完成。

    赏花

    宋·苏轼

    赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。

    酒力微醒时已暮,

    (2)、结合这首七言绝句语言形式的特点,对其进行赏析。
  • 10、“巧妙表达”品读会:生活中,一个巧妙的表达往往能化解尴尬、温暖人心。根据情境,完成任务。
    (1)、情境一:家庭聚会时,长辈有些不好意思地对大家说:“我今天盐放多了,菜烧得有点咸。”
    作为晚辈,你会选择下列哪句话进行回应?请简述理由。

    A.咸好啊,可以多吃一碗饭!

    B.是稍微有点咸,但色泽香味特别诱人。

    C.准备一桌子饭菜很辛苦,能吃到您做的菜就很幸福了。

    (2)、结合以上三个选项,总结提炼出两个“化解尴尬”的方法。
    (3)、情境二:操场上,某同学打篮球时不慎把球砸到了你的头,他局促地说:“对不起,对不起,我不是故意的……”
    针对情境二进行回应,化解对方的尴尬。
  • 11、“招牌”赏析会:下列招牌,你最喜欢哪一个?从语言特点的角度,简述理由。

    A.理发店招牌

    B.奶茶店招牌

    C.早餐店招牌

  • 12、今言古语”交流会:流行语往往是古诗文的现代演绎。请根据语境补全对话。

    小语:说起“时间都去哪儿了”,我会联想到孔子说的“逝者如斯夫,不舍昼夜”。

    小文:提到“我太难了”,我会联想到杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“”。

    小聪:我们常常说“要做自己”,这让我想到周敦颐《爱莲说》中的“”。

    小明:都说要做“高能量”的人,这让我想到(诗人)说的“”。

  • 13、阅读下面文字,按要求写作。

    长途跋涉中的我,胜于抵达时的我。

    ——[法]阿尔贝·加缪

    请根据你对上面这句话的理解,写一篇文章,可以讲述经历,可以抒发情感,可以阐述观点。题目自拟,立意自定,文体不限(诗歌除外),不少于600字。

  • 14、 阅读下面古诗文,完成学习任务。

    材料一:

    南轩松

    [唐]李白

    南轩有孤松,柯叶自绵幂

    清风无闲时,潇洒终日夕。

    阴生古苔绿,色染秋烟碧。

    何当凌云霄,直上数千尺。

    (选自《全唐诗》)

    材料二:

    封氏园观古松记

    [清]方苞

    封氏园盘松偃卧如盖,南北椭隐可半亩,为京师古迹,而余独未尝见。

    康熙壬寅秋,寓安将南归,邀余及若霖同往。时余暑未退游者杂至壶觞交哗。余三人就阴坐井栏,移时然后去。

    雍正元年癸卯冬,寓安复至京师,逾年二月将归,曰:“吾十至京师,蹉跎竟世。曩吾之归,不谓其复来也;今吾之来,不谓其复归也,独幸与古松得再见耳。”

    时新知又得舒君子展,而若霖改官吏部,无余闲,期以二月既望 , 先后集松下。余与寓安、子展前至,林空无人,布席列几案,坐卧及饮酒疏数惟所便拾 , 诵《九歌》、乐府古辞。日入星见,而若霖不至。

    翼日相期再往,则薄暮矣;甫至厉风起遽登车,归饮于子展氏,坐方定,而风止。

    庄周云:“物之生也,若骤若驰,无动而不变,无时而不移。”以一日之游,而天时人事不可期必如此,况人之生,遭遇万变,能各得其意之所祈向邪?

    余始见兹松,惟南枝色微黄,余皆郁然;及再过而察伤者几半,虽生意未尽,非完松矣。兹松之植也五百余年,其荣枯乃在间岁中,而余见之。岂其迹之将湮,而神者俾借吾辈之游,以传于后邪?见于文,所以志兹松之遭遇,以为不幸中之幸也。

    (选自《方苞集》)

    【注释】①柯叶:枝叶。②绵幂:密密层层的样子,枝叶稠密而相覆之意。③封氏园:清代北京的一座园林。④寓安:与下文的若霖、子展都是作者的朋友。⑤觞:古代喝酒用的器具。⑥曩(nǎng):从前。⑦既望:农历十六日。“望”指十五日。⑧惟所便拾:只需随自己的方便。⑨《九歌》:屈原所作的楚辞篇名。⑩俾(bǐ):使,让。

    (1)、材料一中,“阴生古苔绿,色染秋烟碧”两句所写景色颇为动人,请用自己的语言加以描述。
    (2)、阅读材料二,解释下面的加点词。

    词句

    方法

    释义

    暮矣

    联系成语:日薄西山

    余始见

    关联课内:挥手自兹去

    而余见之

    查阅词典:①到……去②适合 ③恰好 ④刚才_

    (填序号)

    所以兹松之遭遇

    结合语境

    (3)、文中画波浪线的部分有两处需要断句,从下列A-D中选出正确的两处。
    时余A暑未退B游者杂C至D壶觞交哗
    (4)、文中方苞三次游览封氏园古松,所见之景、所遇人事有所不同,但都留下遗憾。请以“观松的遗憾”为线索,梳理方苞三游古松的境遇。

      

    (5)、李白写南轩孤松,方苞写园中古松,同是写松,两人所表达的情感有何不同?请结合具体语句分析。
  • 15、 阅读下面材料,完成学习任务。

    材料一:数据调查

    说明:2026年清明假期恰逢多地中小学春假安排落地,浙江、江苏、湖北等多个省份已试点实施春假,且多地放假时间与清明衔接。

    材料二:各方观点

    【家长观点】

    作为家长,看着孩子放春假,我心里还挺纠结的,甚至有点焦虑。让孩子在家待着,玩手机、看平板,作息混乱,肯定不行;出去玩儿,我们大人要上班;孩子倒很想跟同学一起报个研学班,但我听说研学不过是披着学习外衣的旅游,走马观花,拍照打卡,费用还高。

    (网友:睿智的鱼)

    【AI 观点】

    对于研学游,不应全盘否定,也不能盲目追捧,它的价值取决于行程是否具备教育内核。有人批判研学只是高价旅游,并非毫无依据。市面上部分研学项目重游玩,轻学习,行程走马观花,缺少专业讲解与实践任务,仅以景点打卡为主,高昂费用与微弱的学习效果不成正比,难免让人质疑其意义。但优质研学游拥有课堂无法替代的优势。书本知识较为抽象,走出校园,走进遗址、博物馆、自然山水,学生可以亲眼观察、亲身实践,将知识与实践融合。同时集体研学能培养协作、自主探究能力,非遗、历史研学更能涵养文化自信,是延伸课堂的绝佳途径。

    【专家观点】

    中科院专家建议,学校和家长应引导学生自主规划研学行程,结合学科知识设计观察、记录、探究等实践任务,让休闲放松与素养提升深度融合。

    中国旅游研究院专家表示,研学机构要深耕内容设计,打造特色化、差异化课程,强化安全保障,拒绝走马观花的形式化研学。

    二十一世纪教育研究院院长熊丙奇指出,对待研学旅行要像对待校内课程教学一样,做到科学规划,评估育人效果。一方面,监管部门要加大监管力度,明确准入门槛,严肃查处虚假宣传、违规收费等侵犯消费者权益的行为。另一方面,选择研学游的家长,要关注研学活动的计划、安排,重视研学活动质量与孩子的体验,倒逼研学机构用心设计研学产品,优化流程,打造兼具特色与科学性的研学内容,推动行业整体提质升级,让研学真正成为学校教育的有益补充,助力青少年成长成才。

    材料三:____

    为规范行业发展,文化和旅游部会同市场监管总局对团队旅游合同(示范文本)进行了修订,新增《研学旅游合同(示范文本)》,3月31日起在全国范围内推行使用,将“研什么、怎么研、谁来教、费用构成、食宿标准、安全义务、退费规则”白纸黑字写入范本,并对退费机制、违约责任等作出约定。4月,人力资源和社会保障部、文化和旅游部联合发布《研学旅游指导师国家职业标准》,为此岗位设立专业门槛。

    中国青年报《“清华北大研学”实为“校门打卡”,研学旅行乱象如何破解?》

    (1)、从材料一的数据中可以得出哪些结论?请写出两点。
    (2)、材料二中,中科院专家的建议是对记者采访的回答。请结合材料二,推测记者的提问。

    记者提问:

    专家回答:学校和家长应引导学生自主规划研学行程,结合学科知识设计观察、记录、探究等实践任务,让休闲放松与素养提升深度融合。

    (3)、请为材料三拟写一个标题。
    (4)、结合以上材料,给网友“睿智的鱼”留言,缓解其焦虑。(100字左右)
  • 16、 阅读下面文章,完成学习任务。

    最忆高家堰

    陈进

    ①高家堰又称洪泽湖大堤,因其名气和重要性,淮阴县因堤设乡,成立了高家堰乡(现为高家堰镇)。记得小时候,因为父亲在高家堰工作,每逢学校放假,我总爱到高家堰玩。那时的高家堰实在是太贫穷了,几乎没有什么好玩的地方。整个街道紧临二河,东西长不到一公里,马路倒是很宽,上面铺着一些石子。这条马路在当时的高家堰算是最好的道路了,只是路上少有行人和车辆通过,平时就显得有点冷清。

    ②马路两边的房屋和店铺倒是不少,平时各个店铺的门洞开着,瞧不见几个顾客,里面黑漆漆的,像极了农村老家那些上了年纪的老人们脱光了牙齿的嘴巴。

    ③街道上平时行人不是太多,菜市场就顺着街道两侧一字排开,到了早上九点左右,就一下子热闹起来,人们仿佛是从地底下钻出来似的,一下子就把街道两侧塞得满满当当了。

    那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸,鲜嫩嫩,翠滴滴,红扑扑,还带着清晨的露滴和泥土的气息,让人看上一眼就忍不住流口水。

    ⑤说来也奇怪,等到上午十点钟一过,菜市场上的人潮一下子就消退了。所以啊,高家堰附近的人们要是上街买菜,都会选择在上午九点到十点左右来,过了这个点,可能连一片老菜帮子都买不到。

    ⑥高家堰的物质生活是清贫的,但在这里,我却寻觅到了自己的欢乐,找到了心中的那方净土。

    ⑦高家堰的二河西堤也就是古老的洪泽湖大堤,2014年被联合国教科文组织世界遗产委员会认定为世界文化遗产。那个时候,还没有多少人对洪泽湖的历史文化价值有那么高的认识。不过,关于洪泽湖大堤的传说,在高家堰一带却从来没有停息过。

    ⑧传说,这座洪泽湖大堤是明朝开国军师刘基所造。大堤建成后,为了确保万无一失,刘基又命人铸造了九牛二虎一只鸡,镇守在大堤的各个险要之处。

    ⑨在高家堰大堤的古渡口处,真的就有一尊和真牛一般大小的铁牛静静地卧在那里。其他的八头牛、二只虎和一只鸡在哪里,我就不得而知了。

    ⑩高家堰渡口的那尊铁牛,我倒时常去看。它一动不动地俯卧在地上,高昂着头,一副十分威严的表情。它的两只角已经残缺了,留下了让人心痛不已的疤痕。

    ⑪在我儿时的记忆里,除了高家堰的铁牛,那洪泽湖大堤更是让我难以忘怀。那时的洪泽湖大堤上遍植洋槐树,几乎没有其他树种。

    ⑫远远望去,逶迤弯曲的洪泽湖大堤如绿色长城,巍巍然,森森然,十分壮观。大堤上那时只有一条石子小路,穿行在大堤小路上,但见浓荫匝地,枝叶婆娑,即使身处盛夏酷暑季节,大堤上依然是凉风习习,清爽怡人。

    ⑬尤其到了五月,槐树花开的季节,一株株洋槐花尽情绽放,满树都是洁白玉润的花朵。大堤上长长的花海,完美诠释了古诗词中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的相似意境。

    ⑭长堤花海固然是难得一遇的美景,但我更喜爱的一件事,是坐在河边石头垒成的护坡上看风景。夏日的傍晚,我常常一个人来到洪泽湖大堤上,静静地坐在河边的石头上,看着烟波浩渺的湖水出神。

    ⑮在夕阳余晖的映照下,湖面上泛起片片星光,像是天上的仙女将满天的星斗失手撒落于湖面上。看到此情此景,我才明白那种“浮光跃金”的画面是真实存在的。

    ⑯在河边,我爱看一只只白鹭鸟在水面上飞翔、觅食;爱看渔舟唱晚,满载鱼儿归来;爱看层层波浪簇拥着细小的浪花,欢快地拍打着河岸的石头;爱看河坡上的一只只蚂蚁,永远不知疲惫地忙碌着;爱看石缝中不知名的小草,顽强地从地底下钻出来仰头寻找阳光的样子……

    ⑰虽然现在的高家堰和我记忆中的高家堰有了一些区域上的变化,但那里的洪泽湖大堤还在,那尊铁牛还在,我的思念还在。不同的是,洪泽湖大堤早已不见了洋槐树的身影,取而代之的是一排排更加美丽、高大的景观树和成片的花草。

    ⑱原来的石子路也变成了七彩的柏油马路,如茵的草坪间还修建了漫步小道。就连昔日的铁牛古渡口,也被宽阔雄伟的钢筋水泥大桥取代了。那尊铁牛也被人们更好地保护了起来,所在的地方每天游人如织,早已成为当地著名的网红打卡地。

    ⑲斗转星移,光阴荏苒,高家堰早就变了模样。不过我心中还是留有一点点的遗憾,那就是再也见不到满树洋槐花开的盛景,品尝不到当年洋槐花蜜的清香了。

    ⑳历史的烟云中,祖父们的烟杆在县志里明明灭灭,似乎想化作运河的波光,而我用五十载春秋,把自己站立成一块活着的界碑,默看每一处堤坝里流淌的史诗。

    ㉑高家堰,一个我始终无法忘却的地方。

    (节选自《雨花》2026年第3期,有删改)

    (1)、【任务一】循地点·理文脉

    本文以地点转换为线索展开回忆,请根据提示完成内容梳理。

    地点

    景物

    景物特征

    高家堰街道

    菜市场

    铁牛

    威严沧桑

    洪泽湖大堤

    壮观诗意

    大堤护坡上

    湖水、白鹭、渔舟等

    (2)、【任务二】品语言·赏妙处

    本文语言富有韵味。请联系语境,为文中画线句做朗读设计并说明理由。

    那些刚从地里摘下来的茄子、黄瓜、西红柿就像婴儿的脸,鲜嫩嫩,翠滴滴,红扑扑,还带着清晨的露滴和泥土的气息,让人看上一眼就忍不住流口水。

    (3)、【任务三】观细处·探用意

    作者坐在大堤护坡上看风景,不仅凝神于烟波浩渺的湖水,还关注了一些“细微”的事物。请结合相关语句,说说作者为什么要写这些“微不足道”的事物。

    (4)、【任务四】辨矛盾·悟情思

    高家堰的变化令作者感到“遗憾”,这种“遗憾”与结尾“始终无法忘却”是否矛盾?请结合文章内容,简要分析。

  • 17、学校开展“跟着书本去旅行”研学活动,活动分为“文化寻根”“自然探秘”两站。小语和小文分别以《经典常谈》《昆虫记》为蓝本,规划研学行程:

    第一站·文化寻根:走进《说文解字》的世界,触摸汉字的前世今生。

    第二站·自然探秘:来到田野,像法布尔那样用放大镜观察蟋蟀挖掘隧道的全过程。

    研学分享会上,小语感慨:两站体验截然不同,但我认为,朱自清与法布尔在“做学问”这件事上,有着相通的精神内核。

    你是否认同小语的看法?请结合《经典常谈》《昆虫记》这两部作品的具体内容,谈谈你的理解。 

  • 18、在八下古诗文长河中,我们跟随先贤的脚步,或寻访理想之境,或寄情幽邃山水,或体察民生疾苦……请根据语境,完成古诗文名句填空。

    先贤之旅

    诗文名句

    情感主旨

    探幽之旅

    万籁此都寂,。(常建《题破山寺后禅院》)

    宁静祥和,内心淡泊

    孤守之旅

    拣尽寒枝不肯栖, 

    (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)

    寻梦之旅

    , 落英缤纷。(陶渊明《桃花源记》)

    醉心美景,寄托理想

    观心之旅

    , 悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)

    情随境迁,孤寂悲凉

    逍遥之旅

    水击三千里,。(《庄子·北冥有鱼》)

    超越世俗,追求自由

    济世之旅

    !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

    推己及人,心怀天下

  • 19、小语游神仙居,览莲花台胜景后,写了一副对联,但在推敲下联时,难以抉择。请你结合语境和对联知识,帮小语选出最适配的一项。(     ) 

    上联:莲台映日,观音慈目观尘世。

    下联:佛指凌云,如来金身____。

    A、超脱人 B、渡凡心 C、亮万里 D、解烦扰
  • 20、阅读下面语段,根据要求完成任务。

    山水是自然馈赠的画卷,旅途是治愈心灵的诗篇。走出家门肆意 (chí)____骋山野,将满心欢喜____秀美景致,让旖旎风光陪伴漫漫行程,为平淡生活②____丰富多彩的乐趣。行路观景亦是修行,游历山河常会经历颠簸赶路的时刻,唯有静心感受,方能领(lüè)____旅途独有的韵味。

    (1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。
    chí骋   领lüè
    (2)、上文①②处应分别填入哪个词?选择正确的一项。(     )
    A、融入 增添 B、融合 增添 C、融入 增强 D、融合 增强
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