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1、下面是一组有关“二十四节气”的活动材料,请根据要求,完成下列题目。(1)、【课程介绍]“走进节气”是以二十四节气为研究对象的校本课程。本课程是跨学科的综合性学习,以①为主,融合其他学科,分为探索自然、②、③和开发文创四个任务板块,以达到提升学生综合素养的目的。课程计划用时一年,分为④两个阶段,循序渐进地推进。这不仅是走进节气的课程,更是推广传统文化的旅程。
请结合思维导图所提示的信息,将下面语段空缺处补充完整,注意语言的准确和连贯,每处不得超过五个字。
“走进节气”课程结构图
①②
③④(2)、下面是一位同学向老师咨询手工制作节气书笺注意事项的对话,请结合语境补全空缺处,每处不超过10 个字。学生:请问制作书笺需要注意些什么呢?
老师:①,如厚实的卡纸或柔韧的宣纸,这类纸张的质地能提升书笺的整体质感。同
时,书笺过大过小都会影响美观,因此②。
学生:除此之外,还有③?
老师:有两点需要注意:④。你可以参考现有的书笺图案,也可以进行原创设计,并
且尽量使用对比色或相近色来搭配。这样就能使书笺更好看。
①②
③④
(3)、下面是一位同学为制作节气书笺所选的古诗,请任选两则,参考示例,将其改写成白话小诗,注意语意的准确和表达的生动。(句式、字数不要求和示例相同)①芒种:时雨及芒种,四野皆插秧。(陆游《时雨》)
②白露:蒹葭苍苍,白露为霜。(《诗经·蒹葭》)
③大寒:寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。(杜耒《寒夜》)
示例 惊蛰:微雨众卉新,一雷惊蛰始。(韦应物《观田家》)
改写:微雨,清新了蒙尘的麦青;春雷,唤醒了蛰伏的生命。
选择改写:
选择改写:
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2、名著阅读(1)、朱自清在《经典常谈》中谈到:“杜甫写民间的实在痛苦,社会的实在问题, 国家的实在状况。给诗开辟了新世界。”请在《江南逢李龟年》和《春望》中任选其一,结合具体诗句谈谈你对朱自清这句话的理解。(2)、《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。请把本书《四书》一章中讲到了“四书”和“五经”分别写出来。
四书指:
五经指:
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3、现代文阅读
巴扬寺的浮雕
①去柬埔寨旅行,我常在吴哥的建筑里徘徊流连。
②吴哥王朝留下的建筑雕刻,大多是古代帝王贵族所有的神庙皇宫。我和游客们一样着迷于华美雄峻的建筑和精细繁复的雕刻,满眼看去都是伟大的艺术,突然想到:平凡百姓是如何生活的?他们的衣食住行究竟和这伟大的艺术有什么关系?我心里疑惑着,不得其解。
③每日围绕在我身边的小贩、乞讨者、儿童,他们黧黑瘦削,衣衫褴褛,卑微乞求着一点施舍。忽然觉得自己在艺术上的陶醉这样奢侈,也这样虚妄。
④“艺术源自于生活”,也许是一句轻松又冠冕堂皇的话。真正要深究艺术与人的生活之间的关系,或许并不是三言两语就说得清楚的。
⑤埃及的金字塔是帝王的墓葬,四千年以前陪葬品的精致,令人叹为观止。图坦卡蒙只是十八岁去世的年轻国王,墓葬中出土的金银饰品,手工捶揲的精美,宝石镶嵌技术的繁复,色彩搭配的准确和谐,造型的丰富创意,今日的美术工艺也只有自叹弗如。
⑥我们今日欣赏的埃及艺术,其实是极少部分人的生活内容。而长达一千年的时代,绝大部分人的生活在时间里淹没了,没有留下一点痕迹。他们制作出技术惊人的金银器皿,但是一生无缘享用,他们生活里可能只有土木制作的器物,草和树皮编制的物件,这些物品随时间腐朽风化,留下来的是属于别人的不朽的金银珠宝和巨大的石造建筑。
⑦用社会史的角度去看艺术,艺术的不朽或许只是一小部分的精英拥有的特权。追问下去:希腊的雕像与谁有关?宋代的山水画是哪些人在欣赏?
⑧巴扬寺是一个例外。
⑨在巴扬寺的四围,围绕长达1200米左右的浮雕饰带,是以12 世纪高棉人和占婆人的战争为主题的。这数量庞大的浮雕风格特殊,和其他寺庙表现神佛的庄严崇高不同。巴扬寺的浮雕传达出庶民生活的活泼自由,雕法写实而又丰富,长达几十米的战争主题,层次如叙述诗一般,缓缓行进。树林是大衬景,让人感觉到生活的愉悦幸福。树姿态婉转,树茎树叶平面展开,鸟雀布置其间,形式像汉代的画像砖。但更多为写实细节:戴着头巾、留着络腮胡的占婆兵士,被高棉军人用长矛刺杀,倒毙在地;高棉军人孔武有力,身体骨骼肌肉的表现及动态的掌握都十分精准。这种以生活现实为主题的美术创作,来自对生活细节的认真观察,也一定充满了对现实人生热情的关心与投入。
⑩庶民的生活借着战争的史诗被记录了下来,也许要仔细特写,才看得到浩大壮观的战争历史场景里,活跃着细小的、不易被发现的人民存活的快乐:作坊里一名陶工正专心在辘轳上用手拉坯,制作陶器;有人趴在地上,手里抱着公鸡,两人面对面,吆喝着公鸡上场互斗;有人在市场木棚屋顶下卖鱼;有人牵着野猪互斗;有人腹中阵痛如绞、正要生产;有人悠闲地静静坐着下棋-----战争归战争,庶民还是要努力生活。
⑪我走出吴哥城,在今日的暹粒市闲逛。大部分的柬埔寨人仍然居住在树叶草秆搭建的屋子里,草棚用两三公尺的木柱架高,有梯子可以上下,上层睡人,下层堆放货物。长年炎热,许多人就在户外树上拉一条简便吊床,睡在树间,自在摇晃,怎么翻身也掉不下来,令人羡慕。我看他们在制作一种棕糖,谈谈笑笑,不慌不忙,像在巴扬寺的石壁浮雕里,天灾人祸都没有使他们惊慌忧愁。这一刻,我觉得可以到寺庙叩拜,感谢神恩。
(1)、作者在旅行中对艺术有了逐渐清晰的认识,请梳理并概括他的认识过程。(2)、文中的表达有多处反义词,请任选其一,对加点词进行赏析。A.满眼看去都是伟大的艺术,突然想到:平凡百姓是如何生活的?
B.我们今日欣赏的埃及艺术,其实是极少部分人的生活内容。而长达一千年的时代,绝大部分人的生活在时间里淹没了,没有留下一点痕迹。
(3)、文章的第③段和第⑪段写了现实中暹粒人两种截然不同的生活状态,是否矛盾?请结合文章分析作答。(4)、文章标题为“巴扬寺的浮雕”,却在其他内容上着墨不少,作者有何用意? -
4、课外古诗阅读
归嵩山作
王维
清川带长薄① ,车马去闲闲。
流水如有意,暮禽相与还。
荒城临古渡,□日满秋山。
迢递嵩高下,归来且闭关。
【注释】①长薄:绵延的草木丛。
(1)、诗歌颈联□处,填入哪个选项更符合诗意? 请先做判断,再说明理由。A. 旭 B. 落 C. 丽
(2)、 有人认为:“读此诗,能隐约触摸到作者心境的细微变化。”,请品读诗歌,将下面的图表补充完整。出发时,看见河水清澈、草木绵 延,风景秀美,车马徐徐,有流 水飞禽陪伴,感到安详闲适。
⇨
①
⇨
②
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5、古诗文默写(1)、 , 寤寐求之。(《诗经•关雎》)(2)、蒹葭萋萋。(《诗经•蒹葭》)(3)、 , 胡为乎泥中?(《诗经•式微》)(4)、 , 如三月兮!(5)、《送杜少府之任蜀州》一诗一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量,“ , ”两句更成为历代传诵的名句。(6)、请写出《望洞庭湖赠张丞相》一诗中颔联和颈联的诗句:
, 。 , 。
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6、课外文言文阅读
游石首绣林山记
明 袁中道
大江自三峡来,所遇无非石者,势常结约不舒。至西陵以下,岸多沙泥,当之辄靡,水始得其剽悍之性。如此者凡数百里,皆不敢与之争。而至此忽与石遇,水汹涌直下,注射拳石。石堮堮力抵其锋,而水与石始若相持而战。以水战石则劈之为林蚀之为窍锐之为剑戟转之为虎兕① , 石若不能无少让者;而以石战水,壁立雄峙,怒狞健鸷,随其洗磨。簸荡之来,而浪返涛回 , 触而徐迈,如负如背。千万年来,极其力之所至,止能损其一毛一甲,而终不能啮骨理而动龈腭。于是,石常胜而水常不胜,此所以能为一邑砥柱而万世赖焉者也。
予与长石诸公,步绣林山巅,望江光皓森,黄山如展旆,意甚乐之。已而见山下石磊磊立,遂走矶上,各据一石而坐。静听水石相搏,大如旱雷,小如哀玉。而细睇之,或形如钟鼎,色如云霞,文如篆籀。石得水以助发其妍而益之媚,不惟不相害,而且相与用。予叹曰:“士之值坎隰不平,而激为文章以垂后世者,何以异此哉!”山以玄德娶孙夫人于此,石被睇锦 ② , 故名。
(选自《柯雪斋集》,有删改)
【注】①兕(sì):犀牛 ②睇锦:一种植物。
(1)、下列语句中加点词解释有误的一项是( )\A、势常结约不舒 约:(受)约束 B、锐之为剑戟 锐:锐利 C、而且相与用 用:作用,利用 D、石被睇锦 被:通“披”,披着(2)、下列对文中画线句的断句,正确的一项是( )以水战石则劈之为林蚀之为窍锐之为剑戟转之为虎兕
A、以水战石/则劈之为林/蚀之为窍/锐之为剑戟/转之为虎兕 B、以水/战石则劈之/为林蚀之/为窍锐之/为剑戟转之/为虎兕 C、以水战/石则劈之为林蚀之/为窍锐之/为剑戟转之为虎兕 D、以水战石则劈之/为林蚀之为窍/锐之为剑戟/转之为虎兕(3)、将文中画线句子翻译成现代汉语。簸荡之来,而浪返涛回,触而徐迈,如负如背。
(4)、作者借水石相激的描写,表达了哪些思考?请结合文章分析作答。 -
7、课内文言文阅读;阅读下面的选文,完成小题。
甲
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭, 才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人--为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
乙
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕已,曰奉壹。
(1)、下列加点字解释有误的一项是( )A、桑竹之属 属:类似 B、便要还家 要:同“邀”邀请 C、蒙络摇缀 络:缠绕 D、斗折蛇行 斗:像北斗星(2)、下列各句中加点字意义和用法相同的一项是( )A、欲穷其林 不可知其源 B、不足为外人道也 全石以为底 C、屋舍俨然 佁然不动 D、忘路之远近 处处志之(3)、下列句子翻译正确的一项是( )以其境过清,不可久居,乃记之而去。
A、因为这个地方的环境过于凄清,不能长久停留,(我)竟然记下游览经历就离开了。 B、因为这个地方的环境过于凄清,不能长久停留,(我)于是记下游览经历就离开了。 C、因为这个地方的环境过于清澈,不能长久停留,(我)于是记下游览经历就离开了。 D、因为这个地方的环境过于凄清,不能长久居住,(我)于是记下游览经历就离开了。(4)、下列说法中有误的一项是( )A、选文都条理清晰。甲文展现了从发现桃花源、进入桃花源到再寻桃花源的过程;乙文则记录了作者发现小石潭、游览小石潭、离开小石潭的经历。 B、选文所写之景都蕴含着作者的思想情感。甲文中和谐幸福的世外桃源是作者内心理想社会的写照;乙文中寂寥的小石潭则是作者怀才不遇心境的外化。 C、选文的描写都细腻传神。甲文中“悉如外人”的衣着,体现了村人的淳朴热情,乙文对游鱼动静相宜的刻画,侧面体现了溪水的清澈。 D、选文的句式都颇有特色。甲文随处可见的省略句让语言表达简洁凝练;乙文多整散结合的句子,读起来灵动、自然。 -
8、阅读下面的材料,完成小题。
暮春时节,我随民俗纪录片团队归省湘西古镇。穿过草长莺飞的竹林小径,窈窕的土家姑娘正翩然起舞,缀满连翘花的银饰在幽悄的晨光中流转。祠堂方向突传争执——开发公司欲拆除百年吊脚楼改建民宿,几位长髯老者缄默地蹲在雕花维幕旁,皱纹里镌刻着岁月的沟壑。
(A)制片主任撺掇我参与斡旋,方知人情世故的玄机。当开发商扬着泛黄契约宣称"海枯石烂也改不了产权",九十岁的龙阿婆蓦然拄杖起身,枯瘦指节扣住族谱泛潮的边角:"屋檐乳燕归巢时,可还识得哪片瓦遮过风雨?"浑浊眼框里蓄着的泪,竟比契约墨迹更浓重。满座噤声之际,檐角铜铃戛然而止 , 天地恍若屏息。
(B)听到老祭司的咒语在苔痕斑驳的石阶叩出远古跫音 , 让众人正叹为观止时 , 暴雨骤至,面具下年轻学徒怅惘凝望消声匿迹的观众。(C)是夜,月光漫上补缀完整的雕花窗棂,我们围听龙阿婆细说每道木纹封印的往事。(D)吊脚楼的剪影温柔吻着星子,那些险些被拆解的羁绊 , 此刻正在古老的飞檐下重新生根。
(1)、请将文中划横线的词依次正确规范地抄写在下面的田字格里
(2)、请将文中书写有误的字找出来并加以改正改为;改为;改为;
(3)、为文中加点字依次选出正确的读音( )A、xǐng qiáo jiān bàn B、shěnɡ qiào jiān pàn C、shěnɡ qiào xián bàn D、xǐng qiáo jiān pàn(4)、结合上下文语境来看,文中哪个成语使用错误( )A、人情世故 B、戛然而止 C、叹为观止 D、海枯石烂(5)、文中加波浪线的四个句子中有语病的是( ) -
9、阅读下文,回答问题。
呼伦贝尔银色的春天
叶文玲
①这就是呼伦贝尔。大雪无痕,周天寒彻,然而每一种生命都勇敢地活着,顽强地延续着,物竞天择,永不放弃,构成了生生不息的春天。
②朋友从“晴光转绿苹”的南方来。降落在呼伦贝尔大地,他不由得一脸惊讶——哎哟,这不是回到了冬天吗?“雨足郊原草木柔”在哪里?“马踏春泥半是花”在哪里?的确,这里看不到绿色,积雪一如冬季,覆盖在无垠的草原上,旧年的牧草从雪里钻出来,随风摇曳,马群的后面,冰碴儿和霜花飞扬而起……我告诉他,呼伦贝尔的春天,在银装素裹中。
③呼伦贝尔二十多万平方公里,大兴安岭群山,由西南向东北纵贯其间。在大山的西面,就是茫茫的呼伦贝尔大草原。我们驱车,走向草原深处,一路看烟雪浩渺,苍穹浑然。脑海中的山舞银蛇,原驰蜡象 , 通通被平坦旷远的地势摊平,遥看有,近却无。
④走出一百公里,伊和乌拉山像巨人一样,平地而起,出现在我们面前。此山诞生于远古的某一次地壳运动,海面成为草原,磁石升腾成山。和草原上的所有丘陵一样,这山的形状使人想起馒头,不同的是,在馒头的顶端,兀立着一排高大的岩石,像是长生天信手将一段长城放在了这里,恰好挡住了西伯利亚来的寒流。这里的牧民年年在山顶垒石插柳,建成一个大敖包。每到六月,他们从四面八方而来,带着美酒和全羊,祭祀祈福,盼望草原风调雨顺,万物吉祥。此时,那些鲜艳的经幡凌空飘扬,把云染成了宝蓝色、明黄色、翠绿色。我们攀上岩石,向敖包献上洁白的哈达,以顺时针方向,绕敖包三圈,每人垒上一块石头,以示敬意。
⑤春天的信息如期而至。
⑥我指给朋友看,在南面的石缝中,溢出一缕缕苔藓样的污渍,那是鹰的粪便。鹰在这里做窝孵卵,是因为这里险峻又有阳光。岩石南北两面的温差很大,一块面包,在南面可以晒焦,在北面可以雪藏到夏天。朋友背靠岩石,果然感到一片温热,瞬间将身上的寒凉驱走。我拨开脚下的草丛,让朋友看——抹嫩嫩的绿,已经在泥土里洇出。
⑦一切仿佛都是长生天的杰作,伊和乌拉山脚下,九曲十八弯的海拉尔河缓缓流过。海拉尔河发源于大兴安岭,那凄冽而又野性的河水,从也阅奔通真下,型了乎坦的莫愿,就没了脾气,乘乘变成绣女于史的终线,慢慢地在天鹅绒般的大地上缠绕,不知道绕了多之道变,友依依不舍地远去。
⑧谁说季节还在沉睡?西来的风撒下一把冰冷的钢针,为河道除了积雪,掀开了盖头,让春天由此展露美颜。看那河床吧——长长的蓝冰在雪原上闪耀光泽,犹如蓝宝石的无数切面,反射着太阳的光芒,仿佛一条雪原上的项链,熠熠楚楚,美不胜收。走下山去,我们远远就闻到了河水的气味,是灌木浸泡在水中的清香,是干草在冰雪中酥软的冷香。蓝冰的边缘已经融化,河畔弥漫着温情的潮湿。我们拥抱蓝冰,听到河底微微的水声。
⑨我要在这里找一朵花儿给朋友看。那花是从雪窠里长出来的生命,是寒冷中色彩的童话,是一个渺小的奇迹。果然,在柳树下的残雪中,我找到了她。这小花名叫细叶白头翁,已然含苞待放!她是那么矮小,几乎是贴在地皮上长着,她是那么低调,浑身是毛茸茸的灰,只有花蕾上是一抹幽幽的蓝。
⑩朋友啊,你可知道,这小小的蓝花,是草原花海的第一声呐喊,也是春天里最富营养的牧草。
(选自《人民日报》2(1)9年(3)月(2)日,本文有删改)
(1)、作者从哪些方面来写冰雪下的呼伦贝尔的春天的确来了?(2)、从第③段中画线句“脑海中的山舞银蛇,原驰蜡象,通通被平坦旷远的地势摊平,遥看有,近却无。”你联想到哪些诗词句?请写出原句,并注明出处、作者。(3)、请从修辞角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。(4)、文章结尾运用了怎样的表达方式?结合具体内容,谈谈你对这句话的理解。 -
10、名著阅读。
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉造的。这仓颉据说有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来。文字的作用太伟大了,太奇妙了,造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力,也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机,却将人教坏了。所以他造字的时候,“天雨粟,鬼夜哭”。
(1)、上面这段文字选自著名学者 (填人名)的名著《 》。(2)、关于这部名著,说法错误的是 ____A、《史记》是西汉司马迁所作的一部编年体通史,书中不仅记录了我国历史的变迁和辉煌,而且在人文、哲学、社会伦理等方面也有着深刻的启示和引领作用。 B、商民族用甲骨卜吉凶,周代有了筮法,作为卜法的辅助,以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。 C、《尚书》是中国最早的记言的历史。《尚书》经历了战乱、流亡更迭,其伪作一直到清朝才被证实。 -
11、默写(1)、《式微》中表现劳役者对统治者不满,日落天黑还在泥水中劳作的句子是: , ?(2)、《子衿》中运用夸张的手法,形成主观时间与客观时间的反差,从而将主人公强烈的情绪表现出来的诗句是: , !(3)、王勃《送杜少府之任蜀州》中道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人莫大的安慰和鼓舞的句子是: , 。(4)、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的诗句是: , 。运用典故,委婉含蓄地表达了诗人希望从政,渴望得到引荐的诗句是: , 。
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12、文言文阅读;阅读下面的文言文。
孙云球① , 字文玉,居虎丘。母董如兰,通文艺,云球幼禀风慧,年十三为县学生,父殁,家坠丧乱,常卖药得资以供母。
云球精于测量,凡所制造,时人服其奇巧。尝以意造自然晷,定昼夜,晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜,以佐人目力。有老少花、远近光之类,随目对镜不爽毫发,闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视,云球出千里镜相赠,因偕登虎丘试之,远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠,万象毕见,乃大诧且喜曰:“神哉,技至此乎。”云球笑曰:“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜,百倍光明,无微不瞩;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种,神明不可思议。
著《镜史》一帙,今坊市依法制造,遂盛行于世。其母序之日:”夫人有苦心,每不敢求人知,甚至有不欲为人所知者,故无恒产而有恒心者,惟士为能。今吾子不得已,托一艺以给薪水,岂吾子之初心哉。”
(选自《吴县志》,有删改)
【注】①孙云球(约1630﹣1662),苏州人。②天平、灵岩、穹窿都是苏州的山名。
(1)、对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A、幼禀夙慧(具有) B、不爽毫发(差错) C、万象毕见(完成) D、无微不瞩(看见)(2)、根据文意,下列说法不正确的一项是( )A、父亲去世后,卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段。 B、孙云球的千里镜效果好,用来望远,景物清晰如在眼前。 C、“闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情。 D、孙云球的《镜史》,对制镜行业的发展有不小的推动作用。(3)、把文中画线的句子翻译为现代汉语。①凡所制造,时人服其奇巧。
②神哉,技至此乎。
(4)、孙云球母亲说“岂吾子之初心哉”,孙云球的“初心”是什么?请联系全文回答。(5)、在“中国智造”的主题征文活动中,有同学写道,“制造向智造转型的关键,是科技的使用与创新。从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧”,随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点。这两个论据的选择是否妥当?为什么? -
13、古诗词赏析;阅读《子衿》,完成小题。
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
(1)、下列对本诗理解错误的一项是( )A、全诗采用倒叙手法。从结构上看,诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 B、《子衿》是《诗经•郑风》的一篇。全诗三章,每章四句。为先秦时代郑地汉族民歌。 C、全诗五十字不到,但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。 D、第三章点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。(2)、这首诗的主要内容是什么?最后一句有什么含义? -
14、下列词语书写完全正确的一组是( )A、绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 B、困惑 挑剔 胆祛 委曲 C、叛徒 诚肯 鉴别 宛转 D、惊异 鞠躬 奖励 家眷
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15、下列加点字注音完全正确的一项是( )A、元勋(xūn) 奠基(diàn) 选聘(pìng) 谣言(yáo) B、背诵(sòng) 昼夜(zhòu) 昆仑(lún) 挚友(zhì) C、殷红(yīn) 澎湃(pài) 抹杀(mǒ) 署名(shǔ) D、涉猎(shè) 迭起(dié) 澎湃(bài) 彷徨(páng)
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16、美无处不在,是“山寺桃花始盛开”中那眼姗姗来迟的酡红,是“忙趁东风放纸鸢”的雀跃欣喜;是《蒹葭》里上下来回找寻的那抹身影,是庄子笔下能“抟扶摇而上九万里”逍遥的大鹏鸟……每个人,对美都有自己独特的标准,就像罗素所言:“生活并不缺少美,而是缺少一双发现的眼睛。”
以上材料,唤起了你那些记忆?请以“美藏在▲”为题写一篇不少于600字的美文,文体不限(诗歌除外)。不得抄袭、套作;不得出现真实的个人信息。
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17、文学组被作家梁实秋的《酸梅汤和糖葫芦》深深吸引,请跟着他们的脚步一同开启赏析之旅。
酸梅汤与糖葫芦
梁实秋
夏天喝酸梅汤,冬天吃糖葫芦,在北平是各阶级人人都能享受的事。不过东西也有精粗之别。琉璃厂信远斋的酸梅汤与糖葫芦,特别考究,与其他各处或街头小贩所供应者大有不同。
徐凌霄《旧都百话》关于酸梅汤有这样的记载:暑天之冰,以冰梅汤为最流行,大街小巷,干鲜果铺的门口,都可以看见“冰镇梅汤”四字的木檐横额。有的黄底黑字,甚为工致,迎风招展,好似酒家的帘子一样,使过往的热人,望梅止渴,富于吸引力。昔年京朝大佬,贵客雅流,有闲工夫,常常要到琉璃厂逛逛书铺,品品古董,考考版本,消磨长昼。天热口干,辄以信远斋梅汤为解渴之需。
信远斋铺面很小,只有两间小小门面,临街是旧式玻璃门窗,拂拭得一尘不染,门楣上一块黑漆金字匾额,铺内清洁简单,道地北平式的装修。进门右手方有黑漆大木桶,里面有一大白瓷罐,罐外周围全是碎冰,罐里是酸梅汤,所以名为冰镇,北平的冰是从什刹海或护城河挖取藏在窖内的,冰块里可以看见草皮木屑,泥沙秽物更不能免,是不能放在饮料里喝的。什刹海会贤堂的名件“冰碗”,莲蓬桃仁杏仁菱角藕都放在冰块上,食客不嫌其脏,真是不可思议。有人甚至把冰块放在酸梅汤里!信远斋的冰镇就高明多了。因为桶大罐小冰多,喝起来凉沁脾胃。他的酸梅汤的成功秘诀,是冰糖多、梅汁稠、水少,所以味浓而酽。上口冰凉,甜酸适度,含在嘴里如品纯醪,舍不得下咽。很少人能站在那里喝那一小碗而不再喝一碗的。抗战胜利还乡,我带孩子们到信远斋,我准许他们能喝多少碗都可以。他们连尽七碗方始罢休。我每次去喝,不是为解渴,是为解馋。我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地,而一任“可口可乐”到处猖狂。
信远斋也卖酸梅卤、酸梅糕。卤冲水可以制酸梅汤,但是无论如何不能像站在那木桶旁边细啜那样有味。我自己在家也曾试做,在药铺买了乌梅,在干果铺买了大块冰糖,不惜工本,仍难如愿。信远斋掌柜姓萧,一团和气,我曾问他何以仿制不成,他回答得很妙:“请您过来喝,别自己费事了。”
信远斋也卖蜜饯、冰糖子儿、糖葫芦。以糖葫芦为最出色。北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖,北平话是糖稀,可以做大串山里红的糖葫芦,可以长达五尺多,这种大糖葫芦,新年厂甸卖的最多。麦芽糖裹水杏儿(没长大的绿杏),很好吃,做糖葫芦就不见佳,尤其是山里红常是烂的或是带虫子屎。另一种用白糖和了粘上去,冷了之后白汪汪的一层霜,另有风味。正宗是冰糖葫芦,薄薄一层糖,透明雪亮。材料种类甚多,诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、桔子、荸荠、核桃,但是以山里红为正宗。山里红,即山楂,北地盛产,味酸,裹糖则极可口。一般的糖葫芦皆用半尺来长的竹签,街头小贩所售,多染尘沙,而且品质粗劣。东安市场所售较为高级。但仍以信远斋所制为最精,不用竹签,每一颗山里红或海棠均单个独立,所用之果皆硕大无疵,而且干净,放在垫了油纸的纸盒中由客携去。
离开北平就没吃过糖葫芦,实在想念。近有客自北平来,说起糖葫芦,据称在北平这种不属于任何一个阶级的食物几已绝迹。他说我们在台湾自己家里也未尝不可试做,台湾虽无山里红,其他水果种类不少,沾了冰糖汁,放在一块涂了油的玻璃板上,送入冰箱冷冻,岂不即可等着大嚼?他说他制成之后将邀我共尝,但是迄今尚无下文,不知结果如何。
(选自《雅舍谈吃》)
(1)、【“凡”·梳理】“凡”味生香源自对“吃”多角度的叙述。梳理内容,仿照示例从其他角度概括。示例:吃的品相。
(2)、【“凡”·表达】“凡”味生香源自闲适幽默的语言,源于日常生活的智慧。请任选一句赏析。①我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地,而一任“可口可乐”到处猖狂。
②信远斋掌柜姓萧,一团和气,我曾问他何以仿制不成,他回答得很妙:“请您过来喝,别自己费事了。”
我选第句,
(3)、【“凡”·情思】文学组对结尾段产生了疑惑:作者为什么要写客承诺却未果的尝试?请帮助解答。(4)、【“凡”·价值】文学组认为本文是生活美学的典范,你同意吗?请结合文章与链接材料分析。链接材料:《朱子语录》:“问:‘饮食之间,孰为天理,孰为人欲?’曰:‘饮食者,天理也;要求美味,人欲也。学者须是革尽人欲,复尽天理,方始是学。’”我的想法异于是。我认为要求美味固是人欲,然而何曾有背于天理?若天理不包括美味的要求在内,上天生人为什么要在舌头上生那么多的味蕾?偶因怀乡,谈美味以寄兴,聊为快意,过屠门而大嚼。 (选自《雅舍谈吃•序言》)
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18、小文发现班上的小强因抵触诵读而没参加比赛,请你结合上述三则材料以及自身的经验进行劝导(150字以内)。
小强你好!
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19、对于诵读,班上的同学有不同的想法,请阅读以下材料,完成相应题目。
材料一:
朗诵,不仅是一种读书方法,更是一种文化体验方式。它让语文课堂不再只是“知识传授”的平台,而成为“文化熏陶”的场域。学生在抑扬顿挫中体会《诗经》的质朴、《楚辞》的奔放、《唐诗宋词》的意境,这种“沉浸式”语言环境,是任何纯文本输入所无法替代的。
(《光明日报:吟诵的文化唤醒力:从工具到信仰的转变》)
材料二:
近年来,越来越多的人对“国学”“国风”“国潮”产生浓厚兴趣。从“只有红楼梦”到《简牍探中华》,从《中国诗词大会》到“中华经典诵读大会”,种种“破圈”的文化现象一再提醒我们,在忙碌而平凡的日常中追求超越、体验诗意,就是流淌在我们民族血液里文化基因。期待更多类似“中华经典诵读大会”的文化项目为大众提供更多感受经典、分享经典、传颂经典的机会,激发全民族文化创新创造活力,让诗意中国弦歌不辍、人文日新,在传承中共同谱写新华章,在读诗解诗、感受感动中,在社会之变和时代之进中,坚定文化自觉,激发文化自信,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
(《央广网:诵读中华经典 传颂何以中国永久魅力》)
材料三:
①“近几年,经典诵读进校园如火如荼,但有一个现象令人担忧——学生们的朗诵几乎等于朗读,有的就是背书、有的还捧着夹子上来读。”安徽省朗诵艺术学会副会长安妮提出,只要求学生“大声”、“有气势”地“读”,实际上误解了朗诵。
②什么是朗诵?朗诵的艺术实践该重视什么?朗诵是以有声语言为主对文学作品进行二度创作的艺术活动。因说话的能力与生俱来,朗诵常被误以为是一种简单的语言表现手段。
③一直以来,朗诵艺术领域理论模糊,常见“诵读”、“朗读”、“朗诵”、“吟诵”、“吟唱”等概念的混用乃至误用。华东师范大学传播学院教授王群认为,诵读、朗读、朗诵、吟诵的外延从大至小,前面包含后面,但并不等于前面所有的诵读行为都适合用后面的概念来形容,采用何种称呼,主要取决于文本。据黄仲苏《朗诵法》中介绍,“诵读”一般适合于文言中的散文,“吟读”适合近体诗、词、曲及短小的文言韵文,“咏读”适合骈文和古体诗,“讲读”则适合白话诗文。
④朗诵概念模糊、理论缺乏的另一头,是朗诵艺术实践的“过度表演化”。在求新、创新的过程中,许多朗诵爱好者将表演艺术运用到朗诵之中,确实使朗诵更为活灵活现、深入人心,但更大的问题是,这种形式往往脱离朗诵的本质,更重于表演和舞台艺术的呈现。如今,朗诵从内容、技术上较以往有了很大进步。内容上,朗诵舞台上出现了小品、评书、戏曲、电影对白;技术上,灯光、音效、舞美的进步使朗诵如虎添翼,美感和艺术性得到了加强。但大家争相模仿的情景下,朗诵逐渐变了味,在许多的朗诵活动中,本该以朗诵为主角,却往往本末倒置,表演占据了重要成分,朗诵沦为配角。
⑤不论是演戏还是朗诵都离不开“行动性”,一篇朗诵作品行动性的确定,需基于对作品所揭示的内容以及作品产生的时代背景的深刻理解。“只有解读和理解朗诵作品,才能紧紧抓住朗诵者的目的和任务,才能把握准确的基调,从而产生语言的节奏、爆发饱满的激情。
⑥相对于无声的阅读,朗诵的最大优点是发出声音,不是一般的声音,而是抑扬顿挫、有一定节律感和音乐性的声音。“古诗词朗诵要了解平仄、对仗、参差律,要显现韵脚、念出它的节拍,如此才能表现出古诗词高古、幽远、隽永、深邃之神韵。”王群介绍,同时,读音也是另一要义,必须尽量兼顾格律、仔细理解词义、认真查检古义、严格遵守规范,选用正确的读音。
(《新京报:“朗诵热”之下,应警惕“过度表演化”》)
(1)、根据以上材料,选出不符合文意的选项是( )A、学生在朗读中体会到的“沉浸式”的诗词意境,是任何纯文本输入所无法替代的。 B、近年来,越来越多的人在忙碌而平凡的日常中追求超越、体验诗意,这就是流淌在我们民族血液里文化基因。 C、因为朗诵艺术领域理论模糊,导致朗诵形式往往脱离本质,更重于表演和舞台艺术的呈现。 D、只有解读和理解朗诵作品,才能把握准确的基调,从而产生语言的节奏、爆发饱满的激情。(2)、请根据材料三概括“朗诵热”背后存在哪些问题? -
20、探寻文人心境;古文组拟选择《<文>第十三》中提到的陶渊明和柳宗元,探究其心境,请你参与。
【甲】归园田居•其一(节选)
〔魏晋〕陶渊明
开荒南野际,守拙①归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧②远人村,依依③墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼④里,复得返自然。
笔记批注1:
他(陶渊明)从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。
——《经典常谈•诗第十二》
【注释】①守拙:意思是不随波逐流,固守节操。②暖暖:迷蒙隐约的样子。③依依:轻柔而缓慢的飘升。④樊笼:蓄鸟工具,这里比喻官场生活。
【乙】钴鉧潭西小丘记
柳宗元
得西山后八日,寻山口西北道二百步,又得钴鉧潭。西二十五步,当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉,生竹树。其石之突怒偃蹇②负土而出争为奇状者殆不可数。
笔记批注2:
他(柳宗元)的文深幽精洁。(语言精妙简洁,境界清丽幽深。)
——《经典常谈•文第十三》
丘之小不能一亩。问其主,曰:“唐氏之弃地,货而不售。”问其价,曰:“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游,皆大喜,出自意外。即更取器用,铲刈秽草,伐去恶木,烈火而焚之。嘉木立,美竹露,奇石显。由其中以望,则山之高,云之浮,溪之流,鸟兽之遨游,举熙熙然回巧献技③ , 以效兹丘之下。枕席而卧,则清泠之状与目谋,瀯瀯④之声与耳谋,悠然而虚者与神谋,渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二,虽古好事之士,或未能至焉。
噫!以兹丘之胜,致之沣、镐、鄠、杜⑤ , 则贵游之士争买者,日增千金而愈不可得。今弃是州也,农夫渔父,过而陋之,贾四百,连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之,是其果有遭乎!书于石,所以贺兹丘之遭也。ㅤ
【注释】①鱼梁:用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。②偃蹇:形容石头高耸的姿态。③回巧献技:呈现巧妙的姿态以及景物各自的特点。④瀯瀯:象声词,像水回旋的声音。⑤沣、镐、鄠、杜:均为古地名,泛指繁华之地。
(1)、【释词有法】根据表格提示的方法,解释加点词语。语句
方法
释义
榆柳荫后檐
词类活用:琴瑟友之(《关雎》)
①
当湍而浚者为鱼梁
课内迁移:素湍绿潭(《三峡》)
②
举熙熙然回巧献技
成语推断:举世无双
③
农夫渔父,过而陋之
语境推测:/
④
(2)、【句读有道】用“/”给文中划线句断句。(限断3处)其 石 之 突 怒 偃 蹇 负 土 而 出 争 为 奇 状 者 殆 不 可 数
(3)、【识人有章】小语和小文同学读完后都发表了看法,请你将对话补充完整。
小语:我认为把上述诗文放在一起探究没有多少价值,【甲】诗是作者归隐田园时所作,而【乙】文是作者被贬永州时描写山水的游记。
小文:我不这么认为,宋代学者陈善曾说:“白乐天、柳子厚俱效陶渊明作诗”。你看,两文虽属不同时期,但都运用了“动静结合”的表现手法,①(请结合【甲】【乙】两文分析其表达效果)。
小语:谢谢你的解惑,让我茅塞顿开。但面对眼前所见的景象,我觉得二人的心境还是不同的,②。(请结合【甲】【乙】两文和笔记批注简要分析)
小文:通过阅读朱自清的《经典常谈》,我再次深入认识了二人及诗文特点,和你一起学习真快乐!