相关试卷

这就是一年

[印度]安尼塔·曼舍尔

古诗文中那些充满豪情壮志的句子，（zī）____养和激励着一代代的中华儿女。它们是历史长河中雷鸣般的战鼓，摧人奋进；它们是时空战场上（liáo）____亮的号角，响彻天际；它们是悲惨人生中对命运的质问，咄咄逼人！诗话豪情，让我们开启不一样的诗文交流会。

万物有灵，世界缤纷，或热烈，或静谧，或（jiāo）媚，或粗犷。仰观天地之大，（fǔ）察品类之盛，亦足以畅叙幽情。只要你的目光愿意停留，生命将以截然不同的（zī）态迎接你的关注，焕发（zhù）蓄于生命的灵动和不寻常的美。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读，你可以与智者交谈，与伟人对话。读老舍的《济南的冬天》，我们能从文字中感受自然的（xiù）美；读莫怀戚的《散步》，我们能从（suǒ）事中体察亲情的温馨；读安徒生的《皇帝的新装》，我们能从夸张的想象中（biàn）别人性的真假……

每一帧精致的（yǐng）像背后，都是无数个日出日落的守候与追寻。等浓雾慢慢（tuì）去，等太阳缓缓升起，等天边的云霞渐渐染上晨曦的色彩，等一叶扁舟缓缓划入镜头。极致的耐心与等待，才等来了那些江南田园般的（yōu）然画面。

文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨（A. gài B.kǎi）叹不已。康拉德·劳伦兹看似（guài dàn bù jīng）的行为，实则包含了他对动物发自内心的热爱；狡黠（A. xiá B.xié）的狼企图蒙骗屠夫，却断送了自己的性命；鲁迅忘不了百草园内鸟雀响彻（yún xiāo）的鸣声，也忘不了身处狭隘（A. ài B. yì）民族主义盛行的日本时，藤野先生对他的鼓励……这些文字，是我们在（jì mò）之时最佳的伴侣，滋润了我们在繁重压力下（gān sè）的眼球，让我们的心有着（A. zháo B. zhuó）落，有依托。

【材料一】君子求诸己，小人求诸人。——《论语》

【材料二】其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》

【材料三】门外依然是一片黝黑/黎明没有到来/那惊醒他的/是他自己对于黎明的/过于殷切的想望。——《吹号者》

①请根据你对其中一则材料的理解，结合自身的经历，写一篇记叙文。

要求：①自拟题目；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。

②请根据你对其中一则材料的理解，自选角度，写一篇议论文。

要求：①自拟题目；②观点明确，有理有据；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名等。

【材料一】

基本定义

短视频，又称微视频。短视频的兴起，主要是为了适应手机等移动终端以及社交平台的传播需要。前优酷网首席执行官古永锵认为：“微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，可通过多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。”

存在问题

短视频门槛多维度降低。技术上的进步给予了网民越来越大的创作自由，但是随着自由程度的放大，低门槛和强随意性的移动短视频在某种程度上也成了低俗、暴力、虚假视频内容滋长的温床。

____。一方面，短视频的传播速度极快，即使现有网络监管技术能以较快的速度删除视频链接，但是网民仍会用各种各样的方式在社交媒体继续传播；另一方面，庞大数量的网络短视频给监管带来一定的难度，网络监管目前很难做到全面覆盖。

____。这方面的问题表现为：多为事后治理，缺乏规则规范；多为政府治理，缺乏平台管理；多为内容治理，缺乏全面管理。

（材料来自“浙传金天学长”微信公众号，有删改）

【材料二】

来自河南新乡的刘云（化名）深有体会。“我弟弟放学回家第一件事就是拿出手机刷短视频，连吃饭时也舍不得放下手机，作业也不着急写。放假的时候，几乎一整天都在看，我们都拿他没办法了。”据刘云介绍，他弟弟是一名三年级的小学生，由于家里长辈比较宠着他，所以他要玩手机就会给。弟弟经常看一些搞笑视频，并且学视频里的博主说话。“现在注意力越来越难以集中，写作业总是走神，动不动就蹦出几句短视频里的热词，或者边写作业边哼网络神曲。”

同样被孩子沉迷短视频问题困扰的，还有河北邯郸的郝女士。郝女士的女儿现在正在读高中，“她之前数学成绩不太理想，其他科目成绩都还不错，但沉迷短视频后，各科成绩都下降了不少”。郝女士告诉记者，女儿现在住校，只有周末才回家，但是只要从学校回来就躺在床上刷手机。“比起成绩的下滑，我更担心她的身心健康。一放假就在家里刷短视频，也不跟同学出去玩，人变得内向了很多，视力下降严重，体重飙升到了160斤，再这样下去可怎么办啊?”

江苏南京陈丹（化名）的孩子今年才3岁，迷上了短视频之后连最喜欢的童话书、动画片都不看了。“从前我一回家，她就让我陪她看书、搭积木，最近可闹腾了，非缠着我要手机玩，真让人担忧。”

（材料来自《法治日报》2023年5月30日，有删改）

【材料三】

短视频，这种网络时代的新兴产物，可能正在改变当代孩子的行为和大脑。

难以集中的注意力

当我们做一些需要长时间集中注意的活动，例如阅读、推理、写作、书画时，需要启动定向注意的功能。这是一种抑制分心、保持并适当转移注意的能力，由大脑的前额叶皮质所驱动。

人的前额叶皮质到25岁左右才能发育完整，在此之前，尤其是成年之前仍具有高度的可塑性。然而，短视频平台恰恰塑造了一个不需要保持专注的环境，如果这个视频不感兴趣，那就马上滑动至下一个视频；即使刷到了感兴趣的视频，注意的保持时间也不过是15秒左右。

专家表示，如果孩子的大脑习惯了不断变化，那么大脑就很难适应变化不这么快的其他活动。所以，一些家长表示自己的孩子再也没法坚持看完40分钟一集的动画片，就更别说是看书或是专心写作业了。

逐渐丧失的兴趣

研究发现，观看个性化短视频会激活大脑内的奖赏系统并释放多巴胺（一种兴奋性神经递质），使得大脑将其与快乐、愉悦相联系，诱发再次做出该行为的渴望。

相比其他娱乐活动，短视频的“优势”在于其极短的活动时长。一方面，这代表着看一集动画片的时间可以看上百条短视频；另一方面，这意味着刷短视频的行为在短时间内被不断强化，脑中激增的多巴胺可能诱发成瘾。所以在这些活动中，孩子会选择短视频，因为那里有很多快乐，有可以不断得到的、即刻的快乐，虽然这些快乐可能只是短暂的、空心的。

不求甚解的思考

如果说阅读一本书是大脑在主动建构故事逻辑、人物关系，那么看短视频则是大脑在被动接受自动播放的图片、声音、动作等不需要思考的碎片化信息。长此以往，孩子大脑中主管高级思维的前额叶功能就会退化，认知能力和记忆力可能随之受损。

另外，短视频用最生动的方式将生活中、社会上的一些复杂现象标签化，而孩子此时尚不具备很强的分辨能力，他们更倾向感知什么是新鲜的、时髦的，由此可能习得社会所不认可的价值观。当孩子们习惯了在不思考的情况下接受信息，也就丢弃了自主思考的能力，孩子会厌烦对复杂事务和文字的理解，自然他们也很难爱上学习、投入学习。

（材料来自“澎湃新闻”，有删改）

舒展青春该有的模样

盛玉雷

①怀疑的时代依然需要信仰的力量，物质的年代更需建构精神的家园。真正有意义的青春和人生，必然是用奋斗来打磨的。

②“要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。”日前，领导人在中国政法大学考察时，寄语青年正确对待困难和压力。

③的确，没有哪代人的青春是容易的。15岁，到延安插队；22岁，去大学上学；26岁，到机关工作；29岁，到基层锻炼……领导人的青年时光，充满了曲折和磨砺，却写下了传奇与震撼，成为一代青年的样本和典范。“请不要在最能吃苦的年纪选择安逸。”奋斗是青春最厚重的底色，经得了磨难、受得了痛苦、熬得过孤独，才不会被时代落下，才能成为时代的弄潮儿。

④今天，青春是用来奋斗的；明天，青春是用来回忆的。现实中，一些年轻人却开始“叹老”。的确，面对城市的生活压力，面对职场的生存法则，养育儿女、赡养老人，买车、买房……难免会让青春染上些暮气。然而，怀疑的时代依然需要信仰的力量，物质的年代更需建构精神的家园。真正有意义的青春和人生，必然是用奋斗来打磨的。把今天的绊脚石变成明天的铺路石，才能活出自己的精彩。

⑤其实，青春既是人生的一个时期，更是生活的一种心态。近80岁高龄走上T台，被网友称为“最帅大爷”的王德顺，在60岁生日时这样写道：“我并不盼望你的到来……它象征着我的成熟，也预告了我的衰老。好在我并不服老。”鲜活的心跳，不是年轻人的专属；年轮的递增，也只是数字的跳跃；只有来自心灵的疲惫，才会带来无可挽回的衰老。正如有人所说，越来越老并不可怕，可怕的是让人觉得越来越老。

⑥一个昂扬向上的社会，到底需要怎样的青年?生活给出了最生动的注脚。年轻战士卫国戍边，用满是皲裂的手，拿着冻成冰块的牛奶；高中女生武亦姝满腹诗书，用精彩绝伦的表现，满足人们对才女的所有想象；耶鲁毕业生秦玥飞，在城市和田垄之间，毅然选择后者……解析“青年”的含义，可以是爱国，可以是担当、自强，也可以是勤于思、精于业。青年人最大的资本，就是青春；青春最值得的回忆，正是追逐梦想、成长奋斗的痕迹。

⑦当然，青年群体的自嘲，一定程度上也反映着对未来的焦虑。唤醒年轻心态，不仅需要青年人振奋精神，也需要整个社会为之扫除心头的暮气，激发追逐梦想的朝气。出台《中长期青年发展规划（2016—2025年）》，实施更加积极的就业政策，推动“双创”政策落实，确保教育资助到位……国家不断为青年搭建广阔舞台，助力他们舞出绚丽青春，青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是国家发展活力的重要体现，也是核心竞争力的重要因素。

⑧领悟人生真谛，靠的是经历而不是年纪；破除成长迷雾，凭的是奋斗而不是“叹老”。人生各个阶段都有意义，无论身处何方、年龄几许，心怀青春，生命就不会褪色。努力、昂扬，让青春拔节生长，舒展成该有的模样。

（选自《人民日报》2017年5月5日，有删改）

意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。广（mào）____大地，（liú）____璃世界，白雪红梅，对同一诗人而言，会因境遇不同而有不同感受；谷穗低首，澄澈溪水，锦鳞游（yì）____，对不同诗人来说，更有不一样的意趣体悟。诗人用独特的意象塑造出丰富的意蕴空间。读懂诗歌的秘（jué）____之一就是读懂意象。
广（mào）    （liú）璃    游（yì）    秘（jué）
谷穗 （A. huì B. suì）
澄澈 （A. chéng B. dèng）

陶行知在《创造宣言》中写道：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。

根据你的体验和思考，就“创造”这个话题或记述经历，或讲述故事，或发表看法。

要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

以专家意见作为证据可靠吗

[美]尼尔·布朗  斯图尔特·基利

①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。

②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。

“我想电脑在全球大概只卖得出去5台。”

——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年

“录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”

——达里尔·F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年

③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家?”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。

④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少?这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历？

⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实?比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。

⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响?可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响”，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。

⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家能从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。

⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外?”

⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！

⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益给人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说，评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。

⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。

⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论、情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。

（选自《学会提问》，有删改）

【材料一】

初中生创造性想象总体及其各因子发展的平均数和标准差

【材料二】

根据本研究的结果可以看出，初中生的创造性想象的发展整体并不太乐观，基本上可以根据一定的目的或者任务展开积极的联想，并在头脑中独立地创造出新的形象。这与聂衍刚、郑雪（2005）的研究结果相符。他们认为，中学生青春期到来以后，生理上的急剧变化导致个体自我意识的迅速发展，对自身关注的程度大大提高。这样就有可能使得他们对外部世界的关注程度降低，进而使得他们从事指向于外部世界的创造性活动的倾向水平相对降低。

初中生创造性想象的发展现状并不乐观，促进初中生创造性想象的发展，应成为目前学校素质教育的重要课题。美国的一项调查表明，一般人在5岁时有90%的创造力，在7岁时具有10%的创造力，而在18岁时就只有2%的创造力了。出现这种现象的根本原因之一是教育消极观念的影响。繁重的学习任务、僵化的教学模式和再现型的考试方式促进了学生的记忆水平，却从根本上阻碍了学生创造性水平的发展和提高。因此，我们需要从观念、制度和行为上重视这一课题，对中学生的创造性想象、创新素质进行保护、培养和引导。

（摘自张佳佳、张大均《初中生创造性想象发展的特点研究》，有删减）

【材料三】

阻碍初中生创造性思维发展的因素分析

王佳宁

有资料表明，新兴国家建国三十多年就会诞生一个诺贝尔奖获得者。与西方学生相比，中国学生基础知识扎实，知识容量大，考试成绩好，而且在国际奥林匹克大赛上屡获殊荣。遗憾的是，我国却少有诺贝尔奖获得者。笔者认为，主要原因之一是诸多因素造成学生缺少被西方人称为“人腾飞的翅膀”的创造力。

一缺乏自信心

许多学生认为，“我只是成绩平平的学生，我没有创造力”或“我的学习成绩不太好，更谈不上创造了”。其实，创造力是人人具有的天然禀赋。我们常说的创新意识、探索意识、求异思维的冲动和能力，都是人与生俱来的本能，是人生下来能够适应各种环境的天然保障。正如大教育家陶行知所说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”

生活的一个新窍门、一种新游戏，甚至一句幽默的话都是创造性的成果。初中生一定要相信自己具有创造的潜能。在创意萌芽阶段，运用自己的智慧，反复思考自己拥有的全部知识。如此一来，创意就产生了。

二过分信赖权威

德国儿童文学作家凯斯特纳曾经在他的《开学致辞》中告诫学生：“不要完全相信你们的教科书！这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的教科书又是从老的教科书中抄来的……老师不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。”

任何知识都有它产生、发展、更新的过程，知识并不是一成不变的。举个简单的例子，三角形的内角之和一定等于180°吗?不一定。不妨拿一个足球，把球面上三个点连起来，它们的内角之和大于180°。再把球的气放了，将凹下的球面上三个点连起来，它们的内角之和小于180°。这就是20世纪初诞生的球面几何，如今它在航空航天学中显示出了巨大的价值。所以，不要过分信赖权威，要敢于挑战权威，创新来自对权威的思考、质疑。

三无法放松自己

初中生每天都在严肃、紧张的气氛中学习，却不知松弛是创造性思维的起点。这是因为松弛可以解除防卫心理，打开心理枷锁，使学生不怕犯错，不必墨守成规，可以自由学习、想象，自然创造性的构想就应运而生。

放松的方式因人而异。很多人发现，听一些轻松的音乐，参观艺术画廊，或在河边、海边散步，都可以使人放松，从而有助于产生创造性思维。所以，学生在学习的同时，可以试着寻找令自己感到放松的方式。

四只抓住一点

很多学生在遇到问题时认为，若能及时想出一种解决方法就非常满意了。很少有学生在想出许多方法之后，再从中挑选一个较好的方法去解决问题。而创造性思维需要从各个角度寻求解决问题的方法。

要想成为一名有创造性的人，就要学会去考虑“有多少种解决问题的办法?”当你对问题有了多种选择的时候，可能就会发现一种前所未有的角度。同时可以试着从相对立的角度思考问题，如果能把两种对立的观点结合在一起，那么你的水平就会有一个新的提升。

五只关心答案

心理学家诺曼·梅尔发现人从关心答案到关心问题态度上的转变，使创造力的百分点从16增加到52。有些学生碰到问题时，就希望马上找到答案。在实际生活中，你永远找不到一个纯粹的物理问题、化学问题，也找不到一个单纯的经济学问题。例如，在你面前放着同样一杯水，从物理学角度，可以分析它的体积、重量、温度；从化学角度，可以分析它的成分、新鲜程度；从经济学角度，可以分析它的价值、价格。你不可能拿到一杯单纯物理的或化学的或经济学的水。问题的关键在于你能否根据需要综合所学的知识分析问题、解决问题。创造力要求我们从各个方面去观察问题，即关心问题而不只是关心答案。

六忽略想象力

创造性思维需要想象和直觉的灵感。学生在解决问题时，往往只关注于常规的方法，而忽略了想象的重要性，阻碍思维的延伸。要创造性地解决问题，你必须开辟新的道路，寻找新的突破点，发现新的联系，打破原有模式。总之，你要具有丰富的想象力。同时，试着把你目前的先入之见、常规的方法放在一边，否则，你将会得出同样的老结论。

（摘自《黑龙江教育》，有删减）

宋江与众人道：“我们受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果。”

吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成；纵使招安，也看得俺们如草芥。等这厮引将大军来，到教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度。”

宋江道：“你们若如此说时，须坏了‘忠义’二字。”

林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺①。中间未必是好事。”

关胜便道：“诏书上必然写着些唬吓的言语，来惊我们。”

徐宁又道：“来的人必然是高太尉门下。”

宋江道：“你们都休要疑心，且只顾安排接诏。”

……

却说宋江回到忠义堂上，再聚众头领筵席。

宋江道：“虽是朝廷诏旨不明，你们众人也忒性躁。”

吴用道：“哥哥你休执迷，招安须自有日。如何怪得众弟兄们发怒，朝廷忒不将人为念。如今闲话都打叠起，兄长且传将令，马军拴束马匹，步军安排军器，水军整顿船只。早晚必有大军前来征讨，一两阵杀得他人亡马倒，片甲不回，梦着也怕，那时却再商量。”

众人道：“军师言之极当。”是日散席，各归本帐。

【注释】①装幺：故意作态，装腔作势。

他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被（cuī）____残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬（miè）____。

要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所（kuāng）____骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

【甲】依韵酬吴春卿二首（其二）·松

[宋]范仲淹

亭亭百尺栋梁身，寂寞云根与涧滨。

寒冒雪霜宁是病^① ， 静期风月不须春。

萧萧远韵和于乐，密密清阴意在人。

高节直心时勿伐，千秋为石乃知神。

【乙】

范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适^②长山朱氏，从其姓。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文^③学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。

（节选自脱脱等撰《宋史》，有删减）

【丙】

晏丞相殊，请掌府学。公常宿学中，训督有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课^④诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇^⑤之，见有先寝者，诘之，其人绐^⑥云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人妄对，则取书问之，A不能对，B罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法。由是四方从学者辐辏^⑦。宋人以文学有声名于朝廷者，多其所教也。……

公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖^⑧数人营理丧具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠州，将出殡近郊，赠敛棺椁，皆所未具，公怃然，即彻^⑨宴席，厚赒^⑩给之，使毕其事。坐客感叹，有泣下者。

（节选自《范文正公文集》，有删减）

【注释】①宁是病：岂是困难。宁，岂。②更适：改嫁。③戚同文：北宋初年著名的教育家。④课：督促。⑤诇（xiòng）：探查。⑥绐（dài）：欺骗。⑦辐辏：这里形容人聚集于此。⑧缞绖（cuī dié）：丧服。⑨彻：同“撤”。⑩赒（zhōu）：救济。

【乙】醉翁亭记（节选）

欧阳修

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐 ， 醒能述以文者 ， 太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

【丙】峡州至喜亭记

欧阳修

岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回真，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者必沥酒^③再拜相贺以为更生。

虞部郎中朱公^④再治是州之三月，作至喜亭于江津 ， 以为舟者之停留也。夷陵固为下州^⑤ ， 廪^⑥与俸皆薄^⑦ ， 而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子^⑧”者矣。自公之来，岁数^⑨大丰，因民之余^⑩ ， 然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。

（选自《欧阳文忠公集》，有删改）

【注释】①殊乡：异域，他乡。②慰客：郁闷的被贬谪者。慰，郁闷。③沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪（lǐn）：粮仓，这里指官员的供给。⑦薄：微薄，少。⑧恺悌（kǎitì）君子：泛指品德优良、和乐平易的人。⑨岁数：年数，年年。⑩余：生活富足、有余。