相关试卷
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1、
植物的生殖方式多种多样，某生物小组围绕“植物的生殖”开展实践活动，请结合活动过程回答问题。
“植物的生殖”实践活动
活动一：繁殖向日葵同学们收集饱满的向日葵种子，在适宜条件下播种，观察其生长发育过程。
（1）向日葵种子萌发，长成植株后又结出新的种子。种子的形成经过了的结合，因此通过种子繁殖后代属于（选填“有性”或“无性”）生殖。
活动二：繁殖月季【实验准备】选取健壮的月季枝条，剪取带有2~3个芽的茎段，去除下部叶片，保留顶部1~2片叶片。
【实验过程】①在花盆中装入湿润的沙土；②将月季茎段下部斜切后插入沙土中，深度约为茎段的1/3；③置于通风、有柔和光照的环境中，定期浇水保持沙土湿润。
（2）生物小组繁殖月季所用的方法是 ， 属于（选填“有性”或“无性”）生殖，其后代的遗传特性与亲代（选填“基本一致”或“差异较大”）。
（3）在实验过程中，部分同学的月季茎段没有生根，反而出现下端腐烂现象，请写出一条可能导致腐烂的原因：。
活动三：改良桃树品种校园中有一棵普通的毛桃树，其果实较小、口感一般，同学们想让它结出更大、更甜的油桃。
（4）若想让毛桃树尽快结出油桃，最快捷的繁殖方法是 ， 操作时需将油桃的枝条作为（选填“接穗”或“砧木”）。
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2、厚街一学校组织课外实践活动，图甲、乙、丙是学生采集到的几种生物材料（图甲中的A、B、C、D分别是肾蕨、银杏、葫芦藓和玉米），请结合图片回答下列问题。
(1)、图甲中，植物B、D比植物A、C的分布范围（填“更广”或“更窄”），主要原因是B和D靠繁殖；图甲中可作为监测空气污染的指示植物是（填字母）。(2)、每年9-10月份银杏的枝头挂满白果（图乙），由图判断银杏属于（填“裸子”或“被子”）植物，原因是。(3)、图丙是玉米种子结构示意图，玉米种子的胚由图丙中的（填数字）组成。根据结构③的数量，判断玉米为植物。其中结构②能被碘液染成蓝色，说明其富含。玉米面中的营养主要来自玉米种子结构中的[ ]。(4)、在一颗玉米粒和白果中，才是真正的果实。 -
3、为提升同学们的实践与实验能力，某校开展《调查黄旗山多种多样的生物》实践活动。黄旗山自然资源丰富，生长着白兰（东莞的市花）、莞香树、荔枝、龙眼等植物，还有白鹭、豹猫等本土野生动物，生态环境优越。请据此完成下面小题。(1)、白兰的花期是每年4-9月份，如图是它的花，下列有关白兰的说法正确的是（ ）
A、可在《被子植物图鉴》查阅它 B、其种子外无果皮包被 C、其导管属于机械组织 D、其花是营养器官(2)、如图是白兰、莞香树、荔枝、龙眼的分类等级关系图，下列分析正确的是（ ）
A、四种植物均靠孢子繁殖 B、龙眼与白兰共同特征最多 C、荔枝和龙眼的亲缘关系最远 D、依据植物的形态结构特征分类(3)、黄旗山的白鹭和豹猫共同特征是（ ）A、胎生、哺乳 B、体温恒定 C、牙齿有分化 D、有气囊辅助肺呼吸(4)、兴趣小组为检测黄旗山空气中的细菌，将培养基甲暴露在空气中5分钟，培养基乙密封不处理，随后均在恒温箱中培养。下列分析错误的是（ ）A、培养基可提供有机物和水分 B、甲暴露在空气中是在接种细菌 C、乙培养基起对照作用 D、观察到的绒毛状菌落是细菌菌落(5)、同学们上山开展调查活动时，应做好防蚊措施预防基孔肯雅热。下列关于基孔肯雅病毒的说法错误的是（ ）A、属于动物病毒 B、没有细胞结构 C、寄生在活细胞内 D、进行分裂生殖 -
4、某生物学小组利用光具座、可变焦的水透镜、注射器等器材，进行了图甲所示的“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法”的跨学科实践活动；图乙是神经系统与其所调节的部分结构示意图。请据图回答下列问题。
(1)、图甲可以模拟人体眼球成像原理，其中可变焦的水透镜模拟的是图乙眼球结构中的标号是 ， 注射器模拟的是图乙眼球结构名称是。(2)、模拟远眺过程时，“F光源”适当左移，此时光屏上的物像变模糊，应调节注射器使水透镜曲度变 ， 才能在光屏上呈现清晰的物像，如果不改变水透镜的曲度，可在“F光源”与水透镜之间安装镜进行调节。(3)、同学看着光屏上的物像，伸手推拉注射器，通过调节水透镜的曲度得到了清晰的物像，这种反射类型属于反射，此反射的神经冲动传导途径可用图乙中的结构表示，若d处受损，能否正常完成推拉动作？。(4)、同学能有意识地推拉注射器，说明脊髓里的神经中枢是图乙中的受（填字母）控制的。(5)、面对严峻的青少年近视的问题，请列举一条科学用眼的措施：。 -
5、“麦草方格固沙法”（如图）能阻止流沙，以提高方格中种子的萌发率。腐烂干枯的麦草被微生物分解后，有效缓解土地荒漠化。相关叙述正确的是（ ）
A、生物能影响环境 B、环境能适应生物 C、肥料是影响沙漠中植物生长的唯一因素 D、腐烂干枯的麦草和微生物都属于分解者 -
6、《齐民要术》记载“发酵使面轻高浮起，炊之为饼”，可见发酵食品在我国源远流长，天然酵母种中含有大量的酵母菌和乳酸菌，同学们进行下列实践活动。(1)、实践目的
酵母菌属于（填“细菌”或“真菌”），大量存在于水果表面，因此可直接利用水果表面的天然酵母菌制作果味馒头。
(2)、菌种选择将葡萄和番茄表皮上的天然酵母菌分别与葡萄糖溶液混合，检测它们的发酵能力，结果如图所示：
为了馒头制作时发酵更快速，可直接利用表皮上的天然酵母菌来发面。
(3)、馒头制作在制作馒头过程中，先将面粉加温水揉成面团，相当于培养细菌和真菌一般步骤中的配制。再加入水果混合，接着将面团置于温暖环境下发酵，“面轻高浮起”，这是由于酵母菌发酵产生了（填气体名称）。最后经过蒸制，完成馒头的制作。
(4)、品鉴与反思同学们对果味馒头进行品鉴，具体如下表，可见最佳发面温度是℃。
温度（℃）
感官评价（各项满分均为10分）
松软度
风味
外观
色泽
23
8.4
8.5
7.8
8.3
28
9.2
9.3
8.6
8.8
33
9.0
9.2
8.5
8.9
(5)、馒头保存在老师带领下，对比使用市售酵母（不含乳酸菌）和三种不同天然酵母种所制作馒头的保质期，绘制如图：
相比市售酵母，天然酵母种能（填“延长”或“缩短”）馒头的保质期。实验发现市售酵母馒头最先出现霉菌污染，可能是天然酵母种中的乳酸菌发酵过程中产生了等物质，抑制了霉菌的生长、繁殖。
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7、某同学利用两种颜色的纸条、笔等材料构建“染色体和基因的关系”的模型，如图所示。下列有关叙述错误的是（ ）
A、甲表示的是染色体 B、②表示的是显性基因 C、①②表示的是一对基因，通常控制一种性状 D、成对基因分别位于成对染色体的相同位置 -
8、生态系统调节能力的强弱与其结构复杂程度有关。下图表示地球上常见的四个生态系统的结构复杂程度，其中调节能力最强的生态系统是（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 -
9、“留心处处皆学问，时间方能出真知。”时间能让我们更进一步了解知识，让课堂变得更有趣。实践课堂可以采用多种形式，包括实验、实地考察、模拟演练等。在这些实践活动中，我们可以亲自参与并解决真实或虚拟的问题，通过实际操作获得经验和技能。请据此完成下面小题。(1)、小林同学在实验课上观察过发霉的橘子后，收集了一些微生物的图片（如图），以下是班级同学针对图片提出的观点，你认同的是（ ）
A、甲和乙都是单细胞生物 B、乙依靠分裂进行生殖 C、丙由蛋白质外壳和遗传物质组成 D、甲、乙、丙内都具有成形的细胞核(2)、在探究鲫鱼适应水中生活的特征时，小李同学做了以下记录，其中错误的是（ ）A、体色背深腹浅，有利于隐藏 B、依靠胸鳍和臀鳍的摆动提供动力 C、体型呈纺锤型，可减少游泳时的阻力 D、侧线具有感知水流方向、速度和测定方位的作用 -
10、生物兴趣小组学习了显微镜的结构后，尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”。下图一为光学显微镜，图二为“水滴显微镜”，图三为使用光学显微镜观察到的视野，据图回答问题：
(1)、调节“水滴显微镜”支架高度时，适当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与光学显微镜相似的成像效果。水滴相当于图一光学显微镜结构中的 ， 上下大幅度调整支架的高度相当于调节光学显微镜（填字母）。(2)、水滴显微镜观察的标本材料要求薄而透明，利于图二中反射的光线穿过。(3)、小组在使用光学显微镜时，为了实现图三中从甲→乙→丙的转换，第一步：需要把玻片向方向移动，使左下方的物像移到视野的中央；第二步：转动转换器，选择（填高或低）倍的物镜，使物像变大。 -
11、某生物小组利用光具座、曲度可变的水透镜、注射器等器材（说明：注射器向水透镜内注水，曲度变大；向外抽水，曲度变小），进行了图一所示“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法”跨学科实践活动：图二是眼球结构示意图，图三是脑结构示意图。请据图分析回答下列问题：
(1)、图一可以模拟人体眼球成像原理，其中水透镜模拟的是图二眼球结构中的[3]成像的光屏模拟的是图二眼球结构中的（填序号）。(2)、用注射器向水透镜内注水，使水透镜曲度最大，再将“F 光源”左移，光屏上的物像变模糊，此时模拟的是以看不清远处物体为主要症状的眼病—— 这是青少年群体中发病率最高的疾病，为尽量避免这种眼病，生活中应该做到（答对1点即可）(3)、实验时同学看着图一装置，通过图二[6]将信息传给图三[A]的特定区域，立即处理这些信息，形成了视觉。 -
12、为了促进青少年走进社会，感受农耕文化的底蕴，某校组织学生开展“快乐农耕”实践活动。根据实践活动的内容，分析回答问题：(1)、培育秧苗：通常将水稻种子用30～32℃的温水浸泡进行催芽，使水稻种子快速出芽。在适宜的外界条件下有部分种子未萌发，可能的原因是（写出一点即可）。(2)、播种秧苗：播种之前要将稻田的土壤翻过，使其疏松，有利于水稻根部进行作用。插播秧苗要注意 ， 过疏或过密都会影响水稻的产量。(3)、灌溉井水：根的生长主要是根尖区细胞分裂和伸长区细胞生长的结果。水稻主要靠根的区吸收水，叶片进行光合作用合成的有机物通过运输，供水稻其他器官利用。(4)、打药施肥：采用无人机喷洒农药和肥料。适当给水稻施加肥料主要是提供含的无机盐，促进水稻的生长发育。(5)、“杂交水稻之父”袁隆平带领团队用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产杂交水稻对国家和世界粮食生产做出巨大贡献，水稻的淀粉主要储存在种子的中。
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13、馒头是生活中常见的发酵食品，其松软多孔的口感主要依赖微生物的发酵作用。某校生物兴趣小组利用课后时间开展馒头制作实践活动，具体操作步骤如下，请结合初中微生物相关知识回答问题：
馒头制作主要步骤：
①配料：面粉、温水、发酵粉、少量白糖。
②和面发酵：将干发酵菌种置于温水中形成活化后的发酵水，然后倒入面粉中，充分搅拌后揉成光滑的面团，置于25-30℃环境中发酵1-2小时，面团膨胀、内部出现小孔。
③整形醒发：将发酵好的面团反复揉搓排气，整理成馒头坯，放在蒸屉上静置15分钟（二次醒发）。
④蒸制出锅：大火烧开转中火蒸15-20分钟，关火后焖3分钟再开盖取出。
(1)、配料中发酵粉主要包含的微生物是 ， 该微生物在温度适宜、氧气和养料充足的条件下的繁殖方式是 ， 它属于生态系统成分中的 ， 能将有机物分解成无机物。(2)、面团发酵时，其中的淀粉被相关酶分解成葡萄糖，在空气充足的环境中，上述微生物通过作用将葡萄糖分解成和 ， 能让面团膨胀多孔。当面团内部缺氧时，会产生使面团出现酒味。(3)、将面团置于25-30℃的环境，为该微生物的生长繁殖提供了适宜的；若同时用湿毛巾覆盖面团，能为其提供一定的 ， 从而保障发酵顺利进行。(4)、空气中含有醋酸菌、乳酸菌等微生物，馒头坯静置时间过长后再进行蒸制，蒸熟后发现馒头有股酸味，可能的原因是。 -
14、辽源市中学生物兴趣小组举行跨学科实践活动，某组同学利用光具座、可变焦的水透镜、注射器等器材（说明：注射器向水透镜内注水，曲度变大；向外抽水，曲度变小），制作了可调节的眼球成像模型，如图1所示；图2是神经系统与其所调节的部分结构示意图。请据图分析回答问题：
(1)、图1模拟眼球成像原理，其中可变焦的水透镜模拟的是图2眼球结构中的[]（填标号）。模拟远眺过程时，“F光源”适当左移，此时光屏上的物像变模糊，应调节注射器使水透镜曲度变 ， 才能在光屏上呈现清晰的物像。(2)、小秦同学看着光屏上的物像，伸手推拉注射器，通过调节水透镜的曲度在光屏上得到了清晰的物像，光屏相当于图2眼球结构中的（填结构名称）。在推拉注射器时某同学手指不小心被划伤，请写出痛觉产生的传导途径（用字母和箭头表示）。产生痛觉的过程属于反射吗？。(3)、眼睛是心灵的“窗户”，青少年应该养成良好的用眼习惯，预防近视。小组同学在活动中，提出了预防近视的一些建议，请写出一条：。 -
15、
学校组织“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实践活动，小明和同学们依据节气种植西红柿。如图是西红柿生长发育示意图，图是西红柿果实纵切示意图。请据图回答下列问题：
【清明——播种】将种子放入温水中浸泡一段时间，浸泡后的种子用湿布包好，放在25-30℃的环境中催芽，每天补充清水，待种子露白后即可播种。
（1）种子露白表示种子的将要突破种皮，发育成根（如图中的2）。
（2）每天观察种子的发芽情况，记录发芽时间、发芽数量。如果播种了100粒西红柿的种子，最终长出94株幼苗。那么这批西红柿种子的发芽率是。
【谷雨——定植】当西红柿幼苗长到10-15厘米高，具有4-5片真叶时，即可进行移栽。
（3）幼苗需要带着土坨移栽，这样做可以保护（选填“胚根”、“幼叶”或“根尖”），使移栽植物很快恢复生长，有利于成活。
（4）幼苗期少量浇水，促进根系下扎，根主要依靠根尖的从土壤深处吸收较多的水和无机盐供西红柿植株生长需要。适量施加含（选填“氮”、“磷”或“钾”）较多的肥料可促进幼苗期枝叶生长。
【小满——整枝打杈】
（5）同学们摘除没有挂果的侧枝，这样可使叶片制造的有机物通过输导组织中的更多地运输到果实，提高产量。
【小暑——采收】
（6）西红柿终于成熟了。西红柿是果实（如图中的7），西红柿果实中的果肉是由发育而成的。图中有许多种子，是因为图中的6的子房内有很多[d]。
（7）小明与家人共享糖拌西红柿，糖拌西红柿会造成西红柿的细胞（选填“吸水”或“失水”）。
（8）小明和同学们想较长时间储存收获的西红柿，请列举出一个西红柿保鲜的具体措施：。
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16、某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了无土栽培种植生菜，下面叙述错误的是（ ）A、配制的培养液的主要成分与土壤浸出液的主要成分相似 B、生菜能从培养液里获得足够的淀粉 C、无土栽培时需定期向营养液中充入空气以促进根的呼吸 D、营养液中缺氮可能导致叶色发黄
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17、
在学校开展的综合实践活动中，同学们开展了制作微型生态瓶的项目式学习。
任务一：设计并制作生态瓶
（1）图1为甲组制作的生态瓶，加入塘泥的作用是。该小组将生态瓶放在阳台上，其目的是。
任务二：评价生态瓶
实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。
评价维度
评价等级
A
B
C
科学性
生物部分组成成分
成分齐全
缺少一种成分
缺少两种成分或更多
光照条件
光照适宜
阳光直射
没有光照
（2）乙组同学制作的生态瓶如图2所示；据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成成分”这一维度的评价等级为 ， 依据是。
任务三：探究影响生态瓶稳定性的因素
同学们发现小鱼不时浮上水面呼吸，出现“浮头”现象，为探究小鱼出现“浮头”现象的可能原因，甲组同学在老师指导下，围绕“浮头”是否与水的温度有关这一问题设计了如下实验。
材料
鱼缸编号
小鱼数量（条）
水温（℃）
小鱼呼吸频率（次/min）（3次平均值）
容量相同的鱼缸；
体型大小、生长状态等均相似的小鱼
A
5
16
78.9
B
5
22
103.2
C
5
28
110.5
注：小鱼呼吸频率即鱼口与鳃盖每分钟交替开合的次数。
（3）该实验的变量是 ， 为了保证实验结果的准确性，甲组同学的做法有（答出一点即可）。
（4）通过上述探究可以得出的结论是。为了使该生态瓶能较长时间维持平衡，请你给出一条合理化建议：。
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18、
酸奶是一种深受大众喜爱的乳制品，它含有蛋白质、钙、磷等营养成分，同时还含有活性乳酸菌等有益微生物。琪琪同学参加“自制酸奶”综合实践活动，交流分享活动成果。
前期准备
（1）查阅资料：不同温度下，酸奶发酵过程的活菌数如图所示，可见酸奶菌发酵的最适温度是℃。
（2）备料：准备纯牛奶500毫升和市售酸奶50毫升。市售酸奶中含有的可以作为制作酸奶菌种。
消毒接种
（3）消毒：将制作酸奶所需的工具高温消毒沥干水分。这一步的目的是： ， 避免影响酸奶发酵。
（4）接种分装：将酸奶菌种倒入牛奶中，搅拌均匀后分装到多个玻璃瓶中，如图所示将玻璃瓶 ， 防止杂菌进入。
恒温发酵
（5）发酵：将分装的玻璃瓶装入如图所示有恒温功能的酸奶机中，乳酸菌在适宜的温度下会通过的方式迅速繁殖。其生长过程中能将牛奶中的乳糖分解成乳酸，形成酸奶。
控制时间
为了做出优质的酸奶，需要控制好发酵的时间，琪琪同学设计了实验，结果如图。
（6）这个实验探究的是乳酸菌数与的关系。
（7）从实验结果可以判断，发酵时间不宜超过小时，酸奶品质较好。
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19、
我国在塔克拉玛干沙漠边缘成功完成全长3046公里的绿色阻沙防护带构建，标志着该工程全面锁边“合龙”。草方格固沙法是核心措施之一。小秦就治沙过程中采用的草方格固沙法展开了实践活动，请分析回答问题：
【查阅资料】草方格固沙法是利用麦草等材料在流动沙丘上扎设成方格状的档风墙（如图甲）来减小风速，从而降低风对沙丘的搬运侵蚀，以防止栽种在其中的植物幼苗被掩埋或吹走。白刺是常见的固沙植物，其具有发达的根和狭小的叶，如图乙。
（1）请根据资料简述白刺的上述结构是如何适应沙漠环境的：。
【实验探究】小秦利用牙签模拟麦草制成档风墙，开展了“档风墙的间距对草方格固沙效果的影响”的探究活动，实验装置如下图丙。
固定电风扇和档风墙A的位置，调节档风墙B的位置，1分钟后，测量小桶内收集到的细沙的质量，记录到下表中。
组别
风扇风力档
档风墙A和B的高度（cm）
档风墙间距（cm）
1分钟内小桶收集的细沙的质量（g）
1
中档
2
8
-
2
中档
2
10
-
3
中档
2
12
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（2）该实验通过来反映固沙效果。
（3）为了完成上述探究实验，收集细沙的小桶应放置在图丙中的位置（填“①”、“②”或“③”）。
（4）实验发现，档风墙间距越小，固沙效果越好。请再提出一个可能会影响草方格固沙效果的因素：。
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20、为解密“桃的果实形成过程及桃树的繁殖方式”，某生物学兴趣小组设计并开展了两项实践活动。请完成以下任务。(1)、任务一：采集桃花，观察桃花的结构。跟踪观察桃的果实形成过程。图一是桃花的结构示意图，图二是桃树生理过程示意图（图中序号表示结构，字母表示生理过程）。
桃花属于植物的器官，桃花的雄蕊由图一中结构（填序号）组成。桃树开花后，需经过和受精过程才能结出果实。桃的果实是由图一中结构（填序号）发育来的。桃的果实含有丰富的营养物质，果实中的有机物是通过图二中（填字母）制造的。成熟的果实通常在低温下保存，目的是降低果实的作用，减少有机物的分解。
(2)、任务二：查阅资料，了解桃树的繁殖方式。桃树用种子繁殖的播种时间分为秋播和春播。秋播时间：11—12月播种，次年发芽早、成活率高。春播时间：1—3月播种，成活率较低。播种时选择疏松、透气性好的土壤。出苗后及时移栽，移栽后桃树种植间距约2~3米。实际生产中，桃树主要通过嫁接繁殖，以保持优良性状和产量。种子繁殖可作为桃树繁殖的补充方式。
通过查阅和分析资料可知，为了提高桃树的成活率，应选择（填“秋播”或“春播”）。播种时选择疏松、透气性好的土壤是为种子萌发提供充足的。移栽后桃树种植间距约2~3米，是为了让桃树充分利用单位面积上的。实际生产中，种子繁殖（填“是”或“不是”）桃树繁殖的主要方式。