相关试卷
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1、【活动：走进名家经典】阅读《西游记》节选，完成后面任务。
（一）
行近玉华州，悟空三人收徒传艺。八戒使钉耙筑地，喝声“长！”那耙柄忽地十丈，土石飞扬。小王子羡曰：“师父真神人也！”八戒大笑：“凡兵器皆有心，心到，器自灵。”
（二）
夜间，黄狮精趁乱摄走钉耙。八戒怒极，嚷道：“老猪吃饭的家伙也敢偷！”悟空笑曰：“一念轻敌，兵器失耳；一念沉稳，兵器自回。”后果然设计夺回。
(1)、节选（一）中，八戒传授的核心观点是什么？(2)、从节选（二）看，悟空如何引导八戒走出愤怒？结合语句简要分析。(3)、“一念沉稳，兵器自回”对你处理突发失误有何启示？ -
2、【活动：默写经典】
少年正是读书时。读《论语》，我们记住“① ， 思而不学则殆”；读王湾，我们惊叹“② ， ③”的时序更替；读刘禹锡，我们豪情陡生“④ ， ⑤”；读李商隐，我们体悟“⑥ ， ⑦”的至情至深……含英咀华，人生自有光芒。
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3、【活动：了解阅读状况】
材料一
2025年《江浙沪初中生阅读调研》显示：
①日均纸质阅读时长≥20分钟者仅占32.7%。
②“教材指定名著”占借阅量68%，非指定文学书仅14%。
③“倍速听书”使用率72%，但听完能复述情节者不足18%。
④家庭年均购书量≥30本的学生，作文平均得分高出9.4分。
材料二
班级微访谈：
“名著太厚，怕读到后面忘了前面。”——学生A
“爸妈说读闲书耽误时间，我就偷偷看，心里慌。”——学生B
“短视频5分钟讲完一本书，我觉得效率更高。”——学生C
(1)、下列对材料理解正确的一项是（ ）A、倍速听书已真正实现高效深度阅读。 B、家庭购书量与学业成绩呈正相关。 C、非指定文学书比例低是因图书馆藏书不足。 D、短视频讲书完全替代原著阅读无可厚非。(2)、小语与小文围绕“阅读焦虑”讨论，请结合材料补全对话。小语：同学们不是不读书，而是。
小文：对，比如“倍速听书”看似节省时间，却容易。
小语：要想缓解焦虑，不妨。（提出一条可操作的建议）
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4、书页轻启，星河自涌；墨香微漾，万籁俱寂。
cháng①____徉书海，我们可与庄子同逍遥，与屈原共天问；可随冰心守一盏小桔灯，随鲁迅踏一场朔雪。挣脱狭ài②____，前方是hào③____渺的银河，亦是心灵的旷野。
书，是暗夜里的一粒萤火，替我们守住微光；书，是荒漠里的一泓清泉，替我们守住绿洲；____。
有人说，脚步无法抵达的远方，书可以；目光无法触及的深度，书可以。同学们，让我们以书为舟，以梦为楫，共赴辽阔！
(1)、小文撰写宣传语时有三个字不会写，请按拼音写出汉字。①cháng徉 ②狭ài ③hào渺
(2)、有同学对加点字“楫”的读音吃不准，请根据语境选出正确读音。A、jí B、yì(3)、仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个比喻句，使前后语意连贯。 -
5、阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
鹤，通体雪白，顶赤翼黑，长颈修足，声清亮。《诗经·小雅》已有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的记载。古人以鹤为“一品鸟”，明清官服补子纹样中，仙鹤独占文官一品，象征高洁清正。道教把鹤视为仙人的坐骑，称“仙鹤”。民间婚俗剪“鹤”字窗花，谐音“贺”，寄寓百年好合。
【材料二】
北宋林逋隐居杭州孤山，种梅养鹤，传说“梅妻鹤子”。他常泛舟湖上，有客至，童子放鹤为号，鹤飞即返。林逋终身不仕，以鹤自喻，写下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅名句，人谓“梅鹤因缘”。
【材料三】
1983 年，全国鹤类统计仅剩 300 余只丹顶鹤。2002 年，江苏盐城建立国家级珍禽保护区，推行“退渔还湿”，人工育雏后野化放飞。2022 年，丹顶鹤野外种群恢复到 1200 余只，并被成功引入黄河三角洲越冬。专家称：“让鹤回家，也是让人回家。”
(1)、鹤在传统文化中承载了哪些象征意义？写出两点即可。(2)、林逋“梅妻鹤子”的典故体现了他怎样的生活追求？(3)、材料三中“让鹤回家，也是让人回家”一句，你如何理解？(4)、班级准备制作“鹤的时空邮折”，需从三则材料中各提炼一个关键词，并配一句宣传语。请完成下题。材料一关键词： 宣传语：
材料二关键词： 宣传语：
材料三关键词： 宣传语：
(5)、结合三则材料，说说今天我们保护鹤类对传承文化的作用。 -
6、阅读《一棵会开花的铅笔树》，完成小题。
①小学三年级那年，我随父母搬到北方矿区。隆冬漫长，常有大雪封门。父亲怕我寂寞，从集市买回一盆“铅笔树”——学名叫“金钱榕”，枝干直挺，像一截削好的巨大铅笔。
②我把它摆在书桌左角，写作业的间隙，拿毛笔给它“画”叶子：先淡墨勾筋，再蘸水绿点染。树不动声色，却在我一次次涂抹中悄悄抽芽。
③有一天，我发现它新叶背面藏着一粒粒“雪珠”——其实是介壳虫。我急得直哭，父亲教我用旧牙刷蘸肥皂水轻轻刷。我刷一片，它抖一下，仿佛在说“痒”。虫除尽后，铅笔树竟以加倍的速度抽出嫩枝，像对我鞠躬。
④四月的一个清晨，我推开窗，忽然闻到一股清甜的香。铅笔树开花了！米粒大的黄绿花苞藏在叶腋，不张扬，却把整个屋子点亮。我飞奔去告诉母亲，母亲笑：“它感谢你呀。”
⑤那年我的作文《会开花的铅笔》被老师贴在墙报上。我写：“它用开花回答了我的守护，我也要用成长回答父母的守护。”
⑥后来搬家，铅笔树被遗留在旧院。每年四月，我总想起那阵香——原来植物的语言是气味，是颜色，是悄悄生长却不缺席的陪伴。
(1)、根据文本补全“铅笔树档案”。学名：
外形比喻：
花的特点：
(2)、文中两次写“我”的“哭”与“笑”，请摘录关键词并分析情感变化。哭： 原因： 笑： 原因：
(3)、结合语境，赏析画线句“我刷一片，它抖一下，仿佛在说‘痒’”。(4)、题目称树“会开花”，却用大量笔墨写“我”守护树的过程，这样安排有何妙处？(5)、请用“植物教会我”为开头，写一句 30 字以内的阅读感悟。 -
7、思辨篇·《两小儿辩日》阅读《列子·汤问》节选，完成小题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
(1)、解释加点词①问其故 故：
②及其日中 及：
③孰为汝多知 孰：
④孔子不能决 决：
(2)、用“/”给画线句断句，限断两处。我以日始出时去人近而日中时远也
(3)、将“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”译为现代汉语。(4)、班级举行“小小辩日会”，请你就“日初出远还是近”任选一方，用原文理由加生活体验写 40 字左右的发言。 -
8、草木篇·对比阅读；阅读下面两首咏物诗，完成小题。
【甲】 苔
清·袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【乙】 竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(1)、甲诗“青春”一词的语境义是：(2)、两诗均借微小植物寄寓人生态度，请分别用原文回答：苔： 竹：
(3)、如果为“万物皆诗”展板选一枚“精神徽章”，你更欣赏苔还是竹？结合诗句简述理由。 -
9、诗海拾贝；补写古诗文原句。(1)、 ， 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）(2)、晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）(3)、 ， 山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）(4)、 ， 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
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10、咬文嚼字；(1)、根据语境与拼音写汉字。
①这学期的语文之旅，我们在《秋天的怀念》里读到母亲 juàn 顾儿女的目光；在《散步》里感受一家人互相关 qià 的温度。
(2)、找出并改正语段中的错别字（只写“某”改为“某”）。“那只云雀扑棱着翅膀，窜向高空，留下一窜清脆的鸣声。”
改为
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11、请工整抄写下面句子（含标点）：
“星垂平野阔，月涌大江流。”
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12、 从以下两题中任选一题，写一篇不少于 500 字的文章，文中不得出现真实校名、人名。
题一：我读懂了▲（填一种动物或植物）
题二：我变成了▲（填一种动物或植物）
要求：
⑴先补全题目；
⑵结合自身经历或想象；
⑶文中至少出现一次与所填生物的“对话”或“心理独白”。
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13、阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
《汉书·苏武传》载：匈奴拘苏武于北海，昭帝求之，匈奴诡言武死。汉使谓单于：“天子射上林，得雁，足有系帛书，言武在某泽中。”单于惊谢，武遂还。自此，“鸿雁传书”成为信使代称。
【材料二】
唐宋诗词中，大雁是常见意象：杜甫“戍鼓断人行，边秋一雁声”写战乱离索；李清照“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”写闺思；陆游“人间万事消磨尽，只有清香似旧时”借“雁”与“旧”谐音，叹物是人非。
【材料三】
2022 年，江西鄱阳湖建立“大鸨与鸿雁保护小区”，采用卫星定位追踪候鸟路线，数据实时共享至“东亚—澳大利西亚”迁飞通道联盟。工作人员说：“给雁戴上‘云脚环’，就是把古老书信升级为数字信件。”
(1)、“鸿雁传书”的典故出自哪一史实？用 25 字以内概括。(2)、大雁在唐宋诗词中常承载哪两种情感？各用一句诗证明。(3)、材料三中“云脚环”指什么？有何作用？(4)、班级要做“大雁的时空信封”手账，请从三则材料各提炼一个关键词，并写一句宣传语。材料一关键词： 宣传语：
材料二关键词： 宣传语：
材料三关键词： 宣传语：
(5)、结合三则材料，谈谈今天保护大雁对传承文化的作用。 -
14、阅读《邮差与鸽》，完成小题。
①我爸是山中小镇的邮差，终日骑着墨绿色单车，把远方塞进别人的日子。
②开春那天，他带回一只信鸽：左翅被铅弹擦伤，像折叠的信笺漏出白边。鸽的瞳孔里闪着两粒小小的铜铃，叮当作响。
③我负责护理。用镊子和红汞上演小型战争后，鸽开始在我阳台踱步，一步一颔首，像校对一封错字连篇的信。
④伤愈，我却舍不得放。爸说：“信鸽的灵魂在回程。”他掏出一张薄如蝉翼的纸条，让我写下最想说的十个字。我写了：“风大，路长，但家在此。”爸把纸条卷进鸽腿上的铝环。
⑤午后，我们沿山脊放飞。鸽先在空中愣了半秒，像确认地址，随后一掠而去，把天空划出一条细长的邮路。
⑥傍晚，它没回来。我失落，爸却笑：“邮差把等待也当信。”
⑦第三天清晨，窗外“啪”一声轻响——鸽回来了！它站在晾衣竿上，翅膀簌簌地抖，像要把一路风尘抖成可以投递的邮票。我冲出去，发现铝环里多了一张小卷：“已读，勿念。山高，云远，亦归巢。”
⑧字迹潦草，却带着天空的弧度。我知道，那是鸽的回信。
(1)、根据文本补全“信鸽档案”。伤情： 性格比喻： 回程携带物：
(2)、文中“我”的情感有两次转折，请摘录关键词并概括。第一次： 情感： 第二次： 情感：
(3)、赏析画线句“像要把一路风尘抖成可以投递的邮票”。(4)、题目是“邮差与鸽”，却用大量笔墨写“我”的心理活动，这样安排有何作用？(5)、请用“动物教会我”为开头，写一句 30 字以内的阅读感悟。 -
15、思辨篇·《穿井得一人》阅读《吕氏春秋》节选，完成小题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲 ， 常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使 ， 非得一人于井中也。”
(1)、解释加点词①家无井而出溉汲 汲：
②及其家穿井 及：
③国人道之 道：
④得一人之使 使：
(2)、用“/”给画线句断句，限断两处。吾穿井得一人
(3)、将“闻之于宋君”译为现代汉语。(4)、班级举行“谣言止于智者”讨论会，请用 40 字左右谈谈丁氏故事带来的启示。 -
16、草木篇·对比阅读；阅读下面两首咏物诗，完成小题。
【甲】 赋得古原草送别 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【乙】 苔 清·袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
(1)、甲诗“一岁一枯荣”中“荣”的语境义是：(2)、两诗所写植物在逆境中的姿态有何不同？请各用一句诗回答。草： 苔：
(3)、如果为“万物有信”展板选一句“生命宣言”，你会选哪首诗的哪一句？简述理由。 -
17、诗海拾贝；补写古诗文原句。(1)、 ， 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）(2)、晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）(3)、 ， 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）(4)、 ， 却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
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18、咬文嚼字(1)、根据语境与拼音写汉字。
①那只断翅的蝶在窗台上微微 chàn ， 像一枚不肯落地的秋叶。
②我蹲下来，以目光轻 fǔ它破碎的鳞粉。
(2)、找出并改正语段中的错别字（只写“某”改为“某”）。“我把蒲公英举到嘴边，轻轻一呼，种乘便雪片似的飞向楼顶。”
改为
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19、请在卷上工整抄写下面句子（含标点）：
“风虽大，都绕过我灵魂。”
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20、写作
范仲淹在《岳阳楼记》中发出“不以物喜，不以己悲”的感慨，突破了贬谪文人的精神圈。《孤独之旅》中的杜小康，从恐惧无助成长为直面孤独的勇敢少年，突破了成长的自我认知圈。《哪吒》电影的导演饺子，因对动画的热爱，毅然“弃医从画”，突破了原有的舒适圈……
对于“破圈”，你有哪些思考？请你以“破圈”为话题，任选一个任务，完成写作。
要求：600字以上，题目自拟，不能出现真实的人名、校名。
写作任务
具体要求
任务一
结合一次破圈经历，写一篇记叙文。可以是旅行、阅读、对话、活动等契机，带给你的成长突破。
任务二
发表你对“破圈”的看法，写一篇议论文。你如何定义破圈？为何破圈？如何破圈？
任务三
围绕“破圈”展开联想与想象，进行文学创作，书写“破圈”的故事。