相关试卷
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1、《〈尚书〉第三》提到了许多流传《尚书》的学者，哪一位给你留下了深刻印象？
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2、《〈尚书〉第三》讲述的《尚书》的困境是什么？是用什么事例说明的？
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3、下面文段来自《经典常谈·〈尚书〉第三》，文段中的“他”指的是 （ ）
他本是秦博士。始皇下诏烧诗书的时候，他将《书》藏在墙壁里。后来兵乱，他流亡在外。汉定天下，才回家；检查所藏的《书》，已失去数十篇，剩下的只二十九篇了。他就守着这一些，私自教授于齐鲁之间。文帝知道了他的名字，想召他入朝。那时他已九十多岁，不能远行到京师去。
A、晁错 B、伏生 C、李斯 D、贾谊 -
4、作者为什么说《系辞》是最重要的一部《易传》?
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5、《周易》这部书是如何出现的?又是如何变成儒家经典，并成为六经之首的?
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6、班级开展“文海遨游，品味经典”综合实践活动，请你参与。(1)、在读书分享会上，同学们就《经典常谈》前两章的内容进行了发言，其中有一位同学的说法有误，请你找出来并纠正。
小语：《说文解字》是东汉的许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。
小文：商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。
小花：秦始皇为统一文字，让人作下《仓颉篇》《爰历篇》《急就篇》。
说法错误的同学是 ， 我的修改意见：。
(2)、班长对《说文解字》这部作品特别感兴趣，她找来了几张象形字的图片，请你分别写出它们对应的书体。
(3)、活动最后，老师想请大家谈谈活动感想，请你就“中学生阅读古代经典的意义”这一话题，写一则小议论，发表你的看法。（80字左右） -
7、八年级（1）班将分组举行《经典常谈》读书交流会，文字组对《〈说文解字〉第一》中的造字规律十分感兴趣，请你补全探究表格。
造字用字条例
字例
字义
组词
象形（象物形的大概）
本义为① ， 引申为“不前行”。
~步不前戛然而~
指事（用抽象符号指示无形事物）
→甘“口”中加一点，本义为②。
~甜
会意（会合两个及以上的字为一个字）
→③上部是“戈（一种兵器）”，下部是“止”，表示拿起兵器出发去打仗。
英~
形声（形是意符，声是音标）
水+票→漂
从水，票声。浮在液体上不动或顺着风向、水流流向而动。
~移
风+票→飘
④
~扬
转注（可互相解释）
“初”与“首”
⑤
~发
假借（借同音字作义）
自
本义为鼻子，假借为“自己”的“自”，表示第一人称。
~己
小结：借助造字用字条例，能够帮助我们把握造字规律，更好地理解并使用汉字。
⑥实践运用：请你从以下词语中选择一个进行订正，并运用以上用字规律说明原因。
A.震憾 B.枯躁
我选 ，
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8、小语在阅读完《经典常谈·〈说文解字〉第一》后，对文字的演变产生了极大的兴趣。下面是她收集的一些象形文字图片，请你根据象形字的特点，帮她在横线上分别写出对应的现代汉字。
日
①
口
②
手
③
羊
④
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9、下列对《经典常谈》分析错误的一项是（ ）A、《经典常谈》是朱自清按照“以现代的、科学的学术观念研究传统典籍”的原则撰写的一部名著。 B、《经典常谈》体现了实事求是地审视传统文化的精神，而且作者对传统文化的研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。 C、《经典常谈》不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流畅的语言娓娓道来，我们可以把它看作一本精彩的小说集。 D、选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。阅读《经典常谈》就适合采用这种阅读方式，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。
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10、读完《〈说文解字〉第一》，小语对《说文解字》讲解的造字的六个条例十分感兴趣。“日”“信”“河”三个字的造字条例分别是（ ）A、象形 指事 会意 B、象形 会意 形声 C、指事 会意 形声 D、会意 形声 指事
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11、阅读下面的文字，根据要求写作。
史铁生告别了暴怒无常、自暴自弃的昨天，才明白了母亲的期望与生命的意义；鲁迅告别了天真烂漫、无拘无束的昨天，开启了求学生涯，最终学有所成；海伦·凯勒告别了寂静、冰冷、痛苦的昨天，于是收获了希望与快乐。告别昨天，收获成长。刚刚步入中学校园的你，一定也有不少成长故事想与大家分享。
请自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（3）卷面整洁，字迹清楚。
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12、假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，会是什么样子呢？
鲁迅：
今日通宵写作业，眼睛像极了大熊猫。
日本留学路漫漫啊，唉，今日又得喝芋梗汤了。
评论：
长妈妈：通宵不好的，招鬼啊！明天起来用红布洗脸，这样去邪！
A：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多享受享受，不用担心钱，你妈一定帮你办好！
寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿如今有出息了，居然去日本留学了！可要好好学习啊！
范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚。将来怎么能成大器！还发朋友圈，不怕被先生责罚？
鲁迅回复范爱农：没事儿，我屏蔽他了。
鲁迅回复寿镜吾：我一定不负您的期望！
(1)、结合《朝花夕拾》中相关人物的性格，猜测A是 ， 理由：。(2)、《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你从下列篇目中任选一个，分析其中运用的对比手法及其表达效果。《无常》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》
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13、阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
【乙】
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”
子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”
子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（《论语·颜渊》）
(1)、《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是家经典著作之一。(2)、解释下列加点的词。（1）不亦说乎 （2）去食
(3)、下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）A、人不知而不愠 温故而知新 B、曲肱而枕之 学而时习之 C、为人谋而不忠乎 可以为师矣 D、不亦乐乎 好之者不如乐之者(4)、用现代汉语翻译下列句子。（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）自古皆有死，民无信不立。
(5)、【甲】文中曾子的话与【乙】文共同强调的核心价值观是什么？你如何看待这一价值观在人成长中的作用？ -
14、阅读下面的古诗，完成小题。
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里。”描绘了怎样的大海？同时寄寓了诗人怎样的胸襟与抱负？
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15、阅读下文，完成小题。
雪落菘叶
高 方
①第一次听说白菜的别名叫“菘”时，我心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。
②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。” “葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。
③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。
④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有令人震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。
⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。
⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。
⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。
⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。
⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。
⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。
⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。
⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。
⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。
⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。
⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。
（选自《人民日报》2023年12月13日，有删改）
【散文·画面】
【散文·语言】
【散文·构思】
【散文·情思】
(1)、通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。
(2)、根据括号中的提示，品读下面的语句。爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。（从修辞角度赏析）
(3)、作者引用苏东坡的诗有何作用？请结合文章内容具体分析。(4)、标题《雪落菘叶》特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 -
16、阅读下文，完成小题。
蘑菇鞋
赵海杰
①父亲一进院儿就喊：“妮儿，看爹给你带了啥！”他抖着手伸进怀里拽来拽去。当他吭吭哧哧地捧出一双红皮鞋，我看见打鞋廊儿里冒出一簇热腾腾的小蘑菇。
②“好漂亮的蘑菇鞋！”我拍着手跑去。
③父亲是收完秋才出门做工的。他把所有卖粮的钱都摊在灶台上，又朝着伸开的拇指和食指“噗”地唾了口，慢慢蹲下身去一张一张捏搓着数，数了三遍才停。……
④一场病把母亲的脸熬得煞白。直到家里的黄牛产下牛犊，母亲脸上才露出一丝笑容和生气，谁料这档又出了事。因为误食间下的高粱苗，黄牛和牛犊都被药死了。对农民来说，牛是春耕秋收的主力军，缺不得。父亲一面宽慰母亲一面紧着联系做工的事。走那天，父亲穿着绿大衣，拎着捆好的行李，行李上挂着饭缸。父亲看一眼空空的牛棚，又扭头看看我和母亲，摆摆手上了车。“别忘了买皮鞋！”我扯开嗓子喊。
⑤冬天我和伙伴们整日在田野里疯。滑冰，扣鸟，过家家。皮鞋的事儿早忘得一干二净。直到父亲风尘仆仆地回到家，火急火燎地从怀里掏出那双小皮鞋。“蘑菇鞋里长蘑菇咯！”我指给迎出来的母亲看。“是真的蘑菇？”母亲一脸惊诧。“额，时间太久捂返潮了……”父亲向前躬着身，双手捧着鞋托举在胸前。母亲说那样子像极了当年托着刚出生的我。
⑥父亲是辗转了几趟车才到达干活的地界儿。那儿到处是泥塘，泥塘里长满苇子，一房多高的苇子娃娃手腕那么粗，说是割，得砍。用的也是特制的砍镰，厚实，快性。有一天，工人们的砍镰破损了几十把，东家就让父亲背上跟他去修。进了城，父亲东瞅西看，一眼就中意了商店门口的小皮鞋，他说那红色和我扎的头绳一样艳。父亲背着一兜子砍镰叮叮当当地跑去，他拿起鞋翻来覆去看个遍，又用手这量量那量量，量得店主有些不耐烦。“就剩这一双，要买就给十八得了！”父亲伸手摸摸兜，不用数，就坐车剩下的三块钱。这会儿东家着急了，跟过去嚷：“大伙儿等着干活呢，乱跑个啥！”
⑦父亲感到有些臊得慌，但他想起了他的妮儿，就对东家说：“家里穷，妮儿七岁了还天天趿拉着露脚趾的布鞋，临上车嘱咐我给买双小皮鞋……”一说完这话，东家的怒气竟变成一串眼泪噼里啪啦掉下来。“我家妞妞在的话今年也整七岁，白血病，都是命！这钱你拿着，等结钱时再从工钱里扣！”父亲听了东家的话，心里又难过又感动，一闹腾就忘了和店主讲价。等回到住处可犯了愁，一间小屋十来个人，又挤又乱，弄丢了都找不着。寻思来寻思去，父亲干脆把鞋揣进大衣兜，左面一只右面一只。出工干活时，那鞋尖儿、鞋跟儿就总往父亲的胸口上杵。父亲说那感觉像抱着小时候的我，脚丫总在他身上踢来踢去。有小皮鞋硌着，父亲觉得身上有使不完的劲儿。
⑧有天晌午下了工，父亲觉得胸口空落落的，一只皮鞋不见了！他饭也没顾上打就紧着往回跑，把所有苇铺都翻一遍，把所有工人踩出的泥坑都看一遍。他几乎要哭出来，但一想怪丢人，就仰起头让眼泪流回去。一仰头，竟见那只红皮鞋挂在苇叶上！父亲顾不上难看了，他伸手够下鞋，眼泪就滴里嘟噜掉进鞋廊儿里。晚上回到住处，父亲找出娘给他带的针线盒，把两个大衣兜缝得死死的。
⑨一个冬天过去，泥塘里的苇子割完了，父亲赶在年前回到家。他一进院就“妮儿，妮儿”地喊我，抖着手拽开兜上的线，捧出精心呵护的小皮鞋。可那鞋廊儿里，竟长出蘑菇来。
⑩如今，我仍珍藏着父亲带给我的小皮鞋。我想，它一定汲取了父亲心窝儿里的温暖，喝足了父亲辛勤劳作时的汗滴，才孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇，就如同父亲用爱滋养着的我。
（选自《当代青年》，有删改）
(1)、下列对《蘑菇鞋》一文的理解与赏析，表述不正确的一项是（ ）A、“蘑菇”是贯穿全文的线索，从父亲掏出鞋时“冒出一簇热腾腾的小蘑菇”，到文末“孕育出那样一簇生机勃勃的蘑菇”，这一意象首尾呼应，使文章结构严谨。 B、“红皮鞋”是父爱的核心象征，其鲜艳的“红色”不仅关联着女儿的头绳，更与父亲做工环境的泥泞灰暗形成对比，凸显了父亲在艰辛中对女儿美丽心愿的守护。 C、文章善用细节描写刻画人物，如父亲“把两个大衣兜缝得死死的”，这一动作生动传神地表现了父亲在丢失又找回鞋子后，对其倍加珍惜的谨慎与珍爱。 D、东家态度的转变略显突兀，从“不耐烦”到听完解释后“眼泪噼里啪啦掉下来”并主动垫钱，这一情节设计不够合理，削弱了文章的真实性和感染力。(2)、请结合文章内容具体分析父亲的人物形象。(3)、文章中哪处细节最让你感动？请举例分析。 -
17、班级组成了班刊编辑部，作为编辑部成员，请你完成下面的任务小题。(1)、“恰同学少年，风华正茂。”下面是同学们推荐的班刊封面题字，你认为哪个合适？说明理由。
(2)、为进一步丰富班刊内容，增强其可读性和趣味性，使其成为展现集体风貌的载体，请你仿照示例，再设计一个板块，并对板块内容进行说明。示例：美文精选 刊登老师、同学们创作的美文
幽默语录 收集、展现班级生活中老师和同学们的趣味话语
(3)、编辑部成员计划在班刊的最后一页留下寄语，送给同学们，勉励大家激扬青春，不负年华。下面不合适的一项是（ ）A、尔我翩翩俱少年，飞扬意气生云烟。 B、门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 C、纵有狂风拔地起，我亦乘风破万里。 D、鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。 -
18、古诗文默写填空。
暮春时节，“（1） ， 闻道龙标过五溪”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助特定的意象，抒发无尽的离愁，表达对友人的关切与同情。年老病衰的杜甫在江南暮春时节与故人重逢，“正是江南好风景，（2）”（《江南逢李龟年》），尽显深沉的悲哀与感慨。秋日，“（3） ， 小桥流水人家，（4）”（《天净沙·秋思》），满目凄凉之景，令马致远为之断肠。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”（《观沧海》），曹操在秋日勾画登山临海所见的壮丽景象，展现自己的豪迈气概。秋去冬来，一片银装素裹，谢道韫吟咏“（5）”（《咏雪》），句中的比喻贴切传神，意境优美，显示出其才气……
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19、阅读下面的语段，完成小题。
在一些老苹果树和茂盛的醋栗丛之间，长着一棵棵圆圆的浅绿色白菜；金银花弯弯绕绕地缠在高高的杆子上；菜畦上密匝匝地插着桅杆似的小枝条，上面缠着干枯了的豌豆藤；一个个扁平的大南瓜宛如一个个金灿灿的灯笼；在那些沾满尘土的叶子下露出黄灿灿的黄瓜；高高的荨麻依傍着篱笆摇曳着……我的邻居拉季洛夫站在门口，他确乎有点像棵橡树，健壮、沉默……夕阳西下，附近的空气不知怎的变得分（ ）外清新；远处出现轻柔的雾气，呈现出一派融融暖意。火红的落日余huī________伴着露水落在不久前还洒满淡金色阳光的林边空地上；树木、灌木丛、高高的草垛都投下长长的尾巴，那是它们的影子……这一切都让人心生感慨……“好，咱们就到客厅去吧，”拉季洛夫亲切地说，“让您会会家母。”
(1)、阅读语段，给加点字注音或根据拼音写汉字。(2)、用下列词语替换语段中的画线词，其中语义会发生变化的一项是（ ）A、感叹 B、慨叹 C、感恩(3)、和语段中加点词“家母”这一称谓敬谦辞一致的一项是（ ）A、高朋 B、贤弟 C、令堂 D、鄙人 -
20、腰封，是图书腰部包着的“印有图书推介性或宣传性图文”的纸带。请仿照示例，为《儒林外史》设计一版腰封，要求图文结合（注：介绍图片内容即可），并简述理由。
示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部分是“扶危济困，维护正义，替天行大道”“快意恩仇，共赴忧患，情义比天高；图片部分是众多好汉聚集的场景。如此设计，图文并茂，体现了小说的精华内容和思想意义，可以激发读者的阅读兴趣。
我为《儒林外史》设计的腰封包含文字和图片两部分。