相关试卷

  • 1、【拓展阅读】阅读下面的文章,完成题目。

    文本一:

    雪  兔

    郑渊洁

    ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。

    ②森林里只有路路一只黑兔,白兔们不跟他玩,就因为他肤色黑,路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔,走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天,路路在草丛里碰见了冉冉。

    ③“你好。”路路的心使劲跳。

    ④“……”冉冉见是黑兔,没吭声。从小爸爸就告诉她,白兔比黑兔高贵。

    ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。

    ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色,不为别的,就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。

    ⑦冬天到了。一天夜里,天上飘起鹅毛大雪,转眼间就把山林染白了。

    ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨,路路惊喜地发现,自己变成了白兔。路路兴奋极了,他虽然知道太阳一出来,身上的雪就会融化,但只要能同冉冉说上几句话,他就满足了,路路祈祷太阳晚些出来。

    ⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去,他生怕碰落了身上的雪花。

    ⑩老天真会安排。路路没走多远,就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。

    ⑪“你好。”路路说。

    ⑫“你好!”冉冉见是一只白兔,友好地说。

    ⑬“咱们一块儿玩行吗?”路路谨慎地试探。

    ⑭“当然可以。”冉冉说,“我怎么没见过你?”

    ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。

    ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路,喜欢他的性格,喜欢他的幽默。

    ⑰路路更是感到甜美,他认识到自己并不比白兔差,这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。

    ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞,树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。

    ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了,他不愿破坏这美好的场面。

    ⑳“再见了!”路路说。 

    ㉑“再玩一会儿不行吗?”冉冉央求。

    ㉒“我还有事,以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。

    ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。

    ㉔路路走了。

    ㉕几天后,路路又碰见了冉冉。

    ㉖“你好!”路路情不自禁地问候。

    ㉗“……”冉冉一看是黑兔,不理他。

    ㉘路路心里感到凄凉。

    ㉙从此,路路天天盼着下雪,可整整一个冬天再没下第二场雪。

    ㉚后来路路听说,冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔,也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。

    ㉛路路恨那场大雪。

    文本二:

    皇帝的新装(节选)

    [丹麦]安徒生

    ①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

    ②“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩最后叫了出来。

    ③“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

    ④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”

    ⑤“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

    (1)、 下列对《雪兔》相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
    A、“雪兔”其实是一只黑兔,因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B、身上挂满雪花后,黑兔路路终于实现了亲近白兔冉冉的愿望。 C、白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D、“雪兔”形象虚幻而真实,深刻展现了一个价值观偏执的世界。
    (2)、下列关于《雪兔》写作艺术的相关赏析,不正确的一项是(  )
    A、故事情节富于变化而又合情合理。 B、塑造的兔子形象并非人物形象。 C、有心理描写也有个性化语言描写。 D、巧妙运用对比手法表达文章主题。
    (3)、 好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思,请结合童话《雪兔》简要分析。
    (4)、 童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节,请比较其异同。
  • 2、【课内品读】 
    (1)、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用?
    (2)、 “不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。”皇帝感到“有些不大自然”,你是如何理解的?
    (3)、 按要求赏析下面的句子。

    “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。(从人物描写的角度赏析)

    (4)、 《皇帝的新装》里说真话的小孩子的命运会如何呢?请展开你的想象,发表自己的看法。
  • 3、 某电视台在播出《皇帝的新装》后,同学们就骗子的形象展开辩论,正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方,针对反方辩词该怎样辩驳?
    反方:我方认为,骗子是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理,充分运用了自己的智慧;他们骗取了皇帝很多的钱、生丝和金子,而不是骗取百姓的财物,可见他们类似于那些劫富济贫的人,是在惩罚皇帝。

    正方:                                                            

  • 4、  下列文学文化常识表述不正确的一项是(  )
    A、童话是儿童文学的一种,常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 B、《皇帝的新装》的体裁是童话,作者安徒生是丹麦人,著名的儿童文学作家。 C、安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。 D、中国流传的童话故事非常多,有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。
  • 5、  下列句子中,没有语病的一项是(  )
    A、童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会,更多的是一份温馨和童趣。 B、学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐,也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯。 C、当蒲公英随风飘舞时,让我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 D、将建设魅力乡村和文化景区结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。
  • 6、  下列句子中,标点符号运用有误的一项是(  )
    A、“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?” B、“你看这段布美不美?”两个骗子问。 C、最后,他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!” D、他们指着,描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
  • 7、  下列句子中,加点词语使用正确的一项是(  )
    A、班长提议星期天去敬老院参加义务劳动,大家随声附和 , 纷纷表示赞同。 B、中国高温超导磁悬浮列车,以620千米的时速贴地飞行,这真是骇人听闻啊! C、童话是孩子们“爱的礼物”。它常以怪诞不经的故事,千方百计地使孩子们学会感知爱,懂得爱。 D、他上课经常迟到,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药的地步。
  • 8、  下列词语中感情色彩相同的一项是(  )
    A、怯懦 勇敢 卑劣 心甘情愿 B、美丽 聪明 害怕 不可救药 C、狡猾 愚蠢 精致 随声附和 D、诚实 美妙 富丽 多么合身
  • 9、  下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(  )
    A、(hè)    定(juàn)    差(qīn)    下(bì) B、(cī)     头(xián)    士(jué)    花(wén) C、上(jì)     炫耀(yào)    当(tuǒ)     报(céng) D、人(hài)    章(xūn)    衣(gēng)    职(chèn)
  • 10、阅读名著选段,完成题目。

    选段一:他见三藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道:“你既是这等说我做不得和尚,上不得西天,不必恁般绪聒恶我,我回去便了!”那三藏却不曾答应,他就使一个性子,将身一耸,说一声:“老孙去也!”三藏急抬头,早已不见,只闻得呼的一声,回东而去。

    选段二:唐僧闻说,倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道:“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软,又信了他,随复念起。行者禁不得疼痛,跪于路旁,只叫:“莫念!莫念!有话快说了罢!”唐僧道:“猴头!还有甚说话!出家人行善,你在这荒郊野外,一连打死三人,还是无人检举,没有对头。倘到城市之中,人烟凑集之处,你拿了那哭丧棒,一时不知好歹,乱打起人来,撞出大祸,教我怎的脱身?你回去罢!”行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:‘事不过三。’我若不去,真是个下流无耻之徒。我去!我去!——去便去了,只是你手下无人。”唐僧发怒道:“这泼猴越发无礼!看起来,只你是人,那悟能、悟净就不是人?”

    那大圣一闻得说他两个是人,止不住伤情凄惨,对唐僧道声:“苦啊!你那时节出了长安,有刘伯钦送你上路;到两界山,救我出来,投拜你为师。我曾穿古洞,入深林,擒魔捉怪,收八戒,得沙僧,吃尽千辛万苦;今日昧着惺惺使糊涂,只教我回去,这才是‘鸟尽弓藏,狗烹兔死’!——罢!罢!罢!但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道:“我再不念了。”行者道:“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身,八戒、沙僧救不得你,那时节想起我来,忍不住又念诵起来,就是十万里路,我的头也是疼的,假如再来见你,不如不作此意。”

    唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道:“猴头!执此为照!再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢。”他将书折了,留在袖中,却又软款唐僧道:“师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教,今日半途而废,不曾成得功果。你请坐,受我一拜,我也去得放心。”唐僧转回身不睬,口里唧唧哝哝的道:“我是个好和尚,不受你歹人的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱,好道也受了一拜。

    大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又分付沙僧道:“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒语,途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。”唐僧道:“我是个好和尚,不提你这歹人的名字,你回去罢。”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。

    (1)、 以上选段均出自中国古典小说 , 作者是
    (2)、 从人物描写方法的角度,结合选段一分析孙悟空的性格特点。
    (3)、 阅读选段二,根据提示,在横线上填写有关唐僧的情节内容。

     →孙悟空再次解释打死白骨精的缘由→② →孙悟空回忆师徒相遇相伴情→③ →孙悟空下拜师父并嘱托沙僧后无奈离开

    (4)、 孙悟空在取经过程中不断成长,请结合两段选文,从孙悟空第二次离开取经团队时的表现变化,谈谈你对“孙悟空成长”的理解。
  • 11、【拓展阅读】 

    阅读下面的文章,完成题目。

    神农尝百草

    ①上古时候,五谷和杂草长在一起,药物和百花开在一起,哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清。怎样给百姓充饥?怎样为百姓治病?神农苦思冥想了三天三夜,终于想出了一个办法。

    ②第四天,他带着一批臣民,从家乡随州厉山出发,向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹,把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭,向野兽们打去。打走一批,又来一批,一直打了七天七夜,才把野兽们都赶跑。这时,臣民们说这里太险恶了,劝神农回去。神农摇摇头说:“不能回!黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢!”他说着领头进了峡谷,来到一座茫茫大山脚下。

    这山半截插在云彩里,四面是刀切崖,崖上挂着瀑布,长着青苔,溜光水滑,看来没有登天的梯子是上不去的。臣民们又劝他算了吧,还是趁早回去。神农摇摇头:“不能回!黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢!”

    ④然后,他看见几只金丝猴,顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木,爬了过来。他当下把臣民们喊来,叫他们砍木杆,割藤条,靠着山崖搭成架子,一天搭上一层,整整搭了一年,搭了三百六十层,才搭到山顶。

    ⑤神农带着臣民们攀登木架,上了山顶。嘿呀!山上真是花草的世界,红的、绿的、白的、黄的,各色各样,密密丛丛。神农喜欢极了,他叫臣民们防着狼虫虎豹,他亲自采摘花草,放到嘴里尝。白天,他领着臣民们到山上尝百草,晚上,他叫臣民们生起篝火,他就着火光把它详细记载下来……

    ⑥有一次,他把一棵草放到嘴里一尝,霎时天旋地转,一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起,他明白自己中了毒,只好用最后一点力气,指着面前一棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼,喂到他嘴里。神农吃了灵芝草,解了毒气。臣民们担心他这样尝草,太危险了,都劝他回去。他又摇摇头说:“不能回!黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢!”说罢,他又接着尝百草。

    ⑦他尝完一山花草,又到另一山去尝,一直尝了七七四十九天,踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、豆子、高粱能充饥,就叫臣民们把种子带回去,让黎民百姓种植,这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药,写成《神农本草经》,叫臣民们带回去,为天下百姓治病。

    (节选自《中国神话》,有删改)

    (1)、 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(  )
    A、第①段中“药物和百花开在一起,分不清”是神农尝百草的原因。 B、第③段画线句运用环境描写,写出山的高峻陡峭和上山顶的艰难。 C、第⑤段画线句从色彩角度写出山顶上的花草五彩斑斓、密密麻麻。 D、神农尝百草的故事是中华民族先祖对中医药学探索的想象。
    (2)、 神农尝百草的过程展现出非凡的想象力,请你概括此中艰难的事件。
    (3)、文章多次写到“不能回!黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢”,有什么用意?请从结构、内容和情感三个方面简要分析。
  • 12、  下列对课文内容理解有误的一项是(  ) 
    A、本文原题为《女娲创造人类》,作者袁珂,现当代神话学家,著有《中国古代神话》《山海经校注》等。 B、神话是由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想的追求和文化现象的理解与想象的故事。 C、创世神话是关于天地开辟、人类起源和万物起源的神话,如《女娲造人》《盘古开天辟地》都属创世神话。 D、《女娲造人》这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源,反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
  • 13、  下列说法不正确的一项是(  )
    A、“她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去。”这个句子中的“应该”是助动词,“什么”是代词。 B、汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语,如“伟大”“纯真”“见义勇为”是褒义词;“丑陋”“卑鄙”“见利忘义”是贬义词。 C、“变化—改变”“非凡—平凡”“荒凉—荒芜”都是反义词。 D、“她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。”这句话运用了反复的修辞手法,强调了女娲不辞劳苦、夜以继日地劳动着。
  • 14、  依次填入下面横线上的句子,最恰当的一项是(  )

    神话的产生还取决于当时的社会性质。

    ①当时人们必须依靠集体,共同获得生活资料,抵御野兽和敌人;劳动所得有限,必须平均分配。

    ②同时,由于人们的利益一致,在集体生产中涌现出来的技艺超群、勇敢刚强的人物,受到全体成员的崇敬,其被赋予神奇的能力而成为神或半神。

    ③在他们身上,寄托了原始人制服自然的愿望。

    ④在原始公社制度下,人与自然的主要矛盾,成为人民注意的中心。

    ⑤因此,解释自然和制服自然,就成为神话的主要内容。

    A、①④⑤②③ B、①③④②⑤ C、④①③②⑤ D、④⑤②③①
  • 15、  下列句子中,加点词语使用有误的一项是(  )
    A、孩子们的世界需要英雄。有阴险狡诈、凶神恶煞的妖魔鬼怪,就会有顶天立地、神通广大的英雄。 B、地质工作者在炎炎烈日下,在莽莽榛榛的崇山峻岭中,在荒无人烟的地方,长年累月寻找矿藏。 C、为把帮扶工作落到实处,王书记灵机一动,亲自到需要走访的群众家去。 D、2024年4月25日,“神舟十八号”成功发射,大家不由得满心欢喜,眉开眼笑。
  • 16、  阅读下面的文字,完成题目。

    天地初开,一片荒凉。女娲用泥土chān huo水róu出人的形状,并赋予他们生命,让莽莽大地不再非凡。小人们虽不如女娲那般神通广大,却也用自己的勤劳和智慧绵yán生息,使得族群蓬勃发展,向我们展示了生命的神奇与气概。

    (1)、根据拼音写出汉字。
    chān  huo róu出 绵yán
    (2)、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(  )
    A、莽莽 B、非凡 C、蓬勃 D、气概
  • 17、请将“梦回______________”补充完整作为题目作文。

    要求:将作文题目写在答题卡上。作文内容积极向上,文体不限,诗歌除外,字数在600—800之间。

  • 18、请以“此中有真意”为题目作文。

    要求:将作文题目写在答题卡上。作文内容积极向上,文体不限,诗歌除外,字数在600—800之间。

  • 19、阅读《纺车声声》,完成各题。

    纺车声声

    ①如今,我一听见“嗡儿,嗡儿”的声音,脑子里便显出一弯残月来,黄黄的一瓣香蕉似的吊在榆树梢上。院子里朦朦胧胧的,露水正顺着草根往上爬。一个灰发老人在那里摇纺车,那车轮儿转得像一片雾,又像一团梦……老人颧骨高高凸起,仿佛那线是从她身上抽出来的,才抽得这般的瘦。这就是我的母亲,一个普普通通的山地小脚女人。

    ②我刚刚上了中学、当校长的父亲就被拉到远远的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一个弟弟、两个妹妹都在上学,家里就苦了母亲没黑没明地替人纺线赚钱。

    ③夜里,我们兄妹一觉醒来,总听见那“嗡儿,嗡儿”的声音,像无数的毛毛虫在心上蠕动。我爬起来说:“妈,鸡叫二遍了,你还不睡?”她笑笑说:“棉花才下来,正是纺线的时候。再说,秋天过去,你们又是一个新的学期呀……”

    ④我想起上一学期,我们兄妹一共是二十元学费,母亲东借西凑,到底还缺五元。学校里硬是不让我报名,母亲急得嘴里起了火泡,后来变卖了家里一只铜洗脸盆,我才上了学。现在,她早早就做起了准备。我就说:“妈,我不念了,念书没用,回来挣钱吧!”

    ⑤她好像吃了一惊,纺车弦一紧,正抽出的棉线“嘣”的一声断了,她呆在那里,好久才说:“快别胡说!你说这话,刀子扎妈的心。你不念书了,叫我怎么向你爸交代呀?”

    ⑥一提起爸爸,她就伤心了,大颗大颗的眼泪滚下来。我看得害怕了,赶忙向她求饶:“妈,我再不敢说这话了,我念,我一定好好念。”

    ⑦妈却扑过来,紧紧地搂住了我,搂得那么紧。好像我是一块冰,她要用身子暖化成水儿似的。泊灯芯跳了几下,发出了土红色,我要爬过去添油,她说:“孩子,别添了。妈听你的,睡吧。”这一夜,她一直搂着我。

    ⑧山一般的家庭重负压在母亲一人身上,后来母亲实在支撑不下去了,就抱着我们兄妹哭。我再次提出辍学回家帮忙,母亲实在没有办法,只好同意,嘱咐我还是要抽空自学。从此,我就退学务农了。算起来,每天不过挣二角钱。但我总不白叫母亲养活了!

    ⑨母亲照样给人纺线,但是,这年冬天,母亲的纺车却坏了。母亲很是发愁,想买一辆新的,可一辆新纺车得十五元。这十五元在哪儿呢?

    ⑩这天,我偷偷跑上楼,将爸爸藏在楼角的几大包书提了下来,准备拿到废纸收购店去卖了。正提着要出门,母亲回来了,问我去干啥,我说卖书买纺车。她脸变了,一个巴掌打在我脸上,我从门道里跑出来,她在后边骂:“你爸一辈子,还有什么家当?就这几包书,他看得命样重,好不容易留下来,你却要卖?你爸回来了还用不用?你是要杀你爸吗?”

    ⑪听了母亲的话,我知道自己错了。我不敢回去,钻在麦秸堆中呜呜地哭了一场。哭着哭着,便睡着了。第二天弟弟找着我说:“昨天晚上,全家人到处找你,全没个影,母亲快要急疯了,哭了一夜,头都撞破了。”

    ⑫我撒腿就往回跑,跪在母亲面前,让她狠狠骂一顿,打一顿。母亲却死死搂住我,让我原谅她,说她做妈的不好。

    ⑬我又干农活,又拼命砍柴,终于攒钱买回来一辆新纺车。最高兴的莫过于母亲了,她脸上始终笑着,把那纺车一会儿放在中堂上,一会儿又搬到炕角上,末了,又移到院中的榆树下去纺。那“嗡儿,嗡儿”的声音,好像是一架歌子,发出音乐来;又好像一架传讯机,母亲恨不得马上就让远方的父亲知道,孩子长大了,真的长大了呢!

    ⑭母亲的线越纺越多,她借了一架织布机,织起布来卖。母亲织的布好,街坊四邻看了,没有一个不夸的。拿到集市去卖,买回来米面。有一次竟还给我们兄妹买了东西:妹妹们是一人一面小圆镜;我和弟弟是一支钢笔,还有一本书,说让我们好好自学文化。

    ⑮从那时起,我便坚持自学,读完了初中课程,又读完了高中课程,还将楼上爸爸的那几大包书也读了一半。终于,父亲“解放”回来了,恢复了职务。我报考了大学,竟被录取了。母亲抚摸着纺车热泪盈眶:“咱们总算熬到了这一天。”

    ⑯大学期间,父亲来信说:“你母亲的身体似乎比以前还好,只是眼睛不济,但每天还要纺线织布……”读着父亲的信,我脑子里就又响起那“嗡儿,嗡儿”的声音了。母亲,你还是坐在院中的月光下纺线吗?那榆树梢上的月亮该是满圆了吧?那无穷无尽的棉线,该抽出多少幸福的心绪啊?那纺车又会伴着你唱出哪些新生活之歌呢?母亲!

    (取材于贾平凹的同名散文)

    (1)、本文的题目是“纺车声声”,文中多次出现纺车的“嗡儿,嗡儿”声。从第③段的“嗡儿,嗡儿”声中,听出了母亲。从第⑬段的“嗡儿,嗡儿”声中,听出了母亲的喜悦和的喜悦。
    (2)、文中人物描写生动,请从画线语句中任选一句,结合具体词语进行品析。
    (3)、文章首尾两段写到的月亮有什么不同?作者这样写有何用意?
    (4)、如果人生遇到艰难时刻,该怎么办?结合文章内容,谈谈你的认识。
  • 20、阅读下面材料,完成各题。

    材料一

    榫卯(sùn mǎo)结构是中国古代建筑、家具及其他器械的一种主要连接方式。“榫”是构件上凸出的部分,“卯”是构件上凹进去的部分,榫的大小、形状和卯是相互匹配的。当榫插入卯中,二者紧密嵌合,能够有效限制木构件的移动,极具稳定性;榫卯结构还具有广泛的适应性,针对不同的组合方式及空间布局的连接要求,都可以有与之相适应的榫卯形式:此外,榫卯结构还具有可拆卸性,当某一部件损坏时,可以单独更换受损部分,不会影响整体结构。这些特点使榫卯结构得到广泛应用。

    榫卯常用于木质结构。考古发现,早在7000年前,就已经出现了榫卯结构的木构件。同时,考古也发现,______________。

    考古发现的榫卯结构运用

    考古遗址

    遗址发现

    河南省郑州市商文化遗址

    青铜遗物和冶铸青铜留下的陶制模具,上面有榫头和榫眼。

    河北省平山县中山王墓

    战国“十五连盏铜灯”,底座四周伸出七节铜制树枝,运用了榫卯结构,可单独拆卸。

    材料二

    故宫是中国现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群,其榫卯结构展现出的智慧与精妙堪称古代建筑技艺的典范。

    一方面,故宫采用榫卯结构使建筑更为稳定。斗拱是榫卯结构的一种典型应用,它位于柱顶之上、屋檐之下。受到外力作用时,它不仅能将屋顶和屋檐的重量转移到柱子上,还可以通过自身的变形来吸收和缓冲外力,减少对建筑主体的破坏。另一方面,故宫建筑造型复杂多样,榫卯结构可以适应不同建筑类型的需求。像太和殿这种大型宫殿建筑,榫卯构建起粗壮的梁柱框架来承载巨大重量;而在亭子等小型建筑中,榫卯也能精巧地组构部件,实现造型需求。

    材料三

    华中科技大学研究团队用模拟月壤烧制月壤砖,未来可用于在月球上建造基地。“月壤砖”呈榫卯结构,密度与普通砖块相当,抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上。

    为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢?首先,月球表面重力仅为地球的六分之一,且没有大气层保护,容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。榫卯结构能使月壤砖紧密结合,更加稳定,减少损坏风险。其次,月球表面地形复杂,环境特殊,采用榫卯结构的“月壤砖”可以适应不同地形和环境,进行灵活组合。最后,榫卯结构的月壤砖方便组装和拆卸,在运输时可将其拆分成较小的组件,这样能更有效地利用运输空间,提高运输效率。

    (1)、根据材料一的内容,可以与图一组合成榫卯结构的一项是(     )

    A、 B、 C、
    (2)、根据材料一中的文字信息和图表信息,在横线处补写内容最恰当的一项是(     )
    A、榫卯结构还有着悠久的历史 B、榫卯结构还应用于其他材质 C、榫卯结构是可以单独拆卸的 D、榫卯结构出现在多个遗址中
    (3)、下列说法符合文意的一项是(     )
    A、材料一说明了榫卯结构是古代建筑、家具及其他器械唯一的连接方式。 B、材料二的第二段举故宫太和殿和亭子的例子,说明榫卯结构极为坚固。 C、材料三的第二段从三个方面说明了“月壤砖”设计成榫卯结构的原因。
    (4)、阅读三则材料,我们发现材料二和材料三都体现了榫卯结构的特点。
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