相关试卷
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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
冰原上的灯
林深
①哨所建在海拔五千三百米的冰原上,是祖国最西端的边防哨卡。这里一年有八个月被冰雪封裹,最低气温能到零下四十摄氏度,连呼吸都带着冰碴子。
②陈星是哨所里最年轻的兵,入伍刚满一年。刚上哨卡时,他连煮面条都能冻成冰坨,夜里常被狂风拍得睡不着觉。班长老周总拍着他的肩说:“冰原上的兵,骨头得比冰硬。”
③哨所的任务,除了日常巡逻,还要守着山顶的信号塔。信号塔是哨所的眼睛,一旦断了信号,整个哨卡就成了孤岛。入秋后的第一场暴雪来得猝不及防,一夜之间,信号塔的线路被厚厚的冰雪压断了。
④“必须连夜抢修!”老周盯着窗外的暴雪,声音沉得像冰。
⑤冰原上的夜,黑得像墨,狂风卷着雪粒打在脸上,像无数根冰针在扎。陈星跟着老周,背着工具包,深一脚浅一脚地往山顶爬。脚下的冰面滑得像抹了油,每走一步都要死死抠住冰缝,稍不留意就会滑下万丈冰崖。
⑥爬到信号塔下时,两人的棉服已经冻成了硬壳,睫毛上结着厚厚的冰凌。老周踩着冰梯往上爬,陈星在下面托着工具。突然,一阵狂风卷着雪浪扑来,老周脚下一滑,整个人瞬间失去了平衡,半个身子悬在了塔外,只有一只手死死攥着塔架。
⑦“班长!”陈星心脏猛地一缩,几乎是本能地扑上去,一把抓住了老周的手腕。狂风还在嘶吼,冰粒砸在脸上生疼。陈星的胳膊被拽得生疼,骨头像要被扯断,可他死死咬着牙,指节因为用力而泛白,指缝里渗出血来,在冰面上冻成了细小的冰珠。他把身体死死抵在塔架上,用尽全力往上拉:“班长,撑住!我拉你上来!”
⑧老周的身体在狂风里晃着,他看着陈星冻得发紫的脸,声音发颤:“小陈,松手!你会被我带下去的!”
⑨“我不松!”陈星的声音带着哭腔,却异常坚定,“冰原上的兵,不丢战友!”
⑩他用尽全身力气,一点点把老周往上拽。老周借着这股力,另一只手死死扣住塔架,终于翻回了塔上。两人瘫在冰面上,大口喘着气,棉服上的冰碴子簌簌往下掉。
⑪等修好线路,回到哨所时,天已经蒙蒙亮了。陈星的胳膊肿得像馒头,手指冻得失去了知觉,可他看着哨所里亮起的灯,看着屏幕上恢复的信号,却笑了。老周拍着他的肩,眼里闪着光:“小子,你现在也是冰原上的硬骨头了。”
⑫从那以后,陈星再也没怕过冰原的风雪。他知道,冰原上的灯,从来不是靠电点亮的,是靠边防兵的骨头,靠战友间的牵挂,一点点燃起来的。
⑬每一次巡逻,每一次抢修,每一次在风雪里的坚守,都是冰原上不灭的灯,照着祖国的边境,照着每一个回家的方向。
(节选自《解放军文艺》,有删改)
(1)、请你为文中第⑦自然段画波浪线的句子设计一处朗读重音,写出重读的词语并说明理由。原句:
他把身体死死抵在塔架上,用尽全力往上拉:“班长,撑住!我拉你上来!”
(2)、小说中的边防军人事迹感人,品质可贵。请结合内容简要分析老周的形象特点。(3)、请从表达技巧的角度,赏析文中第⑤自然段画横线的句子。原句:
冰原上的夜,黑得像墨,狂风卷着雪粒打在脸上,像无数根冰针在扎。
(4)、小说是如何围绕“冰原上的灯”展开叙述的?请简要分析。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题
【材料一】
①乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时,母乳通常是大多数宝宝唯一的能量来源,而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶,但随着年龄的增长,部分成人的乳糖酶活性会降低,从而出现乳糖不耐受症状。
②《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》(简称“共识”)指出,乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康,哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群,也无须盲目回避牛奶中的乳糖。国营养学会韩秘书长进一步强调:“基于用进废退的理念,过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化,加剧乳糖不耐的情况。”
(选自中国日报网,有删改)
【材料二】
①“乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收,未被消化的乳糖进入结肠后,会被细菌发酵生成短链脂肪酸,以及甲烷、二氧化碳等气体。”专家解释,气体的聚集会引发腹胀等症状,未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高,导致流入肠道的水分增加,从而引发腹泻。
②医学上,乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶含量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起,多见于7~8岁这一年龄段的人群;继发性乳糖酶缺乏是由于各种疾病造成小肠黏膜损伤,导致的乳糖酶分泌减少、活性低下,多数是暂时性的;先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因,导致乳糖酶缺乏,这种类型在临床上比较少见。
(选自中国科普网,有删改)
【材料三】
①乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分,是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而,由于对乳糖存在认知误区,很多国人在日常饮食中对乳品采取盲目回避的态度,再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响,我国居民饮奶量普遍较低。
②中国营养学会杨理事长表示,乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶,帮助国民养成饮奶好习惯,中国营养学会在公益支持下,组织专家团队编制《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》,强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用,澄清公众对乳糖的误解,同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。
(选自新华网,有删改)
【材料四】
①《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的,“奶及奶制品营养丰富,可提供优质蛋白质,是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康,尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300-500ml液态奶或相当量的奶制品,而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量。”
②一喝奶就感到腹胀,还可能腹泻,这是不少人喝奶后的情况。专家表示,这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏,他建议,对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品;如果是对奶中的蛋白质过敏,专家建议,将奶煮开后再用文火煮10~15分钟,过敏原可一定程度被破坏,减轻喝奶后的不适反应。
(选自《羊城晚报》,有删改)
(1)、下列对上述材料的理解与分析,不正确的一项是( )A、乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖,是母乳中重要的碳水化合物。 B、继发性乳糖酶缺乏是由于各种疾病造成小肠黏膜损伤,导致的乳糖酶分泌减少、活性低下,一般是长期性的。 C、由于对乳糖存在认知误区,加上受遗传、饮奶历史、习惯等影响,我国居民饮奶量普遍低于推荐量。 D、专家建议,乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。(2)、请你结合材料二的相关内容,补全下表。乳糖酶缺乏的分类
成因
原发性乳糖酶缺乏
①
继发性乳糖酶缺乏
②
③
某些人机体染色体上的隐性基因,导致乳糖酶缺乏
(3)、你的朋友小语一喝奶就腹胀、腹泻,所以她打算再也不喝奶了。请你结合上述材料,向她提出几条可行的建议。 -
3、诗句里蕴含着诗人丰富的情感,请细细品味,在下表中按要求填写相关内容。
标题
诗人情感
佳句展示
《桃花源记》
和谐愉悦
, 并怡然自乐。
《送杜少府之任蜀州》(王勃)
友情真挚(超越时空)
, 。
《子衿》
思念之切
一日不见,
《关雎》
悠悠情思
关关雎鸠,在河之洲。 , 君子好逑。
《》
可望不可即
所谓伊人,在水一方。
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4、为丰富同学们的课余文化生活,感受春日美好与文字魅力,营造浓厚的班级读书氛围,班级组织开展“春日美文”主题阅读分享会,请你参与活动,并完成小题。
春日美文
草长莺飞、万物复苏的春日里,一派生机àng( )然。只要你细心观察,用心感悟,拿笔记录,就能写出一篇春日里的美文。①春日美文是文学殿堂中最灵动的篇章之一,承载着人们对美好春光的热爱与赞美。②能否用心品读春日美文,是感受自然之美、提升文学素养的有效方式。我们能通过春日文段领略自然景致:从“草长莺飞”感受春日的生机□从蝴蝶“翩翩起舞”体会其身姿的柔美,从“婉转啼鸣”聆听莺鸟的灵动。一些_______了春日元素的文段,语言优美,意境深远,引人沉醉。③“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”勾勒出春日的烂漫。④“微风掠过,带着草木的清香”描绘出春日的惬意。品读春日文段对我们的学习□生活大有裨益:能让我们在字里行间收获温暖与力量,让思想随春光一同拔节生长,给我们带来无限的喜悦和希望。
【组织活动】
(1)、给加点的字选择正确的读音,根据拼音选择正确的汉字,填写在横线上。(1)草长莺飞(yīng yīn)(2)生机àng(盎 蛊)然
(2)、填入语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )A、混合 B、蕴含 C、夹杂 D、包裹(3)、下列语句中加点的春日相关词语,结合选文语境,属于描写景物的一项是( )A、她身着碎花裙摆,在草坪上翩翩起舞 , 身姿柔美。 B、万物争春的时节,公园里到处都是踏青的人群, C、他的歌声婉转悠扬 , 引得在场的人纷纷驻足聆听。 D、这份春日记忆 , 镌刻在心底,久久难以忘怀。(4)、语段标序号的4个句子中有一处语病,请指出并修改。(5)、请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。(6)、(1)你被推选为“春日美文”分享会活动主持人,请写一段简短的开场白。(2)请你参考示例“环节一”,为活动再拟写两个环节的名称。
品春日美文分享环节
环节一:美文诵读
环节二:
环节三:
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5、阅读下面文字,按要求作文。
生活中,感动无处不在。一个人、一件事、一次经历、一处美景,往往都让我们感动不已。快乐的事情让我们热血沸腾;幸福的事情让我们潸然泪下……感动给我们心灵以巨大的震撼,给我们灵魂以深度触动,让我们终生难忘。
请以“ 让我感动不已”为题,写一篇作文。
要求:①请你先补充完整题目再写作文;②字数不得少于500字,文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的人名、校名。
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6、范爱农
①在东京的客店里,我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》,专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨,辟头就看见一条从中国来的电报,大概是:“安徽巡抚恩铭被Jo Shiki Rin刺杀,刺客就擒。”
②照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电,一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:
③“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”
④这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人 , 看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人告诉我说:他叫范爱农,是徐伯荪的学生。
⑤我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电,同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
⑥“何必推举呢?自然是主张发电的人罗——。”他说。
⑦从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。
⑧然而这意见后来似乎逐渐淡薄,到底忘却了,我们从此也没有再见面。直到革命的前一年,我在故乡做教员,大概是春末时候罢,忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒钟,我们便同时说:——
⑨“哦哦,你是范爱农!”
⑩“哦哦,你是鲁迅!”
⑪不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样 , 然而奇怪,只这几年,头上却有了白发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂,破布鞋,显得很寒素。谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。回到故乡之后,又受着轻蔑,排斥,迫害,几乎无地可容。现在是躲在乡下,教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷,所以也乘了航船进城来。
⑫他又告诉我现在爱喝酒,于是我们便喝酒。从此他每一进城,必定来访我,非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话,连母亲偶然听到了也发笑。
⑬到冬初,我们的景况更拮据了,然而还喝酒,讲笑话。忽然是武昌起义,接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。
⑭“老迅,我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
⑮我们便到街上去走了一通,满眼是白旗。然而貌虽如此,内骨子是依旧的,因为还是几个旧乡绅所组织的军政府,什么铁路股东是行政司长,钱店掌柜是军械司长……。这军政府也到底不长久,几个少年一嚷,王金发带兵从杭州进来了,但即使不嚷或者也会来。他进来以后,也就被许多闲汉和新进的革命党所包围,大做王都督。在衙门里的人物,穿布衣来的,不上十天也大概换上皮袍子了,天气还并不冷。
⑯我被摆在师范学校校长的饭碗旁边,王都督给了我校款二百元。爱农做监学,还是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫谈闲天。他办事,兼教书,实在勤快得可以。
⑰“情形还是不行,王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我,慷慨地说,“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生,一个是德清先生。为社会,我们知道你决不推却的。”
⑱我答应他了。两天后便看见出报的传单,发起人诚然是三个。五天后便见报,开首便骂军政府和那里面的人员;此后是骂都督,都督的亲戚、同乡、姨太太……。
⑲这样地骂了十多天,就有一种消息传到我的家里来,说都督因为你们诈取了他的钱,还骂他,要派人用手枪来打死你们了。
⑳不过爱农得到了一种新消息,却使我很为难。原来所谓“诈取”者,并非指学校经费而言,是指另有送给报馆的一笔款。我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话,一个名为会计的便不高兴了,我就不再说下去了。
㉑然而事情很凑巧,季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成,但颇凄凉,说:——
㉒“这里又是那样,住不得。你快去罢……”
㉓我懂得他无声的话,决计往南京。
㉔我从南京移到北京的时候,爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做,这是他非常希望的,然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食,也时时给我信,景况愈困穷,言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可,便在各处飘浮。不久,忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。
㉕我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手,不容易淹死的。
㉖后来我回故乡去,才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做,因为大家讨厌他。他很困难,但还喝酒,是朋友请他的。他已经很少和人们来往,常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了,然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚,以为不如讲笑话有趣。
㉗“也许明天就收到一个电报,拆开来一看,是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。
㉘一天,几个新的朋友约他坐船去看戏,回来已过夜半,又是大风雨,他醉着,却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他,也不听,自己说是不会掉下去的。但他掉下去了,虽然能凫水,却从此不起来。第二天打捞尸体,是在菱荡里找到的,直立着。
㉙我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
㉚他死后一无所有,遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金,因为一经提议,即有族人来争这笔款的保管权,——其实还没有这笔款,大家觉得无聊,便无形消散了。
(选自《朝花夕拾》有删改)
(1)、在文章中,范爱农的“白眼”给人留下了深刻印象。请结合文章内容,简要描述在日本初识和故乡重逢这两个场景中,范爱农的“白眼”主要是针对谁的?分别表现了他当时怎样的心情?日本初识时,他的“白眼”投向① , 心情是②。
故乡重逢时,他的“白眼”投向③ , 心情是④。
(2)、鲁迅对范爱农的认识有一个变化的过程。请结合文章内容,简要说明鲁迅是通过哪一件关键事情,改变了对他的“坏印象”,并从范爱农的哪些表现中,理解了他与社会的格格不入。(3)、你认为,范爱农到最后,是更多地看不惯外部世界,还是最终变成了一种对自身处境的失望?请结合文章结尾他的结局,说明你的理由。(4)、假如鲁迅和范爱农生活在今天,并且都使用微信。在绍兴师范学校共事期间,鲁迅发了一条朋友圈照片,内容是学校的办公室,配文是:“终于能做一点于国于民有益的事了。”
请想象一下,范爱农会如何评论?请模仿他的口吻写下这条评论。
范爱农的评论:
范爱农去世后,鲁迅在他的最后一条朋友圈下(可能是一条抒发苦闷的动态),写了一条迟来的留言。你认为鲁迅会写什么?
鲁迅的留言:
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7、我的老师
魏巍
①最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂咱们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱咱们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
③在课外的时候,她教咱们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把咱们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让咱们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗,并且爱教咱们读诗。直到现在我还记得她教咱们读诗的情景,还能背诵她教咱们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……
④今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的教师,咱们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?咱们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉,而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候,咱们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑤有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候,蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。
⑥每逢放假的时候,咱们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的甚么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
⑦“你要去干甚么?”
⑧“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑨“不是放暑假了么?”
⑩哦,我才醒了。看看那块席子,我已走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!……甚么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
⑪可惜我没有上完初小,就和咱们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一个学期。
(1)、阅读全文,填写表格。典型事件
作者情感关键词
教鞭轻敲石板
调皮、信任
①
新奇、快乐
教读诗歌《海上》
②
③
委屈、感激
暑假梦中寻师
④
(2)、赏析文中的划线句。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱咱们,并没有真正要打的意思。
(3)、为下面句子设计朗读方案(可从停顿、重音、语气等方面设计)。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
(4)、请阅读魏巍《我的老师》与鲁迅《从百草园到三味书屋》,聚焦“蔡老师”与“寿镜吾先生”两位师长,完成表格,感受不同师长对童年“我”的影响。对比维度
《我的老师》——蔡老师
《从百草园到三味书屋》——寿镜吾先生
勾连思考(结合两文内容回答)
与“我”的温暖互动
示例:“我”被同学嘲笑父亲回不来时,蔡老师安慰我。
示例:“我”好奇问“怪哉”虫是什么,寿镜吾先生虽没解答,却没有斥责“我”的好奇心。
这些互动让“我”对两位老师产生了怎样的相同态度?
(1)
对“我”童年的影响
(2);教“我”读诗,让“我”爱上文学。
用古文教学开启“我”的文化启蒙;保护“我”的好奇心,不让私塾生活太枯燥。
两位老师对“我”的影响,有什么相似的地方?(3)
(5)、小语想推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料,你赞同吗?请结合文章内容,参考单元导语与单元目录,谈谈你的看法并说明理由。单元导语提示:本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文,我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到求知的快乐、成长的欣喜,还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年,这一切都值得好好体会、领悟。
单元目录:《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语》十二章
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8、【甲】谢胡儿①语庾道季:“诸人莫②当就卿谈,可坚城垒。”庾曰:“若文度来,我以偏师待之;康伯来,济河焚舟③。”
(选自刘义庆《世说新语》)
【乙】林道人诣谢公。东阳④时始总角⑤ , 新病起,体未堪劳,与林公讲论,遂至相苦⑥。母王夫人在壁后听之再遗信⑦令还而太傅留之。王夫人因自出,云:“新妇少遭家难,一生所寄,唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰:“家嫂辞情慷慨,致可传述,恨不使朝士⑧见!”
(选自刘义庆《世说新语》)
【注释】①谢胡儿:谢朗。②莫:也许;大概。③济河焚舟:渡过黄河就烧掉船只,比喻有进无退,决一死战。语出《左传·文公三年》:“秦伯伐晋,济河焚舟。”④东阳:谢朗,谢安的侄子,曾任东阳太守。其父谢据早逝,下文“家难”指此事。⑤总角:古时儿童头结成小髻,指代小孩。⑥相苦:互相辩驳,毫不相让。⑦信:传信的人。⑧朝士:朝廷官员。
(1)、请参考表格提示的方法解释文中加点的字。文中语句
方法指引
字词解释
谢胡儿语庾道季
【联系语境法】
(1)语:
新病起,体未堪劳
【课内迁移】人不堪其忧
(2)堪:
谢公语同坐曰
【同音通假法】
(3)坐:
恨不使朝士见
【词义推断法】“恨”在《古汉语字典》中的意思有:①遗憾,不满意;②怨恨。
(4)恨:(填序号)
(2)、文中画横线的部分有两处需要断句,从下列A-F中选出正确的两处。母王夫人在壁后A听之B再遣C信令D还E而太傅F留之
(3)、乙文中王夫人为什么要“流涕抱儿以归”?(4)、从《咏雪》与甲、乙两文中可以读出谢朗是怎样一个人?请你结合文本简要分析。 -
9、渡浙江问舟中人①
[唐]孟浩然
潮落江平未有风,扁舟共济与君同。
时时引领望天末,何处青山是越中
【注释】①孟浩然于开元(唐玄宗年号,713—741年)初年进入张说幕府,一直到开元十三年(725年),其间几度出入,但并不得意,于是漫游吴越一带。开元十三年秋自洛阳出发,沿汴河南下,经广陵渡江至杭州,然后过浙江越州(今绍兴)。此诗即作于此时。浙江:钱塘江。
(1)、有读者认为诗的首句“潮落江平未有风”由“潮落”“江平”“未有风”三个词组成,过于平淡。你读后是否有这种感觉?请说明理由。(2)、读完整首诗,你认为最后一句结尾的标点应用哪种符号?请说明理由。A.句号(。) B.叹号(!) C.问号(?)
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10、同学们以“积累诗文名句,悟古人情感”为主题制作资料卡,请将卡片填写完整。
意象
诗文名句
蕴含情感
夕阳
① , 断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
漂泊他乡的愁苦。
杨花、子规
杨花落尽子规啼,②(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
对友人的牵挂与关切。
落花
③ , ④。(杜甫《江南逢李龟年》)
既有诗人个人的身世之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
大雁
⑤?⑥。(王湾《次北固山下》)
思亲思家之情
奔流的河水
⑦?⑧。(孔子《论语·子罕》)
对时光流逝的怅惘,对人生世事变幻之快的感慨。
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11、小文同学从手机里搜了两道题,请同学们参与完成。(1)、为下面三个成语找到意思相近的名言,并将选项填在相应的括号内。
A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情
①“衡始弱冠,而融年四十,遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》
②“谁无兄弟,如足如手。”——《吊古战场文》
③“四人相视而笑,莫逆于心,遂相与为友。”——《庄子·大宗师》
(2)、仿照画波浪线的句子,将横线上的内容补充完整。通过参加“有朋自远方来”专题学习活动,我们深感:每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一汪清泉,滋润干涸的心田,为我们带来甘甜;友谊是一束暖阳,驱散冬日的严寒,为我们送来温暖; , , ……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。
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12、小语同学掏出一张手抄报,里面有一组图片,请你给这一栏目拟写一个总标题。(“交友名言”“交友之道”等栏目除外)
总标题




伯牙绝弦
桃园结义
割袍断义
负荆请罪
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13、阅读下面文字,按要求答题。
秋日的北山藏着最治愈的风景。阳光明媚的秋晨,同学们一个个精神抖(sǒu) 的向北山进发。秋天,阳光把大地装扮得金黄金黄,北山上的花草树木不再是春的娇媚和夏的粗犷 , 而多了几分秋的端庄与沉静。我们没有去人声(dǐng) 沸的双龙洞,也没有去云上人家盘前村,而是去了湖水澄澈如镜的鹿女湖。我们站在坝上,远眺金华城,如一颗镶嵌在浙中盆地上的璀璨明珠。近看鹿女湖,蓝天倒映在水中,如一块空灵的蓝水晶,鸣声清脆的白鹭不时掠过水面,仿佛大自然特意莅临这片水域,在群山的簇拥下,恰似一幅天然山水画。
(1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。精神抖(sǒu) 人声(dǐng)沸
(2)、加点的“犷”字读音正确的一项是( )A、guǎng B、kuàng -
14、地铁,不仅连接着乡村与城区,更用一个个充满巧思的站名,诉说着成都的历史记忆与现代梦想。请根据要求,完成题目。(1)、请根据材料,概括成都地铁30号线站名的命名特点,每点不超过7个字。
【材料一】

命名特点
地铁站及意义
①________
双流机场2航站楼东站:直接指向机场枢纽,强化空铁联运标识。
龙泉驿火车站南站:紧扣铁路枢纽,完善交通命名体系。
②________
大同:源自老地名大同村,村民曾合力解决缺水问题,取“天下大同”的和睦之意。
光明:源于光明村/光明社区,寓意光明前景。
③________
惠王陵:以明代蜀藩王陵墓遗址命名,保留历史地名。
④________
市一医院站:以重要医疗机构命名,方便市民就医识别。
航天立交站:以立交桥命名,周边有航天产业布局,呼应区域功能。
答:①②③④
(2)、请结合语境补全空缺内容,请注意语意准确连贯。① ?它把故事写在了站名里。从双流机场2航站楼东站出发,你可以直达航空枢纽,开启说走就走的旅程;在金融城北站, ② ;踏入惠王陵站,你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响;而来到锦逸站,“锦”与“逸”的组合,把成都人的安逸闲适写进了站牌里。 ③ 、金融城北站的活力、惠王陵站的厚重、锦逸站的闲适……成都地铁30号线, ④ , 更是一座可以阅读的城市文化展厅。
答:①②③④
(3)、请在下面三个站点中任选两个,模仿示例,写一则赞语,注意语言生动。(句式、字数不要求和示例相同)。备选站点:①金石路站 ②玉虹路站 ③星月站
示例——光明站:把希望的火种点亮在地下,让每一个穿行的人都怀抱光明前行。
选择 赞语:
选择 赞语:
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15、阅读下面的文章,完成小题。
流动的拜年声
厉彦林
①“恭喜,过年好!”这是大年初一清晨,中国人见面的第一声问候,藏着庆贺、祝福与温暖。
②我记事起,这潮水般的祝福,便年年漫过沂蒙山区老家村庄的大街小巷。它不只是一句问候,更像一个古老而永恒的开关。我们这里拜年有趁早、按辈分顺序、长辈在家候拜等老规矩。每一个不成文的规矩里,都承载着深厚的文化内涵。
③拜年要先给爷爷奶奶、父母拜,再去近门的叔父大爷家。无论年龄大小,一律按辈分长幼、血缘亲疏排定顺序与行程。吃过新年饺子,晚辈换上新衣,穿戴整齐体面,精神十足地去给长辈拜年,表达对长辈的尊重与敬意。
④拜年往往以家庭、家族为单位。初一的早晨,家家户户成群结队穿行在街巷胡同。青壮年忙着行礼,孩子们像欢快的麻雀在人群里穿梭,长辈在门口笑呵呵地忙着迎送。这支流动的队伍,就是一张流动的凝聚亲情的地图。
⑤倘若出门遇到邻居和乡里乡亲,无论熟悉不熟悉都要相互拜年,开口第一句话就是“过年好!”乡邻之间即使平日里有什么隔阂,甚至闹过矛盾,春节期间只要对方登门拜年,就得笑脸相迎,热情接待,从此恩怨烟消云散,和睦如初。
⑥小时候,放完鞭炮、吃完饺子,家里便迎来拜年的人。爷爷很看重拜年仪式,早早穿上新袄在客厅等候。他眯着眼,乐呵呵地往晚辈口袋里塞糖果。后来换成父母接待,父亲忙着递烟倒茶,母亲忙着捧出糖块、花生、瓜子。我是同辈里的兄长,则带着一群弟弟妹妹和近门的年轻人出去拜年。大家的新衣样式各不相同,一圈拜下来,每个人的衣兜都被糖果、瓜子塞得鼓鼓囊囊。
⑦中国人讲究礼尚往来,拜年的规矩里藏着人情温度。大年初二,刚结婚的夫妻要回女方家拜年,孩子跟着父母去外公外婆家走亲戚。走亲拜年是家里的大事,心意与礼数都不能少,礼物大多腊月底就备好:猪肉、粉条、瓜干酒、馒头、点心。点心用厚草纸包成方方正正的一包,顶上盖红纸,用红绳捆扎打结,装着体面、敬意与滚烫的祝福。
⑧拜年时,爷爷辈和父辈会给未成年的晚辈发“压岁钱”,这是长辈对晚辈的奖赏和祝福。钱多钱少不重要,重在这份暖心暖肺的心意。我小时候也就有几角压岁钱。如今条件都好了,动不动是上百元的大票子。孩子们接过这份厚重的“压岁”祝福,眼睛放着光,那不仅是对心仪礼物的期待,更是对幸福童年的真切感受。
⑨我和妻子当了爷爷奶奶后,儿子儿媳带孙女回家拜年,成了家里春节的重头戏。小孙女穿上鲜艳唐装,学着电视里的模样抱拳作揖,乖巧可爱,笑声瞬间溢满房间。除夕夜,一家人吃年夜饭、看春晚,短信、微信、短视频拜年也热闹起来。不少家族建起微信群,不能见面就在群里互送祝福,喜庆时尚,方便又热闹。
⑩年年迎年、过年、拜年。我庆幸经历了拜年方式的历史更替。从登门作揖磕头面对面拜年,到书信、电报、贺卡拜年,从电话、BP机留言、邮箱、手机短信,到微博、微信、网络视频拜年……一声声“过年好”的问候,是流动在街巷和网络中的中国文化符号,更是流淌在中国人心底熟悉而温暖的声音。
⑪ “过年好!”这一声声流动的拜年声,融化了积雪与冰凌,化作叮咚吟唱的溪流,滋养正在苏醒的土地。一个红火的好年景,在泥土下笃定地涌动,春雷一响,便破土而出……
(选自《光明日报》,有删改)
(1)、作者在第②段说“每一个不成文的规矩里,都承载着深厚的文化内涵”,拜年规矩中承载着哪些文化内涵?请结合全文分条概括。(2)、文章删掉第⑥段读来依然完整,作者为什么要写这段内容?请简要分析。(3)、文章画线句有何妙处?请结合内容简要赏析。“过年好!”这一声声流动的拜年声,融化了积雪与冰凌,化作叮咚吟唱的溪流,滋养正在苏醒的土地。
(4)、围绕“拜年”,作者追忆了多个拜年的习俗与场景,题目为何不能改为“追忆拜年”?请结合全文内容简要分析。 -
16、下列对名著人物行为与形象的分析,请选择出不恰当的一项并修改。
A.猪八戒挑唆唐僧驱逐悟空,但又去花果山请回师兄。——搬弄是非,又知错就改。(《西游记》)
B.林冲面对高衙内调戏妻子时强压怒火,但最终手刃仇敌。——委曲求全,又决绝反抗。(《水浒传》)
C.尼摩船长救下采珠人,但击沉敌舰时无视无辜生命。——正义勇敢,又冷酷偏执。(《海底两万里》)
D.匡超人火中救双亲,后来却为功名毒死恩人马纯上。——孝顺父母,又虚伪善变。(《儒林外史》)
我认为不恰当的一项是 , 修改为:。
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17、请结合《经典常谈》对古代经典的阐述,将对应的序号填在下方空白处,完成分类。
《经典常谈》按照“经、史、子、集”的顺序编排内容,旨在通过这四大分类,系统介绍中国古代文化经典,帮助读者了解传统文化的全貌。
①辞赋:介绍屈原《离骚》及辞赋文体的演变,阐述“楚辞”对后世赋体文学发展的深远影响。
②“三礼”:介绍儒家三部礼制经典《礼记》《仪礼》《周礼》,阐述“礼”的内涵、三本说及在古代社会中的核心地位。
③《战国策》:讲述战国时期策士的游说活动,重点介绍苏秦的“合纵”与张仪的“连横”两大外交策略。
④诸子:梳理先秦诸子百家的兴起背景,重点介绍儒、墨、道、法、名、阴阳等主要流派的思想主张。
经: 史: 子: 集:
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18、阅读下面的文言文,完成下面小题。
《濂溪诗》序
[宋]黄庭坚
舂陵周茂叔,人品甚高、胸中洒落,如光风霁月,好读书,雅意林壑。其为小吏,在江湖郡县盖十五年,所至辄可传。任司理参军① , 转运司以权利变具狱 , 茂叔争之不能得,投告身②欲去,使者敛手听之。赵公阅道③ , 号称好贤。人有恶茂叔者,赵公以使者临之甚威,茂叔处之超然。其后乃悟曰:“周茂叔,天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫,终其身。其为使者,进退官吏,得罪者自以为不冤。中岁乞身④ , 老于湓城。有水发源于莲花峰下,下合于湓江。茂叔筑屋于其上,用其平生所乐,媲水而成,名曰濂溪。与之游者曰:“溪名未足以对茂叔之美。”
茂叔讳敦颐。二子寿、焘,皆好学承家,求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年,而平生之志,终在丘壑。故余诗词不及世故,犹仿佛其音尘。
(选自《周敦颐集》,有删改)
【注】①司理参军:与下文“转运司”“使者”皆为官职名,这里的“转运司”与后面的“使者”为同一人。②告身:授官的文凭。③赵公阅道:即赵抃,字阅道。④乞身:请求辞职。
(1)、下列语句中加点词解释有误的一项是(在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母)( )A、雅意林壑 意:神情 B、以权利变具狱 狱:案件 C、号称好贤 贤:贤能(的人) D、进退官吏 进:任用(2)、将文中画线句子翻译为现代汉语。(1)其为小吏,在江湖郡县盖十五年,所至辄可传。
(2)茂叔筑屋于其上,用其平生所乐,媲水而成,名曰濂溪。
(3)、作者为周敦颐作《<濂溪诗>序》,为何要写到“使者”“赵公”?请结合文章内容简要分析。 -
19、阅读下面的宋诗,完成下面小题。
天台道上早行
戴昺
箯舆①轧轧②过清溪,溪上梅花压水低。
月影渐收天半晓,两山相对竹鸡啼。
(选自《唐宋诗鉴赏辞典》)
【注】①箯(biān)舆:竹轿。②轧轧:抬轿时发出的响声。
(1)、诗歌从哪两个角度表现“早行”之“早”?请结合全诗简要分析。(2)、诗歌“溪上梅花压水低”中“压”字,一字传神。请结合诗意赏析“压”字的妙处。 -
20、成都天府绿道串联起生活与诗意,让人在“附近”就能抵达“远方”。而初中三年,我们常常在“近”与“远”之间辗转:书桌前的埋头是“近”,心仪的高中是“远”;并肩同行的日子是“近”,各奔前程的明天是“远”;父母的叮咛是“近”,独立的渴望是“远”……
面对“近”与“远”,你有怎样的联想与感受?请结合自己的生活经历,自拟题目,写一篇文章。可以聚焦其中一个词语,也可以二者兼顾;可以记叙事件,可以抒发感受,也可以发表见解。
要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。