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1、阅读下面的文字,回答问题。
崔老套
●李永生
①崔老套是个光棍儿。我记事时,崔老套已经五十来岁。我记得他脑门大,下巴上翘,侧面望去脸型像一弯月牙。他还是个罗锅,虽然背上扣着一口锅,但走路比一般人快,身子一拧一拧的,总给人急匆匆的感觉。老套是个热心肠,也很会来事儿,谁家办红白喜事,他都不请自到,去给人家当“捞忙的”,去时还会主动把自家那张八仙桌驮在背上。
②崔老套之所以驮着桌子去,是他知道主家要摆席时,肯定用得着。因为那时候还没有专门租赁桌椅餐具的,谁家办事,桌椅板凳、杯盘碗筷全靠七拼八凑,从邻居家借。去前,崔老套还要打上肥皂给自己洗把脸,换上一件干净衣裳。
③开席时,极为热闹,大厨掌勺,大伙打下手,洗菜烧火刷碗端盘子,人手众多却井然有序。谁来吃席,自然要随礼,我们这里叫出份子,那时候的乡亲份子一般就是一两块钱。负责记录礼账的账房一般是两个人,一个写账,一个收钱。崔老套捞忙,而且他也写份子,但他写份子却不出钱。
④崔老套干活卖力气,任凭总管指挥,让干啥干啥。烧大灶、洗碗碟,手上不闲着。崔老套当然也要出份子。一般都是大部分人都写完账了,账桌旁人少了。他这才磨蹭着走过去。账房是老账房,给人写了半辈子账,还没等崔老套开口,先笑了,问:“老套,还是老规矩?”
⑤崔老套说:“嗯哪,老规矩。”账房笑着提笔在账本上写上“崔老套喜礼一元”几个字,然后在后边缀上一个小括号,小括号里写上个“欠”字,连起来就是“崔老套喜礼一元(欠)”。
⑥人们发现崔老套写账,都围上来看热闹,大家一起笑着打趣他。“老套,干吗写一个?写五个、十个多好,显得多大方,反正不用出钱!”崔老套说:别冒调,就写一个。”
⑦老账房写了半辈子账,在崔老套之前,从没见过凑份子还欠账的。崔老套第一次让他写“欠”时,顿觉哭笑不得,不敢落笔,忙请示总管,总管跟主家商量,主家挺大度,说,他一个光棍儿,别跟他一般见识。开始,大家把这事还当笑话讲,但崔老套从此后总是出份子欠账,次数多了,也就见怪不怪了。其实你若替他算算账,也是情有可原。崔老套是个光棍儿,也没个办事收份子的机会。乡下出份子随礼,讲究个有来有往,今天你给他出一块钱,明天你办事人家就又把那一块钱还回来了。他呢,出份子随礼属于干赔。他本就是个光棍儿,日子也过得不咋的,自然是能省一个就省一个吧。人家崔老套主动来捞忙,还主动把自家的八仙桌驮过来,这也是一份情意呢,主家又怎么好意思跟他计较!
⑧谁承想,本来要打一辈子光棍儿的崔老套,也有了别人给他出份子的机会,六十岁那年,崔老套要娶媳妇了。崔老套的表姐,给他介绍了一个寡妇。崔老套很乐意这门婚事,当下就把事情定下来了。表嫂好事办到底,借给老套二百块钱,让他把婚事办热闹些。
⑨崔老套也要摆流水席。他和别家一样,也请了总管,一切都准备好了,就等过两天戴上大红花当新郎官了。但崔老套这时候被一件事折磨得睡不着觉了——他给谁出份子都是欠账,人家乡亲们如果也学他,也给他来个“欠”可咋办?尤其是那些被他欠过账的乡亲,人家写个“顶账”,那可是天经地义呢!崔老套此时后悔得要死,就娶个寡妇,办啥劳什子流水席!弄不好,这回可真赔大发了,但此时后悔也来不及了。
⑩好日子到了,乡亲们都来捧场,给崔老套贺喜。崔老套满脸欢笑接待客人,心里却不踏实,就连拜堂时,眼神儿还在往账房那里瞄。但那天,乡亲们竟然没有一个欠账和顶账的。一元、两元的钱票儿装满了钱盒。一开始,崔老套多少有些意外,但很快便明白了一件事儿——总管老早就私下安排老账房写了个牌牌支在桌角。那糊着大红纸的牌牌,有几个大字可是写得端端正正——谢绝“顶账”和“欠账”。
(选自《安徽文学》)
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、“崔老套”是贯穿全文的线索,小说以此为标题交代了写作对象,并且设置了悬念。 B、文章开头交代崔老套的身份、年龄以及外貌,开篇点题,并且为情节发展作铺垫。 C、小说中的崔老套欠账凑份子与后文中“一元、两元的钱票儿装满了钱盒”构成鲜明的对比。 D、崔老套让账房写“欠”时,主家不跟他计较是因为总管求情,并且崔老套是光棍儿。(2)、赏析下面语句中加点词的表达效果。一般都是大部分人都写完账了,账桌旁人少了,他这才磨蹭着走过去。
(3)、仔细阅读⑧⑨⑩三段,梳理崔老套的心理变化,完成下面填空。乐意婚事——①——担心顶账(欠账)——②——明白缘由
(4)、结合全文,简要分析崔老套的形象特点。(5)、班长想把这篇文章投稿到学校校刊,下面哪一个栏目最合适?请结合文章内容做出选择并说明理由。A.人性之美 B.成长驿站 C.尘世温暖
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2、学校七年级(1)班开展“孝亲敬老,传承家风”主题实践系列活动,请你参与。(1)、请你仿照活动一,为本次活动再设计两项活动。
活动一:开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比
活动二:
活动三:
(2)、小文为本次活动写了一段主持词,请你帮助修改。【甲】“家风”是一个家庭或家族的传统风尚,寄寓着传家久,继世长的深沉用意。孟
母三迁等耳熟能详的故事告诉我们,清正的家风能让传统美德代代相承。【乙】所谓“家是最小国,国是千万家”,家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣,更是自家事。这样看,“家风”之“家”,其实也是“国家”之“家”。【丙】我宣布,以“建设家园,我爱我家”为主题的专题学习活动开幕,让我们行动起来,畅谈拙见!
①【甲】句中标点符号使用有误,请提出修改意见。
②【乙】处画线句子有语病,请你提出修改意见。
③【丙】处画线句子用语不得体,应把“”改成“”。
(3)、班级号召每个家庭召开一次“家风”为主题的家庭会议,作为家庭成员,请你拟写两条家规。(4)、在活动中有的同学提出:“我还小,学习忙,我的父母身体都健康,等我将来有时间了,有能力了,等我的父母老了,身体不好了,我再来尽孝”。你是否赞同“将来再尽孝”的观点,请结合中学生实际,谈谈你的看法。 -
3、阅读下面的名著片段,完成题目。
【甲】小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙 lù着。
黏泥真讨厌,在靴子下面不住“吧唧吧唧”地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土,铁器沉重地“咚咚”响着,铁锹碰着石头,发出了“咔嚓咔嚓”的声音。
像筛子筛过一般的细雨不停地下着,寒冷的雨点 jìn 透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果,泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。衣服被淋透了,又重又冷。但是,他们每天一直干到很晚才收工。
【乙】……现在他的震怒的声音在听筒上响了,他说:“什么?面包没有送到?我马上调查这是谁干的好事。”“你告诉我,明天我们拿什么东西给那些人吃?”托卡列夫非常生气地从听筒里对他喊。
(1)、给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。忙 lù( ) 铁锹( ) jìn 透( ) 泥浆( )
(2)、从【甲】段的自然环境描写可以看出,保尔在参与的任务是:;从【乙】段的对话可以看出,“他们”工作遇到的困难是。
(3)、从整部小说看,保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质,这些品质有哪些? -
4、默写。(1)、阅读古诗文,我们能从中得到启示。杜甫《望岳》中的“ , ”两句,启示我们要树立远大的目标,并不断努力奋斗;陆游《游山西村》中的“ , ”两句,启示我们遭遇困境时不要轻言放弃,因为困境有时也孕育着新的希望;王安石《登飞来峰》中的“ , ”两句,启示我们只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难所吓倒。(2)、诗歌中常流露出厚重的家国情怀。《木兰诗》中,“ , ”是木兰奔赴战场的坚定;《己亥杂诗·其五》中,“ , ”是龚自珍甘于奉献的信念。
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5、阅读下面文字,按要求写作。
阳光,可以指天气,指心情,指微笑,指美好姿态,指精神面貌,指高尚品行……
请以“那天,阳光真好”为题目,结合自身经历或感悟,写一篇记叙文。
要求:
(1)把题目写在答题卷的指定位置上;
(2)不要套作、不得抄袭;
(3)不得透露真实的校名、人名等信息;
(4)字迹端正,卷面整洁;
(5)不少于600字。
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6、有人评价:《经典常谈》既是“给普通人讲经典”,又是“给现代人醒头脑”。请结合全书内容,说说你对这句话的理解。
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7、请你根据朱自清《经典常谈》的内容片段,完成表格。
经典对象
内容片段
核心特点/作用
《〈尚书〉第三》
那是记言的古史,多半是训诰誓命之辞,文字古奥,不容易懂。后来人把它看作道统的源泉,尊为经书。
①
《〈诗经〉第四》
最早只是歌谣,用于唱和、祭祀、宴饮,后来儒家赋予它教化意义,断章取义,拿来当修身、治国的道理讲。
②
《〈史记〉〈汉书〉第九》
司马迁发愤著书,通古今之变,成一家之言,开创了纪传体史书的体例,影响后世两千年正史写作。
③
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8、阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】
燕市①骑黄马,风起飞尘满衢陌②。归来下马两鼻孔黑如烟突。雨过淖泞没鞍膝,百姓与官人肩相摩。大官传呼来,则疾窜避委巷③ , 狂奔流汗。此中况味如此。遥想江村夕阳,渔舟投浦,返照入林,沙明如雪;花下晒网罟④ , 酒家青帘掩映垂柳。此时偕良朋散步沙上,绝胜长安骑马冲泥也。
(节选自屠隆《在京与友人书》)
【注释】①燕市:指明代京城(北京一带) ②衢陌(qú mò):大街小巷 ③委巷:偏僻狭窄的小巷 ④网罟(gǔ):渔网
(1)、下列各组句子中加点词解释有误的一项是( )A、阡陌交通,鸡犬相闻 阡陌:田间小路(《桃花源记》) B、率妻子邑人来此绝境 绝境:没有出路的境地(《桃花源记》) C、则疾窜避委巷,狂奔流汗 奔:奔跑(《在京与友人书》) D、不足为外人道也 足:值得(《桃花源记》)(2)、下列用“/”给【乙】文中画波浪线的句子标出朗读停顿,正确的一项是( )A、归来/下马两鼻孔/黑如烟突 B、归来下马/两鼻孔/黑如烟突 C、归来下马/两鼻孔黑/如烟突 D、归来/下马两鼻孔黑/如烟突(3)、将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
(2)雨过淖泞没鞍膝,百姓与官人肩相摩。
(4)、两篇选文都借场景抒写情志,表达对理想生活的向往,但二者向往的生活具体内容和蕴含的情感有所不同。请结合选文简要分析二者的不同之处。 -
9、阅读下面这首诗,完成下面小题。
望洞庭湖上张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A、首联写诗人在八月时节,眺望洞庭湖水,水岸齐平,水天含混,景象宏伟阔大。 B、颔联中“气蒸”二字写出湖水的丰厚蓄积,“波撼”二字展现了湖面的澎湃激荡。 C、颈联“无舟楫”暗指诗人有心出仕却无人识,“耻”则指为谋求功名者感到可耻。 D、全诗写景抒情相结合,触景生情,情在景中,前两联写景豪壮,后两联抒情真切。(2)、尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
冰原上的灯
林深
①哨所建在海拔五千三百米的冰原上,是祖国最西端的边防哨卡。这里一年有八个月被冰雪封裹,最低气温能到零下四十摄氏度,连呼吸都带着冰碴子。
②陈星是哨所里最年轻的兵,入伍刚满一年。刚上哨卡时,他连煮面条都能冻成冰坨,夜里常被狂风拍得睡不着觉。班长老周总拍着他的肩说:“冰原上的兵,骨头得比冰硬。”
③哨所的任务,除了日常巡逻,还要守着山顶的信号塔。信号塔是哨所的眼睛,一旦断了信号,整个哨卡就成了孤岛。入秋后的第一场暴雪来得猝不及防,一夜之间,信号塔的线路被厚厚的冰雪压断了。
④“必须连夜抢修!”老周盯着窗外的暴雪,声音沉得像冰。
⑤冰原上的夜,黑得像墨,狂风卷着雪粒打在脸上,像无数根冰针在扎。陈星跟着老周,背着工具包,深一脚浅一脚地往山顶爬。脚下的冰面滑得像抹了油,每走一步都要死死抠住冰缝,稍不留意就会滑下万丈冰崖。
⑥爬到信号塔下时,两人的棉服已经冻成了硬壳,睫毛上结着厚厚的冰凌。老周踩着冰梯往上爬,陈星在下面托着工具。突然,一阵狂风卷着雪浪扑来,老周脚下一滑,整个人瞬间失去了平衡,半个身子悬在了塔外,只有一只手死死攥着塔架。
⑦“班长!”陈星心脏猛地一缩,几乎是本能地扑上去,一把抓住了老周的手腕。狂风还在嘶吼,冰粒砸在脸上生疼。陈星的胳膊被拽得生疼,骨头像要被扯断,可他死死咬着牙,指节因为用力而泛白,指缝里渗出血来,在冰面上冻成了细小的冰珠。他把身体死死抵在塔架上,用尽全力往上拉:“班长,撑住!我拉你上来!”
⑧老周的身体在狂风里晃着,他看着陈星冻得发紫的脸,声音发颤:“小陈,松手!你会被我带下去的!”
⑨“我不松!”陈星的声音带着哭腔,却异常坚定,“冰原上的兵,不丢战友!”
⑩他用尽全身力气,一点点把老周往上拽。老周借着这股力,另一只手死死扣住塔架,终于翻回了塔上。两人瘫在冰面上,大口喘着气,棉服上的冰碴子簌簌往下掉。
⑪等修好线路,回到哨所时,天已经蒙蒙亮了。陈星的胳膊肿得像馒头,手指冻得失去了知觉,可他看着哨所里亮起的灯,看着屏幕上恢复的信号,却笑了。老周拍着他的肩,眼里闪着光:“小子,你现在也是冰原上的硬骨头了。”
⑫从那以后,陈星再也没怕过冰原的风雪。他知道,冰原上的灯,从来不是靠电点亮的,是靠边防兵的骨头,靠战友间的牵挂,一点点燃起来的。
⑬每一次巡逻,每一次抢修,每一次在风雪里的坚守,都是冰原上不灭的灯,照着祖国的边境,照着每一个回家的方向。
(节选自《解放军文艺》,有删改)
(1)、请你为文中第⑦自然段画波浪线的句子设计一处朗读重音,写出重读的词语并说明理由。原句:
他把身体死死抵在塔架上,用尽全力往上拉:“班长,撑住!我拉你上来!”
(2)、小说中的边防军人事迹感人,品质可贵。请结合内容简要分析老周的形象特点。(3)、请从表达技巧的角度,赏析文中第⑤自然段画横线的句子。原句:
冰原上的夜,黑得像墨,狂风卷着雪粒打在脸上,像无数根冰针在扎。
(4)、小说是如何围绕“冰原上的灯”展开叙述的?请简要分析。 -
11、阅读下面的文字,完成下面小题
【材料一】
①乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时,母乳通常是大多数宝宝唯一的能量来源,而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶,但随着年龄的增长,部分成人的乳糖酶活性会降低,从而出现乳糖不耐受症状。
②《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》(简称“共识”)指出,乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康,哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群,也无须盲目回避牛奶中的乳糖。国营养学会韩秘书长进一步强调:“基于用进废退的理念,过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化,加剧乳糖不耐的情况。”
(选自中国日报网,有删改)
【材料二】
①“乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收,未被消化的乳糖进入结肠后,会被细菌发酵生成短链脂肪酸,以及甲烷、二氧化碳等气体。”专家解释,气体的聚集会引发腹胀等症状,未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高,导致流入肠道的水分增加,从而引发腹泻。
②医学上,乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶含量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起,多见于7~8岁这一年龄段的人群;继发性乳糖酶缺乏是由于各种疾病造成小肠黏膜损伤,导致的乳糖酶分泌减少、活性低下,多数是暂时性的;先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因,导致乳糖酶缺乏,这种类型在临床上比较少见。
(选自中国科普网,有删改)
【材料三】
①乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分,是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而,由于对乳糖存在认知误区,很多国人在日常饮食中对乳品采取盲目回避的态度,再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响,我国居民饮奶量普遍较低。
②中国营养学会杨理事长表示,乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶,帮助国民养成饮奶好习惯,中国营养学会在公益支持下,组织专家团队编制《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》,强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用,澄清公众对乳糖的误解,同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。
(选自新华网,有删改)
【材料四】
①《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的,“奶及奶制品营养丰富,可提供优质蛋白质,是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康,尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300-500ml液态奶或相当量的奶制品,而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量。”
②一喝奶就感到腹胀,还可能腹泻,这是不少人喝奶后的情况。专家表示,这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏,他建议,对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品;如果是对奶中的蛋白质过敏,专家建议,将奶煮开后再用文火煮10~15分钟,过敏原可一定程度被破坏,减轻喝奶后的不适反应。
(选自《羊城晚报》,有删改)
(1)、下列对上述材料的理解与分析,不正确的一项是( )A、乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖,是母乳中重要的碳水化合物。 B、继发性乳糖酶缺乏是由于各种疾病造成小肠黏膜损伤,导致的乳糖酶分泌减少、活性低下,一般是长期性的。 C、由于对乳糖存在认知误区,加上受遗传、饮奶历史、习惯等影响,我国居民饮奶量普遍低于推荐量。 D、专家建议,乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。(2)、请你结合材料二的相关内容,补全下表。乳糖酶缺乏的分类
成因
原发性乳糖酶缺乏
①
继发性乳糖酶缺乏
②
③
某些人机体染色体上的隐性基因,导致乳糖酶缺乏
(3)、你的朋友小语一喝奶就腹胀、腹泻,所以她打算再也不喝奶了。请你结合上述材料,向她提出几条可行的建议。 -
12、诗句里蕴含着诗人丰富的情感,请细细品味,在下表中按要求填写相关内容。
标题
诗人情感
佳句展示
《桃花源记》
和谐愉悦
, 并怡然自乐。
《送杜少府之任蜀州》(王勃)
友情真挚(超越时空)
, 。
《子衿》
思念之切
一日不见,
《关雎》
悠悠情思
关关雎鸠,在河之洲。 , 君子好逑。
《》
可望不可即
所谓伊人,在水一方。
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13、为丰富同学们的课余文化生活,感受春日美好与文字魅力,营造浓厚的班级读书氛围,班级组织开展“春日美文”主题阅读分享会,请你参与活动,并完成小题。
春日美文
草长莺飞、万物复苏的春日里,一派生机àng( )然。只要你细心观察,用心感悟,拿笔记录,就能写出一篇春日里的美文。①春日美文是文学殿堂中最灵动的篇章之一,承载着人们对美好春光的热爱与赞美。②能否用心品读春日美文,是感受自然之美、提升文学素养的有效方式。我们能通过春日文段领略自然景致:从“草长莺飞”感受春日的生机□从蝴蝶“翩翩起舞”体会其身姿的柔美,从“婉转啼鸣”聆听莺鸟的灵动。一些_______了春日元素的文段,语言优美,意境深远,引人沉醉。③“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”勾勒出春日的烂漫。④“微风掠过,带着草木的清香”描绘出春日的惬意。品读春日文段对我们的学习□生活大有裨益:能让我们在字里行间收获温暖与力量,让思想随春光一同拔节生长,给我们带来无限的喜悦和希望。
【组织活动】
(1)、给加点的字选择正确的读音,根据拼音选择正确的汉字,填写在横线上。(1)草长莺飞(yīng yīn)(2)生机àng(盎 蛊)然
(2)、填入语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )A、混合 B、蕴含 C、夹杂 D、包裹(3)、下列语句中加点的春日相关词语,结合选文语境,属于描写景物的一项是( )A、她身着碎花裙摆,在草坪上翩翩起舞 , 身姿柔美。 B、万物争春的时节,公园里到处都是踏青的人群, C、他的歌声婉转悠扬 , 引得在场的人纷纷驻足聆听。 D、这份春日记忆 , 镌刻在心底,久久难以忘怀。(4)、语段标序号的4个句子中有一处语病,请指出并修改。(5)、请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。(6)、(1)你被推选为“春日美文”分享会活动主持人,请写一段简短的开场白。(2)请你参考示例“环节一”,为活动再拟写两个环节的名称。
品春日美文分享环节
环节一:美文诵读
环节二:
环节三:
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14、阅读下面文字,按要求作文。
生活中,感动无处不在。一个人、一件事、一次经历、一处美景,往往都让我们感动不已。快乐的事情让我们热血沸腾;幸福的事情让我们潸然泪下……感动给我们心灵以巨大的震撼,给我们灵魂以深度触动,让我们终生难忘。
请以“ 让我感动不已”为题,写一篇作文。
要求:①请你先补充完整题目再写作文;②字数不得少于500字,文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的人名、校名。
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15、范爱农
①在东京的客店里,我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》,专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨,辟头就看见一条从中国来的电报,大概是:“安徽巡抚恩铭被Jo Shiki Rin刺杀,刺客就擒。”
②照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电,一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:
③“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”
④这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人 , 看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人告诉我说:他叫范爱农,是徐伯荪的学生。
⑤我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电,同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
⑥“何必推举呢?自然是主张发电的人罗——。”他说。
⑦从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。
⑧然而这意见后来似乎逐渐淡薄,到底忘却了,我们从此也没有再见面。直到革命的前一年,我在故乡做教员,大概是春末时候罢,忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒钟,我们便同时说:——
⑨“哦哦,你是范爱农!”
⑩“哦哦,你是鲁迅!”
⑪不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样 , 然而奇怪,只这几年,头上却有了白发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂,破布鞋,显得很寒素。谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。回到故乡之后,又受着轻蔑,排斥,迫害,几乎无地可容。现在是躲在乡下,教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷,所以也乘了航船进城来。
⑫他又告诉我现在爱喝酒,于是我们便喝酒。从此他每一进城,必定来访我,非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话,连母亲偶然听到了也发笑。
⑬到冬初,我们的景况更拮据了,然而还喝酒,讲笑话。忽然是武昌起义,接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。
⑭“老迅,我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”
⑮我们便到街上去走了一通,满眼是白旗。然而貌虽如此,内骨子是依旧的,因为还是几个旧乡绅所组织的军政府,什么铁路股东是行政司长,钱店掌柜是军械司长……。这军政府也到底不长久,几个少年一嚷,王金发带兵从杭州进来了,但即使不嚷或者也会来。他进来以后,也就被许多闲汉和新进的革命党所包围,大做王都督。在衙门里的人物,穿布衣来的,不上十天也大概换上皮袍子了,天气还并不冷。
⑯我被摆在师范学校校长的饭碗旁边,王都督给了我校款二百元。爱农做监学,还是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫谈闲天。他办事,兼教书,实在勤快得可以。
⑰“情形还是不行,王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我,慷慨地说,“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生,一个是德清先生。为社会,我们知道你决不推却的。”
⑱我答应他了。两天后便看见出报的传单,发起人诚然是三个。五天后便见报,开首便骂军政府和那里面的人员;此后是骂都督,都督的亲戚、同乡、姨太太……。
⑲这样地骂了十多天,就有一种消息传到我的家里来,说都督因为你们诈取了他的钱,还骂他,要派人用手枪来打死你们了。
⑳不过爱农得到了一种新消息,却使我很为难。原来所谓“诈取”者,并非指学校经费而言,是指另有送给报馆的一笔款。我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话,一个名为会计的便不高兴了,我就不再说下去了。
㉑然而事情很凑巧,季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成,但颇凄凉,说:——
㉒“这里又是那样,住不得。你快去罢……”
㉓我懂得他无声的话,决计往南京。
㉔我从南京移到北京的时候,爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做,这是他非常希望的,然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食,也时时给我信,景况愈困穷,言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可,便在各处飘浮。不久,忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。
㉕我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手,不容易淹死的。
㉖后来我回故乡去,才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做,因为大家讨厌他。他很困难,但还喝酒,是朋友请他的。他已经很少和人们来往,常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了,然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚,以为不如讲笑话有趣。
㉗“也许明天就收到一个电报,拆开来一看,是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。
㉘一天,几个新的朋友约他坐船去看戏,回来已过夜半,又是大风雨,他醉着,却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他,也不听,自己说是不会掉下去的。但他掉下去了,虽然能凫水,却从此不起来。第二天打捞尸体,是在菱荡里找到的,直立着。
㉙我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
㉚他死后一无所有,遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金,因为一经提议,即有族人来争这笔款的保管权,——其实还没有这笔款,大家觉得无聊,便无形消散了。
(选自《朝花夕拾》有删改)
(1)、在文章中,范爱农的“白眼”给人留下了深刻印象。请结合文章内容,简要描述在日本初识和故乡重逢这两个场景中,范爱农的“白眼”主要是针对谁的?分别表现了他当时怎样的心情?日本初识时,他的“白眼”投向① , 心情是②。
故乡重逢时,他的“白眼”投向③ , 心情是④。
(2)、鲁迅对范爱农的认识有一个变化的过程。请结合文章内容,简要说明鲁迅是通过哪一件关键事情,改变了对他的“坏印象”,并从范爱农的哪些表现中,理解了他与社会的格格不入。(3)、你认为,范爱农到最后,是更多地看不惯外部世界,还是最终变成了一种对自身处境的失望?请结合文章结尾他的结局,说明你的理由。(4)、假如鲁迅和范爱农生活在今天,并且都使用微信。在绍兴师范学校共事期间,鲁迅发了一条朋友圈照片,内容是学校的办公室,配文是:“终于能做一点于国于民有益的事了。”
请想象一下,范爱农会如何评论?请模仿他的口吻写下这条评论。
范爱农的评论:
范爱农去世后,鲁迅在他的最后一条朋友圈下(可能是一条抒发苦闷的动态),写了一条迟来的留言。你认为鲁迅会写什么?
鲁迅的留言:
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16、我的老师
魏巍
①最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂咱们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱咱们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!
③在课外的时候,她教咱们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把咱们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让咱们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗,并且爱教咱们读诗。直到现在我还记得她教咱们读诗的情景,还能背诵她教咱们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……
④今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的教师,咱们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?咱们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉,而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候,咱们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑤有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候,蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。
⑥每逢放假的时候,咱们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的甚么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
⑦“你要去干甚么?”
⑧“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑨“不是放暑假了么?”
⑩哦,我才醒了。看看那块席子,我已走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!……甚么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
⑪可惜我没有上完初小,就和咱们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一个学期。
(1)、阅读全文,填写表格。典型事件
作者情感关键词
教鞭轻敲石板
调皮、信任
①
新奇、快乐
教读诗歌《海上》
②
③
委屈、感激
暑假梦中寻师
④
(2)、赏析文中的划线句。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱咱们,并没有真正要打的意思。
(3)、为下面句子设计朗读方案(可从停顿、重音、语气等方面设计)。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
(4)、请阅读魏巍《我的老师》与鲁迅《从百草园到三味书屋》,聚焦“蔡老师”与“寿镜吾先生”两位师长,完成表格,感受不同师长对童年“我”的影响。对比维度
《我的老师》——蔡老师
《从百草园到三味书屋》——寿镜吾先生
勾连思考(结合两文内容回答)
与“我”的温暖互动
示例:“我”被同学嘲笑父亲回不来时,蔡老师安慰我。
示例:“我”好奇问“怪哉”虫是什么,寿镜吾先生虽没解答,却没有斥责“我”的好奇心。
这些互动让“我”对两位老师产生了怎样的相同态度?
(1)
对“我”童年的影响
(2);教“我”读诗,让“我”爱上文学。
用古文教学开启“我”的文化启蒙;保护“我”的好奇心,不让私塾生活太枯燥。
两位老师对“我”的影响,有什么相似的地方?(3)
(5)、小语想推荐本文为七上第三单元的拓展阅读材料,你赞同吗?请结合文章内容,参考单元导语与单元目录,谈谈你的看法并说明理由。单元导语提示:本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文,我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到求知的快乐、成长的欣喜,还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年,这一切都值得好好体会、领悟。
单元目录:《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语》十二章
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17、【甲】谢胡儿①语庾道季:“诸人莫②当就卿谈,可坚城垒。”庾曰:“若文度来,我以偏师待之;康伯来,济河焚舟③。”
(选自刘义庆《世说新语》)
【乙】林道人诣谢公。东阳④时始总角⑤ , 新病起,体未堪劳,与林公讲论,遂至相苦⑥。母王夫人在壁后听之再遗信⑦令还而太傅留之。王夫人因自出,云:“新妇少遭家难,一生所寄,唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰:“家嫂辞情慷慨,致可传述,恨不使朝士⑧见!”
(选自刘义庆《世说新语》)
【注释】①谢胡儿:谢朗。②莫:也许;大概。③济河焚舟:渡过黄河就烧掉船只,比喻有进无退,决一死战。语出《左传·文公三年》:“秦伯伐晋,济河焚舟。”④东阳:谢朗,谢安的侄子,曾任东阳太守。其父谢据早逝,下文“家难”指此事。⑤总角:古时儿童头结成小髻,指代小孩。⑥相苦:互相辩驳,毫不相让。⑦信:传信的人。⑧朝士:朝廷官员。
(1)、请参考表格提示的方法解释文中加点的字。文中语句
方法指引
字词解释
谢胡儿语庾道季
【联系语境法】
(1)语:
新病起,体未堪劳
【课内迁移】人不堪其忧
(2)堪:
谢公语同坐曰
【同音通假法】
(3)坐:
恨不使朝士见
【词义推断法】“恨”在《古汉语字典》中的意思有:①遗憾,不满意;②怨恨。
(4)恨:(填序号)
(2)、文中画横线的部分有两处需要断句,从下列A-F中选出正确的两处。母王夫人在壁后A听之B再遣C信令D还E而太傅F留之
(3)、乙文中王夫人为什么要“流涕抱儿以归”?(4)、从《咏雪》与甲、乙两文中可以读出谢朗是怎样一个人?请你结合文本简要分析。 -
18、渡浙江问舟中人①
[唐]孟浩然
潮落江平未有风,扁舟共济与君同。
时时引领望天末,何处青山是越中
【注释】①孟浩然于开元(唐玄宗年号,713—741年)初年进入张说幕府,一直到开元十三年(725年),其间几度出入,但并不得意,于是漫游吴越一带。开元十三年秋自洛阳出发,沿汴河南下,经广陵渡江至杭州,然后过浙江越州(今绍兴)。此诗即作于此时。浙江:钱塘江。
(1)、有读者认为诗的首句“潮落江平未有风”由“潮落”“江平”“未有风”三个词组成,过于平淡。你读后是否有这种感觉?请说明理由。(2)、读完整首诗,你认为最后一句结尾的标点应用哪种符号?请说明理由。A.句号(。) B.叹号(!) C.问号(?)
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19、同学们以“积累诗文名句,悟古人情感”为主题制作资料卡,请将卡片填写完整。
意象
诗文名句
蕴含情感
夕阳
① , 断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
漂泊他乡的愁苦。
杨花、子规
杨花落尽子规啼,②(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
对友人的牵挂与关切。
落花
③ , ④。(杜甫《江南逢李龟年》)
既有诗人个人的身世之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
大雁
⑤?⑥。(王湾《次北固山下》)
思亲思家之情
奔流的河水
⑦?⑧。(孔子《论语·子罕》)
对时光流逝的怅惘,对人生世事变幻之快的感慨。
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20、小文同学从手机里搜了两道题,请同学们参与完成。(1)、为下面三个成语找到意思相近的名言,并将选项填在相应的括号内。
A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情
①“衡始弱冠,而融年四十,遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》
②“谁无兄弟,如足如手。”——《吊古战场文》
③“四人相视而笑,莫逆于心,遂相与为友。”——《庄子·大宗师》
(2)、仿照画波浪线的句子,将横线上的内容补充完整。通过参加“有朋自远方来”专题学习活动,我们深感:每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一汪清泉,滋润干涸的心田,为我们带来甘甜;友谊是一束暖阳,驱散冬日的严寒,为我们送来温暖; , , ……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。