• 1、 悟匠心之美,传匠人精神

    【甲】

    ①舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

    ②船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

    ③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

    ④其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。

    ⑤通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

    (选自魏学洢《核舟记》)

    【乙】

    朝士黄秉少居长安,游骊山,值道士理故宫石渠,石下得折玉钗,刻为凤首,已皆破缺,然制作精巧,后人不能为也。郑嵎《津阳门》诗云:“破簪碎钿不足拾,金沟浅溜和缨缕。”非虚语也。余又尝过金陵,人有发六朝陵寝,得古物甚多。余曾见一玉臂钗两头施转关可以屈伸,合之令圆,仅于无缝,为九龙绕之,功侔鬼神。世多谓前古民醇,工作率多卤拙 , 是大不然。古物至巧,正由民醇故也,民醇则百工不苟。后世风俗虽侈,而工之致力不及古人,故物多不精

    [注]①侔:齐等。②卤拙:粗糙笨拙。

    (选自沈括《梦溪笔谈》)

    (1)、下列句子中,加点词的意义相同的一组是(   )
    A、舟首尾长约八有奇/男有 , 女有归 B、佛印类弥勒/率妻子邑人来此 C、征于色,于声/人有六朝陵寝 D、为外人道也/破簪碎钿不
    (2)、下列对【乙】文加波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A、余曾见一玉臂钗/两头施转关/可以屈伸 B、余曾见/一玉臂钗两头施/转关可以屈伸 C、余曾见/一玉臂钗两头施转关/可以屈伸 D、余曾见一玉臂钗/两头施/转关可以屈伸
    (3)、用现代汉语翻译文段中的划线句子。

    ①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

    ②而工之致力不及古人,故物多不精。

    (4)、甲、乙两文均展现了古代工艺品的精巧,请结合两篇选文分析精巧之处及其原因。
  • 2、 品诗文之韵,抒致远之怀
    (1)、请根据课本补写完整。(六句只选四句)

    ①求之不得,。(《诗经·关雎》)

    , 随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

    ③何时眼前突兀见此屋,。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

    , 谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

    ⑤选贤与能,。(《礼记·大道之行也》)

    , 明灭可见。(柳宗元《小石潭记》)

    (2)、小语归纳了“以景物为喻,抒情明志”的诗句。请你根据批注,将空白处补写完整。

    诗句

    批注

    出处

    落红不是无情物,化作春泥更护花。

    以落花为喻,明报国志向。

    龚自珍《己亥杂诗(其五)》

    以云日为喻,抒孤独离情。

    李白《送友人》

    以梅香为喻,守初心不变。

    陆游《卜算子·咏梅》

  • 3、 学校开展“以和为贵”主题演讲比赛,请你参与。
    (1)、请在以下句子中任选一句作为本次比赛的宣传标语,并说明理由。

    A.舌战群儒和为贵,妙语连珠谐为美。

    B.与其针锋相对,不如握手“言和”。

    (2)、请你根据现场听众和比赛流程图,将主持人的开场白补充完整。

    抽签:抽取上场顺序——演讲:选手依序演讲——打分:评委现场评分——统分:后台汇总成绩——颁奖:选手登台领奖①

    大家好!“和”是中华文化的根脉,也是我们校园生活里最温暖的底色。它藏在同学间的包容里,写在合作时的默契中。今天我们共同迎来了“以和为贵”校园演讲比赛。本次比赛将分为四个环节:选手们先通过抽签决定上场顺序,随后依次登台进行主题演讲。演讲结束后,②。最后,我们将举行隆重的颁奖仪式。现在我宣布:比赛正式开始!

    (3)、公开发表言论时,需要负责任地表达。以下是小语准备的演讲稿片段,其中不符合这一要求的是(   )

    同学们,“和”是守底线、明分寸、懂包容。①好像孟子曾经说过“君子和而不同”,我们要接纳彼此差异、友善相待②校园生活中,践行“以和为贵”,从每一次开口做起③表达个人见解时,温和谦逊比咄咄逼人更让人容易接受④发生分歧时,一句“我尊重你的想法”比争辩更有力量。愿我们每一次开口,都能始终牢记“以和为贵”的原则。

    A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句
  • 4、 任务二:以下是小语写的海珠区河涌水网的介绍片段,请你检查。

    ①海珠区水网分布30多条主要河涌组成,总长度约120公里。②河涌水系通过水闸与珠江干流连通,实现防洪排涝、生态补水及水质调节等。③河涌沿线保存了岭南水乡历史遗迹,承载着海珠从渔村到现代城区演变的记忆。④如今的海珠区,正勾勒出一幅焕然一新的“水清岸绿、鱼翔浅底”的新画卷。
    介绍片段中没有语病的一项是(   )

    A、第①句  B、第②句  C、第③句  D、第④句
  • 5、 任务一:以下是小语查找的海珠区“水网画卷”介绍片段,请你审读。

    海珠区的水网仿佛一幅灵动的画卷。暮春时节,两岸草莺飞,生机勃勃。清晨时,薄雾轻笼水面,碧波倒映着花影;黄昏时,夕阳将河道染成一片暖金色,波光与灯影交织着,让人____;夜里,月色洁,整片水域更显tián静。如此水韵,引得游人纷至tà来,共赴这场海珠江畔的春日之约。

    (1)、给文段中加点的字注音,正确的一项是(   )
    A、莺飞cháng/洁jiǎo B、莺飞zhǎng/洁jiǎo C、莺飞cháng/洁jiāo D、莺飞zhǎng/洁jiāo
    (2)、根据文段中的拼音写汉字,正确的一项是(   )
    A、甜/沓 B、甜/杳 C、恬/沓 D、恬/杳
    (3)、填入文中括号内的成语,最恰当的一项是(   )
    A、漫不经心 B、大彻大悟 C、历历在目 D、目眩神迷
  • 6、 作文阅读下面材料,按要求作文。

    家人的特点,藏在日常中的点滴细节:它是爷爷戴着老花镜修补家具时的执着;它是奶奶做家务时举手投足间的细心;它是兄弟姐妹们间遇事互帮互助时的无私……用心观察,就能发现家人最动人的模样!

    请自拟题目,写一篇记叙文,聚焦一位家人的核心特点,通过2-3件具体事例刻画人物,抒发真情实感,不少于500字;文中不得出现真实的人名,校名等。

  • 7、 课外阅读

    秋天(李娟)

    ①树林里地势倾斜,低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清,不是很深。里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子,一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过,又突然像接到命令似的,全部倏然静止,历历清晰地排列在一处。

    ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子,一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物,说不出的精致、雕琢。

    ③漂浮在水面的落叶,就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影,阴影四周泛着亮光。

    ④我发现,水一旦停止下来,就会——怎么说呢,似乎就会很“轻”了,没有分量似的……

    ⑤静下来的水,干净透明。干净得连水面的倒影都没有,只有投向水底的阴影。水底的草,又深又密,鲜艳碧绿,不蒙灰尘。这样的水,似乎不是注满了那方空间,而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水,或者是稍微浓稠一点的空气而已。

    ⑥(A)而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河,喀依尔特河,携着力量,闪耀着明亮的湛蓝,一注一注地翻涌着,日夜不息地奔流

    ⑦在一些阴天里,这条河看起来似乎流淌得柔缓一些,颜色看起来也更深更厚重了,接近了绿色。还有一些日子,很奇怪地,不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色,非常寒冷的颜色。(B)到了冬天,这条激情的河则会猛地安静下来,波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰,积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起,孩子们上学也方便多了,可以少绕好几公里道呢。

    ⑧在冬天,在大桥的第一个桥墩下,被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽,一波一波往上涌。我们都在那里挑水,远远近近的牛们,也稀稀落落排成长长的队,一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。

    ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边,细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄,地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧,青烟缭绕,烟气荡过来,闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来,麦田四周白桦林的林梢,用雪白和金黄的颜色深入蓝天。

    ⑩在金光灿烂的麦茬地里,一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄,远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然,我在想秋天其实也不是秋天,它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧?

    (选自李娟《阿勒泰的角落》,有删减)

    (1)、【以景融情】

    请你依据下面的插图,梳理概括作者所观察的景物及其特点。

      

    (2)、【以声传情】

    景物描写中往往蕴含丰富的情感,请你从文中“A”“B”两句中任选一句,设计朗读方案。(提示:从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。)

    (3)、【意蕴达情】

    请你结合下面的写作助手,为本文写一段80字左右的推荐语,向全校师生推荐。

    写作助手作品评论:李娟的散文带着原生态的青春,有着青草般的鲜美气息,充满对世界的童真。

    推荐要点:选材特点、文本语言、主题价值等。

  • 8、 课内阅读

    《回忆我的母亲》选段

    ①我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛,这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从没感到过劳累。

    ②我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。

    ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。

    ④愿母亲在地下安息!

    (1)、选文前两段话中,可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响,这三个方面是: 

    第一个方面:

    第二个方面:

    第三个方面:

    (2)、对文中划线句的理解,正确的一项是(   )。
    A、母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民的一员。 B、母亲是一个伟大的人,她虽然只是中国千百万劳动人民中的一员,但却和他们共同创造着中国的历史。 C、母亲是一个平凡而伟大的人,中国劳动人民创造了和创造着中国的历史,而她就是其中的一员。 D、正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
    (3)、请简单分析选文第③段中“这是我能做到的,一定能做到的”这一句的表达效果。
  • 9、 文言文阅读

    【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    ——《陈太丘与友期行》

    【乙】

    司马光七岁,凛然如成人。闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷,至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去。光持石击瓮,破之。水迸,儿得活。

    ——元末阿鲁图《宋史》

    (1)、下列句中加点词的解释不正确的一项是(   )。
    A、去后至:才 B、元方入门不:回头看 C、自是手不卷:放下 D、众皆弃:死亡
    (2)、请用/标出下面句子的朗读停顿(限标一处),正确的选项是(   )。
    A、至不知饥渴/暑寒 B、至不知/饥渴暑寒 C、至不/知饥渴暑寒 D、至/不知饥渴暑寒
    (3)、结合【甲】【乙】两文内容,分析文中主要人物形象的异同点。
  • 10、 古诗文阅读

    【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
    [唐]李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    【乙】龙标野宴
    [唐]王昌龄

    沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。
    莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空

    【注释】①龙标:唐代县名。②沅溪:今湖南沅江。③弦歌:指音乐和歌声。④不曾空:不曾缺失。

    (1)、读诗抓标题:【甲】诗标题中与【乙】诗中“谪”相照应的是(   )。
    A、 B、左迁 C、龙标 D、
    (2)、读诗抓意象:诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容,仿照【甲】诗示例,对月诉情。

    (3)、读诗抓情感:请分别说说两首诗歌所表达的情感。
  • 11、【邀请主要嘉宾参加活动】同学们准备12月8日在学校礼堂开展活动,邀请语文老师李老师参加,负责邀请的是小语。假如你就是小语,到了李老师办公室,你会怎么说呢? 
  • 12、【制作“有朋自远方来”的手抄报】小语找到了一些关于交友的故事,可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是(   )。
    A、伯牙绝弦 B、管鲍之交 C、相敬如宾 D、割席断交
  • 13、 专题学习:七(1)班举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动,邀请你一起参与。

    【举办友情诗文背诵会】请结合所学填写相应的古诗文。

    友情不是指责对方,而是像曾子那样“①”每日反省自身;友情是单向的,而是如曹操“② , ③;星汉灿烂,若出其里”那样“你中有我,我中有你”;友情不只是书信来往,更有“乡书何处达, ”胜似亲人的深情牵挂;友情不是说说算了,而是“与友期日中,而友不至,则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子,而是如李白“夜发青溪向三峡, ”的行胜于思;友情不是觥筹交错的消磨时光,而是如杜甫那样“正是江南好风景,⑥”的惊喜慨叹。

  • 14、 基础积累:学校秋季主题运动会上,各班积极撰写广播稿,为运动健儿呐喊助威。请阅读下面七年级小语同学写的两则广播稿,完成任务小题。

    广播稿一:青春的呐喊是缭亮的,声声响彻云(xiāo);青春的脚步是轻捷的,步步意气风发;青春的色彩是绚丽的,笔笔五彩斑斓;青春的诗篇是蓬勃的,卷卷神采飞扬。运动员们,用青春的热情,书写华美篇章吧!

    广播稿二:如果奖杯有奥秘,那应该是翻来覆去的坚持,而非投机取巧的卖弄;如果胜利有窍(jué),那应该是百折不挠的拼搏,而非咄咄(duó)逼人的豪夺。顽强的毅力,坚定的信念,那是荣耀时刻领悟到的谆(zhūn)忠告!

    (1)、广播稿中重要字词需要注上拼音,小语检查发现有一个注音错误,请指出(   )。
    A、(xiāo) B、窍(jué) C、咄咄(duó)逼人 D、谆(zhūn)忠告
    (2)、广播稿一交上去前,小语检查发现有一个错别字并做了修改,这个错别字是(   )。
    A、 B、 C、 D、
    (3)、广播稿二交上去后被退了回来,标注原因是有一个词语使用不当,请找出(   )。
    A、翻来覆去 B、投机取巧 C、卖弄 D、百折不挠
    (4)、小语搜集了几句运动会上的用语,其中用语得体的一项是(   )。
    A、您能赏脸来这个比赛现场,我们高兴万分。 B、关于这一场比赛,我想发表下个人的几点高见。 C、你上次送我的钉鞋,我一直惠存着。 D、初次光临你们贵校,我感到十分荣幸。
  • 15、阅读下面的材料,根据要求写作。

    翻开书页,我们会有许多遇见。遇见那一树盛放的紫藤萝,它以蓬勃绚烂的生机,诉说生命不屈的奇迹;遇见战火岁月里淳朴善良的妞儿,她以纯粹赤诚的心意,留存人间朴素的温情;遇见扎根大山的黄文秀,她以青春无悔的坚守,扛起乡土向阳前行的希望;还遇见……生活中,我们也有很多美好的遇见,或震撼心灵,或温暖岁月,或启迪成长。它们以独一无二的姿态,深深镌刻于成长的年轮,成为生命旅途中最美的遇见。

    请以《最美的遇见》为题,写一篇作文。

    要求:①诗歌除外,文体不限;②书写工整,不少于600字;③结合自己的亲身经历和体验,写出真情实感;④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。

  • 16、 整本书阅读,“品读名著,与心灵路互相滋养。”小汨和小罗在读经典名著的过程中,被书中的人物和故事打动,特发起共读活动,和大家一起学习名著中蕴含的人生智慧与成长启示。
    (1)、下列对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述,错误的一项是(     )
    A、《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为线索,控诉黑暗的旧社会“不让好人有出路”,口语化叙事是其鲜明的艺术特色。 B、保尔历经战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难,始终坚守信仰、永不妥协,诠释了生命的价值在于奉献与拼搏的主题。 C、圈点批注法只适合赏析两本名著的精彩语句,不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同。 D、祥子前期勤劳淳朴、自尊要强,后期麻木堕落;保尔始终刚毅勇敢、目标坚定。二人虽同遭人生苦难,但人生选择不同,最终结局截然不同。
    (2)、下面是小罗阅读两部名著时的部分读书笔记。

    【材料一】

    祥子来自农村,老实健壮、吃苦耐劳,最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车,靠勤劳独立生活。他经历买车“三起三落”,被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等磨难。一次次打击过后,祥子不再上进努力,最终好吃懒做、狡猾自私,沦为堕落麻木的市井无赖。

    (阅读《骆驼祥子》心得)

    【材料二】

    保尔·柯察金出身贫苦,年少受尽欺辱。他投身革命,驰骋战场、建设铁路,多次身负重伤。后来他全身瘫痪、双目失明,身陷绝境却没有放弃,始终坚守革命信仰,不屈不挠、顽强拼搏,以文学创作继续奋斗,实现了生命的价值。

    (阅读《钢铁是怎样炼成的》心得)

    请结合以上两则材料,对比分析祥子与保尔人生结局截然不同的原因。

  • 17、 古诗文阅读,“仰望周公,与古诗文互相解意。”小汨和小罗学完《爱莲说》,非常仰慕周公风采,特搜集其诗文,邀大家共品,探寻文字里坚守的人生理想。

    【甲】

    题春晚

    [宋]周敦颐

    花落柴门掩夕晖 , 昏鸦数点傍林飞。

    余小立阑干外,遥见樵渔一路归。

    【注】①夕晖:夕阳的余晖。②傍:围绕。③吟:诵读诗文。

    【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

    予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

    (选自周敦颐《爱莲说》)

    【丙】舂陵周茂叔,人品高,胸中洒落,如光风霁月。好读书,雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至可传。任司理参军 , 转运司权利变具狱 , 茂叔争之不能得,投告身欲去,使者敛手听之。

    赵公阅道 , 号称好贤。有恶茂叔者,赵公以使者临之甚威,茂叔处之超然。其后乃悟曰:“周茂叔,天下士也。”

    【注】①舂陵:今湖南道州,周敦颐故乡。②司理参军:与下文“转运司”“使者”皆为官职名。③具狱:已判定的案件。④告身:授官的文凭。⑤赵公阅道:即赵抃,字阅道。

    (节选自黄庭坚《濂溪诗·序》)

    (1)、【甲】诗流露了诗人怎样的心境?这份心境与莲的品性有相似之处吗?
    (2)、下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说,不正确的一项是(      )
    A、“可爱者甚蕃”中的“甚”指“很,非常”,意思与“人品甚高”中的“甚”相同。 B、“乃”有“于是、就;才;是;竟然”等义项,“其后乃悟曰”中的“乃”应取“才”之意。 C、“转运司以权利变具狱”中的“以”与《卖油翁》中“以钱覆其口”中的“以”意思相同,都可以翻译成“用”。 D、“花之君子者也”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法不相同。
    (3)、下列对【丙】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(      )
    A、其为小吏在江湖/郡县盖十五年/所至/辄可传 B、其为小吏/在江湖郡县盖/十五年所至/辄可传 C、其为小吏在江湖郡县/盖十五年所至/辄可传 D、其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传
    (4)、请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    人有恶茂叔者,赵公以使者临之甚威,茂叔处之超然。

    (5)、周敦颐生于湖南道州,是湖湘理学开创者、湖湘文化精神代表。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文,说说他身上拥有哪些精神风骨,能成为湖湘后人永远学习的榜样?
  • 18、 现代文阅读Ⅱ,“走近名人,与慢时光互相温暖。”小汨最近读到一篇有关鲁迅先生的传记文章,很喜欢,特和小罗分享。我们也来读读。

    天真烂漫是吾师

    刘小川

    ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁,离开朝夕玩耍的百草园,进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联:“至乐无声惟孝悌,太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋,悬小匾“谈余小憩”;北面两间屋,有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自恰”,亭前花木颇壮观,有两棵百年桂花树。蜡梅北向,大天竹果实累累。

    ②寿镜吾先生是绍兴城的名师,总是穿一件破旧的大衫, “家人给他做了一件皮袍子,他一直舍不得穿……他不抽烟,只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒,算是人生的一大陶醉。吃酒时,总得走进店里,不让学生看见”。

    ③三味书屋的环境十分讲究,而寿镜吾先生吃穿朴素,教孩子身教是第一位的。师道尊严,质朴为先,惜物为先,知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生,不问学生的家庭背景,践行有教无类。

    ④小鲁迅是捣蛋鬼,老师罚他喝凉水,还要打他嘴。“他太调皮了,居然跑到庙会里去扮小鬼,油彩没抹干净,就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问:“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?”博学的寿镜吾先生一时蒙了,学生们大乐。

    ⑤老师出对课题:“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答:“四眼狗。”老师猝不及防,一连串的对子顿时冒出来:二头蛇、三脚蟾、八脚虫……

    ⑥桂花树是可以爬的,蜡梅花是可以摘的,墙洞是可以来回钻的,秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签,写了一行小字:“读书三到:心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因,是他成绩好,有调皮的本钱。

    ⑦老先生又出对课题了:“月中桂。”学生对“风前柳”,对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出:“星里麻。”老师听不明白,慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释:“星里有牛郎织女,织女星不正是织麻的吗?”

    ⑧少年,正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压,除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风,创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫,不会调皮捣蛋,那么,他后来的运思、运笔,不可能那么凝练而灵动。

    ⑨苏东坡尝言:“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是:如何保护小孩子的天真烂漫?

    ⑩从五六岁到十三岁,从百草园到三味书屋,从绍兴古城到外婆的安桥头,小鲁迅的生活惬意而又活泼,灵动而又安静。他的脾气也不小,比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”,他要捏拳头,怒目而视,扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他,他奋起反抗,包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。

    ⑪百草园并不大,三味书屋的园子也不大,但是, “大”是什么意思呢?多大是大?

    ⑫古人云:“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中,大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》;卡夫卡去过的城市甚少;鲁迅先生只在日本待了几年;曹雪芹只拥有双城记忆:金陵、北京;苏轼一生, “半中国”而已。

    巴掌大的春水池塘,他钓过鱼,捉过鳖,玩过黑泥,追过翠鸟,扎过水葫芦船,摘过鸡头米,看过初荷、圆荷、残荷,听过蝉声如雨,见过白雨跳珠 , 闻过袅袅炊烟,惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空,吃过莲子,当过调皮鬼,砸过核桃皮,撬过地拱子……

    ⑭玩过无数次的池塘,有了永久性的情感记忆。而且,这些记忆会发散开去。

    (摘自上海文化出版社《鲁迅传:于无声处听惊雷》一书)

    (1)、下列对文章主要内容与艺术特色的理解和分析,不正确的一项是(      )
    A、文章开篇描写三味书屋的布局,既介绍了鲁迅儿时的求学环境,也为下文刻画寿镜吾先生的形象做铺垫。 B、“一微尘内斗英雄”这句话,在本文中意在说明孩童眼界狭小、格局局限,难以见识世间万物的广阔。 C、文章串联书屋往事、师生趣事、文人轶事等,素材零散却主旨统一,尽显散文“形散神不散”的特点。 D、本文标题“天真烂漫是吾师”引用苏轼名言,含义丰富,既增添文学色彩,又能引发读者多角度思考。
    (2)、小罗认为,这篇文章中的寿镜吾先生会罚小鲁迅“喝凉水,还要打他嘴”,正体现了鲁迅作品中对封建教育制度的批判,但小汨不这么认为。你认为寿镜吾先生是一个怎样的人?请结合文中相关内容,说说你的观点。
    (3)、小罗特别喜欢文中划波浪线的语句,但他不知道好在哪,请你支支招。可任选一个赏析角度,赏析这处精彩语句。
    (4)、文末说:“这些记忆会发散开去。”这句话言有尽而意无穷。但小汨和小罗对这句意味深长的话不太理解。请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。
  • 19、 “漫步公园,与大自然互相愉悦。”小汨和小罗找到了一些和“散步”有关的材料,想和大家交流,我们一起来读读。

    【材料一】

    在很多城市里,一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大,但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园,在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现,在公园哪怕不做运动,只是坐在长椅上待20分钟,就会有一种被治愈的感觉。因此,这也被称为“当代人的精神快充”。

    为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢?其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵,这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现,仅仅在公园待上20分钟,能显著降低我们的应急激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光,就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁,提高人们的幸福感。

    公园里不仅有莺歌燕舞,还有游人如织。他们散步闲聊,或舞龙舞狮,或跳广场舞,或吹萨克斯,或打打牌唱唱歌,好不热闹。在这种氛围下,公园也让默默承受一天压力的打工人能够瞬间释压。这种低成本的放松方式得到了大家极力推荐——“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”。作为城市自然过渡带,公园被现代人冠以疗愈的属性。

    其实,能不能真的实现“20分钟公园效应”,从实践上看一定要离得足够近。近年来,多地开展“增绿”行动。以汨罗为例,自城市更新品质提升行动开展以来,汨罗拓展多元“增绿路径”,不断扩大城区绿色空间。城区高泉北路、屈原大道、大众路、迎宾路等主次干道沿线,对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿,累计留白增绿、提质绿化面积28万余平方米。如今,推窗见绿,出门进园,移步换景,街角游园为居民们带来实实在在的好处。不仅上马社区口袋公园、归义街心游园、城郊滨河小微绿地相继建成开放,多处人行道同步改造升级带状林荫绿廊。近两年,汨罗新增城市休闲节点公园7处、口袋公园及街头小微绿地36处,城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高。这些行动,支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。

    (改编自《“公园20分钟效应”,一场心灵的疗愈》《光明日报》)

    【材料二】

    在中国,“散步”被认为起源于魏晋南北朝时期。当时,有种叫“五石散”的药物,当药性发作时,人要靠行走来“散发”。到了北宋,元丰六年(1083年)十月十二日夜,苏轼看到“月色入户”,便“欣然起行”,与张怀明在月下漫步。他写下“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”,成了对散步者心境的经典阐释。

    散步是古老的社交方式,是最微小的旅行。在散步过程中,有人走向的是外部世界。散步让人“了解自己生活于其中的空间是怎么来的,经历了什么变化”。

    有人通过散步走向内心。卢梭于晚年写下《一个孤独散步者的遐想》,记录了10次散步中的所思所想。他说:“只有在那时我的头脑才是放空的,我的思维才可以无拘无束地自由驰骋。”

    (摘编自《中国青年报》)

    【材料三】以下是我市友谊河畔城市公园文明游园须知:

    (1)、为了让大家对“散步”有更深的认识,小汨和小罗将这些材料进行了一定的整合,但出现了一些语言表述的错误。请你找出有错的一项(    )
    A、20分钟的公园时光,能让我们通过接触自然环境,减轻焦虑和抑郁,提高幸福感,因而能暂时逃离忙碌和有压力的生活状态。 B、对人们来说,能不能真的实现“20分钟公园效应”,从实践上看一定要离得足够近。 C、未经许可,不得在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动,但如果从事公益性的宣传、展示活动,可无须征得公园管理服务中心的同意。 D、在散步过程中,有人走向的是外部世界,也有人会通过散步走向内心。
    (2)、读了以上材料,小汨特别想利用周末时间去城市公园散步,放松学习的压力,但妈妈觉得这样会耽误学习时间。请你结合以上材料,以小汨的口吻,帮她说服妈妈吧!
    (3)、随着对城市公园的进一步了解,小汨和小罗加深了对家乡的热爱。他们决定就“城市公园的发展和延续”向“市长信箱”建言献策。请你结合以上材料,帮他们提两条合理的建议。
  • 20、 【诗文咏志】诗以言志,诗以传情。请补写下列句子中的空缺部分。

    历代文人对“山”情有独钟,常以山入诗,抒发情怀。杜甫望泰山,以“① , 一览众山小”抒发勇攀高峰的壮志;王安石登飞来峰,借“② , ③”表达高瞻远瞩的雄心;穿行在崇山峻岭中,杨万里用“④ , 一山放出一山拦”告诫世人切莫为眼前顺境迷惑,要迎难而上,放眼未来;游山西村,陆游用“山重水复疑无路,⑤”道出绝境逢生、豁然开朗的人生哲思。山川藏诗意,诗句见初心,一山一石皆承载着古人的抱负与人生智慧。

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