• 1、阅读下面的文字,完成下面小题

    自强,燃起心中希望;奋斗,点亮人生华章。自强和奋斗xiāng dé yì zhāng(     )只有同时具备这两种精神,中华民族就能百折不回,生生不息。在中华民族的历史进程中,中国人民始终革故鼎新、奋发图强,用自己勤劳的双手,建设了祖国guǎng mào(     )无垠的秀美山河,开拓了波涛浩渺的万里海疆,垦种了物产丰富的沃野良田,治理了桀骜不驯的泛滥河流,成就了我们________的富饶的生活。

    新时代,新征程。我们要________面对生命中的坎坷和不平,坚守梦想,心无páng wù(     ),在砥砺奋进中永葆斗志;要立足自己的平凡岗位,恪尽职守,实干担当,用实际行动________奋斗者最美的誓言。

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    (1)xiāng dé yì zhāng   (2)guǎng mào   (3)páng wù

    (2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(     )
    A、色彩斑斓   淡然   施行 B、多姿多彩   坦然   践行 C、色彩斑斓   坦然   践行 D、多姿多彩   淡然   施行
    (3)、语段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(     )
    A、中华民族只有同时具备这两种精神,就能百折不回,生生不息。 B、只有同时具备这两种精神,中华民族就能生生不息,百折不回。 C、只有同时具备这两种精神,中华民族才能百折不回,生生不息。 D、只要同时具备这两种精神,中华民族才能百折不回,生生不息。
  • 2、古诗文默写题

    (1)溪云初起日沉阁,。(许浑《咸阳城东楼》)

    (2)春蚕到死丝方尽,。(李商隐《无题》)

    (3)小园几许,收尽春光。 , 李花白,菜花黄。(秦观《行香子》)

    (4)欲说还休,!(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

    (5)沉舟侧畔千帆过,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

    (6)先天下之忧而忧,。(范仲淹《岳阳楼记》)

    (7)国家主席在演讲中引用“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天与今天,用《行路难(其一)》中的诗句“”来形容祖国的明天。(李白《行路难(其一)》)

    (8)《水调歌头·明月几时有》中,表达作者对亲人美好祝愿的句子是:

    (9) , 天与云与山与水,。(《湖心亭看雪》)

  • 3、阅读下面的文字,按要求作文。

    生活中,一缕幽幽弥散的书香,一番耐人寻味的话语,一段感人肺腑的真情,一次不同寻常的经历……都会浸润着我们的心灵,让我们感悟到生命的美好。

    请以“________浸润我心”为题,写一篇文章。

    要求:①先将题目补充完整,然后作文;②文体不限;③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。

  • 4、完成下面小题

    瓜田读书

    刘琪瑞

    ①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假,在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。

    ②早年,我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田,地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜,还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜,那一望无垠的碧绿,散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远,需要派人看护,不单是怕小孩子结伙偷瓜,主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚,是给看瓜人遮雨庇荫的,置身于高高的瓜棚中,四面的凉风呼呼吹着,让人周身舒惬。

    ③那时,我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾,一直没成家,他为人忠厚仁义,在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高,却极爱看书,常常把家里有限的几本书带来,一边抽着长长的旱烟袋,一边翻着卷了边的旧书看,一副很享受的样子。

    ④受了二叔的影响,我也常拿了课本或小人书,到瓜棚里读。记得初中语文课本里,有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》,“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上,也种有一片碧绿的瓜田,他和父亲也去看守,遇到走路人口渴了,想摘瓜解渴,他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。獞,我们老家没有,獾猪倒是常有,我们也常见它们结伴偷瓜,它们钻进秧蔓茂密的瓜田里,不论生的熟的,都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄,我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红琴上,点燃起来,既可熏蚊虫,又能驱獾猪。有一次,竟然熏晕了一只。我凑近了看,它脸上有黑白相间的漂亮条纹,像只小狗熊,还哼唧唧的。我听父母说,獾猪的油很珍贵,治疗烧、烫伤有奇效,于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头,吧嗒一口旱烟说:“万物皆有灵,它也是一条命呀!”他到河里提了一桶水,两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。

    ⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》,他常拿来念给我听,每念到《种犁》《马鸭》《崂山道士)时,我便听得津津有味,暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候,在寂静空旷的瓜田里,夜深沉、月朦胧,虫儿叫、风儿鸣 , 再听《聊斋》故事,诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时,我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单,掩了耳朵,不想再听二叔慢条斯理的讲述,可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响,我以为里面兴许就藏有小翠、青风、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我,他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说:“男子汉大丈夫,何畏鬼狐?”

    ⑥我也把从老师那儿听来的故事,讲给二叔听,他似乎都知道。有一次,我讲“袁萤夜读”的故事,说的是东晋时少年车胤家境贫寒,常无油点灯,每到夏夜,他就捉了萤火虫,装进用白绢做的袋子里,照着亮儿读书学习。二叔听后,想了想说:“这个故事史书上有记载,《三字经》里也提到了,‘如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍’,你要向古人学习,发愤读书,学有所成!”

    ⑦那时,乡间夏夜萤火虫很多,瓜田四周,常见成群的萤火虫儿提着小灯笼,一闪一闪地飘荡,把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发,我也捉来好多萤火虫,放在纱布做的袋子里,想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰,好多不发光了,即使有些发出淡蓝色的光,可借着那点微弱的亮光,也看不清书上的字。

    二叔见了,不由得哈哈大笑 , 说:“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的,现在生活条件好了,寻常人家买得起煤油、蜡烛,以后还会有电灯,何必还要去捉萤火虫,借它的微光读书呢?你这是东施效颦,学‘歪’了!”

    (选自《农村大众》2023年7月19日,有删改)

    (1)、文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处?
    (2)、结合语境,按要求赏析下列句子。

    ①在寂静空旷的瓜田里,夜深沉、月朦胧,虫儿叫、风儿鸣……(此句环境描写有何作用)

    ②二叔见了,不由得哈哈大笑……(“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”?为什么?)

    (3)、二叔身上有哪些优秀品质?请结合文章内容简要分析。
    (4)、小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图,你认为她在构图的时候应该突出哪些要素?
  • 5、完成下面小题

    雪天里的暖

    陈喜联

    ①几天的暴雪,小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的,然而,几天以后还下个没完没了,不由得就心生厌倦了。往窗外看去,天地还是白茫茫的一片,空中的雪花飘呀飘,丝毫没有停止的迹象,已经冰天雪地。蜷在家里,连附近的菜场也不想去,幸好,还有外卖。于是,认识了这位送外卖的“骑士”。

    ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开,一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了,连睫毛也是白的,脸却格外的红。他大口大口喘着气,呼出的气,也是一团一团的白。

    ③餐盒递过来,还有一点烫手。他却连声道歉:“对不起,迟到了几分钟。”这样的天气,我有大把的时间坐在阳台上看雪景,几分钟而已,对我来说根本不算什么。这时,我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释:“路太滑,摔了一跤,裤子坏了,头盔也坏了”。

    ④我把正准备拉上的门重新推开,跑进屋拿了块干毛巾:“晚一点没有关系,我不急的,这样的天气真是辛苦你了。”

    ⑤骑士边擦头脸上的雪,边连声感谢:“谢谢!谢谢!这是我今年送的最后一单,准备回家过年了,晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦,原来是这样!他在漫天飞雪的街道上奔驰,而他的故乡,是不是也是千里冰封呢?

    ⑥我让他再等半分钟,给他倒了一杯热茶,又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶,脸色渐渐恢复了正常颜色,说:“我今天遇到的都是好人。上午,我在购物广场抢到一单,是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店,你猜怎么着?”他掏出一张配送单给我看,上面备注着:一杯送给骑手,另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察,或者其他露天作业者,辛苦啦!配送单有点湿,有点皱,骑士小心地把它折好,重新放到口袋里:“你知道吗?奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店,就碰到一个扫雪的清洁工阿姨,把一杯奶茶给了她。购物广场出口,一个交警在指挥交通,我把另一杯奶茶给了他。后来,又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪,就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋:“我有这张配送单就够了。”

    ⑧骑士喝完最后一口茶,戴上我送他的头盔,郑重地说了声“谢谢”,转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口,看他跨上车,在纷纷扬扬的大雪里,渐渐远去,很快消失在拐角处。

    ⑨雪依旧在下,冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车,他遥远的家乡,又有谁在等待他的回归。但是我知道,雪窖冰天的世界里,那张小小的配送单,那三杯包得严严实实的奶茶,温暖了他的心,温暖了他对于这座小城的所有回忆。

    ⑩其实,温暖的又何止是他一个人。

    (选自《博爱》)

    (1)、下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、文章主要写了暴雪天气下外卖“骑士”的动情讲述,让城市弥漫着暖意的故事。 B、文章多次对“风雪”进行描写,是因为小城因雪银装素裹,表现了“我”对风雪天的喜爱。 C、第②段中四个“白”写出了天气的寒冷,一个“红”写出了骑士的辛苦劳累。 D、文末“其实,温暖的又何止是他一个人”,确实如此,这个小城的很多人都被温暖着。
    (2)、第①段画线句子运用了什么描写手法,有何作用?
    (3)、说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。
  • 6、【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    【乙】昔吴起出,遇故人而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!

    [注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。

    (1)、下列选项中加点字的意义不相同的一项是(     )
    A、与人行                    返而食 B、下车引之                    左将军王凝妻也(《咏雪》) C、家君期日中          方之食 D、宜其能服三军欤          三军可夺帅也(《〈论语〉十二章〉)
    (2)、下面是对【甲】文的理解,不正确的一项是(     )
    A、“期日中,过中不至”说明客人“无信”,然而客人得知太丘已去,不但不反省自己,反而发怒,说明客人“无礼”。 B、客人以“下车引之”表示认错,说明客人有知错能改的精神。 C、“君”表示有礼貌地称呼对方,相当于“您”;“尊君”表示谦辞,对人称自己的父亲;“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D、【甲】文通过对话描写,着重刻画了主人公元方落落大方,明白事理的性格特点。
    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    (1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。

    (2)故人至暮不来,起不食待之。

    (4)、【甲】文出自《世说新语》中《方正》篇,方正,指人行为、品性正直,合乎道义。请指出文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”?
    (5)、读了【甲】文和【乙】文之后,你一定对“守信”有了进一步认识。请结合文段内容,谈谈你对“守信”的看法。
  • 7、默写。

    (1)夜发清溪向三峡, 。《峨眉山月歌》李白

    (2) ,一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》李益

    (3)夕阳西下, 。《天净沙•秋思》马致远

    (4)我寄愁心与明月, 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

    (5) ,可以为师矣。《<论语>十二章》

    (6)春天像小姑娘, 的,笑着,走着。《春》朱自清

    (7)在《<论语>十二章》中,强调在学习过程中,要把“学”和“思”辩证统一的句子是:

    (8)在王湾的《次北固山下》中,蕴含新事物必将代替旧事物的哲理的诗句是:

  • 8、鲁迅先生就《朝花夕拾》中的人物想建立一个微信群,并取名“温馨的回忆”,下列人物最不可能被拉入此群的一项是(     )
    A、藤野先生 B、长妈妈 C、衍太太 D、范爱农
  • 9、与语文的每一次相遇,都有心灵的触动。为了拓展语文学习空间,提高语文学习能力,学校开展以“精彩的语文生活”为主题的实践活动,请你参与其中,完成下列任务。

    下面是小语摘录的阅读片段,请解决其中的语言文字问题。

    ㅤㅤ迈进初中的大门,我们开始了新的阅读生活。轻轻打开语文课本,我们在动人的文字中感悟世间的真情,感万千。瘫痪的史铁生,在落叶纷纷中与母亲决别。把“好好儿活”的勇气植入骨髓;莫怀戚一家人解决散步途中的分岐时,彰显了中华民族尊老爱幼的美德;印象中似乎确只有一些野草的百草园美好神秘,寄托着鲁迅对童年的留恋;海伦•凯勒在逆境中不断奋进,开启了截然不同的人生之旅。

    (1)、请确认语段中加点字的注音。(只填序号)

    ①感    A.kǎi            B.gài

    ②确    A.záo          B.zuó

    (2)、语段中有两个错别字,请改正。

    ①决别        ②分岐

  • 10、在记录册的最后,同学们准备出一期《成长中的故事》专辑,请你根据要求积极投稿。

    在成长的过程中,自然界的动植物总会给我们带来各种各样的启示 , 请你任选以下其中一个题目,写一篇记叙文,并抒发你的感想与体悟

    A:谢谢你,                                          B:我的                      朋友

    写作要求:将题目补充完整;运用细节描写,写出真情实感;不少于600字;不得套写、抄袭;不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。

  • 11、在本学期的读书会上,班级制作了《山海经》展板,以下是展板的文字材料。

    【材料一】

    但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。

    (鲁迅《阿长与<山海经>》)

    中国之神话与传说,今尚无集录为专书者,仅散见于古籍,而《山海经》中特多。

    (鲁迅《中国小说史略》)

    【材料二】

    ①华为好像把整部《山海经》的神兽都注册下来了。朱雀、腾蛇、青牛、青玄、当康、玄机、白虎、灵豸、饕餮……

    ②把中国古代的传说化为现实的奇迹,把幻想中的神兽和最先进的科技结合;让中国古典文化在一连串的字符中焕发生机,让中国人亲眼见证古代传说中的奇迹……这大概就是理工人的终极浪漫了吧?

    ③他们的征途是星辰大海,他们把自己所有的情怀都放在了人类进步上。虽然普通人无法理解他们所为之事,但是从他们的取名上,就能看出他们内心深处燃烧的理想。

    (《中国教育报》)

    【材料三】

    神话里的生命:代表征服自然的渴望

    ①随着文明的发展,先民们对自然的态度发生改变,从敬畏到抗争,人们渴望有出类拔萃的英雄来拯救世界。于是,《山海经》中的故事,有了另一种生命力。比如可以射下太阳的羿。当时还没有发生“十日居上”的事情,天帝帝俊却赠给了羿一把弓箭,希望羿可以用它解救“下地之百艰”。如同是一种暗示,十日升空,给大地带来“百艰”,于是在后世的神话中,有了“羿射九日”的故事。

    神话:人们对于内心的探索和警醒

    ②夔曾贡献出自己的皮,成为黄帝的鼓,用其响声威慑天下。然而,没有谁生来就是勇者,可以牺牲自己,换来一方安宁。九天玄女化身为燕子,来劝夔牺牲自己,成为一张鼓皮的时候,夔也充满犹豫。但“躺平”不是生命的终点,懦弱苟且的背后,是内心的虚无。夔在知道自己声音的力量后,选择牺牲自己,让自己的皮成为战鼓,协助黄帝,打败了蚩尤。这是它为自己寻找到的一条有意义的人生之路。诚然,人生有很多路可以走,但懂得不虚度,便是内心的一场觉醒。

    (公众号“耳朵里的博物馆”)

    【材料四】

    学术研究认为,古人创作《山海经》的想象过程主要源自于当时中国的土著信仰、神话传说、民间故事以及草木石骨等物质文化遗产。这些内容通过古人的想象和组合,最终形成了一个多彩、奇异、灵异的世界。具体来说《山海经》中所记载的大量幻想生物,如龙、凤、麒麟、狮、虎、牛头马身等,多半是由多种真实动物形态的特征组合而成,或者是在某些具体事件的基础上进行了虚构加工。例如《山海经》中记载的“千里眼,顺风耳”,据信是根据人们对鸟类和兽类视听能力想象而创作的。而“蚩尤”“夸父”“大禹”等神话传说人物,则是源于古人对历史人物和神话故事的崇拜和想象。

    (纪录片《上古奇书<山海经>,究竟有多神奇》)

    (1)、下面关于材料的表述,不正确的一项是(     )
    A、鲁迅是《山海经》的忠实书粉,他认为《山海经》是一部集录神话与传说的专书。 B、《山海经》中夔从充满犹豫到选择牺牲的故事,可以理解为人们寻找人生意义的映射。 C、华为用《山海经》中的神兽给产品取名,将神话照进现实,展现的是华为科研人的浪漫情怀。 D、“九头的蛇”是《山海经》中的幻想生物,既有真实动物形态的特征,又有虚构加工。
    (2)、有同学想为材料三中“神话里的生命”这部分再补充一个神话故事,《夸父逐日》是否合适?请阐述理由。

    夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河,渭;河,渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林

    《山海经·海外北经》

    【注释】①邓林:即“桃林”

    (3)、有同学提出了问题为“我们为什么要阅读《山海经》?”请根据以上材料,提炼一些理由(至少两点),写在留言区。
  • 12、班级以如下文章作为材料举行朗诵活动,请你阅读文章,完成朗诵前的准备工作。

    鸟妈妈的情怀

    刘占龙

    ①一个春天的早晨,曙色还未爬上窗户,妈妈就将全家早早地叫起,对我们说:“趁着天好,把咱家的墙修一下吧!”父亲立刻响应,带领我们来到了后院。

    ②正要准备动工的时候,忽然,一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫,打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋,叫声一声比一声尖锐,焦急。

    ③起初,我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时,鸟叫声更加急切了,似乎透露出一种苦苦的哀求。这时,父亲突然手指房檐,喊道:“看,有一窝小麻雀,怪不得这鸟这么叫呢,它怕小鸟被压了!”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问:“端下来干啥呀,小鸟崽儿不得饿死啊?”

    ④“不拿下来才会饿死呢!”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。

    ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈,看见父亲的举动,叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝,几次想俯冲下来,扑向地面上的鸟窝。

    ⑥那鸟窝,是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成,圆圆的,密密的,紧紧实实,是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗?窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋,尖尖的喙,两边嫩嫩的黄色还未褪去,羽毛也都未丰满,尤其是躲在最里面的一只,个头最小,全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们,忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近,有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中;另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来,它们对我们还存有一份戒心。这时,窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生,弱者无助,这更增添了我对它的怜悯之情。

    ⑦然而,鸟妈妈始终盘旋在我们头上,那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中,一会儿又飞到榆树上,好像哪个也放心不下。

    ⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中,我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来,倘若没有了妈妈,没有了这安乐窝,它们该如何生存?

    ⑨房子的后墙修好了,该修前墙了,父亲赶忙提醒我:“娃,仓子里有鸟笼子,把小鸟放进去,挂到树上,别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里,挂到树上。

    ⑩挂完鸟笼,我抬头一瞥,鸟妈妈停在我头顶的电线上,嘴里多了一条虫子,歪着头,正眼巴巴地望着我,不跳也不叫,静静地,眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁,用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上,然后再跳到玉米秆堆上,最后站到笼子上,趁我不注意,闪身钻进了笼子。等它飞出来时,虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

    ⑪我四处寻找鸟妈妈的身影,看它不是从芦苇丛中飞出,就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

    鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃,不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳,恐怕只有它自己才能够体会。

    ⑬修房子已过了许多年,但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕,让我感慨,给我启迪。

    【任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】

    【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】

    【任务三·对比相似文本——形成思维碰撞】

    【任务四·提炼朗诵主题——引发听众思考】

    (1)、文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图,用来明确朗读基调。

    (2)、文中画横线句是小语从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容情感 , 借助知识卡片,为下列句子进行朗读设计。

    知识小卡片:

    如何读出“动情点”

    有声语言的表达上,须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等,都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要,也可以打破标点符号的限制。

    (3)、同样是突出雏鸟的特点 , 本文和链接材料侧重点有何不同?为什么会有这样的不同?请结合两篇文章加以分析。

    本文:窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋,尖尖的喙,两边嫩嫩的黄色还未褪去,羽毛也都未丰满,尤其是躲在最里面的一只,个头最小,全身还裸露着粉红色的肉皮。

    链接材料:这一天,我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑,端来了木梯,自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦!那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的,它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子,那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。

    ——节选自陈忠实《我的白鸽》

    (4)、小语准备用以下短语作为本篇朗诵材料的主题词,但他有点难犹豫不决,请帮他做出选择并结合文本说明理由。

    A.母爱的光辉            B.善待生命            C.人与自然

    我的选择:           , 我的理由是                                                                                        

  • 13、阅读下面诗文,完成下面小题。

    【甲】

    宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。

    (选自《吕氏春秋》)

    【乙】

    桑中生李

    南顿张助于田中植禾,见李核,欲持见空桑中有土,因植种,以余浆灌溉,后人见桑中复生李,转相告语。有病目痛者息阴下,言:“李君令我目愈,谢以一豚。”目痛乃小疾,亦行自愈。闻者传语:“盲者得视。”众犬吠声 , 远近翕赫其下车骑常数千百 , 酒肉滂沱。间一岁余,张助远出来还,见之惊云:“此有何神,乃我所种耳。”因就斫之。

    (选自《六朝志怪小说选》)

    【注】①南顿:古县名。②空桑:枯空的桑树。③李君:李先生。此指空桑里长出的李树。④豚:小猪。⑤众犬吠声:一只狗叫,其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和,众人随声传闻。⑥翕赫:轰动、惊动。⑦斫:用刀、斧等砍。

    (1)、解释下列加点的词语。

    (1)其家穿井            (2)国人

    (3)见空桑中有土     (4)欲持

    (2)、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)

    其下车骑常数千百

    (3)、翻译句子。

    (1)得一人之使,非得一人于井中也。

    (2)此有何神,乃我所种耳。

    (4)、你和小语、小文就寓言的寓意展开了讨论,请根据语境补全对话。

    小语;这两则寓言都与谣言有关。

    你:《穿井得一人》中流传的谣言是。这个故事想告诉我们

    小语:《桑中生李》这个故事也蕴含着深刻的道理:

  • 14、逐梦路上难免遇到困难和挫折、孤独和苦闷,如果我们可以选择在语文课本中的人物(史铁生、海伦·凯勒、陈毅)陪你一起逐梦,你最乐意选谁?请在以上几位人物中任选一位 , 并结合作品中的相关内容说明理由。
  • 15、对于设计稿中“代言人选”一项,有同学提出异议,认为孙悟空的形象并不完整。小语选择了《西游记》中的相关情节进行阅读探究,请你与小语一起完成以下探究任务。

    读书有法——以孙悟空形象探究为例

    跳读

    精读

    选读语言知取经缘由

    细读情节识取经艰难

    精思细节析悟空情真

    鉴赏人物明悟空形象

    那猴道:“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣;……愿保你取经,与你做个徒弟。

    三打(1)(填妖怪名称)[除妖之难]

    (被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救,经过东海时要下去洗洗,八戒不解。)行者道:“你那里知道,我自从回来,这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的,恐怕嫌我。

    批注:洗去妖气,真心敬师

    悟空形象分析:(2)

    结论:悟空(3)(符合、不符合)逐梦人形象

    三调芭蕉扇

    [(4)之难]

    (概括情节)

    行者叉手向前,笑道:“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头,任尊意砍上多少,但没气力便罢。是必借扇子用用。

    批注:甘受委屈,真心解难

    三进无底洞[救师之难]

    八戒急道:“沙和尚,快拿将行李来,我们分了罢!”……行者道:“……师父眼巴巴的望我们去救,你却在此说这样话!……你两个牵着马,挑着担,我们……一齐下手。

    批注:(5)(仿照前两个批注)

    读书方法归纳:(6)


  • 16、青春年少,逐梦未来。小语负责“逐梦篇”的设计,下面是他的设计初稿。请你阅读,完成任务。

    设计灵感:这学期我认真阅读了《西游记》,发现这是一部很有趣的书。我读着取经路上一个个怪不经的故事,觉得这部作品更像一个励志故事:师徒四人为了“逐梦”而披荆斩棘,以笃志前行的韧性战胜一切困难,直至胜利的终点。这正是“但行前路,无问西东”。

    代言人选:师徒四人个性鲜明,志向坚定的唐僧令人pèi(     )服,质朴憨厚的猪八戒引人发笑……【甲】一无所能的孙悟空最让我喜欢,他经常手执金箍棒闯入人迹hǎn(            )至的妖精洞府大显神威……

    设计感悟:作为当代的青少年,我们也应该有自己追逐的梦想,对疑难要刨根问底,对学习要【乙】斤斤计较 , 对工作绝不轻怕重。

    以上是鄙人的高见 , 愿这盏“逐梦”灯照亮同学们的新年新征程!

    (1)、小语对其中几个字音和字形不太清楚,请你帮他完成。

    (1)怪不经               (2)pèi

    (3)人迹hǎn至            (4)轻怕重

    (2)、小语认为【甲】【乙】两处的成语使用不恰当,请你从“神通广大、咄咄逼人、精益求精、见异思迁”四个成语中选出两个来替换。

    【甲】       【乙】

    (3)、小语觉得最后一段画线处用语不当,却又想不明白,请你为他指出并说明理由。
  • 17、请根据要求完成诗文填空。

    少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中说“”告诫我们要淡泊名利、专心致志;《潼关》中的“ , 山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放;《秋词(其一)》中“ , 我言秋日胜春朝”启迪我们应积极乐观地面对人生;(填作者)《十一月四日风雨大作(其二)》中的“ , 铁马冰河入梦来”激励我们要树立强烈的报国之志;李商隐在《夜雨寄北》中的“ , 巴山夜雨涨秋池”向我们展示了人生中难免会遇到相思之苦;毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们:“一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,。”

  • 18、青春路上,总会经历坎坷,遭遇迷茫。这时,总有一盏灯火照亮夜空。也许是朋友的微笑,也许是师长的鼓励,也许是亲人的问候,也许是心中的理想……我想每个人心中都有一盏独特的灯火。

    请以“一盏灯火”为题写一篇作文。

    要求:(1)立意自定,文体自选(诗歌除外);(2)不得在文中泄露个人和学校信息;(3)不少于550字。书写工整,字迹清楚。

  • 19、阅读选文,完成下列各题。

    爱的跟随

    ①下了火车,天边已泛起了鱼肚白,小城也将醒未醒,距离我上次回家乡,已经过了大半年。路过街角,一股熟悉的香味飘了过来,丝丝缕缕,直入肺腑,透着家乡的味道。寻着香味望去,是一炸油条的摊位,摊前一竹竿挑着盏泛黄光的灯泡,随着隆冬的风轻轻摇曳,一位顾客刚买了油条、豆汁正打包带走。我情不自禁地被油条摊深深吸引,思绪也回到了过去。

    ②在我儿时的记忆中,母亲总是说,早餐要吃好,似乎早餐的质量关乎一天的成败。父亲工作特殊,那几年一直上晚班,我的早餐就全包在母亲身上。母亲要让我吃上好的早餐,唯一的办法就是早起。如果你是一个早行者,只需看一看厨房窗户透着灯光,你就知道这家一定有一个上学的孩子,这家一定有一个勤劳的母亲或父亲。

    ③那时我的一天是在母亲小心而温柔的“起床吃饭了”的声音中开始的,我一直享受着母亲如此准时、周到的亲情早餐。时至今日,我仍然觉得不可思议,母亲早起做饭全靠生物钟,从未睡过头一次。煎蛋、炒米饭、炸馒头……当然最吸引我的便是那每周一次的油条味,我最期待的就是早晨刚一起床,便看到餐桌上母亲已买回来的油条,还有碗里的甜豆汁。

    ④我上六年级时,可能是母亲每天起早的原因,她时常头疼。父亲对我说:“你也是个小男子汉了,周天不上学时你出去买油条吧,让你娘也能休息下。”

    ⑤那时的县城不大,街道也不宽,每到周末我便骑着自行车,车把手上挂着用来装豆汁的暖瓶,慢慢悠悠地骑行,从门前的路一直向西,十分钟就到了油条摊,就在西阁里附近的一个院子里,院子不大,最多算半个,确切地说,就一旮旯,往里走两步,左手边就是。小院子飘出的油香吸引着大街小巷的脚步,屋内总是排着长队,装满油的大铁锅底下烧着红红的煤火,炸油条的大妈在油锅旁坐着,麻利地操作,揉面、切面,用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。

    ⑥油条摊生意不错,必须赶早,不然会在“没有了”的呼喊中遗憾而归。就这样,每个周末都是我赶早出门买回油条、豆汁给母亲享用,母亲说只有周末她能睡个好觉,头也不疼了,就这样一直到了我读高中,寄宿在学校。

    ⑦这么多年,故乡的油条,因为空间而让人思念,也因为穿越了时光而回味悠长,仿佛只有吃到家乡的油条才能证明我回到了家里。

    ⑧如今,父母年近古稀,我孩子也是一个小男子汉了,我又将母亲的那份爱延续到我的孩子身上。上次回家,我告诉父母,每天早晨,我们会为孩子的早餐忙碌,只是因为有了微波炉、电饭煲等设备,现在的早餐方便而快捷。但是周末我也会让儿子出门到附近的早餐店自己买早点,像我当年那样,目的是想锻炼一下他的生活适应能力。

    ⑨母亲听后却大惊失色:“你怎么能放心让孩子独自出去买早点?当年你爹为了我周末不用早起,让你周末休息时出去买油条。我却又不放心你独自一人出行,怕有个闪失,你出门后,我都是悄悄在后面跟随着你呀,远远望着你,一次也不落下。”我听后,瞬间泪奔。

    ⑩今天,回家的路上我又碰到这油条摊,点了两份豆汁、几根油条,打包带给父母。提着油条,我不自主地回头看了又看……

    (1)、文章围绕爱的“早餐”主要写了哪几件事?

    儿时,① →六年级时,② →如今,③ →今天,④

    (2)、揣摩下列语句,按要求完成括号内的问题。

    ①炸油条的大妈在油锅旁坐着,麻利地操作,揉面、切面,用油锅旁长长的筷子把下入锅中的油条不停地翻个儿。(从人物描写的角度赏析句子)

    ②今天,回家的路上我又碰到这油条摊,点了两份豆汁、几根油条,打包带给父母。提着油条,我不自主地回头看了又看……(为什么“我”不自主地回头看了又看?)

    (3)、结合文本内容,说说文中母亲的哪些品质吸引着你?
    (4)、当“我”知道了当年母亲在“我”买早餐时悄悄跟随的事情后,你认为“我”会不会告诉儿子?说说你的理由。
  • 20、阅读下面这首诗歌,完成下面小题

    十五夜望月寄杜郎中

    王建

    中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

    今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

    【注】①十五夜:农历八月十五的晚上,即中秋夜。②郎中:官名。③中庭:庭院中。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象,为下文写秋思做铺垫。 B、诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷,同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C、诗歌第三句“人尽望”写明月当空,庭院中明如白昼,人可以清楚地看到各种景物。 D、诗人运用形象的语言、丰富的想象,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。
    (2)、“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙,请体会其妙处。
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