相关试卷
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1、如图是人体细胞中与遗传有关的结构和物质，下列说法错误的是（ ）
A、①是遗传信息库 B、②在体细胞中成对存在 C、③不是遗传物质 D、④上的每一个片段都是基因 -
2、
为了使同学们更直观地理解生态系统的组成与维持时间的关系，某学校的兴趣小组开展了“设计并制作生态瓶”的实践活动。回答下列问题。
【活动目标】
设计并制作能较长时间维持稳定的生态瓶。
【制定方案】
（1）确定生物种类及数量：查阅有关生态瓶的资料，选择金鱼藻、苹果螺、米虾、孔雀鱼等来制作生态瓶。孔雀鱼以米虾为食，据此推测放入孔雀鱼的数量应比米虾的数量。
（2）提供生活环境：向透明玻璃瓶中加入池塘水至合适的位置，并加入少许细沙。放入生态瓶中的池塘水和细沙（填“需要”或“不需要”）高温灭菌。
【制作与交流】
（3）同学们制作了甲、乙、丙三个生态瓶，如图8所示。图中乙和丙形成对照，可以探究对生态系统的影响；瓶中所放入的其他相关材料（如池塘水、细沙、不同种类的生物等）和观察条件（如温度）保持相同且适宜，目的是。
（4）请你推测甲、乙、丙三个生态瓶维持“生物均存活”时间最长的是 ， 理由之一是金鱼藻可通过作用，为生态瓶中生物提供物质和能量。
（5）通过综合治理和生态修复，邕江从“污水横流”变为“水清岸绿”的南宁城市新名片。请举出一项治理和修复过程中可能采取的具体措施： ， 这项措施不仅改善了邕江水质，还对保护生物圈具有积极意义。
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3、小博所在的学校组织开展了“设计并制作一个可维持较长时间的生态瓶”的跨学科实践活动，下表为他们生物兴趣小组撰写的生态瓶设计说明书。请完成下面小题。
生态瓶设计说明书
生态瓶规格
2000 mL 无色透明玻璃瓶
加水
① mL的池塘水
生物种类及数量
金鱼藻等水生植物5株、2条金鱼、2只小虾等动物
其他
250g塘泥，铺满瓶底；250g粗砂砾，铺在塘泥上方
所处环境
②温暖的
(1)、生态瓶是一个微型生态系统。在此生态系统中，生物与生态系统成分对应关系错误的是（ ）A、金鱼——分解者 B、金鱼藻——生产者 C、小虾——消费者 D、塘泥中的微生物——分解者(2)、请为该生物兴趣小组的同学完善生态瓶设计说明书，下列合理的是（ ）A、①2000 B、①150 C、②黑暗处 D、②阳光处(3)、金鱼藻数量的多少会影响生态瓶内的氧气量。下列实例同属于生物影响环境的是（ ）A、骆驼刺的根系发达 B、蚯蚓疏松土壤 C、草盛豆苗稀 D、葵花朵朵向太阳(4)、从“生态瓶的平衡维持”感悟“生物圈的保护”，下列解决措施中，不妥的是（ ）生态瓶中的现象
对应生物圈中类似现象
解决措施
加入肉食性鱼，吃光其他鱼虾
生物入侵
A
取出大部分金鱼藻，动物死亡
乱砍滥伐
B
小虾数量太少，金鱼很快死亡
生态平衡失衡
C
二氧化碳浓度高，生物等因高温死亡
温室效应
D
A、加强边境检疫监管 B、推行可持续林业管理 C、草原增大牛羊放牧量 D、减少二氧化碳排放量 -
4、在综合实践活动中，生物小组的同学选择种植樱桃番茄。经历了播种、发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，一个个饱满的樱桃番茄挂满枝头。
(1)、图甲表示樱桃番茄的生长过程，过程Ⅲ表示细胞 ， 能形成不同的。(2)、图中表示细胞分裂的是过程。（填序号）(3)、成熟的樱桃番茄果实酸甜多汁，既可生食也可熟食，其属于（填“营养”或“生殖”）器官。将其果肉制成临时装片，观察到其液泡较大，果肉属于[e]组织。(4)、图乙表示洋葱鳞片叶内表皮临时装片制作过程，正确顺序是（用“→”和字母表示）。进行步骤a时用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是避免盖玻片下出现。
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5、同学们在学科实践活动中观察了蚕豆的生长发育过程（如下图）。请结合所学知识，回答下列问题：
(1)、图甲是蚕豆种子的剖面图，乙是蚕豆的幼苗示意图。图甲中的（填种子结构名称）能发育成幼苗的根。(2)、蚕豆种子萌发需要一定的条件，某同学设计实验进行探究。如下表：编号
种子数（粒）
水分
温度（℃）
空气
发芽率（平均值）
甲
100
适量
5
充足
2.0%
乙
100
适量
25
充足
96.8%
请根据该表中的数据判断，蚕豆种子萌发需要适宜的。
(3)、在生长过程中，蚕豆的根从土壤中吸收水和 ， 若土壤不能提供充足的该类物质，农民通常通过来补充。(4)、图丙是蚕豆的花，花需要经过和受精后才有可能发育成果实。(5)、图丁（豆荚）内有四粒种子，推测发育成该豆荚的子房中至少有4个。 -
6、泡菜风味独特，深受许多人喜爱。不同泡菜制作工艺虽有不同，但都是由微生物发酵而成。
(1)、乳酸菌是制作泡菜的主要微生物，它属于（填“细菌”或“真菌”）。(2)、图1是泡菜制作的操作流程图，乳酸菌有耐盐性，在蔬菜装瓶时加入适量的盐水不仅可以（填抑制或促进）杂菌的生长，还可以调节食物的味道；另外泡菜的制作必须在无氧环境中才能进行发酵，所以制作流程中的环节对于保证无氧环境很重要。(3)、泡菜制作过程中容易产生对健康不利的亚硝酸盐。研究发现，薄荷提取物能降低亚硝酸盐含量，科研人员对此进行了实验，结果如图2。①该实验中变量是。
②由图2可知，为降低亚硝酸盐含量，最佳效果为添加%的薄荷提取物。
③实践活动过程中，有经验的同学曾提出“泡菜最好在腌制一星期之后再食用”，结合上述结果，尝试进行解释。
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7、某生物兴趣小组开展“设计装置，制作酸奶”跨学科实践活动，下列操作不正确的是（ ）A、制作前将容器用沸水烫洗消毒 B、牛奶煮沸冷却后加入适量酸奶 C、将装置放入40℃的环境中发酵 D、反复开盖观察以确定发酵成功
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8、
在学校开展的实践活动中，某生物兴趣小组实施了番茄栽培项目。他们的实践记录单如下，请将该记录单补充完整。
【育苗】
（1）播种前，将花盆中的土壤进行松土，目的是为种子萌发提供。几天后，种子中的发育成幼苗。
【移栽】
（2）将花盆中的幼苗移栽至试验田时，选择在阴天或傍晚移栽是为了降低其 ， 移栽的番茄苗保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这属于农业生产上的 ， 能保证番茄有效地进行光合作用，提高单位面积产量。
【田间管理】
（3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现了番茄植株叶片发黄，此时应该给番茄植株多施加含的无机盐。
【收获】
（4）经过了同学们的精心培育，番茄终于开花了。在开花期（图一），番茄花中的花粉落到[ ]上完成传粉。一段时间后，番茄陆续成熟了。同学们品尝番茄时，发现里面有许多④，它们是由番茄花中的发育而来的。
【延后拓展】
（5）同学们查阅相关资料发现，人们将野生番茄培育成现代栽培番茄的过程中，花蕊的结构发生了变化（如图二）。为了解花蕊结构变化对坐果率（坐果率是指植物结果数占开花总数的百分率）的影响，同学们进一步查阅发现，野生番茄与现代栽培番茄的坐果率有差异，结果如图三。根据图三可得出结论：现代栽培番茄的坐果率野生番茄。请结合图二分析原因：。
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9、
生物兴趣小组开展实践活动，探究酵母菌与人类日常生活的关系。
活动一 理解馒头制作的原理
同学们设计了下列实验装置验证发酵产物，A瓶盛有含酵母菌的葡萄糖培养液，B烧杯盛有澄清石灰水（二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊），置于30℃的环境中。请回答下列问题。
（1）B烧杯澄清石灰水变浑浊，说明发酵产生的气体是。
（2）打开 A瓶闻到浓烈的酒味，说明发酵还产生了。
活动二 搜集当地酵母菌菌种，制作馒头
【制作过程】制作老面馒头和酵母馒头
老面馒头：
①发面：用温水化开老面，与面粉混合，揉成面团，放在温暖处发酵；②蒸制馒头。
酵母馒头：
（3）发面用温水不用开水，原因是。
（4）将面团放温暖处发酵，原因是酵母菌的生长繁殖需要适宜的。
【品鉴反思】
请老师和同学对两种馒头进行打分，结果如图所示：
（5）由结果可知，馒头的品质更优。
（6）同学们尝试在23℃、28 ℃和33 ℃条件下发面，面团分别膨大至原来的1.4倍、1.7倍和1.8倍。这说明：在一定范围内，温度越 ， 发面的效果越好。
（7）除此之外，影响馒头品质的因素还有。（任答一点）
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10、就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。下列做法不属于就地保护的是（ ）A、建立国家公园 B、建立自然公园 C、建立海洋馆 D、建立自然保护区
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11、
发酵食品就是利用微生物发酵制成的食物，它们不仅风味独特，还常含有一些有益的营养成分。简单来说，发酵食品就是微生物帮你“加工”出来的美味。常见的发酵食品包括：传统面食（如制作馒头）、乳制品（如酸奶）等。在学习了微生物的相关知识后，为进一步了解微生物发酵，同学们在老师的指导下，开展了《为家人制作馒头》的跨学科实践活动。请你也一起参与吧：（说明：面粉里的淀粉酶（来自小麦籽粒本身）在加水揉面过程中，会把部分淀粉切成麦芽糖和少量葡萄糖。）
【任务一：了解微生物】
（1）微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括（如图4）、（如图1）和（如图2和图3）等这些类群。
（2）制作馒头时，传统的面团发酵技术主要是利用图（填数字）所示的这类微生物。
【任务二：观察酵母菌】
实验步骤
Ⅰ.组装、调试显微镜
（3）正确取放显微镜，选择合适的镜头。若显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×，则此时显微镜总放大倍数为倍。
（4）正确对光，光亮合适。外界光线较弱时，用反光镜的（填“凹面”或“平面”）进行对光。
Ⅱ.制作酵母菌临时装片，观察酵母菌
洁净载玻片和盖玻片，取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上。用手或镊子缓慢盖上盖玻片。用碘液染色。
（5）先用（填“低”或“高”）倍镜观察。若视野中央能看到模糊的酵母菌，需调节（填“细”或“粗”）准焦螺旋，直到看到清晰的物像。
（6）酵母菌多数呈现卵圆形。酵母菌是（填“单”或“多”）细胞生物。
Ⅲ.整理仪器
将显微镜复原，安放好显微镜。清洁载玻片、盖玻片及桌面。
【任务三：探究酵母菌的发酵原理】
将等量的高糖型高活性干酵母菌分别置于甲、乙两个广口瓶中，再向甲瓶和乙瓶加入不同的液体（如图），其他条件相同且适宜。
（7）一段时间后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙无明显变化，经多次重复实验，均看到这个现象。石灰水变浑浊的原因是：酵母菌分解葡萄糖，产生了气体。
【任务四：成果展示】
（8）同学们制作出的馒头松软可口，内部有很多孔隙。用酵母菌制作的馒头内部松软多孔的原因是：。
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12、某生物兴趣小组开展“观察校园植物叶片形态”的实践活动，下列操作中不属于科学观察方法的是（ ）A、用放大镜观察桂花叶片上的叶脉纹路和表皮绒毛 B、对比樟树和玉兰的叶片形状，记录两者边缘的差异 C、凭肉眼判断“所有植物的叶片都是绿色的”，并直接得出结论 D、用直尺测量梧桐叶片的长度和宽度，将数据记录在观察手册中
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13、
2025年“全国爱眼日”的宣传主题是“关注普遍的眼健康”。值此之际，天津市某
中学生物科创小组在STEM学习中心开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼
健康的方法”的跨学科实践活动，具体实施过程如下：
任务一、认识眼球结构
（1）图一中的结构①是瞳孔，该结构可调节进入眼球的光线量，在光线较亮时，它呈（填“扩大”或“缩小”）状态。
任务二、分析近视的成因
（2）同学们将图二中F光源移动到A点时，物像变模糊，此时换一个曲度较大的凸透镜，物像变清晰，再将F光源移回原位，物像变模糊，由此分析近视的成因是：长时间近距离看物体，导致晶状体的曲度过（填“小”或“大”）或眼球前后径过长。
任务三、制作可调节的眼球成像模型
（3）某小组制作的模型中，“晶状体”曲度不可调节，被评为待改进。通过查阅资料他们决定选用水透镜（如图：可通过调整水的体积改变透镜的焦距）来模拟晶状体，理由是。
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14、青藏高原被誉为“世界屋脊”，它是我国乃至整个亚洲重要的生态安全屏障。下列做法有利于保护高原生态的是（ ）A、牺牲环境促发展 B、滥捕野味丰富餐桌 C、控制高原上牛羊的数量 D、大力肆意开发自然资源
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15、乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单。
实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。
实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。
操作方法：将300mL河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。
观察结果：第14天水质较浑浊：金鱼藻有叶片变黄、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。
(1)、生态瓶可以看作是一个小型的。(2)、多种生物间构成的捕食关系如下图，此生态系统中有条食物链，其中黑壳虾和苹果螺之间的关系是 ， 请写出图中最长的一条食物链： 。
(3)、实践过程中，同学们共同制作了评价量表，如下表。评价维度
评价等级
A
B
C
科学性
生物组成
成分齐全
缺少一种成分
缺少两种成分或更多
光照条件
散射光
直射光
没有光照
稳定性
水质及生物存活情况
14天时水质清澈，生物均存活
14天时水质浑浊，有生物死亡
<14天，水质特别浑浊，生物全部死亡
①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为 ， 依据是。
②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为。
(4)、为延长生态瓶维持的时间，请你从生物配比这个角度，帮助乐乐提出合理的改进措施：。 -
16、细菌真菌在生态系统中扮演角色，能促进物质循环。
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17、2024年6月，随神舟十六号载人飞船飞上太空的番茄种子在山东结出累累硕果，这太空番茄比普通番茄成熟更快，更红更圆。关于“太空番茄”和普通番茄的叙述中，错误的是（ ）A、“太空番茄”和普通番茄之间的差异属于变异 B、培育“太空番茄”使用的方法是诱变育种 C、“太空番茄”果型的变异属于不遗传的变异 D、“太空番茄”的产量也会受到环境因素的影响
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18、一个家庭中，祖父和祖母都是双眼皮，其儿子是双眼皮，儿媳是双眼皮，孙子却是单眼皮。就决定单双眼皮这一性状的基因组成来说，下列叙述中正确的是（ ）A、祖父、祖母、儿子、儿媳基因组成可能相同 B、儿子、儿媳再生一个孩子，是双眼皮的概率为50% C、祖父、祖母基因组成一定相同 D、儿子、儿媳基因组成一定不同
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19、下列遗传性状中，属于相对性状的是（ ）A、红色豌豆花和白色黄豆花 B、豌豆的绿种皮和豌豆的圆粒 C、人的卷发和直发 D、家兔的白毛和家猫的黑毛
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20、小东参加了北京自然博物馆的科学实践活动，博物馆里有丰富的标本和模型，十分吸引人。小东和同学们一起参观了《走进人体》主题展览室，在“人体呼吸”的展区，看到了以下资料，请根据
资料回答下列问题。
气体成分
A（%）
B（%）
氮气
78
78
氧气
16
21
二氧化碳
4
0.03
水
1.1
0.07
其他气体
0.9
0.9
(1)、胸廓的变化与呼吸的关系密切，图2所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图1中[③]膈肌应处于状态。图2中ab表示的过程为肺泡内的气体交换，它们都是通过作用实现的。(2)、当我们刚下水游泳时，如果水漫过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为水的压迫使胸廓无法顺利（扩大/缩小），导致肺内气压（增大/减小），气体不易进入。(3)、上表是比较了人体呼出的气体与空气中二氧化碳含量的数据，A组数据表示的是人体（吸入/呼出）的气体。