相关试卷
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1、从表达方式上来看，这首词上阕侧重 ， 下阕侧重 ， 贯串全词。
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2、词，兴于 ， 盛行于宋，句式不齐，也称“长短句”、“曲子词”。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为（58字以内）、（59字—90字）、长调（91字以上）。
A.隋唐 B.秦汉 C.中调 D.小令
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3、对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A、千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。） B、只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。） C、山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。） D、大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。）
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4、小明参加此次活动准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，你认为下列哪种感情基调合适（ ）A、温柔婉转 B、慷慨悲壮 C、低沉悲痛 D、潇洒豪放
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5、下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）A、《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B、“风骚”，原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 C、《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 D、汉朝时匈奴单于自称为“天之骄子”，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为“天骄”。
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6、下列句中加粗的词语，使用正确的一项是（ ）A、这首词最突出的特点是语言富有文采，情文并茂。 B、下雪的时候，雪花覆盖大地，到处红装素裹，风景异常美好。 C、他觉得自己就是备受父母宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 D、他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
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7、对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A、笔断意连 牵丝不断 B、劲健雄峻 神韵飘逸 C、和谐匀称 端庄整齐 D、奇大奇小 粗细相间 -
8、下列词语中有错别字的一项是（ ）A、冰封 莽莽 滔滔 嬴政 B、蜡象 晴日 素裹 稍逊 C、文采 风骚 恢宏 竞折腰 D、天娇 大雕 风流 原驰
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9、阅读下面诗歌，回答后面问题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理（节选）
李瑛
敬爱的周总理，我无法到医院去瞻仰你，
只好攥一张冰冷的报纸，
静静地/伫立在长安街的暮色里。
任一月的风，撩起我的头发；
任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴。
等待着，等待着，
载着你的遗体的灵车，辗过我们的心；
等待着，等待着，
把一个前线战士的崇敬，献给你。
啊，汽车，扎起白花，人们，黑纱缠臂。
广场——如此肃穆，长街——如此沉寂。
残阳如血呀，映着天安门前——
低垂的冬云，半落的红旗……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
为什么有人，不许我们缅怀你伟大的一生；
为什么有人，不许我们赞颂你不朽的业绩；
但此刻，长街肃穆，万民伫立，
一颗心——一片翻腾的大海，
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你，扑向灵车；
多少人跑向你，献上花束和敬礼；
多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒；
多少人想和你攀谈/知心的话题……
车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……
……
(1)、请概括诗歌选段的主要内容。(2)、请赏析诗中加粗字词的表达效果。(3)、画线句是什么描写，有什么作用？(4)、诗中两次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，用了什么修辞手法？这样安排有什么作用？ -
10、学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。(1)、为本次活动拟一则宣传标语。(2)、学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？(3)、学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。
朗诵序号
朗诵题目
作者
朗诵者
①
《沁园春·雪》
毛泽东
王林
②
《周总理，你在哪里》
柯岩
李莉
【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。
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11、下面对于文章内容的理解，错误的一项是（ ）A、《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B、这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C、诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D、这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。
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12、本诗有着____的感情基调，朗读时应该用____的语调和____的语速。下列判断最恰当的一项是（ ）A、伤感 激昂 急促 B、悲伤 低沉 缓慢 C、怀念 激动 舒缓 D、痛苦 悲痛 急促
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13、将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）
总理啊，我们的好总理！____……____……____，____，____！想念你啊，想念你，想——念——你……
①你永远居住在人民心里
②你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起
③你的人民世世代代想念你
④你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里
⑤你永远居住在太阳升起的地方
A、③①②⑤④ B、③①④②⑤ C、④②⑤①③ D、④②⑤③① -
14、下列与例句破折号用法相同的一项是（ ）
例句：我们对着高山喊：/周总理——
A、我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理—— B、我们想念你，/——你的人民想念你！ C、想念你啊，想念你/——想——念——你…… D、你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里…… -
15、选择恰当的词语填写在句子空格处正确的一项是（ ）
①他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不____。
②你可知道，我们____你，——你的人民____你！
③我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地____周——总——理——
A、停息 想念 思念 呼唤 B、停息 想念 想念 呼唤 C、停留 想念 想念 呼喊 D、休息 思念 想念 呼唤 -
16、下列句子的朗读节奏划分和重音标注有误的一项是（ ）A、伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语 B、我们/找遍/整个/世界 C、你/永远和/我们在一起 D、你的人民/世世代代/想念你
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17、下列加粗的字音和字形全部正确的一项是（ ）A、沉甸甸（diān） 谷穗（huì） 宿营（shù） B、冓火（gǒu） 伐木（fá） 海防（fáng） C、辽阔（kuò） 足迹（jì） 心脏（zàng） D、哄鸣（hōng） 呼换（huàn） 柯岩（hē）
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18、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
(1)、为下列三句诗划分朗读节奏。这被暴风雨所打击着的土地
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风
(2)、《我爱这土地》一诗中，“土地”这一意象指什么？(3)、《中国的土地》中加粗的词语“嫣红姹紫”改为“姹紫嫣红”可以吗？为什么？(4)、比较两首诗歌的感情基调有何不同。 -
19、诗歌是我国文学艺术的精华，诗歌朗诵是九年级上语文学习的重要内容。朗诵诗歌，意义非凡。请你学习诗歌朗诵，并完成下面任务。(1)、班上准备开展古诗朗诵比赛，让每位同学先做个人准备；你如何准备呢？请简要写出你的主要准备内容。(2)、朗读诗歌
①朗读《沁园春•雪》（节选），用“/”划分句内节奏（每个分句划一处）。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
②朗读《我爱这土地》（节选），在需要重音的部分下面标上“·”
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明
朗读《周总理，你在哪里》节选内容，（节选），在需要重音的部分下面标上“·”。
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
(3)、你认为朗诵诗歌有哪些作用？请用一组对偶句写出来（每个单句不少于7个字）。 -
20、初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（ ）A、艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 B、爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C、母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 D、“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。