相关试卷
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1、班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇，以下是小组收集、整理的相关材料，请你参与探究并完成任务。
材料一：李白传
李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道① ， 不应。苏颐为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜似横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔杲父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，授笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨责妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王逊、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石马金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。
安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽，磷败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白巴卒，年六十余。
（选自《新唐书·李白传》，有删改）
【注释】①有道：唐时选举科目之一。②靧（huì）：洗脸。
材料二：初中语文教材中李白诗歌整理
李白经历概述
对应作品
时空定位
诗眼
24岁。辞亲远游，游峨眉山，出三峡，至江陵，遇司马承祯
《峨眉山月歌》
秋夜 峨眉舟中
思君
《渡荆门送别》
夜 荆门舟中
怜故乡
34岁。春在洛阳
《春夜洛城闻笛》
春夜 洛城
故园情
38岁。一说此诗写于天宝六年（47岁）
《送友人》
春暮 渡口
游子意故人情
44岁。在长安穷途失路。送友人入蜀，寄寓功业难求之意
《行路难（其一）》
未知 长安
心茫然
49岁。在金陵，怀念子女、友人
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
春夜 五溪
愁心
材料三：李白诗三首
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
上三峡
巫山夹青天，巴水流若兹。
已水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
注：辞亲远游，游峨眉山，出三峡所作
注：因永王李璘案受牵连流放夜郎，途经三峡所作
注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》
(1)、任务一：初识文意·撰写人物短评请参考表格提示的方法，解释加点词的意思。
语句
方法提示
释义
见白异之
课内迁移法：渔人甚异之（《桃花源记》）
①
与吴筠善
查阅字典法：A.好，善良的；B.善于；C.友好，亲善
②（填选项即可）
力士素贵
结合语境法
③
(2)、用“/”给材料一中画波浪线的句子断句（限断3处）。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人
(3)、请结合上述材料和你的阅读经验，仿照示例从其他角度为李白写一则短评，150字以内。示例：高远恢宏的理想。李白具有恢宏的功业抱负，为此，他“仗剑去国，辞亲远游”，广为交游，诗名远播，以期能入朝为官，实现济世的政治抱负。“安史之乱”爆发后，李白为早日平息战乱，又欣然接受永王李璘的恭请，满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放还”之后，年近六十之时，他仍壮心不已，准备踏上征途，参加李光弼的平叛大军。途中因病折回，不久病死当途。
(4)、任务二：联读诗篇·设计美篇插图小组在设计《峨眉山月歌》美篇时，需要搭配相关图片，请你提出设计思路，并阐述理由。
(5)、材料三中，三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？(6)、任务三：诗酒青春·研讨李白诗风都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰，你如何理解“浪漫”这个词？请从李白以下诗作中任选一首进行阐释。
《上三峡》 《早发白帝城》 《渡荆门送别》
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2、小说中尖锐、深邃的讽刺手法常常被人称道。《儒林外史》《格列佛游记》都是优秀的讽刺小说，请你从中任选一本，结合原著内容，选择小贴士中除漫画法之外的任意一种讽刺手法，参考示例对其进行赏析。（讽刺手法）
小贴士
常用的讽刺手法：
漫画法：漫画法的特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。
对比法：将被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。
反语法：用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。
示例：漫画法。《格列佛游记》中，慧骃国的耶胡，特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头。为了争夺石头，它会与同伴搏斗，甚至发动大规模战争。它们喜欢吮吸一种草根，吃多了以后就互相接抱厮打，丑态百出。作者以漫画式的技巧无限放大了耶胡怪诞的形象，讽刺了它们的贪婪卑劣、丑陋耀龊、残酷好斗。
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3、下列小说富于想象，请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节，并谈谈它超越现实之处。（想象艺术）
《西游记》
《哈利·波特与死亡圣器》
《海底两万里》
《格列佛游记》
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4、同学们就名著中的“圆形人物”展开探究。请你参与并完成以下任务。（圆形人物）(1)、请根据“圆形人物”相关资料，补充下面的人物形象图。
圆形人物
文学创作上把具有复杂性格的人物形象称为“圆形人物”“圆形人物”性格丰满、复杂立体感强。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心，同时又呈现出不同的性格侧面和性格层次，“圆形人物”是作者花大笔墨着力描写的对象，其性格轴心及多侧面、多层次的性格特征，是在不断变化的环境和复杂的矛盾关系中显现出来的。
(2)、请你从以下备选名著中任选一个“圆形人物”，结合相关情节分析其性格的复杂性。备选：《简·爱》《名人传》《骆驼祥子》
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5、同学在阅读名著作品时，将不同作品中的“父亲”形象联系在了一起，制作了“舐犊情深”主题读书卡，请你阅读并完成下面的任务。（父亲形象）
“舐犊情深”主题读书卡
名著作品
父亲
与主题有关内容
形象特征
《创业史》
梁三老汉
对土地保持热爱；开始对梁生宝走合作化道路表示反感和不理解，后来逐渐认识到自己思想的局限性，并开始接受新的理念
①____
《儒林外史》
匡太公
临死之前叮嘱匡超人，功名是身外之物，德行要紧，不可变得势力，改变初心
言传身教，教子有方
《平凡的世界》
孙玉厚
在孙少安受到批判而难受时，默默跟在少____安身后；支持少平外出闯荡
②____
(1)、补全“舐犊情深”主题读书卡的相关内容。(2)、鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到了自己的父亲，请你结合阅读体验，谈一谈鲁迅的父亲是否可以放在该主题读书卡中。 -
6、班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。（女性形象）(1)、请根据相关信息将下列表格补充完整。
女性形象
人物
性格形象
典型情节
名著
沈琼枝
意志坚决
得知自己被骗做妾后，逃出宋家去南京，自谋自立
①
②
真诚善良
给“我”买来绘图的《山海经》
《朝花夕拾》
简·爱
独立自主
得知罗切斯特有妻子后离开桑菲尔德庄园
③
(2)、名著中的女性形象均个性鲜明，值得品读。请你从以上人物中选择一位你最喜欢的女性形象，并阐明理由。 -
7、请你参与“寻找最美引路人”名著阅读活动，仿照示例，完成下表。（引路人）
《经典常谈》
推荐人：小语
引路人：司马谈
被指引人：司马迁
【入选理由】司马谈带司马迁到京师读书，并让其游历各地搜集史料，这提升了司马迁的文字能力，增加了他的见闻，增扩了他的胸襟，并为后来司马迁著书打下了基础。司马谈去世之前，希望司马迁能够继承先业，做太史令。正因司马谈的多方面助力，司马迁才能走上编著《史记》这条伟大的道路。
《钢铁是怎样炼成的》
推荐人：小文
引路人：朱赫来
被指引人：保尔·柯察金
【入选理由】①
《骆驼祥子》
推荐人：小江
引路人：②
被指引人：祥子
【入选理由】③
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8、很多名著人物的性格受自身和社会因素影响而产生变化。请补充下表内容，完成对比分析。（思想、性格的发展变化）
人物
性格变化
原因分析
变化前
变化后
林冲
①
敢于反抗
社会因素：②
自身因素：封建思想，等级观念，幻想破灭
祥子
③
自暴自弃
社会因素：军阀混战，压迫底层
自身因素：④
匡超人
⑤
⑥
社会因素：社会风气污浊
自身因素：追求富贵
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9、班级开展“走进小说天地”名著阅读专题探究活动，小语和小文发现古代小说中有许多和“三”有关的故事情节，请加入探究小组并完善任务卡片。（“三复情节”）
探究主题
古典小说中“三复情节”的设计特色
艺术特色
“三复情节”的过程一般表现为：“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。
“三复”并非单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。
阅读实践
⑴请从下面的“三复情节”中任选一个，结合原著，具体说说所选“三复情节”的作用。
①宋公明三打祝家庄（《水浒传》）
②周学道三阅范进考卷（《儒林外史》）
③诸葛亮三气周瑜（《三国演义》）
拓展发现
⑵有人认为《骆驼祥子》是对古典小说中“三复情节”的继承与创新。你同意吗？结合名著内容简要分析。
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10、4月23 日是“世界读书日”，某校九年级学生开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动。以下是“阅读墙”上展示的【阅读感言】和【相关名著】。请你任选一句感言，联系其中一部名著，结合具体情节及生活体验，参考示例，对所选感言进行阐释。（对成长的启示）
【阅读感言】
A.那么多人也像花一样往春天里赶。———余秀华
B.春天在哪里？春天在你心中。————罗伯特·勃朗宁
C.没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。—哈尔·博兰德
【相关名著】
《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
《钢铁是怎样炼成的》
《简·爱》
【示例】
冬天来了，春天还会远吗？这句感言让我联想到《平凡的世界》。孙少平，出身贫寒，克服因难读完高中，成为一名乡村教师。后来又做过揽工汉、建筑工人，也曾面临过失业、露宿街头的困境，经历过失去师傅、失去挚爱的打击。他一次次历经人生的严冬，但始终积极面对，最终实现了平凡而伟大的蜕变，迎来了生命的春天。成长过程中，即使遭遇磨难与寒冬，我们仍应执着追求，积极拥抱春天。
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11、读完名著之后，小文发现很多人物都具有反抗精神，这种反抗精神在他们的人生中留下了浓墨重彩的一笔。下面是小文整理的具有“反抗精神”的人物汇总表，请你根据要求，补全表格内容。（反抗精神）
“反抗精神”人物汇总表
作品
《西游记》
《简·爱》
《儒林外史》
《钢铁是怎样炼成的》
《红星照耀中国》
人物
孙悟空
简·爱
②
保尔·柯察金
徐海东
情节概述
孙悟空因不满玉帝官封弼马温而勃然大怒，自称“齐天大圣”，大闹天宫
①
她不愿做妾，于是从宋家逃到南京，靠刺绣、卖诗文自养。面对市井无赖的戏弄，她毅然反抗，维护自尊。
③
④
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12、班级开展以“选择决定命运”为主题的读书探讨会，请你从下列名著人物中任选一个，分析其人生选择对个人命运的影响。（选择与人生）
《朝花夕拾》————鲁迅
《简·爱》——简·爱
《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
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13、向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。（探索精神）
A.《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）
B.《昆虫记》（法布尔）
C.《寂静的春天》（蕾切尔·卡森） -
14、名著活动课上，同学们想要将《简·爱》中的部分情节改编成话剧，请你参与其中，完善剧本。
剧情提要：。
改编剧本
研读理解
简·爱：我为离开桑菲尔德感到伤心。我爱它，因为我在这儿度过了一段愉快而充实的时光。我认识了你，一旦想到我非得永远跟你分开，真叫我感到害怕和痛苦。现在，我明明白白看出来我非要离开桑菲尔德不可。①
罗切斯特：你从哪儿看出非这样不可呢？
简·爱：一位高贵而美丽的女人将要成为你的新娘，既然这样，我就非走不可了，你自己亲口说过的。
⑴请研读剧本，补充剧情提要（情节概述）。
⑵①处人物状态：此处简·爱应该表露出的神情，因为简·爱喜欢桑菲尔德庄园，并爱着罗切斯特。
⑶简·爱虽然普通、瘦小，但她的人格魅力却使读者深深折服。联系整部小说，简要分析简·爱的人格魅力。
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15、世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请阅读《简·爱》，从下面两个角度中任选一个，结合名著内容谈谈你的感受与思考。
A.简·爱与罗切斯特的心灵之桥
B.简·爱与海伦·彭斯的友谊之桥 -
16、《水浒传》开篇词中有一句：“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数。”其实，无论是绿林好汉还是文人雅士，都要经过“名”的考验。请你从《水浒传》与《儒林外史》中各列举一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表现。
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17、鲁迅评价《儒林外史》“其文又威而能谐，婉而多讽”，请结合下面所示回目的标题和相关情节，谈谈这部作品是如何做到“婉而多讽”的。
第三回
周学道校士拨真才 胡屠户行凶闹捷报
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18、同学们在阅读《儒林外史》的时候，为书中的人物整理了一个“红黑榜”，请你依据榜上信息并结合阅读体验回答下列问题。
红榜
黑榜
图一
（一名少年在塘边画荷花）
图二
（一男子与妻子游山览景）
图三
（一名男子手舞足蹈，一只鞋子掉落一边）
图四
（一名狡诈、贪婪的封建社会官员）
①____
杜少卿
②____
汤奉
红榜：指光荣榜，因多用红纸写成，所以叫红榜。
黑榜：指公布出来的列有不良记录的人或单位的名单，引申为负面典型。
(1)、请你写出“红黑榜”中的图一、图三对应的人物姓名。(2)、请你从榜上人物中任选一个，结合图画内容以及人物相关故事情节，分析该人物上榜的原因。 -
19、“《水浒传》展示的不是一个‘正确’的世界，而是一个是非正误交织的复杂世界，阅读时我们应抱着理性批判的态度。”请结合你的阅读感受，谈谈你对这句话的理解。
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20、京剧脸谱通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。请你结合“脸谱知识集锦”，从备选人物中任选一个，仿照示例，为其设计脸谱颜色并阐述原因。
脸谱知识集锦
红色脸谱：代表忠义、耿直、有血性的人。
黑色脸谱：代表性格严肃，不苗言笑的人；代表威武有
力、粗鲁豪爽的人。
紫色脸谱：代表肃穆、稳重，富有正义感的人。
蓝色脸谱：代表性格刚直，桀骜不驯的人。
示例：吴用——紫色脸谱。他精心策划，巧妙布局，最终智取生辰纲；在梁山好汉攻打祝家庄时，他再次凭借智谋，帮助众人成功破敌。吴用性格沉稳且行事前深思熟虑，因此紫色脸谱符合吴用的人物形象。
备选人物：李逵 武松