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1、下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )
去秋行
杜甫
去秋涪江木落时,臂枪走马谁家儿。
到今不知白骨处,部曲①有去皆无归。
遂州城中汉节在,遂州城外巴人稀。
战场冤魂每夜哭,空令野营猛士悲。
【注释】①部曲:古代军队编制单位,借指军队。
A、这是一首描写战争残酷和战士们壮烈牺牲的诗歌,诗人以悲痛的笔触,描绘了行军的景象和战场的惨状。 B、首联以秋日涪江为背景,用“木落“暗喻生命凋零,“臂枪走马“的战士形象与“谁家儿“的追问形成强烈张力。 C、颔联中去年那个鲜活的生命,如今已化为白骨,而且连尸骨埋在哪里都不知道。这是对生命消逝最彻底的否定和最深沉的悲哀,将战争的毁灭性推向极致。 D、尾联采用实写的笔法,描绘战死者的“冤魂“在夜晚的战场上哭泣的场景,表达诗人对战争罪恶的无声控诉。 -
2、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
晚泊浔阳望庐山
孟浩然
挂席①几千里,名山都未逢。
泊舟浔阳郭,始见香炉峰。
尝读远公②传,永怀尘外踪。
东林精舍③近,日暮空闻钟。
[注]①挂席:扬帆。②远公:指东晋高僧慧远。③东林精舍:即东林寺,慧远创建。
A、全诗主要写诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思。 B、颔联中的“始”字呼应首联中的“名山都未逢”,也从侧面写出了诗人漫游之久。 C、尾联从听觉和视觉的角度来描写,其中“日暮”点明闻钟的时刻,“闻钟”又渲染“日暮”的气氛,加深了意境。 D、本诗前两联重在抒情,略带叙事,色彩淡素,落笔空灵;后两联以情带景,可谓寓情于景。 -
3、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
A、词的上阕描绘了梅花所处的恶劣环境,“驿外”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象,营造出悲凉的氛围。 B、“寂寞”一词写出梅花无人欣赏、孤独开放的状态。 C、“无意苦争春”表明梅花不想在春天与百花争奇斗艳,是因为它害怕群芳的嫉妒。 D、这首词运用了托物言志的表现手法,含蓄地表达了作者虽历经坎坷但依然坚守高洁品质的心境。 -
4、根据语境,填写古诗文名句。
中国的古诗文,名家辈出,佳作如林,在中华文明史上蔚为壮观,让我们漫步诗山文海吧。《蒹葭》中“蒹葭苍苍,①”“蒹葭萋萋,②”,让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。孟浩然笔下“③ , ④”(《望洞庭湖赠张丞相》)让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。陶渊明笔下“⑤ , ⑥”(《桃花源记》)描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景,让我们向往那安闲快乐的美好生活。杜甫笔下“⑦ , ⑧”(《石壕吏》),极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾,让我们感受到了官吏的横暴和老妇的悲苦。
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5、下面是《以和为贵》演讲稿提纲,分论点与论据对应正确的一项是( )
中心论点:以和为贵,“和”是修身之道,是兴家之本,是强国之根。
分论点一:“和”体现修身正己、推己及人的道德观。____
分论点二:“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。____
分论点三:“和”体现世界大同、天下为公的家国观。____
论据:①是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
②事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。
③故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长……
A、①②③ B、②①③ C、①③② D、③②① -
6、“以和为贵”内涵丰富,你认为下列三句名言匹配的解释全正确的一项是( )
①渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
②礼让一寸,得礼一尺。——曹操
③天时不如地利,地利不如人和。——孟子
a.以和为贵,顺乎天意人心。
b.以和为贵,成就大道正理。
c.以和为贵,止息纷争杀戮。
A、①c ②b ③a B、①a ②b ③c C、①c ②a ③b D、①a ②c ③b -
7、某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的一项是( )A、仍怜故乡水,万里送行舟。 B、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 C、深林人不知,明月来相照。 D、露从今夜白,月是故乡明。
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8、下列关于文学常识的表述,正确的一项是( )A、《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》,文章通过描写少年时代在农村看社戏的生活,表达了对童年美好生活的回忆和留恋。 B、《大自然的语言》的作者是竺可桢,他是我国著名的天文学家、地理学家。这篇文章是一篇事物说明文。 C、《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是英国科幻小说家、科普作家。这两篇短文都运用了作比较、打比方等说明方法。 D、《桃花源记》的作者是陶渊明,字元亮,号五柳先生,是唐朝著名诗人,他的作品多描绘田园风光。
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9、在语段横线上填写句子,排序最恰当的一项是( )
甘肃黄河文明是中华文明的重要源头之一,其流域内留存了大地湾文化、马家窑文化等史前文明遗迹,印证了黄河上游早期农耕与彩陶文化的高度发展。_________
①沿河而生的羊皮筏子、黄河水车等传统技艺,以及游牧与农耕交织的生活方式,展现了人与自然和谐共生的智慧。
②这一区域不仅是华夏文明探源的核心地带,更是多元文化碰撞与传承的鲜活见证,持续书写着黄河文化的壮丽篇章。
③作为丝绸之路与黄河文明的交汇地,甘肃黄河流域孕育了炳灵寺石窟等世界文化遗产,体现了佛教艺术与多民族文化的融合。
④黄河甘肃段干流长达913公里,形成了玛曲“天下黄河第一湾”、黄河三峡等自然奇观,塑造了独特的高峡平湖与丹霞地貌景观。
A、①②③④ B、④③②① C、④②①③ D、④③①② -
10、下列句子没有语病的一项是( )A、当前,全球物种灭绝速度加快,生态系统退化,对人类的生存和发展构成重大威胁。 B、当遭受挫折时,伤心是解决不了问题的,关键在于勇敢面对困难是十分重要的。 C、六足机器人近年来受到逐渐关注,尤其是在航天和救灾等领域的应用潜力巨大。 D、观看《哪吒之魔童闹海》的幕后特辑,使观众们深刻理解了国产动画制作的艰辛历程。
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11、下列句子没有语病的一项是( )A、通过开展“全国文明城市”创建活动,使我市环境卫生状况有了很大改变。 B、能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。 C、纪录片《厉害了,我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。 D、一个人能否成为真正的阅读爱好者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
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12、下列各句中,加点词语使用不恰当的一项是( )A、狂风吹来,越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 B、漫步在自贡灯会的“星河天幕”之下,光影交织的梦幻奇境让游人叹为观止。 C、有些年轻人目空一切 , 觉得谁都不如自己,等碰了钉子后才知道“天外有天”。 D、在这草长莺飞的金秋时节,一切都是美的:树叶飘零之美,硕果挂满枝头之美。
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13、下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )A、他在演讲比赛中,口若悬河,夸夸其谈 , 赢得了观众的阵阵掌声。 B、面对这突如其来的灾难,全国人民众志成城 , 齐心协力,共渡难关。 C、他上课经常迟到,老师批评了多次还是改不了,已经到了不可救药的地步。 D、这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫 , 具有很强的吸引力。
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14、下列词语书写完全正确的一项是( )A、家眷 偏辟 大彻大悟 叹为观止 B、翌日 褪色 人情事故 周而复始 C、严峻 迁徙 天衣无缝 目眩神迷 D、帷慕 凋零 目空一切 花香鸟语
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15、下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是( )A、皎洁(jiǎo) 农谚(yàn) 两栖(xī) 挑拨离间(jiàn) B、渺远(miáo) 诬蔑(miè) 矗立(zhù) 海枯石烂(kū) C、抉择(jué) 瞄准(miāo) 棱角(léng) 名副其实(fú) D、缅怀(miǎn) 挚爱(zhì) 亢奋(kàng) 怒不可遏(è)
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16、按要求作文
“如果信仰有颜色,那一定是中国红。”红色基因代代相传,激励着一代代中国人奋勇向前。传承红色基因,或许是你主动参观革命旧址的身体力行,或许是你走进红色经典的阅读实践,或许是你对平凡而又伟大的红色故事的深深铭记,又或许是你对身边红色人物的由衷钦佩……那一抹红,终将深深烙印在我们心中。
请以“心中的那一抹红”为题,写一篇记叙文。
要求:①把题目抄写在答题卡指定位置;
②不要套作,不得抄袭;
③不得透露真实的校名、人名等信息;
④不少于600字。
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17、根据《水浒传》的内容,完成以下题目。(1)、阅读下面文字,完成填空。
小语:老师,我们读了(填人名)所著的《水浒传》,你能不能帮我们总结一下读书方法?
老师:阅读《水浒传》这样的古典小说,首先我们要从整体上把握它的题材特点。
小文:我知道,《水浒传》是中国历史上第一部歌颂的长篇小说,它记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,鲜明地表现了“”的主题。
老师:对。其次我们还要把握它的结构特点。
小语:《水浒传》采用了结构,使小说情节环环相扣,线索分明。
老师:我们在阅读时还要把握它主要的故事情节。比如下面情节中同时写到鲁智深和林冲的有哪两个?
①醉入销金帐,大闹桃花村 ②倒拔垂杨柳,误入白虎堂
③夜走华阴县,拳打镇关西 ④风雪山神庙,火烧草料场
⑤刺配沧州道,大闹野猪林 ⑥水亭施号箭,雪夜上梁山
小语:我知道,同时写到了鲁智深和林冲有。(填序号)
老师:最后一点就是要把握人物的性格特点。《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个,但都有着不同的精神特质,即使是写同一件事,所表现的性格特征也是有差别的。比如说同是写打虎,武松景阳冈打虎和李逵沂岭杀四虎就有所不同。
小语:我认为武松打虎主要突出了武松的勇猛,而李逵沂岭杀四虎不但突出了李逵的勇猛,更突出了他的
。
老师:很好。以上就是我们阅读古典小说时应注意的重点,但真想将作品读深读透,还要认真做批注,形成自己的观点。
(2)、小阳对《水浒传》“横海郡柴进留宾”一章有疑问,他觉得这是一处平淡无奇、日常琐碎的情节,作者为何要花费这么多笔墨去写呢?请你结合片段一、二和原著内容,为他解疑。【片段一】
相伴宋江住了十数日,武松思乡,要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个都留他再住几时。武松道:“小弟因哥哥多时不通信息,只得要去望他。”宋江道:“实是二郎要去,不敢苦留。如若得闲时,再来相会几时。”武松相谢了宋江。柴进取出些金银送与武松。武松谢道:“实是多多相扰了大官人!”武松缚了包裹,拴了哨棒要行,柴进又治酒食送路……宋江道:“贤弟少等一等。”回到自己房内,取了些银两,赶出到庄门前来,说道:“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个等武松辞了柴大官人,宋江也道:“大官人,暂别了便来。”三个离了柴进东庄,行了五七里路,武松作别道:“尊兄,远了,请回。柴大官人必然专望。”宋江道:“何妨再送几步。”路上说些闲话,不觉又过了三二里。武松挽住宋江手道:“尊兄不必远送。尝言道:‘送君千里,终须一别。’”宋江指著道:“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店,我们吃三钟了作别。”
——《水浒传》第22回《横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎》
【片段二】
《水浒传》目录(节选)
第二十回 虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜
第二十一回 阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明
第二十二回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
第二十四回 王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎
第二十五回 偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭
第二十六回 母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青
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18、阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(选自《宋濂全集》卷三十一)
【乙】
范缜,字子真,南乡舞阴人也。缜少孤贫,事母孝谨。年未弱冠,闻沛国刘瓛①聚众讲说,始往从之。卓越不群而勤学,瓛甚奇之,亲为之冠。在瓛门下积年,去来归家,恒芒屩②布衣,徒③行于路。瓛门多车马贵游,缜在其门,聊无耻愧。既长,博通经术,尤精《三礼》。性质直好危言高论不为士友所安。唯与外弟萧琛相善,琛名曰口辩,每服缜简诣。
(选自《梁书·范缜传》)
【注】①刘瓛(huán):南朝人,通博五经,世推为大儒。②芒屩(juē):草鞋。③徒:步行。
(1)、下列句子中加点词意思不同的一项是( )。A、卓越不群而勤学 言和而色夷(《送东阳马生序》) B、尤精《三礼》 水尤清冽(《小石潭记》) C、唯与外弟萧琛相善 陈康肃公善射(《卖油翁》) D、闻沛国刘瓛聚众讲说 村中闻有此人(《桃花源记》)(2)、下列表述不正确的一项是( )。A、“序”是一种文体,甲文属赠序,旨在勉励马生刻苦学习,有所成就。 B、甲文前后两次提到“不敢”,分别写出作者尊师重道、诚实守信的品质。 C、乙文结尾处通过范缜的外弟萧琛,从侧面体现了范缜言论的简洁深刻。 D、甲、乙两文中,宋濂和范缜的老师都学问渊博,但对学生的态度不同。(3)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)瓛甚奇之,亲为之冠。
(4)、下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿,正确的一项是( )。A、性质直/好危言高论/不为士友所安 B、性质直好/危言高论不为/士友所安 C、性/质直好危言/高论不为士友所安 D、性质/直好危言高论/不为士友所安(5)、范缜学有所成的原因与宋濂有相似之处,请结合两文内容分析。 -
19、阅读下面的唐诗,完成下面小题。
从军
[唐]刘庭琦
朔风吹寒塞,胡沙千万里。阵云出岱山,孤月生海水。
决胜方求敌,衔恩本轻死。萧萧牧马鸣,中夜拔剑起。
(1)、“月”是诗歌中的常见意象,下列诗句中与“孤月生海水”营造出的氛围相似的一句是( )。A、明月来相照 B、受降城外月如霜 C、月有阴晴圆缺 D、我寄愁心与明月(2)、“朔风吹寒塞,胡沙千万里”运用①(表达方式)来表现边塞自然环境的恶劣;“决胜方求敌,衔恩本轻死”运用②(表达方式)来凸显边塞将士的③。 -
20、阅读下面文字,完成下面小题。
木耳
李娟
①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片的森林,那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上,它们是森林里最神秘最敏感的耳朵 , 总是会比你先听到什么,更多地知道些什么,却不为你所了解。
②那时候,知道这山里有木耳的,还只是很少的几个人,采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财,我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰,下深谷,出去得一天比一天早,回来得一天比一天晚。每天回来,头发乱糟糟的,疲惫与失望折磨着她。终于,有一天,她从森林里回来,拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的,嫩嫩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。
③从我妈找回第一朵木耳开始,生活中开始有了飞翔与畅游的内容,也有了无数次的坠落和窒息。
④当晾干的木耳攒够了六公斤时(平均九公斤湿的才能出一公斤干货),我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子,搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分,我妈才回来,她兴奋地告诉我们,在山下小镇,一个干部模样的人,想买木耳作为礼品,他把六公斤木耳全买了,八十块钱一公斤!这远远比我们靠小店做生意赚得多,我妈高兴得直想飞回来。每次我妈下山,想要木耳的人便闻讯而至,简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。
⑤渐渐地,有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹,满山遍野都是。木耳生长的速度极快,尤其在下过雨后。但采木耳的人一多,它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了,于是除了采木耳以外,人们又挖党参,挖虫草。只要是能卖到钱的都挖,山脚下,森林边狼藉一片。秋天下山时,木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬,又涨到两百块钱整。这时,木耳的用处已不是用来吃了,而是作为礼品和一种时髦的、用来消遣的东西,被用来进行着秘密的交流,最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。
⑥又一年春天来临,木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了,山下的人爆满,像蝗虫一样,到处都是,他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里;还来了铁匠,专门给大家打制挖野货时要用的工具,炉火熊熊,贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天,所有人背着铺盖行李,提着面粉粮油,扛着铁锹木铲,成群结队,浩浩荡荡向北走。进山,进山,对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。
⑦我们真有点怕了,我对我妈说:“今年我们还去弄吗?”她也怕了,但她想了又想,说:“不弄的话怎么办呢,你看我一天天老了,我们怎么生活……”
⑧那么我们过去又是怎么生活的呢?那些没有木耳的日子,没有希望又胜似有无穷希望的日子,那些简单的、平和喜悦的日子,不是生活吗?我们几乎都要忘了,忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切……
⑨就在那一年,像是几年前突然出现一样,木耳突然消失了,像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着,真的什么也找不到了……大风吹过山谷,森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝,大地的绿是空空的绿。木耳没有了,森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了,它们倒在森林里又像是漂浮在森林里。
⑩我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实,我们对木耳的了解是多么不够啊!
⑪那一天我一个人进山,走了很远,看到前面有人,那是我妈,她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳,整个世界最后的一朵,静静地生长着,但是她没有发现。我站在那里,看着她很久很久,直到看着她失望地离去。
(选自散文集《我的阿勒泰》,有删改)
(1)、文中围绕“木耳”展开了一系列事件,请根据提示完成下面的情节链,梳理“我”家与木耳的关系变化及情感起伏。关键事件
妈妈的心情
高兴(惊喜)
采摘售卖/妈妈高价卖出木耳
兴奋
害怕
深山难再找到木耳
(2)、按要求赏析文中画线句。(1)木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上,它们是森林里最神秘最敏感的耳朵。(从修辞角度)
(2)进山的那两天,所有人背着铺盖行李,提着面粉粮油,扛着铁锹木铲,成群结队,浩浩荡荡向北走。(从句式角度)
(3)、小语想把这篇文章推荐到学校的文学杂志上,但不知道推荐到哪个专栏里,请你结合文章内容和小贴士,从下面三个专栏中选择你认为最合适的一个,并说明理由。专栏一:自然风光 专栏二:保护环境 专栏三:生命哲思
小贴士:
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