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1、阅读下面的文字，完成下面小题。
为激发同学们的阅读热情，学校围绕“少年正是读书时”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成任务。
【活动一：我探究·读书现状】
在探究同学们的读书现状时，小文同学对九年级100名同学进行问卷调查，结果如下：
阅读方式
阅读目的
纸质阅读
数字阅读
兴趣爱好
学习需要
开阔眼界、提高修养
53
47
38
20
42
【活动二：我思考。读书有法】
(1)、请你根据小文整理的材料写出一条结论。结论：
(2)、在活动讨论环节中，你和身边的同学就“读书方法”展开了讨论，请根据情境补全对话。小文：虽然我们现在学习时间紧张，但是如果读书方法得当，其实是可以节省很多时间的。
你：是的。我最近阅读名著，就了解到了一些好的读书方法。例如，在整本书阅读时，可以 。
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2、阅读下面的文字，完成下面小题。
“天行健，君子以自强不息。”这句出自《周易》的zhēn yán，理至易明 ， 让我们受益匪浅。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
如何做到自强不息？首当其冲的是刚健有为，积极进取。其次，不断提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规 ， 要以非凡的胆识，自强不息，不断创新。最后，自强不息的精神也是与至公无私、公而忘私的思想联系在一起的。纵观中国历史，无数仁人志士为了维护国家利益、捍卫民族尊严，qián pū hòu jì，同样诠释着他们对自强不息的理解。希望同学们能从中受到 xūn táo 与影响，成为更出色的自己。
(1)、根据拼音写出相应的词语。（1）zhēn yán（2） qián pū hòu jì（3） xūn táo
(2)、这段文字加点的四个成语中使用有误的一项是（ ）A、理至易明 B、生生不息 C、首当其冲 D、墨守成规(3)、语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A、不断提高创新意识，树立创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。 B、不仅要提高创新思维能力，还要树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 C、一边不断提高创新思维能力，一边树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 D、不断树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。 -
3、小南学习完初中语文古诗文后，对苏轼的生活圈做了梳理，制作人物信息卡，请你帮他完善下列表格。
人物关系
姓名
相关诗句
苏轼的伯乐
欧阳修
欧阳修在《醉翁亭记》中用“苍颜白发，（1） ， 太守醉也”为自己留下了与民共饮、与民同乐的特写镜头。
词坛并称
辛弃疾
辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“了却君王天下事，（2）。！”表达他恢复中原大业、建立不朽功名的豪情壮志及壮志难酬的悲愤。
苏轼的偶像
范仲淹
范仲淹在《渔家傲·秋思》写下了“（3） ， 人不寐，。”点明了他忧国思乡之情。
苏轼的弟弟
苏辙
苏轼在《水调歌头》中用“（4） ， ”表达对弟弟的思念和对天下人的祝福。
苏轼的学生
秦观
秦观在《行香子》中用“（5）倚东风，”表达词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光。
拓展迁移
苏轼若能与唐代诗人结友，你认为他会选择哪位诗人？请为下面同学们的讨论补充诗句。
小南：我认为苏轼会选择李白。李白《行路难》中“（6） ， ”两句，和苏轼的“持节云中，何日遣冯唐”一样化用典故，都表达了渴望重新被任用的心愿。
小粤：我认为刘禹锡也是不错的选择。漫长的贬谪之后，他仍以乐观旷达的心境吟诵出“（7） ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的哲理名句，和洒脱豁达的东坡先生何其相像！
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4、阅读下面的材料，完成写作任务。
生活需要在奋斗中实现理想，生活需要在挫折中磨砺意志，生活需要在宽容中加深理解，生活需要在关爱中增进感情……生活是一幅画，有五彩缤纷的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……
请以“生活需要______”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。
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5、阅读下面的文字，完成下面小题。
我的老师
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。
⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
⑦一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊！
⑧每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑨母亲喊住我：“你要去干什么？”
⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑪“不是放暑假了么？”
⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！
⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
（作者：魏巍。选自《魏巍散文集》。有删改）
(1)、本文回忆了有关蔡老师的哪几件事？请从蔡老师的角度简要概括。(2)、阅读下面的句子，根据提示进行赏析。（1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（加点词语的感情色彩）
（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？（句式的角度）
(3)、重音有助于情感的表达。请你给本文结尾设计重音并简述你的理由。(4)、学校文学社要编一本文集《师恩难忘》，请你从本文和《再塑生命的人》中，任选一篇编入其中，并结合内容和主题简述理由。 -
6、阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
9月12日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2024）》发布。蓝皮书指出，网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足。调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多，男生占44.8%，女生占47.9%。未成年人公布的个人信息前四位中，男生为性别、年龄、学校、姓名；女生为性别、年龄、姓名、QQ/微信号。当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用。未成年人个人信息防护意识不强，对自己真实信息的公布容易引发线上线下的风险隐患。
（《澎湃新闻》）
【材料二】
①自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更便利，不必受时间和空间的限制。一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开。
②“网络再方便，也不能只通过网络交流。”上海外国语大学附属浦东外国语学校心理教师蔡丹艺说。网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪，“两个好朋友坐在一起，哪怕不说话，依然感觉状态是美好的。
（《中国青年报》）
【材料三】
不要在网站提交个人信息。这一点是至关重要的，自己的隐私通常是自己无意中泄露出去的，因此不要轻易在网站上提交自己的信息，除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其网站都不要提交自己真实信息。举个例子来说，几年前你可能在某个流氓网站录入过自己的个人信息，今天你会发现你的个人信息被复制到至少四、五个网站供人搜索查询。因此，在网站或社区系统提交自己真实信息的方法是不妥的。如果一定要在网络上保存自己的信息（例如电子邮件、私人日记等），那么一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于6位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码。
（“知乎”）
【材料四】
①提醒！不要在网上晒这些照片！
②火车票、飞机票、登机牌。大数据时代，保护自己的个人信息是重中之重。机票和火车票的条形码或者二维码含有乘客的个人信息，包括乘客的身份证号码等，有被人利用高科技窃取个人信息的可能。
③晒位置。如果在网上发布了带有个人位置信息的图片，就会容易暴露真实个人住址，如果被有心人注意，有可能带来不必要的麻烦。
④身份证、护照、驾驶证及车牌照片。身份证、护照、驾驶证上的信息都是重要的个人隐私，不要轻易泄露。在网络上晒爱车时，如果不给车牌号打码，还有可能会被伪造证件套牌。
⑤老人和小孩的照片和姓名。在网上发了他们的照片和姓名，很容易被不法分子利用。如果照片里面地理特征明显的话，不法分子甚至可以拼凑出他们常去的地点信息，非常危险。
（“光明网”）
(1)、对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）A、未成年人在网上展示性别、年龄、学校、姓名、QQ/微信号等个人信息的比例较高。 B、网络交友是互联网时代新的交友方式，但它不能取代传统的交友方式。 C、除了银行网站之外，其他网站包括著名的电子商务网站，都不要提交自己真实信息。 D、在朋友圈晒外出旅游的机票时，应避免暴露含有个人信息的条形码或者二维码。(2)、专题学习活动“有朋自远方来”正在进行中，同学们就“网络交友的利与弊”这个话题分享彼此的观点，请根据材料一和材料二补全下面的对话。甲：我喜欢网络交友，因为（1）。
乙：网络交友也有弊端，一是（2） ， 二是（3）。
(3)、在网上如何保护个人隐私？请根据材料三和材料四回答。 -
7、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（刘义庆《陈太丘与友期行》）
【乙】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已① ， 辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
（宋濂《王冕读书》）
【注释】①已：止，罢。②已而：不久，过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。
(1)、下列对句子和词语的理解，不正确的一项是（ ）A、“太丘舍去”的“去”与“冕因去”的“去”，意思相同，都是“离开”的意思。 B、“元方入门不顾”的“顾”指回头看，“恬若不见”的“若”指像……一样。 C、“门外戏”中的“门”是词类活用，名词作动词，在句中指在门外。 D、“父命牧牛陇上”是省略句，完整的句子应该是“父命（其）牧牛（于）陇上”。(2)、用“/”给下列句子断句。（限断三处）夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。
(3)、请翻译下列句子。（1）暮归，忘其牛，父怒挞之。
（2）友人惭，下车引之。
(4)、【甲】文中的元方和【乙】中的王冕两个儿童的人物形象，各有其性格特点，你更喜欢哪一个？结合选文说说你的理由。 -
8、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)、下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A、这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所创作的。 B、首句寓情于景，借“杨花”“子规”点出暮春时令，烘托出幽深沉静恬淡的氛围。 C、“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐含着作者对友人遭贬的痛惜。 D、后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；运用拟人的修辞手法，有助于加强作者深厚感情的表达。(2)、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。 -
9、小琅和小琊参加了诗词大会活动，请你帮他们把古诗文补充完整。
小琅：诗言志，文抒怀。曹操就曾借“日月之行，若出其中；① ， 若出其里”（《观沧海》）表现自己开阔的胸怀和宏伟的抱负；王湾也曾借“② ， ”（《次北固山下》）这一自然规律表现了积极、乐观、向上的思想感情；孔子也曾借“③ ， 不舍昼夜”（《子罕》）来抒发时光如流水，一去不返的感慨。
小琊：诗歌还是排遣心中愁思的工具。李益登城远眺，大漠沙似雪，月华洒如霜，“不知何处吹芦管，④”（《夜上受降城闻笛》），思乡之情陡然唤醒；岑参的“⑤ ， 应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
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10、读完《朝花夕拾》后，同学们想更全面深入地了解鲁迅先生，班长派你邀请临沂大学的张教授来我校作一场“非常鲁迅”的报告，时间定于10月30日下午2：30到4：30，地点在学校的多功能报告厅。见到张教授，你应该怎么说？
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11、阅读完名著，小琊在日记本上真情记录，请仿照例句，再仿写一句。
名著故事是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵； ， ；名著故事是一场细密的春雨，滋润我们干涸的心田。
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12、在《朝花夕拾》名著阅读交流分享会上，小琅和小琊有如下的对话。
小琅：鲁迅先生在《朝花夕拾》中充满了对旧社会的批判。
小琊：我认为，既有理性的批判，也有温情的回忆。
(1)、《朝花夕拾》原名。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话是（篇名）中父亲说的话，让“我”背诵的书是。(2)、请你以《朝花夕拾》中女性人物为例，写出鲁迅先生“理性的批判”“温情的回忆”分别是谁？她们做了哪些事情？ -
13、参加完成语大会，小琅发出如下感言：
通过这次成语大会，使我学到了很多成语知识，我真是太开心了。这句话有语病，请写出修改意见。
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14、在成语大会这个环节，同学们都踊跃参加，小琊发现有一位同学使用的成语不恰当，请你帮忙选出来。（ ）A、小华：春天的蒙山百花齐放，鸟儿呼朋引伴 ， 唱出宛转的曲子。 B、小红：即将参加学校的合唱比赛，我们班男女同学都打扮得花枝招展的。 C、小明：这次语文考试我心里没底，好多题拿不准，没想到发下试卷，成绩挺不错的，真让我喜出望外。 D、小亮：秋天的菊花，色彩各异、形态万千、泼泼洒洒 ， 秋风中开得烂漫，为兰陵农业公园着上了盛装。
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15、下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）A、《天净沙·秋思》这首词无一“秋”字，却描绘出了一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并准确传达出旅人凄苦的心境。 B、李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称“大李杜”。 C、《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织人编写的志人小说集，其内容主要记载汉末至东晋士大夫的言谈与逸事。 D、古代的称谓有谦称和敬称之分，“令尊”“令堂”是对对方父亲、母亲的敬称，“鄙人”“在下”是对自己的谦称。
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16、阅读下面小琅准备的关于课文中美景的发言稿（节选），完成各题。
美景（贮/伫）蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。①__________美景可以是朗润的春山、②__________绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；③__________可以是热烈而又粗犷的夏雨，可以是使人静谧、使人怀想的秋雨：④__________文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感（概/慨），于是写下至美篇章，经久传唱。
(1)、文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）A、伫 zhuó kuàng 概 B、贮 zháo kuàng 慨 C、伫 zháo guǎng 概 D、贮 zhuó guǎng 慨(2)、上面文段中画横线的四处标点符号，使用错误的一项是（ ）A、① B、② C、③ D、④ -
17、根据要求写作。
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。
作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常的学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。
请以“不该丢失的__________”为题，写一篇作文。
写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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18、根据要求写作。
读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。
请以“读”为话题作文。
写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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19、阅读下面材料，完成后面问题。
A实际是一场战略撤退，A是一部英雄史诗，是现代史上无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
(1)、文段中画线句是《红星照耀中国》中对A（事件）的高度评价。在这部名著中，和是作者笔下最具代表性的人物形象。(2)、由文段可知，“红星”的含义是什么？ -
20、八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)、请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各一个。
名言警句：
成语典故：
(2)、《人民日报》曾发表评论“正真聪明的人，是以诚待人，只有用真心实意的态度去对待身边的人，才能为自己赢得信任和认可，从而得到他人同样真诚的回报。真诚之人心怀暖阳，驰骋坦荡，能广种善缘，广结人缘，正所谓人无诚不立。”请你为这则新闻评论拟一个标题。(3)、据报道：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。