相关试卷

访革命烈士纪念馆，传承先烈红色基因

【甲】在苍松掩映、庄严肃穆的杭州市革命烈士纪念广场，同学们一丝不苟地聆听先烈们的事迹，感受炽热真挚的爱国情，敬献表达感恩的鲜花，沉痛 dào念为国捐躯的烈士和所有为中华民族解放事业做出贡献的革命先辈们，并无动于衷 ，  kāng kǎi激昂地集体xuān誓：“不忘国耻，勇担使命；勤奋好学，知行合一；为实现国家富强、民族振兴而奋斗！”

【乙】先烈们为信仰、为正义而牺牲，传承红色基因的我们是否也应见义勇为？在参观了蔡永祥烈士事迹陈列馆后，举行了“青少年是否应见义勇为”的思辨会。经过激烈争论，同学们基本达成共识：青少年传承见义勇为这一传统美德的同时，更应学会因地制宜 ， 用最适合学生年龄的方式发挥自己的作用。

【丙】12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日，我校八年级共有381位师生在远离 xuān嚣的杭州市革命烈士纪念馆，参加了主题为“访革命烈士纪念馆，传承先烈红色基因”的国防教育实践活动。

秋 天（节选）
李娟

山里有片林子烧起来了。每年秋天的时候，总会发生那么一两次火灾。大概是因为森林的渴望太巨大太强烈了吧？当它经过如此繁盛的夏季后，前来迎接的却是秋天——消沉和寂静的秋天。于是它就燃烧了。

我一般会去河边树林里的那片草地上拔草，拔蒲公英、野苜蓿什么的。秋天的河水最蓝、水量最小。水位远远地从河岸退下去，可以看到白桦树的根部积满落叶。那些树根优美复杂地盘绕着，高高地裸出地面，里面是不是有迷宫？

树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗。它们一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处，头朝着同一个方向。

水边簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。

A.漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。

我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎很“轻”了，没有分量似的……静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。B.而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着 ， 日夜不息地奔流。

在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚了。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几公里呢。

在冬天，大桥的桥墩下凿开了一个个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。

不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入着蓝天。

在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。

我一个人在河边走，想的却总是那些尚未发生的事情。其实秋天不是秋天，秋天是夏天努力地想要停止下来的那段时光吧？ 

（有删改）

一切景语皆情语。同样写春，李白说“①”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），因牵挂友人，连春日都显得凄凉悲惋；王湾则以“② ， ③”（《次北固山下》），感悟新旧交替、时序推移的自然理趣。同样写秋，曹操写下“④ ， ⑤”（《观沧海》），表现了秋季临海所见的宏伟气象；马致远则以“⑥ ， ⑦ ， ⑧”（《天净沙·秋思》）的凄凉秋景，烘托游子的悲哀。

四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室的静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便在黄晕的光下闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“秋风秋雨愁煞人”“雨到秋深易作霖，萧萧难会此时心”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和。真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的jué别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨，这浸润着雨之情思的诗歌，怎能不让人喜爱呢？

正方观点：后天教育是成才的关键。

反方观点：⑴

正方主辩：后天教育是成才的关键。天赋并不能反映一个人的最终发展趋向，它仅仅反映了一个人的智力发育情况。想在学习知识和探求未知的道路上创造出奇迹，就必须接受后天的教育。

反方主辩：⑵

正方二辩：成才固然离不开天赋，但是缺乏良好的后天教育也是难以成才的。例如：⑶

反方二辩：天资是成才的基石，先天的优势使天资聪慧的人有了先人一步的重要条件。打个比方，每人都有一个杯子，⑷而一般的人杯子里没有一点儿水，大家现在同时往杯子里加水，谁的先满呢？

甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多。但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。

乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的并不多。

亲爱的奶奶，今天是您六十岁生日，祝您生日快乐，①寿比南山！您②不惑之年还辛苦操劳，谢谢您的付出。③请你务必照顾好自己 ， 保持好心情。等我放假了，我就去④看望您。

其中有两处用语不得体，第一处是 ， 应改为；第二处是 ， 应改为。