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1、课外阅读理解(二)。
好战士张思德
佚名
①当年红军过草地时,由于缺衣少药,许多战友病倒了,张思德原本魁梧的身体也一天天消瘦,但他仍坚持为伤病员背枪,在泥水没踝的荒草滩上,深一脚浅一脚地走着。
②通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼,拼命向上挣扎,眼里淌着泪痛苦地向战友们喊着:“救救我,快救救我呀!”有的战士伸手去拉,也险些被陷进去,眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部,战友们很着急却束手无策。这时,张思德着急地对班长杜泽洲说:“班长,我有办法,我趴在泥沼上,你踩在我身上,拉小李的左手,另外两人也像咱们一样拉他的右手,试试看。”说完,他便毫不犹豫地趴在泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上,立在那儿没动,张思德急着冲他喊道:“班长,快上呀,否则他会没命的!”看着张思德那急切的目光,杜泽洲抬起了脚……在另外两名战士的协助下,奄奄一息的小李终于得救了。
③艰难地走了二十多天以后,战士们身上带的干粮全都吃完了,不少战士因饥饿长眠在了草地上。
④为了战胜饥饿,走出草地,完成北上抗日的神圣任务,党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召,以使大家在茫茫草地上,寻找出一些无毒、可以食用的野菜、野草,渡过饥饿的难关。然而,要尝出一种能吃的野草、野菜,是要冒中毒的危险的。那时候,张思德还没有入党,但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动,于是暗下决心,要向他们看齐,主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草,他总是先尝一尝,一旦找到一种能吃的草,就马上告诉其他人。
⑤有一回,部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁,忽然高兴地叫起来:“野萝卜!野萝卜!”张思德过来一瞧,果然,离水塘不远的地方长着一丛丛野草,叶子绿绿的,看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去,拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去,一把夺过来,先放到自己的嘴里,细细嚼了嚼,感到又甜又涩。不一会儿,他感到有些头昏脑涨,全身无力。又过了一会儿,他肚子一阵绞痛,随之呕吐起来。他急忙对小战士说:“这草有毒,快,快告诉……”没等把话说完,张思德就失去了知觉。半个多小时以后,张思德慢慢醒来,模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前,他急忙说:“不要管我,快去告诉其他同志。”
⑥张思德就是这样时时处处想着别人,直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
(1)、选文主要讲了张思德在长征路上的两件事,请分别用小标题概括。第一件事:
第二件事:
(2)、“那时候,张思德还没有入党,但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动,于是暗下决心,要向他们看齐,主动加入‘尝百草’的活动中。”这句话中“看齐”的意思是 , 这里指张思德。(3)、请给第②自然段中画“横线”的句子做批注。批注:
(4)、选文第⑤自然段中,对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”,由此可以看出。(5)、阅读下列链接材料,结合选文内容和“为人民服务”的思想,写一写读后感受。[链接材料]2019年3月30日18时许,四川省凉山州木里县境内发生森林火灾,四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在原始森林展开扑救,期间突发林火爆燃,造成30名扑火队员不幸殉职。其中包括27名森林消防队员和3名地方扑火人员。
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2、课外阅读理解(一)。
全心全意为人民服务的典范(节选)
1933年4月,临时中央政府从瑞金叶坪迁到沙洲坝。那时沙洲坝是个干旱缺水的地方。一天傍晚,毛泽东看到一位老伯从池塘里挑来的饮用水很不干净,并了解到多年来村民们吃水比较困难,如今又来了这么多红军,用水就更紧张了。毛泽东得知此情况后,彻夜难眠,反复考虑着如何解决群众的饮水问题
第二天一大早,毛泽东便到村里村外察看,思考着把乌鸡岭下的泉水引进村子里的办法,然后组织干部战士用大楠竹做材料,铺设了一条简易的水管,用一个大木桶接住并蓄起来,暂时解决了饮水的问题。毛泽东还不放心,为了把沙洲坝的用水问题彻底解决好,他继续带着区乡干部和红军战士,跋涉几十里去寻找水源,亲自勘定了章义坑、峨公坑、九节坑等几个水库坝址。 同时又从眼前着想,决定在村里打井。尽管当地自古以来没打过井,没人会打井,但也要试一试。经过勘探,选好位置,先后打了两口井,第一口井因离坟场近没用多久便放弃了;第二口井打好后,还专门铺上木炭和沙子作为过滤设施,保证漫上来的水可饮用。村里的乡亲喜出望外,有一位老婆婆双手捧起又清又甜的井水喝了一口,高兴地说:“毛主席,您真替我们把什么心都操到了。”中华人民共和国成立后,沙洲坝村民在井台上竖起一块纪念碑,刻上“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”两行醒目的大字。
(1)、“喜出望外”中“望”字的意思是( )。A、向远处看 B、探望 C、希望 D、有名望的人(2)、毛主席为了解决乡亲的饮用水问题想了哪些方法?(3)、“毛主席,您真替我们把什么心都操到了”一句话是乡亲们对毛主席最真诚的。(4)、中华人民共和国成立后,沙洲坝村民在井台上竖碑,其目的是借之事,表达对毛主席的深切之情。(5)、选文表现了毛主席( )的精神,说明了他是全心全意为人民服务的典范。A、对群众和蔼可亲 B、生活简朴、工作辛劳 C、关注人民疾苦,竭力为群众排优解难 -
3、阅读课文片段,完成练习。
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)、本文是同志为悼念同志而作的演讲。(2)、用“横线”画出选段的中心句,并根据提示完成下面的树状图。
(3)、结合生活实际,说说你对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的理解。(4)、你还知道历史上有哪些人的死比泰山还重,哪些人的死比鸿毛还轻?请各举两个例子。 -
4、阅读课文片段,完成练习。
( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
(1)、根据课文,在括号里填入恰当的关联词语。(2)、这段话共有四句。第一句表明“我们” , 第二句表明“我们” , 第三句表明“我们” , 第四句明确了正确批评的标准。A.接受任何人的正确的批评
B.欢迎任何人的批评
C.欢迎批评(3)、这段话告诉我们,衡量批评正确与否的标准是 , 接受任何人的正确批评的目的是。 -
5、按课文内容填空。
梳理课文内容,照样子将下面思维导图补充完整。

A.不管死了谁,只要他做过有益的工作,都要给他送葬,开追悼会。
B.在困难的时候要看到成绩和光明。
C.为人民利益而死,就比泰山还重。
D.不怕别人批评指出“我们”的缺点。
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6、按要求完成句子练习。(1)、张思德同志的死是比泰山还要重的。(改为反问句和感叹句)
反问句:
感叹句:
(2)、我们共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。(缩句)(3)、张思德的精神值得我们。(修改病句) -
7、下面人物,死得重于泰山的有 , 死得轻于鸿毛的有。(多选)
A.张思德 B.汪精卫 C.杨靖宇 D.秦桧
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8、下列句子中的标点符号使用不当的一项是( )。A、“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。 B、为纪念张思德同志,毛泽东作了题为《为人民服务》的演讲。 C、因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。 D、我……我不行啦。你们吃吧!
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9、选择恰当的关联词填空。
只要……就…… 不管……都…… 不仅……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
(1)、我们是为人民服务的, , 我们有缺点,不怕别人批评指出。(2)、你说得对,我们改正。(3)、我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍一定会兴旺起来。 -
10、先把下面的四字词语补充完整,再完成练习。(1)、①于泰山 ②于鸿毛 ③兵政 ④死得(2)、词语③所填的字意思相近,这样的词语还有:身骨、心胆。(3)、那位年轻的战士为了保护人民群众的生命财产安全,献出了自己宝贵的生命,他的死可谓。(选词填空,填序号)
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11、下列句子中“牺牲”一词的意思与例句中相同的一项是( )。
例:要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。
A、无数革命先烈牺牲在了朝鲜战场上。 B、老师牺牲午休时间来帮我补习功课。 C、古人祭祀时要向上天献上牺牲。 D、发展经济不能以牺牲环境为代价。 -
12、请给下列加点的“鼎”字选择恰当的解释。(填序号)
鼎 ①古代烹煮用的器物;②大;③正当,正在;④借指王位、常业。
人声鼎沸 鼎力相助
春秋鼎盛 鼎鼎大名
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13、下列词语书写和加点字的读音完全正确的一项是( )。A、严竣 泰山 鼎盛(dǐng) 答应(dā) B、迁移 炊具 追悼(dào) 兴旺(xīng) C、治度 责任 鸿毛(hóng) 谦虚(qiān) D、哀思 寄托 铭记(mín) 剥削(xuē)
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14、根据拼音和语境,在括号里填写词语并完成练习。
为了chè dǐ摆脱剥削和yā pò , 来自五湖四海的人们加入中国共产党。他们以民族的jiě fàng和人民的lì yì为奋斗mù biāo , 他们鼎力相助,不怕pī píng , 不怕受伤,甚至不怕xī shēng。
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15、小练笔。
请你也运用“……的时候,日子……时间是匆匆的”这样的句式,再联系自己的生活体验或感受写几句话,并将其连成一首优美的小诗。
写字的时候,日子从笔尖上流逝,时间是匆匆的。
游戏的时候,日子在笑声中溜走,时间是匆匆的。
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16、课外阅读(二)。
时 间(节选)
季羡林
①一抬头,就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳,我的心就一跳。孔子说:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”这里指的是水。水永远不停地流逝,让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳,跳的是时间。
②水是能看得见,摸得着的。时间却看不见,摸不着,它的流逝你感觉不到,然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟,它的秒针一跳一跳,让我再清楚不过地看到了时间的流逝,焉能不心跳?焉能不兴叹呢?
③远古的人大概是很幸福的。他们日出而作,日入而息。根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝,也只在依稀隐约之间。后来,他们聪明了,根据太阳光和阴影的推移,把时间称作光阴。再后来,人们的聪明才智更提高了,用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移,到近代人类发明了钟表,把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
④其实,不管你意识到还是没有意识到,大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天,用月亮的圆缺标志出一月,用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中,时间具有另外的意义。他们说,大千世界,人类万物,都生长在时间和空间内,而时间是无头无尾的,空间是无边无际的。
⑤生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳,我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点。同时也就是向着死亡走近了那么一点点。不但我是这样,现在正是初夏,窗外的玉兰花、垂柳和清塘里的荷花,也都长了那么一点点。不久前还是冰封的湖水,现在是“风乍起,吹皱一池夏水”,波光潋滟,水色接天。岸上的垂杨,从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片,一转瞬间,出现了一片鹅黄;再一转瞬,就是一片嫩绿,现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草,“一夜东风送春暖,满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年,山上地下,只要有空隙,二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次,二月兰即将枯萎,也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西,都是方生方死。这是自然的规律,不可逆转的。
⑥人待在人间,就必须受时间的制约。在时间面前,人人平等。如果想不通我在上面说的那一些并不深奥的道理,时间就变成了枷锁,让你处处感到不舒服。但是,如果真想通了,则戴着枷锁跳舞反而更能增加一些意想不到的兴趣。我自认是想通了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动,但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒,让我知道时间的价值。
(1)、联系上下文,理解下列词语的意思。虚无缥缈:
波光潋滟:
(2)、品读下面的句子,体会作者是如何在具体细致的描述中表达内心感受的。①孔子说:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”联系上下文,我们能理解这句话的意思是:。作者在这里引用孔子的话其实是在提醒人们 。
②“现在我眼前摆上了座钟,它的秒针一跳一跳,让我再清楚不过地看到了时间的流逝,焉能不心跳? 焉能不兴叹呢?”这句话运用了的修辞手法,让我们感受到作者。
(3)、读文中画线的优美语句,填空。这几句话抓住本段中“”这句话来展开描写。岸上的变化写的是生命成长的过程;写的是生命凋零死亡的过程,也是时间流逝的过程。作者以平静的心态面对生与死,感叹时间的流逝是。
(4)、下列对文章的理解和分析,最恰当的一项是( )。A、作者认为“日出而作,日入而息”的古人很幸福,表明了对现代快节奏生活的厌弃。 B、第⑤自然段对初夏景物的描绘,透露出作者对死亡这一不可逆转的自然规律的深度感伤。 C、“人待在人间,就必须受时间的制约。在时间面前,人人平等。”这两句话写出了作者对时间的认识。 D、作者开篇引用孔子的名言,把水和时间联系起来,既是引出下文的思考,又是对全文的总结。(5)、文章开头说秒针“一跳,我的心就一跳”,结尾则写到“秒针一跳一跳地向前走动,但是我的心却不跳了”。为什么会有这种变化?请结合全文作简要分析。 -
17、课外阅读(一)。
光 阴
谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去,从你的脚底下滑过去,从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林;当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山,腰缠万贯,还是一介布衣,两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他,他便在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
(1)、下面不是文中光阴的特点的一项是( )。A、不随人的主观意志改变自己的步伐 B、慷慨 C、不易消逝 D、公正(2)、你能从文中的哪些变化中感受到时间的流逝?面对这些变化你有怎样的感受?填一填。蓓蕾 幼苗 花朵 老人 尘土 
我的感受:
(3)、下列关于这篇短文的理解不正确的一项是( )。A、这是一篇短小精悍的诗化散文,表达了作者对时间的哲理性思考 B、文中以“他”指时间,使时间成为有神秘力量的人,从而由无形变得生动可感 C、本文用了大量的“你”,而没有用第一人称“我们”,表明作者是个珍惜时间的人 D、我们能从文中感受到作者对时间“创造着种种奇迹”的赞叹之情(4)、短文中对比手法的运用很成功,请找出一处,用“横线”画出来,并加以赏析。(5)、下列名句表达的意思与短文的主旨相符的一项是( )。A、少壮不努力,老大徒伤悲! B、读万卷书,行万里路。 C、路遥知马力,日久见人心。 D、克勤于邦,克俭于家。 -
18、阅读课文片段,完成练习(二)。
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1)、选段中没有采用的修辞手法是( )。A、排比 B、拟人 C、反问(2)、文中画“横线”的句子,作者按照顺序,详细描写了一天之中(3)、从“叹息”中,我们体会到作者的心情。(4)、仿照文中画“横线”的句子,写出自己在学习、玩游戏时时间是怎么溜走的。 -
19、阅读课文片段,完成练习(一)。
在____的日子里,在____的世界里的我能做什么呢?只有____罢了,只有____罢了。在八千多日的____里,除____外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(1)、根据课文原文填空。(2)、文中连用了一连串(问句 陈述句),(直接 间接)表达了作者的情感。(3)、“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。”这句话中作者把比作和 , 极言其空虚飘忽,不可捉摸。把“徘徊”和“匆匆”形象化,让人体会到作者。(4)、文中画波浪线的句子中,两个“赤裸裸”表达的意思相同吗?写一写你的理解。 -
20、根据课文理解来填空。(1)、《匆匆》是著名作家写的一篇。文章围绕“”二字展开叙述,在开头和结尾都提出了“”这个问题,这是采用了的写法。 作者由景及人,叹息不已,抒发了自己对时光流逝的之情。(2)、根据课文内容,补全下图。
