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1、划去括号里不合适的词语。(1)、星光在我们的肉眼里虽然（细小 微小），然而它使我们觉得光明无处不在。(2)、多么（奇怪 奇妙）的夜晚啊，我和阿妈走月亮！(3)、只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（奔腾 沸腾）起来。
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2、读语段，完成以下练习。
站在薄雾笼罩的dī'àn____，看kuān kuò____的江面上，钱塘江大潮fān gǔn____着从远处奔来，那声音zhèn____天动地 ， 让人不得不惊叹大自然的神奇。沿着é luǎn shí____铺成的小路往前走，可以闻到pú tao____与dào____子成shú____的香味，让人陶醉其中……
(1)、根据语境，看拼音，写字词。(2)、“薄”是多音字，在语段中的读音是；在“薄如蝉翼”一词中，“薄”字的读音是；在“薄荷”一词中“薄”字的读音是。(3)、画线的词语在语段中用来形容声音大，像这样的四字词语还有：、、。 -
3、习作。
提起家乡惹人醉，谁不夸自己的家乡好？你的家乡在哪里？有什么特别之处？请你当一回小导游，以“我的家乡是个好地方”为题，写一篇习作，不少于350字。
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4、语文与生活。
6月5日是世界环境日，四年级（1）班的同学计划开展“环保在我”主题志愿活动。
(1)、下图是世界环境日主题标识，你认为下列解读不正确的一项是（ ）。
A、涵涵：标识是一个变形的“行”字，象征着倡导与行动，展现出人与自然和谐共生的蓬勃生命力。 B、畅畅：标识的含义是“二人成行，环保先行”。 C、腾腾：标识号召人们减少出行，降低出行中的能耗和污染。 D、晶晶：标识表达了以行动点亮美丽中国，积极践行绿色生活的理念。(2)、同学们准备在下列场所张贴环保标语，不恰当的一项是（ ）。A、洗手池旁：节约用水，人人有责。 B、垃圾桶旁：有限资源，无限循环。 C、草坪旁：心中有情，脚下留情。 D、开关旁：请勿开灯，节约电能。(3)、作为活动志愿者，你能为建设美丽校园做些什么？结合实际谈一谈。 -
5、现代文阅读理解。
熊曼璐
夕阳终于收起了最后一抹余晖，夜幕很快降临。四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝的天空中，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，我却不看它们，只向天空默默地眺望着。
几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画。我惊讶于这画的色彩瑰丽，沉醉于大自然所创造的美的境界之中了。它像一首优美的抒情诗，像一支充满幽情的乐曲，让人无限陶醉。只见一片看不清形状的树梢顶端，罩着一层银光，好像有无数宝石放在那里，闪闪发光。附近几颗小星的微光，被这片银纱吞没了，而天空中几片看不见的白云，这会儿还罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定月亮一定会从银光中升起来。
果真，不一会儿，树之间露出一道弧形的金边，那就是初升的月亮，借着树的掩映，她尽力地向上升着，升着，终于悬挂在高高的天空中了。那是怎样的一种景色！明月离我们那么近，仿佛张开手臂就可以拥抱她。明月奇伟、瑰丽，大放异彩，使得那些嵌在天空中的星星顿时失去了光彩。明月纯洁无瑕，把自己皎洁的光无私地献给人类，为人类带来了光明和快乐。
(1)、短文按照（ ）顺序描写了明月初升时的景象。A、时间 B、空间 C、事情发展 D、逻辑(2)、对下面句子的理解，有误的一项是（ ）。四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝的天空中，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，我却不看它们，只向天空默默地眺望着。
A、联系上下文可知，这句话描写的是明月初升前夜空中的景象。 B、“闪着寒光”中的“寒”字，让我们感受到星星在“我”眼中是冷漠的。 C、“调皮地眨着眼睛”运用拟人的修辞手法，形象地写出了星星在夜空中闪烁的情景。 D、“我却不看它们，只向天空默默地眺望着。”这句话运用衬托的修辞手法，突出了“我”对明月出现的期待之情。(3)、优美生动的句子能带给人画面感，请你在文中找出一句，并进行赏析。(4)、阅读短文最后一个自然段，你从中体会到了作者怎样的情感？ -
6、对比阅读。
【甲】那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
【乙】开始，远处的江面（ ）。突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那小白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，（ ），漩涡急转，浪花飞溅，好似一堵巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，（ ），掀起七米多高的浪头，声传数十里，我不禁为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！
(1)、选择词语填写到选文乙的括号里。波涛起伏 水平如镜 汹涌澎湃
(2)、选文甲是按照的顺序来写的，从“”“”等词语可以看出来。(3)、选文甲将浪潮比作和 ， 写出了钱塘江大潮的画面。(4)、对诗句“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”分析正确的是（ ）。A、“摧”字说明了山已摇摇欲坠，在大海中一点儿也不稳固。 B、这两句诗直接展现了潮水的壮观。 C、这两句诗突出了大潮让人心惊胆战、不寒而栗的气势。(5)、边读边想象浪潮奔腾的画面，并从文中选择合适的内容填空。选文
形态
声音
甲
乙
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7、现代诗歌阅读。
雁儿们（节选）
雁儿们在云空里飞， 雁儿们在云空里飞， 雁儿们在云空里飞，
看她们的翅膀， 晚霞在她们身上， 听她们的歌唱！
看她们的翅膀， 晚霞在她们身上， 听她们的歌唱！
有时候迂回， 有时候银辉， 有时候伤悲，
有时候匆忙。 有时候金芒。 有时候欢畅。
(1)、读第2小节，我能联想到《秋晚的江上》中的“归巢的鸟儿，尽管是倦了，”。(2)、根据诗歌内容，把思维导图补充完整。
(3)、读诗歌，想象画面，把下面的语段补充完整。雁儿们在云空里飞行，一会儿 ， 一会儿急；身上一会儿银光闪闪，一会儿 ， 一会儿；歌声一会儿。
(4)、把这首诗和课文《花牛歌》作比较，下列分析中不正确的一项是（ ）。A、这两首诗的作者都是现代诗人徐志摩，读起来都具有画面美。 B、这两首诗的形式都很整齐，很押韵，具有音韵美。 C、从感情上看，这两首诗都有一种淡淡的忧伤和莫名的惆怅。 -
8、根据所学内容填空。(1)、自然景观令人神往。《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮、、潮头过后的景象，赞美了大潮的、 ， 抒发了作者的真挚感情。《走月亮》写秋天的一个夜晚，在 ， “我”和阿妈走月亮，体现了“我”与阿妈 ， 抒发了“我”内心的。(2)、《鹿柴》一诗中，作者从正面描写空山杳无人迹的诗句是：“ ， 。”傍晚，我和爷爷在村外树林里散步，看到夕阳照射着树林，青苔绿油油的，我不禁想起《鹿柴》中的两句诗：“ ， 。”
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9、按要求完成句子练习。(1)、照样子，用一句话描写秋天田野中的景物。
例：看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
(2)、照样子，写出你对白云的联想。例：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
(3)、从下面任选一幅图，并选择一两个加点的词语描绘图中的事物。
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10、下列关于课文内容的说法，错误的一项是（ ）。A、《走月亮》一文语言温暖、画面温馨，全文洋溢着“我”和阿妈之间的浓浓亲情。 B、《秋晚的江上》写了秋江傍晚，余晖浸染的美景。 C、徐志摩通过优美的文字、独特的意境，让我们感受到花牛的顽皮、可爱。 D、《繁星》讲述了叶圣陶观赏繁星的情景与感受。
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11、同学们围绕“解决塑料污染的办法”这个主题发表了自己的看法，哪一位同学的看法跑题了？（ ）A、明明：去超市购物时用布袋，不用塑料袋。 B、乐乐：乱扔在水里的塑料形成白色污染，很多鱼误食而死。 C、亮亮：外出就餐时，少用或不用塑料打包盒。 D、丽丽：通过垃圾分类，回收、利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。
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12、对于晶晶的书写，你能给他提的建议是（ ）。A、字的中心要在横格的中线上，保持水平。 B、字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。 C、字的大小要匀称，以提升版面的美观度。 D、字要写得大一些，顶满横格。
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13、下列句子中，所运用的修辞手法与其他不同的一项是（ ）。A、那声音大得好像大地都被震得颤动起来。 B、每个小水塘都抱着一个月亮！ C、花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 D、美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
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14、把短语填入下面句中的横线上，正确的是哪一项？（ ）
①解开人们心中的死结 ②洗涤人们心头的尘埃 ③消融人们心中的坚冰
谅解是一股和煦的春风，能____；谅解是一双温暖的巧手，能____；谅解是一场绵绵的春雨，能____。
A、①③② B、①②③ C、③②① D、③①② -
15、下列句子中，加点词语运用恰当的是（ ）。A、舞蹈演员的身体很柔和。 B、我们躺在柔软的沙滩上休息。 C、这件连衣裙很柔美。 D、月盘是那样明亮，月光是那样柔弱。
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16、读语段，完成以下练习。
翻开摄影师的影集，你会发现大自然的美无处不在：róu hé____的月光yóu rú____薄纱轻笼秀丽的洱海，格外清幽；壮观的cháo shuǐ____呼啸于kuān kuò____的钱塘江面，白浪翻 gǔn____，声如雷zhèn____；zhuāng jia____地里，风吹dào____海荡金波，pú tao____架下玛瑙多……
(1)、根据拼音，在横线上写出正确的字词。(2)、语段中加点字“薄”的读音是 ， 请分别写出它在下列词语中的读音。
薄荷 薄雾 厚今薄古(3)、下列词语中的“观”与“壮观”的“观”意思相同的一项是（ ）A、乐观 B、观看 C、道观 D、奇观(4)、涵涵在读到“声如雷zhèn”时，忘记了“zhèn”字怎么写。借助字典，他选出了以下四个字，那么在这个词语中应该用到的字是（ ）A、
B、
C、
D、
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17、书写语言实践。
为提醒社区居民安全出行，环保小卫士们准备在小区门口挂一个告示牌，请你将下面内容工整美观地写在告示牌上。
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18、习作。
大自然的日月星辰、花草鸟虫、风雨雷电等事物不但可亲可敬，而且可思可感。请你选择一种事物进行细腻描绘，可以抒发对它的喜爱、赞美之情；也可以写从它身上感悟到的哲理；还可以借物喻人，赞扬与它有相似品质的某类人。题目自拟，不少于400字。
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19、合实践。(1)、下面图片展现的是两个班级不同的风貌，这两幅图让你看到、想到了什么？
(2)、根据五年级（2）班的情况，请你帮他们制定卫生公约，帮助他们搞好班级卫生。 -
20、现代文阅读理解。
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿就被我扒了一地。
④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。
⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！”
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后，她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(1)、作者以“香椿”为线索，写了哪些内容？请你补全下面的思维导图。盼香椿→→→→
(2)、第②自然段画横线的句子中，“老者”指的是 ， “蝴蝶结”指的是 ， 生动形象地写出了 ， 表现了作者看到香椿发芽时的心情。(3)、下列说法中不正确的一项是（ ）。A、第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。 B、第⑤自然段中画波浪线的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。 C、全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。 D、文章以“香椿的味道”为题，既写出了香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天等味道。(4)、结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情？