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1、阅读下面的文言文,完成下题。
甲
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头 , 皆若空游无所依 , 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望 , 斗折蛇行 , 明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
乙
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之 , 复前行 , 欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 , 不复出焉 , 遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(1)、下列加点词的意义有误的一项是( )。A、寻病终 寻:随即,不久 B、凄神寒骨 凄:凄凉 C、处处志之 志:做记号 D、无论魏晋 无论:不要说,更不必说(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。A、乃记之而去 启窗而观 B、乃不知有汉 乃记之而去 C、余人各复延至其家 其岸势犬牙差互 D、以其境过清 全石以为底(3)、下列对文中画线句子翻译正确的一项是( )。A、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。译文:潭里有许多鱼,超过一百条,都在空中游动,没有什么依托似的。
B、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。译文:小石潭的西南方,溪水像北斗星那样蜿蜒排列,像蛇那样曲折前行,时隐时现。
C、渔人甚异之,复前行,欲穷其林。译文:渔人对此非常诧异,继续向前走,想要走到那片林子的尽头。
D、率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。译文:(他们)领着妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去,竟然就跟外面的人分隔开了。
(4)、下列对文言文理解不正确的一项是( )。A、两文均以“记”为名,但从体裁来看又各有不同。甲文是比较典型的山水游记,在记述沿途及小石潭上所见的同时,抒发作者的情感。乙文则是借游记之体讲述虚构故事,表达社会理想,与真正的游记不同。 B、两文均有对自然环境的描写。甲文呈现出青树翠蔓、竹树丛生的幽僻。乙文展现了溪流桃林、芳草落花的静美。 C、两文都有清晰的写作顺序。甲文采用移步换景的方法写发现小石潭的经过。到小石潭后又采用定点观察的方式,由远及近,写出小石潭及周围景物的特点。乙文以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为序,平铺直叙。 D、两文均善用表达方式,但各有侧重。甲文多用描写和抒情;乙文则多用记叙和描写。 -
2、下列语句中没有语病的一项是( )。A、傍晚,我们登上娄山关观景台,映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。 B、本期“名师大讲堂”的听众,除成都教师外,还有重庆、绵阳等外地教师也参与其中。 C、“二十四节气”仍具有深远的文化意义,它体现了中国人尊重自然、顺应自然的规律。 D、能否帮助孩子树立正确的财富观,是他们能否形成良好人生观的关键。
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3、下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )。A、“地球一小时”活动在很多城市开展,成都不少大楼景观灯同时熄灭,戛然而止。 B、国家博物馆展出了公元前8世纪时期的金制装饰品、牌匾及武器等,令人叹为观止。 C、虽知追求成功是人生的一大乐趣,但对人宽容平和,遇事随方就圆才是大彻大悟。 D、成长的岁月里,我们被迫懂得很多人情世故 , 被迫接受现实的残酷,开始变得不知所措。
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4、下列语句中书写全部正确的一项是( )。A、姊家于今是破落户了,进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已退色了。 B、我们便都挤在船头上看打仗,但那铁头老生却又并不翻筋斗。 C、这腰鼓,使人想起:落日照大旗,马鸣风潇潇!使人想起:千里的雷声万里的闪! D、这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
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5、下面加点字注音正确的一项是( )。A、糜子(mí) 眼眶(kuàng) 马前卒(zhú) B、冗杂(rǒng) 撺掇(cuān) 白羊肚(dǔ) C、怅惘(chàng) 蓦然(mù) 一盏灯(zhǎn) D、锵然(qiāng) 羁绊(pàn) 暖融融(nuǎn)
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6、阅读下面的文字,根据要求写作。
对迅哥儿来说,那夜归航的豆儿,是一缕芬芳;对贺敬之来说,那宝塔的倩影,是一缕芬芳;对吴伯箫来说,那儿时的灯笼,是一缕芬芳……在你的记忆深处,也一定有那么一缕芬芳,幸福了你的岁月,温暖了你的时光。
请以《留在记忆里的芬芳》为题,写一篇记叙文。
要求:①符合记叙文的文体,有比较清晰、完整的叙事;②不得大篇幅引用,不得抄袭、套作;③文中不得出现真实的校名、人名;④不少于 800字。
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7、阅读下面的文章,完成下题。
山里的春天
①这天,从家乡来了一个人,谈了半天家里的事,我很惦记家里的生活问题,他说一切很好。我高兴地要请他吃饭,跑着各家去买鸡蛋,走到一个人家,一个年轻的女人正坐在炕沿上,哭丧着脸,在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说:“老乡,有鸡蛋啊,卖给咱几个?”
②她立时很生气地喊叫起来:“没了,还有什么鸡蛋?”
③我说:“我是问一问你,没有就算了么!”
④她还是哭丧着脸不搭理。
⑤我走了出来,吃过午饭,送走客人,村长来找我,说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东,过了河滩,到了一方堆着石沙的地里,村长说:“就是这块地,男人到咱们队伍上去了,这块地去年叫水冲了,你给她把这沙子挑到四边去,好种玉茭子①。辛苦你了,回头我叫她给你送水来。”
⑥说完,村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下,同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月,枣树快要长叶儿,河滩上的一排大杨树,叶子已经有铜钱大了,绿油油的。
⑦我开始把沙子翻起来 , 然后铲到筐里 , 挑到地边 , 堆成土埝 , 叫夏天的水冲不到地里来。
⑧今天工作很高兴,一大担沙土挑起来,也觉得轻松。
⑨起晌的时候,我看见远远走来一个妇女,左手拉着一个小孩,右手提着一把水壶,我想是主人家给我送水来了,走近一看,原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我,脸上有点下不来,后来才说:“原来求的是你啊!”
⑩我说:“原来是你的地啊!”
⑪她把水壶放下,对我说:“上午,你赶得不巧,我正生气。你看人家有人的,有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天,我拉着孩子来一看这个地这样费劲,一个女人和一个孩子怎么会种上,就生起气来,正在心里骂我们当家的,撇下大人孩子不管,你就来了,我那时一看见你们这当兵的就火了。”
⑫我说:“我们当兵的可没得罪你呀。”
⑬她说:“你没得罪我,我是恨我们那个当兵的。”
⑭我问:“他走的时候没告诉你?”
⑮她狠狠地说:“人家会告诉咱?头一天晚上,人家说去报个名,一去就没回家。第二天,我到区里去给人家送衣服鞋袜,人家还躲着不见哩。”
⑯我一听她这样说,想起自己从军的事,笑了。那一年,我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会,排上队就去参加了学兵营,家里人听见,急了,母亲说:“你们再到家里睡一夜再走,没人拉你们啊!”可是我们谁也不听,头也不回跑了。第二天,媳妇们也凑了一队,仗着胆子,给我们送衣服,我们藏起来,叫她们放下回去。她们说:“只是见一下,谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。
⑰我喝了几口水,就又开始翻沙。在挑的时候,女人已经拿起铁铲,替我装筐。她看我能挑那么重的东西,就问:“你在家里也种地?”
⑱我说:“种地,我有三亩菜园子。”
⑲她又问:“家里有大人孩子吗?”
⑳我说:“有,一个老婆,一个女孩子,今年六岁了。”
㉑她惊异地看了看我,又叹了一口气说:“都是这样的吗?你就不惦记你的大人孩子,她们在家里不骂你呀?”
㉒我说:“她不骂我,今天才从我们家乡来了个人,她还捎口信给我说:好好抗日,不要想家,你抗日有了成绩,我和孩子在家里也光荣,出门进门,人家都尊敬。”
㉓我说到这里,那女人的脸红了一下,她说:“呀,你家里的进步!”
㉔我说:“我们那里有敌人,村边就是炮楼,她们痛苦极了,她恨敌人,就愿意我在外面好好抗日。”
㉕女人说:“有人给她种地吗?”
㉖我说:“家乡来的人说:一到春天,不用她说话,就有人给她种上了,一到该锄苗的时候,不用她说话,就有人给她锄去了;秋天,她的粮食比起别人,早打到屯里。我在家的时候,是我一个人种地,忙得不行,现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄,比亲弟兄还亲,他们在那里驻防,打敌人,知道我不在家,就会替我去种上地,照顾我的大人孩子,和我在家一样。”
㉗这时候 , 这女人才真正眉开眼笑了 , 她说:“刚才我还觉得辛苦你,自己不落意,这样一说,你和我们当家的是一家人,他要住在你们村里,也准得给你家里去帮忙吧?”
㉘我说:“一定,我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理,你就不用惦记他,他也就不再惦记你们了。”
㉙这时候,女孩子跑到小枣树下面,伸手去够那枪,又回过头来望望我,望望她母亲。我放下担子过去,哄着她穿上我那军装上衣,系上皮带,把枪放在她那小手里,那孩子就像一个小战士一样,紧紧地闭着小嘴。对面的母亲,响亮地笑了。
一九四四年
(有删改)
【注释】①玉茭子:玉米。
(1)、下列对文章内容和写法的分析,不正确的一项是( )。A、“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人,这一巧合的设置出人意料,推动情节的发展。 B、“枣树快要长叶儿”,大杨树“绿油油”,这段景物描写照应小说题目,写出山中一派生机的景象。 C、“我”翻沙时的一段插叙,既交代了“我”从军的经历,同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。 D、小说语言平实而充满温情,“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然,充满生活气息。(2)、联系上下文,品味下列语句,回答括号内的问题。①我开始把沙子翻起来,然后铲到筐里,挑到地边,堆成土埝,叫夏天的水冲不到地里来。(这句话四个动词连用,有怎样的表达效果?)
②这时候,这女人才真正眉开眼笑了。(为什么这时候“才真正”笑了?)
(3)、本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾,有什么作用?请结合全文分析。 -
8、阅读下面的文章,完成下题。
独木桥
潘 鸣
①独木桥,伶仃一木,横枕溪河两岸,粼粼波光之上承渡往来行人。这样温馨拙朴的画面,如今是看不到了。
②儿时,故乡川西坝子水系丰沛,宽宽窄窄的水脉形如纵横编结的蛛网,把我们的村墟院落和田畴林盘交织在网中央。乡人下地劳作,上街赶集,抑或出门串亲戚,一路少不了几番渡水。濒临浩浩荡荡的大河川,或有混凝土大桥引渡,或有一排竹木筏子水上穿梭载客。若是跨越一条条小河渠,赖以依凭的,除了年代久远的拱洞涵桥和石板平桥,更多的便是独木桥了。
③桥的形制纯天然:一根木质坚韧、海碗粗壮的成树,譬如樟木、梧桐、黄桷、槐荫之属,剔削枝丫后无须剥皮,囫囵一树凌空跨搭水上,夯实两端,桥即成。
④一些独木桥就地取材,放倒后,树蔸那端仍有根须深衔埂土。这样,桥便是换一种姿势继续活着的。春天里来,每每就有星星点点的芽枝从桥身这里那里冒出。明面上的,经不起来往鞋履蹭踏;侧背生发的,竟能向水垂丝展叶地牵蔓,偶或绽放几朵斑斓花蕾。因水汽终年濡润,独木桥大凡都裹有茸茸的苍绿苔衣,苔衣上嵌叠些黑里透黄的肥地耳。
⑤独木桥跨水一般不会太宽,约莫丈许,算是量力而行吧。这样的小溪河,水流自然够不上汹涌,除了大雨涨水,平常几乎腾不起像梭像样的浪花。风和日丽的时日,一脉碧水清浅见底,河床上泥沙细软,隆起的五彩鹅卵石,顶多能撩出鱼鳞状的涟漪,拨弄一串玉盘滚珠的叮咚。
⑥行渡独木桥,有点像半空走钢丝,似若几分悬乎。但乡人早已习之为常,过桥时即便背负篓、肩荷担,也能轻盈如燕,翩然而过。若遇两岸路人狭桥相逢,乡间自有俗成之矩:空手让负重,后生让长老,男人让女人,从未生出争先恐后之事。
⑦生平第一次过独木桥,是刚能记事的年纪。那个夏日黄昏,西天有熊熊火烧云。吃过晚饭,跟着大娘①去邻村看夜戏,有人家办喜事请了县川剧团的班子。稻花香里,我与大娘牵手行于蜿蜒的村路。隐约已听到热场的锣鼓钹镲声,正欢欣雀跃,路头却断了。眼前横一条河,河上顺一根独木。
⑧大娘说,独木桥不能同时托载两人,我先过去,你别怕,眼睛莫朝下看,跟寻常走路一样很容易就过去了。说完,她示范着轻松几步跨过河,回头招手:“来,稳住身子朝前走。”我头皮有点麻,跨上桥,战战兢兢跨了两步,眼睛不由自主朝下看。桥下水仿佛突然漫涨上来,流速也像骤然提了挡,夕阳下一河水影幻成穿梭飞逝的光带,令人头晕目眩,心如跳鹿。我腿一软,蹲下身子不敢动弹了,咧嘴哭喊起来。大娘见状有些着急,却不能上桥帮我一把,只有在对岸鼓励加油:“娃儿勇敢,心别慌乱,稳住腿脚,大胆往前走!”
⑨一丈余宽的独木桥,那一刻成为必须独自征服的一道坷坎,这考验实在有些严酷,但我无法后退,也不能原地蜷缩——那样迟早会跌坠为落汤鸡。我呜咽着抹一把眼泪,伏下身,四肢并用,像一只龟,一点一点向前挪移,不知耗时多久,终于渡完那寸缕之间的艰难历程。
⑩随着人生路途的延展,后来,我跨渡过更多的“独木桥”。我逐渐明白,一个人的生命之旅,总有些桥与路必须独自去熬渡,无人可以永远庇佑在你的身边。于是,咬着牙一次又一次去面对,去跨越——哪怕过桥的姿势仍常常如龟一样拘谨,毕竟一步步挺了过来,然后直起身,吁一口气,继续前行。
(摘自《成都日报》,有删改)
【注释】①大娘:是对长一辈或年长的已婚妇女的称呼,也作大娘。
(1)、下面对文章的理解分析,不正确的一项是( )。A、第①段中“粼粼波光”“温馨拙朴”等词语,描绘出了质朴的田园画卷,同时,也奠定了全文的感情基础。 B、第⑥段写乡人过桥“空手让负重,后生让长老,男人让女人,从未生出争先恐后之事”,表现了乡村民风的淳朴。 C、文中叙写“我”过独木桥的经历,通过心理、动作等描写,写出“我”的胆小怯懦,目的是衬托大娘的勇敢坚强。 D、文章将描写、叙事、抒情、议论相结合,抒情议论中蕴含深刻哲理,语言蕴藉典雅,富有特色,给人以人生启迪。(2)、请结合文章第③~⑤段,概括独木桥的特点。(3)、请从描写角度,赏析文中画线句子的表达效果。风和日丽的时日,一脉碧水清浅见底,河床上泥沙细软,隆起的五彩鹅卵石,顶多能撩出鱼鳞状的涟漪,拨弄一串玉盘滚珠的叮咚。
(4)、文章第⑩段描写“独木桥”有怎样深刻的内涵?带给作者怎样的人生启示? -
9、我市某校八年级下学期语文(2)班正在开展“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你积极参加。(1)、【任务一】请你根据“青青子衿,悠悠我心”这两句诗的内容和意境,从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵( )。A、《平沙落雁》——宁静抒怀 B、《十面埋伏》——壮丽雄伟 C、《胡笳十八拍》——委婉忧愁 D、《高山流水》——清新明快(2)、【任务二】为了了解初中生诵读古诗文的原因,八年级下学期语文(2)班的同学对其进行了统计并绘制成下图,请你根据下图写出你的探究结果。

探究结果:
(3)、【任务三】《经典常谈》是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的,介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。请根据《经典常谈》的内容,把下面几部经典著作的配图按照作品特点排列好。作品特点
配图
①一部划时代的字书。
②后人编撰整理的卦爻辞。
③我国最古的记言历史书。
④三部解释《春秋》的书。

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10、默写
比心心!
参差荇菜,左右芼之。① , ②。(《诗经·关雎》)
我太难了!
③ , 胡为乎泥中?(《诗经·式微》)
哇,好美啊!
青树翠蔓,④ , ⑤。(《小石潭记》)
送你离开千里之外!
城阙辅三秦,⑥。(《送杜少府之任蜀州》)
选我,选我,我最棒!
欲济无舟楫,⑦。(《望洞庭湖上张丞相》)
我在桃花源等你!
⑧ , 皆出酒食。(《桃花源记》)
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11、阅读下面的诗歌,完成下面小题。
柳州二月榕叶落尽偶题①
[唐]柳宗元
宦②情羁③思共凄凄,春半如秋意转迷④。
山城⑤过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。
【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动,失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安,仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦:为官。③羁:寄居在外。④迷:凄迷。⑤山城:柳州。
(1)、下列对诗歌内容和情感的理解,正确的一项是( )。A、首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的,而“凄凄”指的是凄凉难过之情,这种情感贯穿全诗,愈趋沉重。 B、诗篇起句间接地抒发了诗人沉重的心情,想要寻求解脱,而又无可奈何,只好走出书房,漫步庭院,欣赏美景。 C、刚下过一场大雨,虽百花凋零,但榕树茁壮生长,叶满庭院,黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水,也变得乐观豁达。 D、尾句的“乱”用得好,选用二月的独特之景,表现出鸟儿们在雨后的愉悦与开怀,诗人的伤感被这莺啼之声抚平。(2)、面对春景,诗人却有“春半如秋”的凄迷之感?结合诗句,简要分析原因。 -
12、文言文阅读
有蜀君子曰苏君,讳洵,字明允,眉州眉山人也。君之行义修于家,信于乡里,闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间,与其二子轼、辙偕至京师,翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇,献诸朝。书既出而公卿士太太争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时。君之文博辩宏伟,读者悚然想见其人。既见,而温温似不能言,及即之,与居愈久,而愈可爱。
父讳序,赠尚书职方员外郎。职方君三子:曰澹,曰涣,皆以文学举进士,而君少,独不喜学,年已壮,犹不知书。职方君纵而不问,乡闾亲族皆怪之。或问其故,职方君笑而不答,君亦自如也。年二十七,始大发愤,谢其素所往来少年,闭户读书,为文辞。岁余,举进士,再不中,又举茂才异等,不中,退而叹曰:“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年,乃大究百家之说,以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际,得其粹精,涵畜充溢,抑而不发。久之,慨然曰:“可矣。”由是下笔,顷刻数千言,其纵横上下,出入驰骤,必造于深微而后止。自来京师,一时后生学者皆尊其贤,学其文,以为师法,以其父子俱知名 , 故号“老苏”以别之。
(节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》,有删改)
(1)、下面对句中加点词意义的理解与推断,不正确的一项是( )。A、及即之百年树 及:与,和 B、谢其素所往来少年 谢:谢绝 C、乃大究百家之说 究:探究 D、穷达出处 穷:困厄,处于困境(2)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )。A、书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举/进士皆在高等/亦以文学称于时。 B、书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时。 C、书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举/进士皆在高等/亦以文学称于时。 D、书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时。(3)、下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是( )。A、苏洵在家修养自己的品行和德义,影响到家乡的父老们,后来在整个蜀郡也颇有声名。 B、苏洵的两位兄长都凭借才学中举,而他年少时不喜欢读书,直到二十七岁才发奋努力。 C、苏洵参加科考,屡试不中,感叹自己还没有足够的能力学习,有五六年时间不写文章。 D、苏洵为人温和,大器晚成,写文章也有真知灼见,京师的学子们都尊崇他,效法其文。(4)、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①悉取所为文数百篇焚之。
②以其父子俱知名,故号“老苏”以别之。
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13、填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
作为一种突然间火遍全网的流行舞蹈,“科目三”被人们贴上魔性的标签。这种舞蹈,在音乐特征方面,____;在舞姿形态方面,____;在情绪表达方面,____;在传播过程方面,____。
A、曲风奔放有律动感 动作丝滑有节奏感 感觉轻松有愉悦感 大众追捧有参与感 B、动作丝滑有节奏感 曲风奔放有律动感 大众追捧有参与感 感觉轻松有愉悦感 C、感觉轻松有愉悦感 曲风奔放有律动感 动作丝滑有节奏感 大众追捧有参与感 D、曲风奔放有律动感 感觉轻松有愉悦感 大众追捧有参与感 动作丝滑有节奏感 -
14、下列句子中没有语病的一项是( )。A、随着收入水平的提高和健康意识的增强,使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高的价格。 B、忧国家治理,养浩然正气,这是中央主流媒体的职责使命所在,是壮大和巩固主流思想舆论的应有之义。 C、在常规能源中,水电的优越性是无可比拟、取之不尽、用之不竭的再生能源,我们应大力发展。 D、在本次比赛中,四川男排为夺得冠军,尽遣主力队员上阵。
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15、下列加点成语使用不当的一项是( )。A、经过老师的一番细心点拨,我豁然开朗 , 终于弄懂了这道数学难题。 B、这家老字号的糕点店曾经门庭若市,如今却因口味过时而无人问津。 C、老人在藤椅上摇晃,蒲扇遮面,眯眼听蝉鸣,怡然自乐 , 与世无争。 D、这场灾难的惨烈程度令人叹为观止 , 一报道就吸引了全世界的目光。
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16、下列各组词语书写完全正确的一项是( )。A、宛转 朦胧 怠慢 惊心动魄 B、羁绊 亢奋 束缚 人情事故 C、偏僻 兀杂 晦暗 张灯结采 D、磅礴 缭原 神龛 世外桃源
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17、下列加点字的注音完全正确的一项是( )。A、归省(xíng) 蓦然(mò) 絮叨(diāo) 哄堂大笑(hōng) B、行辈(háng) 连翘(qiào) 当铺(pù) 热泪盈眶(kuāng) C、欺侮(wǔ) 船棹(zhào) 撺掇(cuān) 白羊肚手巾(dù) D、凫水(fú) 斡旋(wò) 糜子(méi) 戛然而止(jiá)
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18、阅读下面的文字,按要求作文。
风筝得以在天空自由翱翔,是因为有线的羁绊;珍珠得以成为美丽的珠链,是因为有线的约束。羁绊与自由,约束与美丽,看似矛盾的两个词语,涌动着深深的爱意,透露着成长的智慧。
请以《幸福的羁绊》为标题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①字迹工整,书写清楚,卷面整洁;②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
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19、阅读下面的文字,完成下题。
雷电与植物
①你有没有注意到,雷雨过后的植物生长长得更快,而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿。这是什么原因呢?有人认为是植物获得了充沛的雨水,有人觉得是雨后的温度更适合植物生长,还有人说这得益于空气湿度的增加。的确,这些因素都能促进植物快速生长,但除此之外,还有一个鲜为人知的原因,那就是雷电的作用。 ②众所周知,植物是通过光合作用来“生产”自己的“粮食”的。但实际上,这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说,最重要的三种营养元素是氮、磷、钾,而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。
③我们呼吸的空气中氮气约占78%,但对大多数植物来说,这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的,这个过程发生在土壤中。
④那么,这个过程是怎么发生的呢?
⑤我们知道,雷电具有巨大的能量。当雷击发生时,部分能量会击中大气中的氮分子(由两个氮原子组成),从而打破氮分子的强键,使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合,形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的,这些含氮氧化物会溶于雨水,生成硝酸根及亚硝酸根,并以雨滴的形式落到地上,然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。
⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多,硝酸根离子就越多,也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了,相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来,植物就可以“敞开吃”了。因此,雷雨过后,它们看起来也会更加旺盛。据估计,每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨,一次大的雷雨,就可以制造出约4~5万吨氮肥。可以毫不夸张地说,雷电是植物的“氮肥工厂”。
⑦除了会给植物“施肥”,雷电还对植物的生长有其他帮助作用。
⑧它可以释放紫外线,加快植物的光合作用。在南方种植水稻时,如果当年雷电天气出现的次数较多,水稻的颗粒就会更加饱满,产量也就更高。这是因为,闪电的温度在17000℃~28000℃,相当于太阳表面温度的3~5倍。同时,闪电释放出许多的紫外线,可以加快植物的光合作用。在阴雨天多、光照不足的南方地区,闪电对农作物的生长有着很大的益处。
⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明,雷电轰鸣所产生的能量中,部分电磁能能够转变为机械能,从而引起植物细胞振动,这就如同给植物做“按摩”一样,能使植物茁壮成长。同时,空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生,这就大大减少了植物病虫害的发生。
(摘自《大科技·科学之谜》,有删改)
(1)、下列对文章内容的理解与分析,正确的一项是( )。A、这是一篇事物性说明文,重点阐释了雷雨过后的植物会生长得更快的原因。 B、雷电通过增加氮、磷、钾的供应量来帮助植物生长。 C、我们呼吸的空气中氮气约占78%,但这些氮是不能被植物吸收利用的。 D、空气中的氮分子需要先后经历雷击分离、与氧结合、溶于雨水、渗入土壤四个步骤,才能变成氮肥被植物吸收。(2)、简要概括雷电对植物生长的帮助作用。(3)、阅读链接材料,结合上文的相关内容,解释雷电较多的年份蘑菇产量往往较高的科学原理。【材料一】民间传说,树林里雷打过的地方容易长野生蘑菇;而雷电较多的年份,人工栽培蘑菇的产量也往往较高。
【材料二】蘑菇的生长与环境条件密切相关,如湿度、温度和通风等,它们喜欢在潮湿阴暗的环境中生长。蘑菇作为一种特殊的真菌,它们不具备进行光合作用的叶绿素,因此无法通过阳光来制造有机物质。这种特殊的生理机能和构造使得蘑菇能够在没有阳光的环境中生长得很好。
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20、阅读下面的文字,完成下题。
芦芽山记
①若是想寻得山水本身的美,游山,还是选择无名的好。于是,我们便选中了吕梁山北梢芦芽山自然保护区的主峰——芦芽山。
②十一日晨,天微阴。我们东南出五寨县城,乘车约行十分钟,便投入大峡谷中。谷底乱石如斗,两侧峰崖急扑而下,遮天蔽日。车上下颠簸似浪中行舟 , 又紧贴山根爬行 , 缓缓如一豆甲虫。瞩目窗外,那山有的整石以为峰,拔地而起,节节如笋;有的斜卧如虎豹,周身斑驳有纹;更有其大如房的卵石,立于山巅,石上又石,成累卵之危,仿佛一推即可滚落。山少树,石青黑,多水痕。可以想见,史前时期,这里曾是洪水汤汤,这些巨石被漂举如豆丸,山谷被切割如腐乳。后来骤然水退,寂寂石存,山高谷深,悄然至今。
③约九时半,我们来到主峰下,这时云已阴得沉沉欲坠了。山脚几个看林人说,怕有雨,今天是万不
可登山了。远远而来的我们,岂肯悻悻地回去,大家每人折了一根枯树枝,便一头扎进黑林子里。头上云来云往,林中忽明忽暗,落叶积地盈尺,一踏一个虚坑。这里本少人迹,今天又飘着细雨,四周淅淅沥沥,唯闻雨打松枝与风弄树叶之声,越发静得怕人。脚下不时横着倒地的枯木,庞然身躯,用杖一捅就是一个窟窿。两边立着被雷劈死的大树,或中心炸裂,或齐肩削去,皆断躯残肢,一副残酷悲怒之状。朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔,奇奇怪怪地立于空林间,如虎狼鬼魅,抬头常给人一身冷汗。领路的老杨说,他上这山已有十一次了,倒有九次走错了路,但愿今天不再犯第十次错误。
④爬了约一小时,我们跃上一面斜坡,眼前骤然大亮,两山峰之间现出一片开阔地,虚云轻雾贴着合成一个大圆圈。而这个圆形的阔地上却无一根树木,清一色的阔叶绿草,托着大朵的黄花,微雨中灿若群星。大家心情为之一振,高歌狂呼一阵,便东折而上攀小径向顶峰冲去,这时山更陡,峰更峭,景亦更奇。我们攀行在石磴上,雾入衣袖,云拂脚面。俯视脚下则山川无形,天地不分,唯白云一片,滚滚如大海波涛,风振林梢,又隐隐传来千军万马之声;接着前行,路过两山谷口时,则浓雾滚滚,喷涌而出,若山下激战,硝烟冲天却又寒气逼人,不敢稍留。将凌绝顶时要过一短峡,仅容一人单行,曰束身峡;要过一梯,横吕德第一,杠九节,梯担两峰间,曰九杠梯,下临无底。这是全峰最险之处,过去当地人说,凡不做亏心事者才敢过梯。现在虽然两边加了栏杆,但仍然令人目眩。过木梯便是芦芽绝顶了。这是一块巨大的孤石,下细上阔,状如蘑菇,探伸在半空之中。石上有小庙一座,曰太子殿,是过去求雨人表示虔诚的所在。这时云蒸雾裹,已不辨天上人间。殿宇的檐角时隐时现,云中探出几株古松,我确信自己还未离地而去。绿色真卷水⑤雨还在下,我们拄杖下山了,当钻出密林时,衣服早已湿透,鞋帮上满是星星点点的野花瓣子,早已成绣鞋一双。看林人笑道,还从未见过你们这般有兴致的人,忙招呼我们回屋烤火。这时我们心头贮满了愉快,哪管什么鞋湿衣凉,连忙辞谢,驱车下山。山下雨小,回看林间已挂上了无数条细亮细亮的瀑布,轻柔柔的,从水绿的林梢垂下来,跃在石上汇入谷底。谷底的水比来时已大了很多,只是不见半点儿泥沙,还是原来的清。
⑥在别人不愿出门的时候,去游人迹少至的地方,领略大自然本真的美,我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。
(有删改)
(1)、下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是( )。A、本文是一篇游记散文,采用移步换景的写作手法,描绘了雨中芦芽山的独特美景。 B、第②段作者由峡谷乱石的颜色和水痕引发联想,以生动的语言描写了史前洪水汤汤的景象,展现了大自然的神伟力量。 C、文章第③段画波浪线的句子,采用了以静衬动的写作手法,借雨声、风声衬托出山林的“寂静之美”。 D、第④段作者通过写当地人“凡不做亏心事者才敢过梯”的说法,从侧面衬托了束身峡之险。(2)、请从修辞的角度,赏析第②段画横线的句子。(3)、文中多次写到登山过程中的云雨,简要分析这样写的作用。