相关试卷
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1、现代文阅读Ⅱ
墙角的爬山虎
①老屋后的墙角,贫瘠、阴暗,常年晒不到多少阳光,泥土坚硬又干涩,几乎长不出什么鲜活的花草。春日烂漫时,院前的桃李争芳斗艳,姹紫嫣红,引得蜂蝶环绕,热闹非凡。唯有这方墙角,冷清又落寞,像被春天遗忘的角落。可就是这样一处不起眼的地方,却生生扎根着一墙爬山虎,岁岁年年,默默生长,装点着老屋的四季,也温柔治愈了我的少年时光。
②最初留意它,只是偶然的一瞥。那年暮春,我蹲在墙角清理杂草,发现砖缝里冒出几缕细细的绿藤,纤细柔弱,仿佛一阵微风就能吹断。嫩红色的新叶小小的、薄薄的,怯生生地贴在冰冷的墙面上,没有丝毫张扬的姿态。我本以为,这般柔弱的藤蔓,在贫瘠阴冷的墙角,定然活不过盛夏的烈日与暴雨。可出乎意料的是,这几株小小的藤蔓,凭着一股执拗的韧劲,开启了漫长的生长之路。
③爬山虎从不挑剔生长的环境。没有肥沃的土壤,它便把根系深深扎进坚硬的砖缝之中,一点点汲取微薄的水分与养分;没有充足的阳光,它便默默蓄力,缓慢生长,不急不躁。纤细的藤蔓不断延伸,藤蔓上生出细密的吸盘,牢牢吸附在墙面之上,一步一步,稳稳攀爬,从不松懈。春日里,它慢慢抽枝长叶,褪去嫩红,染上清脆的绿意,为灰暗的墙面添上一抹生机。
④盛夏是爬山虎生长最繁盛的时节。烈日灼灼,酷暑难耐,院前的诸多花草被晒得蔫头耷脑,失去生机。而墙角的爬山虎,却愈发葱郁繁茂。层层叠叠的绿叶紧紧簇拥,顺着墙面肆意蔓延,从墙角攀至屋檐,从一侧铺向整片墙面,织成一片浓密的绿帘。狂风暴雨突袭时,雨点猛烈地拍打枝叶,狂风肆意撕扯藤蔓,可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁,整片绿墙紧紧相依,牢牢守护着一方绿意,从未零落倒伏。
风雨过后,枝叶愈发青翠鲜亮,透着蓬勃旺盛的生命力。
⑤秋霜渐起,天气转凉,秋风扫过庭院,院前的树叶纷纷飘落,草木渐渐枯黄凋零。爬山虎的叶子也慢慢换了颜色,由青翠转为深红,一片片、一层层,铺满整面老墙,热烈又沉静,为萧瑟的秋日增添了独有的景致。它不与百花争春,不与繁木争盛,在清冷的秋日里,独自绽放属于自己的美丽。
⑥深冬寒冬,万物沉寂,爬山虎的枝叶尽数凋零,干枯的藤蔓依旧牢牢盘踞在墙面,静静蛰伏,默默积蓄力量,静待来年春风。
⑦数年时光流转,爬山虎从几缕细藤,长成一墙繁茂景致。它生于贫瘠角落,长于无人问津之处,没有艳丽的花朵博取夸赞,没有挺拔的枝干惹人注目,却始终坚守本心,默默生长,坚韧向上。它不争不抢、静默蓄力,扎根苦难、奋力攀爬,历经四季轮回,依旧生生不息。
⑧每每凝望这墙爬山虎,我总会心生感悟。人生亦是如此,我们未必都能拥有优越的成长环境,难免遭遇困境与低谷。但爬山虎告诉我:平凡的处境从不是平庸的理由,唯有扎根坚守、默默沉淀、迎难而上,方能在无人问津的时光里积蓄力量,慢慢成长,终会绽放属于自己的光彩。这平凡的爬山虎,藏着最动人的成长智慧,默默滋养着我的心灵。
(1)、通读全文,梳理文章内容,补全下面思维导图。文章围绕墙角爬山虎展开:初见弱藤,心生轻视→春日抽枝,①→盛夏繁茂,②→秋染红墙,静默绽放→寒冬蛰伏,③→观藤悟理,滋养心灵
(2)、赏析文中画线句子的表达效果。狂风暴雨突袭时,雨点猛烈地拍打枝叶,狂风肆意撕扯藤蔓,可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁,整片绿墙紧紧相依,牢牢守护着一方绿意,从未零落倒伏。(从修辞手法角度赏析)
(3)、文章以爬山虎为写作对象,托物言志,请说说作者从爬山虎身上寄托了怎样的精神品质?(4)、结合全文内容,说说文章结尾作者从爬山虎身上获得了怎样的人生启迪。 -
2、现代文阅读Ⅰ
【材料一】
人工智能(AI),是当下最具代表性的前沿科技之一。它区别于传统机械程序固定、单一的运行模式,依托大数据算法、深度学习技术,能够模拟人类的感知、分析、判断与学习能力,自主总结规律、优化运行方式,具备极强的适应性与成长性。随着科技飞速普及,人工智能早已走出实验室,深度融入社会生活,也全面走进中小学生的日常学习与成长场景中。
在校园学习中,人工智能的辅助作用十分突出。智能学习平台可以精准统计学生错题数据,梳理知识薄弱点,生成个性化学习方案;AI朗读、智能听写、实时翻译、作文批改润色等功能,极大降低了语言学科的学习难度,帮助学生高效巩固基础、提升学习效率。在日常生活中,智能导航、智能家电、智能安防、智能健康监测等设备,简化了生活流程,提升了生活便捷度,让科技服务于日常。
但科技从来都是双刃剑,人工智能在带来便利的同时,也存在诸多隐患。很多学生过度依赖AI工具,遇到难题直接搜索答案,不愿独立思考;写作文、做练习照搬智能生成内容,放弃自主创作与探究;长期依赖智能辅助,会逐渐弱化独立解题、自主书写、深度思考的能力,养成惰性思维,不利于语文核心素养与综合学习能力的长期提升。
【材料二】
某中学教研组针对七年级全体学生,开展“人工智能工具日常使用情况”专项调查,统计结果如下:
调查项目
经常使用
偶尔使用
从不使用
利用AI 查题、订正错题
65%
28%
7%
借助AI完整代写、润色作文
32%
45%
23%
主动甄别AI 信息、坚持独立思考
18%
36%
46%
调查同时显示:多数学生将AI工具当作“解题捷径”,而非“辅助工具”;仅有少数学生能够合理利用AI查漏补缺、拓展知识,并且坚持先独立思考、后借助智能工具答疑解惑。
【材料三】
人工智能是时代发展的必然产物,也是新时代青少年必须接触和了解的科技内容。教育专家表示,人工智能本身没有优劣之分,关键在于使用者的态度与方式。对于初中生而言,学习的本质是锻炼思维、积累知识、培养能力、塑造品格,这一过程无法被任何科技工具替代。
AI 可以帮助我们快速查找疑难知识点、整理学习错题、拓展课外知识、优化写作思路,为学习提供高效助力;但它无法替代人脑的独立思考、自主感悟与创意表达。如果一味依赖人工智能,省略思考、探究、书写、积累的过程,看似省时省力,实则会造成思维退化、能力弱化,得不偿失。因此,青少年要树立正确的科技观,理性看待人工智能,做到合理利用、扬长避短,让科技为学习赋能,而不是让科技替代学习。
(1)、下列对材料相关内容的理解与分析,正确的一项是( )A、人工智能学习能力超强,能够完全替代学生独立思考和自主学习 B、该校七年级极少有学生借助人工智能工具订正错题、辅助学习 C、该校大部分学生缺乏甄别 AI 信息的能力,独立思考意识较为薄弱 D、人工智能弊端突出,初中生应当坚决杜绝使用各类智能学习工具(2)、结合材料二、材料三,概括七年级学生使用人工智能学习工具存在的主要问题。(3)、新时代背景下,初中生应如何理性、正确地使用人工智能助力语文学习? -
3、【逐光成长·诗润芳华】
经典诗文藏成长哲理,句句皆为少年逐光前行的箴言。品读古诗,涵养胸襟、砥砺心性,助力我们向阳成长。
请根据情境提示,补写名句。
情境
出处
作者
需填写名句
人生难免遭遇困境挫折,正如诗中所言,告诉我们人生之路从无坦途,要坦然面对层层阻碍。
《过松源晨炊漆公店》
杨万里
,
。
诗人登台望远,抒发了天地悠悠、怀才不遇的无限感慨,道尽心中孤寂与悲怆。
《登幽州台歌》
念天地之悠悠,。
修身养性,坚守本心是古人崇尚的君子品格。文中两句描绘出陋室环境清幽雅致,凸显主人高洁傲岸的情操。
《陋室铭》
刘禹锡
,
。
木兰替父从军、征战沙场,诗句刻画了将士们长年征战、浴血沙场,最终凯旋的画面。
《木兰诗》
佚名
,
壮士十年归。
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4、【逐光成长·孝亲修身】
【综合性学习】孝亲立德是少年成长的必修课,班级走进社区开展“寻访生活语文,弘扬孝亲美德”主题实践活动,助力同学们修身向善、向阳成长,请你参与并完成任务。
(1)、请拟写一句贴合孝亲主题实践活动的宣传语。(2)、同学们为社区孝亲文化墙挑选对联,下列对联最适合张贴在孝亲文化墙的一项是( )A、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 B、知恩方晓亲情贵,尽孝才知长辈恩 C、春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时 D、海纳百川容万物,胸存浩气纳千川(3)、请写出一个孝亲典故,并简要说说它的故事内涵。 -
5、【逐光成长·文润初心】
青春是生命最动人的篇章,少年时光,热烈而纯粹。我们在书海中遨游,领略文字的魅力□在生活中沉淀,积攒成长的力量。走进七年级的语文世界,我们聆听邓稼先鞠躬尽cuì的报国誓言,感受闻一多慷慨淋漓的爱国情怀□我们体悟列夫·托尔斯泰深邃敏锐的思想,赞叹阿长淳朴真诚的温情。
成长路上,既有繁花似锦的美好,也有步履蹒跚的困顿。①能否正视成长中的挫折,是少年突破自我、砥砺前行的关键。我们从课文中汲取养分,②汲取先贤智慧,传承美好品德,丰盈自我人生。文字如春雨,润物无声,③它不仅塑造我们的品格,更拓宽我们的眼界。愿每一位少年都能心怀热爱,不负韶华,在逐梦路上笃定前行。
(1)、根据拼音写汉字,给加点字注音。鞠躬尽cuì 深邃
(2)、下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A、邓稼先为祖国核武器事业呕心沥血,奉献了自己的一生。 B、课堂上,他慷慨陈词、夸夸其谈 , 赢得了老师和同学的一致好评。 C、面对困难,我们不要畏缩不前,要勇敢迎难而上。 D、鲁迅先生的杂文一针见血 , 深刻揭露了旧时代的社会弊病。(3)、依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( )语文学习____课本之内的字词篇章,____课本之外的人间烟火。我们要在阅读中____情怀,在感悟中 ____成长。
A、不仅 是 更是 涵养 助力 B、既是 也是 培育 推动 C、不仅 是 更是 培育 助力 D、既是 也是 涵养 推动(4)、语段中三个画线句子有一处语病,请找出并修改。第句,修改意见:
(5)、请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 -
6、班级打算汇编一册《成长心语》。请在下面两个栏目中任选其一,书写自己的成长故事。
①成长如登山,一步一阶,翻越的是怯懦、迷茫与挫折……回望来路,那些曾以为跨不过的坎,都早已化作了前行的基石。
请以“越过那座山”为题目,写一篇文章。
写作要求:①文章内容充实,立意准确,思想健康,有真情实感;②文体不限(诗歌除外),不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名;④书写规范工整,不得抄袭。
②有些爱,不喧哗,自有声。它藏在母亲深夜缝补的针脚里,藏在父亲沉默的肩头上,藏在老师转身写下的粉笔字中……
请以“藏在 ▲ 里的爱”为题目,写一篇文章。
写作要求:①把题目补充完整再写作;②文章内容充实,立意准确,思想健康,有真情实感;③文体不限(诗歌除外),不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名;⑤书写规范工整,不得抄袭。
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7、班级开展“困境淬初心,少年赴山海”名著读书沙龙,请参与研讨,补全下列对话。
小语:同样遭遇人生困境,祥子和保尔的选择截然不同,太让人感慨了!
小文:是啊,祥子一生想要拥有①(毕生梦想),历经三起三落、饱经生活磋磨;最终②(人物事件),击碎了他最后一丝希望,彻底沦为麻木颓废的市井流民。
小语:反观保尔,面对人生低谷,虽也曾产生过轻生的念头,但他最终战胜了自己,展现了③的可贵品质。(每空1分)
小轩:祥子和保尔命运迥异,完全是因为时代环境不同,个人的努力与信念毫无作用。
小文:我不赞同这个观点,因为④(结合名著具体情节说明理由)。
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8、探寻南充风物,厚植乡土情怀。(1)、班级举行“乡情语韵”活动,小语搜集了几副与南充文化相关的对联,但不小心混在一起了。请你帮忙找出最恰当的一副。
对联
横批
①嘉陵江水,奔流不息润沃野
②一针一线,织就千年绸都梦
③木偶无言,演绎巴蜀悲欢事
④万匹万卷,铺开万里丝路春
A.巴蜀风情
B.丝韵南充
C.木偶之乡
D.嘉陵江畔
上联:横批:下联:
(2)、同学们纷纷在留言墙上写下对家乡南充的赞美。请参照示例,选择一项南充非遗(如川北大木偶、川北皮影、保宁醋、西充剪纸等),为它写一句留言。示例一:高坪竹编在匠人的指尖上跳跃旋转,把青翠的山风编成背篓里温柔的岁月。
示例二:川北灯戏在田埂边的锣鼓中扭起腰肢,用泥土的欢笑点亮夜空中最亮的星。
我的留言:。
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9、阅读选文,完成各题。
一个四川女孩的“乙烯人生”
杨尚陶
①夜幕降临,杨柳站在中控室外的铁人广场,眼前的龙门山依旧苍翠如屏,小石河依旧潺潺流淌。
②杨柳小时候,葛仙山镇还是个以农业为主的小镇。她在田间肆意奔跑,夕阳把影子拉得很长,远处是父亲和叔伯们的运输车,成群结队地驶向那片日渐成形的四川石化厂区。
③“等石化厂建好了,咱们彭州就能发展起来了。”晚饭时,父亲一边扒拉着碗里的米饭,一边对她说:“你好好读书,以后也去里面上班。”
④父亲的话很朴实,却像一颗种子,悄悄落进女孩的心田。从那时起,她开始留意起远处那片日渐长高的“钢铁森林”。
⑤真正让这颗种子破土发芽的,是一堂高中化学课。
⑥那天下午,老师讲到“石油”这个章节时,没有照本宣科地画起分子式,而是把课本合上,走到讲台下。“同学们,你们知道吗?”老师的目光扫过全班,“从我们身上穿的衣服,到手里拿的文具,再到生病时吃的药品,都离不开石油化工。”那一刻,杨柳心中那个模糊的“石化厂”形象突然清晰起来——那不再是遥远而冰冷的钢铁建筑,而是能够改变家乡命运、参与时代建设的地方。
⑦从那天起,这个从田埂上走出来的女孩开始了自己的追梦之路。
⑧高中三年,她的心里始终装着那片铁塔。课余时,她喜欢捧着化学课本,在方程式里寻找工业的密码;周末回家,她习惯站在田埂上,望着远处那片日渐长高的厂区,一遍遍在脑海里搭建它的模样。那份向往,不急不躁,却像指南针一样,让她每一天都走得有方向。
⑨高考填志愿那天,她几乎全填上了化工相关专业。关心学生的班主任有些不解:“以你的分数,可以选更热门的专业。”她摇摇头:“我就想学这个。我想知道,那些铁塔里面到底是什么样子。”最终,她如愿被沈阳化工大学录取,之后,又考研进入西南石油大学。
⑩读研期间,她比高中时还忙。除了专业课,她大部分时间都泡在实验室里。导师很喜欢这个踏实肯干的女孩子,经常给她开小灶,讲解更深入的专业知识。
⑪“化工这一行很辛苦,女孩子更不容易。”有一次,导师对她说,“你想清楚了吗?”杨柳点点头,眼神坚定:“我想回去建设家乡。”
⑫入职后,她意识到,光有理论知识远远不够,能把理论用于实践才行。从此,她像海绵一样,拼命吸收能接触到的实操经验。
⑬她养成了一个习惯:随身带着笔记本,遇到不懂的就记下来,追着老师傅问到底。装置区的每条管道、每个阀门,她都要亲自去看、去摸、去了解。夜班时,她常常一个人对着流程图反复研究,直到把所有需要的知识都“刻”进脑子里。如今,杨柳已经从一名青涩的大学毕业生,成长为乙烯装置的技术骨干。
⑭夜幕降临,龙门山依旧苍翠如屏,小石河依旧潺潺流淌,四川石化厂区化作一片璀璨的星河。杨柳站在中控室外的铁人广场,看着这幅她再熟悉不过的景象。如今的彭州,已成为全国百强县、西南地区重要的能源化工基地。这座有着三千年历史的古城,因现代产业而焕发出新的活力。
⑮杨柳和她的同事们,正像杨柳树一样,把根深深扎进脚下的土地,积蓄着力量,迎接更多的挑战与突破。
(选自《中国石油报》2026年01月16日 第5版有删改)
(1)、请根据选文,补全人物的成长轨迹。时间
具体事件
小时候
①
②
受老师启发,明确报考志向
大学时期
③
进入职场
努力积累经验,建设家乡
(2)、请从描写角度,赏析画线句的表达效果。夜幕降临,龙门山依旧苍翠如屏,小石河依旧潺潺流淌,四川石化厂区化作一片璀璨的星河。
(3)、请分析第⑥段在文中的作用。(4)、“家乡建设榜样”组委会打算为“杨柳”颁发奖项。请联系全文,为“杨柳”撰写一段颁奖词(提示:可从人物的具体贡献、精神品质等角度构思,字数不少于80字)。 -
10、阅读选文,完成各题。
井冈翠竹
袁鹰
①井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。
②从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
③“井冈山的竹子,是革命的竹子!”井冈山人爱这么自豪地说。
④有道是:天下竹子数不清,井冈山竹子头一名。
⑤是的,当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的翠竹呢?用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水,当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒,在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嚎。如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又能把它们忘怀呢?
⑥你看,那边山路上走来了两位老表,一人提着一只竹筒。这是什么?这不是红军的硝盐罐吗?要不,是给山头的红军送饭来了吧?这两只小小的竹筒,能引起老战士们多少回忆!看见它,就想起了竹筒饭的清香,想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食,想起了山上缺粮的年月 , 红军每天每顿只能用南瓜充饥,但是同志们仍然意气风发地唱:“天天吃南瓜,革命打天下!”
⑦你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食,不就是用这样的扁担吗?井冈山革命博物馆里,还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的,哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!我们的老一辈无产阶级革命家们,正是用井冈山毛竹做的扁担,把这一副关系全中国人民命运的重担,从井冈山出发,走过漫漫长途,一直挑到北京城。
⑧毛委员和朱军长下山去了,红军下山去了,井冈山的毛竹,同井冈山人民一样,坚贞不屈。血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽,春风吹又生。”一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的翠竹!
⑨毛竹年年长,为的是向敌人示威:井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。朝也等,暮也等,等了漫长的二十年。二十年过去了,毛竹依旧是那么青翠,那么稠密,井冈山终于换了人间!
……
⑩井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!你不仅曾经为革命建立功勋,而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!
(节选自《井冈翠竹》)
(1)、请根据选文概括,为什么“井冈山的竹子,是革命的竹子”。(2)、请从修辞角度,赏析画线句的表达效果。看见它,就想起了竹筒饭的清香,想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食,想起了山上缺粮的年月……
(3)、请分析标题的妙处。(4)、本文以竹喻人,请理解“井冈翠竹”的象征意义;并联系生活实际,阐述新时代青少年应该如何践行井冈山精神。 -
11、补写下列句子的空缺部分。(1)、故园东望路漫漫,。(岑参《逢入京使》)(2)、 , 关山度若飞。(《木兰诗》)(3)、有约不来过夜半,。(赵师秀《约客》)(4)、 , 草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)(5)、《游山西村》一诗中,既描写景物又蕴含哲理的诗句是: , 。
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12、诗词鉴赏
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
(1)、下列对本诗赏析有误的一项是( )A、开篇两句以设问起笔,在自问自答间,生动形象地写出了泰山横跨齐鲁、绵延不断的特点。 B、诗中“割”字化静为动,写山南山北因高耸而被分割成明暗两界,暗含诗人对泰山雄峻的惊叹。 C、诗中五、六句写层云涤荡胸怀、归鸟映入眼帘,诗人志随山高,对泰山的喜爱之情溢于言表。 D、全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望,由近及远,写望中所见,抒望中所感,层次井然。(2)、请从表达方式的角度赏析尾联。 -
13、阅读下面两则文言文,完成各题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】
(苏秦)说①秦王书十上而说不行,黑貂之裘敝② , 黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归。归至家,妻不下絺③ , 嫂不为炊,父母不与言。苏秦喟然叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。”乃夜发书,陈箧数十,得太公④《阴符》⑤之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。期年,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣。”
(选自《战国策·秦策》,有删改)
【注释】①说(shuì):劝说,游说。②敝:破旧。③絺(rèn):纺织机。④太公:姜太公吕尚。⑤《阴符》:兵书。
(1)、下列加点词解释有误的一项是( )A、卿今当涂掌事 当涂:当权,掌管 B、即更刮目相待 刮:擦拭 C、父母不与言 言:语言 D、去秦而归 去:离开(2)、下列加点词意义和用法相同的一项是( )A、孤岂欲卿治经为博士邪 嫂不为炊 B、蒙乃始就学 乃夜发书 C、蒙辞以军中多务 妻不以我为夫 D、结友而别 说秦王书十上而说不行(3)、下列对甲、乙两文理解和分析有误的一项是( )A、甲文记叙了吕蒙在孙权言辞恳切的劝说下发奋学习,才干大有长进,令鲁肃叹服并与他结友的故事。 B、乙文中苏秦游说失败后回家受冷遇,于是发愤读书,甚至刺股苦学,最后有信心可以游说当世之君。 C、甲、乙两文在刻画人物时,都综合运用了语言描写、动作描写和心理描写,使人物形象生动立体。 D、甲、乙两文都告诉我们:一个人无论起点如何,或遭遇多大挫折,只要勤学努力,就一定能获得成长。(4)、翻译下列句子。①但当涉猎,见往事耳。
②读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。
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14、下列句子的排序最恰当的一项是( )
三角梅,枝枝含情,叶叶藏诗,总是惹人喜爱,引人驻足。让我们学做那火红的苞片吧,____;让我们学做那安静的绿叶吧,____;让我们学做那柔韧的枝条吧,____;让我们学做那深埋的根须吧,____。
①用执着探问远方②用沉默扎根土壤③用无声衬托红妆④用热情温暖家乡
A、①③②④ B、①③④② C、④①③② D、④③①② -
15、下列文学文化常识表述完全正确的一项是( )A、“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。《陋室铭》就是宋代刘禹锡写的一篇铭文。 B、臧克家是中国近代的诗人、学者、民主战士,代表作有诗集《红烛》《死水》《烙印》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 C、王维,字摩诘,唐代著名诗人、画家,有“诗魔”之称,苏轼赞其“诗中有画,画中有诗”,代表作有《竹里馆》。 D、古汉语中“三”“九”“十二”常用来表示多数,不是确指,《木兰诗》中“军书十二卷”里的“十二”就是这种用法。
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16、下列说法不正确的一项是( )A、“青春之光”“穿透心灵”“良知良能”(这三个短语分别是偏正短语、主谓短语、并列短语。) B、“‘落日’飞船不是飞向太空,而是潜入地球深处。”(句中的“而”是表示转折关系的连词。) C、“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!……啊!黄河!你一泻万丈……”(此处运用反复的修辞手法。) D、“在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得放光。”(此处运用细节描写,表现女孩子的纯朴明媚。)
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17、下列句子没有语病的一项是( )A、当我走进印象嘉陵江湿地公园,看到一派生机盎然的景象。 B、青春的目光和汗水应挥洒在一路荆棘一路收获的成长之路上。 C、阆中古城依山傍水,迷人的景致吸引了无数游客驻足欣赏。 D、我们要发扬和学习南充丝绸源点队在球场上所展现的拼搏精神。
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18、下列句中加点成语使用错误的一项是( )A、为寻访散落在乡间的古老民俗,文史工作者们不辞辛劳、爬山越岭 , 踏遍了川北的大小村镇。 B、2026年5月24日,神州二十三号载人飞船如离弦之箭奔向苍穹, 气冲斗牛 , 成功进入预定轨道。 C、教学楼旁边那棵苍劲的紫藤,枝干盘虬卧龙 , 缠绕着长廊,在夏日里为我们撑起一片清凉的绿荫。 D、一代代南充儿女依江而生、逐梦前行,在时代浪潮中劈波斩浪 , 奋力书写家乡发展新篇章。
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19、下列词语书写完全正确的一项是( )A、烦燥 幽寂 曲膝 浩浩荡荡 B、熟络 高梁 蒙昧 淋漓尽致 C、噩耗 闲遐 醒悟 言外之义 D、谦逊 制裁 遨游 家喻户晓
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20、下列加点字注音完全正确的一项是( )A、憧憬(chōng) 什物(shén) 玉黍(sǔ) 仙露琼浆(qióng) B、默契(qiè) 挑逗(tiǎo) 酒肆(sì) 妇孺皆知(rǔ) C、心扉(fēi) 澎湃(pài) 枯槐(huái) 五脏六腑(zàng) D、蔚蓝(wèi) 袄襟(jǐng) 咀嚼(jué) 大逆不道(lì)