• 1、课外阅读。

    用上所有的力量

    ①星期六上午,一个小男孩带着他的玩具在一个大沙坑里玩耍。沙坑里有他的玩 具小汽车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子。在松软的沙堆上修筑“公路”时,他在 沙坑的中央发现了一块大石头。

    ②小男孩开始挖掘石头周围的沙子,企图把它弄出沙坑。他是个小男孩,对他来 说,石头是大了点,他搬不动它。经过努力,他连挖带推地把石头弄到了沙坑的边缘。 不过,这时他发现,他无法使石头翻出沙坑。

    ③小男孩下定决心要把石头弄出沙坑。可是,每当他刚刚取得一些进展的时候, 石头便滑脱了,重新掉进沙坑。

    ④小男孩急得直叫,使出吃奶的力气推挤石头。但是,他得到的唯一回报便是石 头再次滚落回来,并砸伤了他的手指。

    ⑤最后,他伤心地哭了起来。这整个过程,小男孩的父亲从起居室的窗户里看得 一清二楚。父亲来到小男孩的眼前,温和而坚定地问:“儿子,你为什么不用上所有的 力量呢?”

    ⑥垂头丧气的小男孩边抽泣边说:“我已经用尽全力了,爸爸。我已经尽力了! 我用尽了我所有的力量!”

    ⑦“不对,儿子。”父亲亲切地纠正道,“你并没有用尽你所有的力量,至少你没有 请求我的帮助。”

    ⑧儿子听了父亲的话,眼睛一亮,连忙很有礼貌地对父亲说:“爸爸,我用尽全身 力气也没能把石头从沙坑里搬出来,您能帮帮我吗?”

    ⑨父亲弯下腰,抱起石头,将石头搬出了沙坑。

    ⑩人互有短长,无论在生活中还是在学习中,你解决不了的问题,对你的朋友、老 师或亲人而言,或许就是轻而易举的。记住,他们也是你的力量。

    (1)、短文是怎样围绕“用上所有的力量”这一题目来写的?
    (2)、在搬石头的过程中,小男孩情绪发生了哪些变化?请补充情节图。
    (3)、对“用上所有的力量”的理解,下列说法有误的一项是(   )。
    A、在与父亲对话前,儿子的理解是用尽自己个人的智慧和全身的力气。 B、在与父亲对话后,儿子的理解是做任何事情只用自己的力气,不能依赖他人。 C、父亲的理解是在用尽自身的智慧和全身的力气,问题还解决不了时,就应请求他 人的帮助。 D、父亲的理解是在知道自己无法做到时,应该主动寻求他人的帮助。
    (4)、关注人物的神态、言行描写,能够帮助我们体会人物的品质。联系短文中的描写,分别评价文中小男孩和父亲的形象。

    小男孩:

    父亲:

    (5)、短文中能表达观点的句子是哪句话?用横线画出来,并在下面写出你从这句话 中得到的启示。
  • 2、课内阅读。

    盼(节选)

    我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天 星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天 放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气 预报就总是“晴”呢?

    有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用 问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下 子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头 上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我 又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就 大步跑进了楼门。

    (1)、第一自然段是围绕着“”这个中心来写的。 
    (2)、用横线画出第一自然段中描写“我”的心理活动的句子。这个句子表现了“我” 怎样的心情?
    (3)、“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了 的修辞手法,烘托了“我”的心情。
    (4)、“路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世 界上最美的事呢!”从这句话中你体会到了什么?
    (5)、“果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心 里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。”这 句话中运用一系列表示动作的词语,写出了“我”在雨中的心情。遇到下雨时,你是怎么做的?你的心情是怎样的?用一 段文字写一写吧!(最好仿照上面的句子,用上一系列表示动作的词语)
  • 3、按要求完成句子练习。
    (1)、雨不停地打着玻璃窗,声音嗒嗒嗒地,像敲鼓一样。(改为拟人句)
    (2)、“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑。(改为提示语在中间)
    (3)、请你围绕下面句子的中心意思,选取不同的事物写一写,表现出春天的勃勃生机。

    春天来了,万物复苏,大自然呈现出一派生机勃勃的景象。

    (4)、用恰当的修改符号修改下面的语段。

    《西游记》是中国古典小说四大名著,在世界文化史上也享有盛名。书中塑造 了唐僧、孙悟空等众多人物形象,内容生动有趣,让人爱不失手。

  • 4、下面是一位同学围绕“勤劳的奶奶”这个题目选的材料,其中不能用来表达这一中 心意思的是哪一项?(   )
    A、奶奶特别爱干净,每天把家里整理得整整齐齐。 B、奶奶天天给我们做饭,而且做的饭菜很好吃。 C、奶奶生病住院,总是微笑面对医护人员。 D、奶奶每天下午一有空闲,就为家人织毛衣。
  • 5、下列与“我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢”一句运用的描写方法相同的 一项是(   )。
    A、她望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗? B、他眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。 C、他半张着嘴,微微探着身子,目不转睛地看着我手中的马靴。 D、“孩子,你怎么啦?”老伯伯露出关切的目光。
  • 6、下列句中加点的词语运用最恰当的一项是(   )。
    A、不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 B、最热的时候,连铁路的铁轨也长,把连接处的缝隙几乎饱满 C、每当仰望星空时,我的脑海里完满了美丽的遐想。 D、工人们以充满的热情投入到了工作中。
  • 7、读语段,完成练习。

    周六早上,我到郊外散步。走在小桥上,我发现石头(fèng féng)里长了一层 薄薄的tái xiǎn,河边是绿绿的cǎo píng,还有美丽的花儿正在开放。一阵风吹来,小 杨树忽然沙啦xuān nào起来,就像在嘻嘻地笑。这里远离嘈杂,我shuǎi diào烦 恼,望着瓦蓝的天空,感受到了前所未有的舒畅……

    (1)、读拼音,依次在横线里写出对应的词语。

       

    (2)、给加点的多音字选择正确的读音。
    (3)、下列词语中的“缝”与语段中的“缝”意思不相同的一项是(   )。
    A、天衣无 B、严丝合 C、破补绽 D、插针
    (4)、下列句子中运用的修辞手法与语段中画线句子不相同的一项是(   )。
    A、醒来的夏天,蝉开始夺枝高歌,奏响宏大的合唱。 B、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 C、田野里,一片红艳艳的紫云英似熊熊燃烧的火焰。 D、春天,小草都从地里探出脑袋,好奇地看着这个世界。
    (5)、豆豆看到河边一头老牛在用舌舔小牛,深有感触,想出一副对联,上联是“老牛舐犊 三春雨”,下联是(   )。
    A、感恩莫待白头催 B、乌鸦反哺寸草心 C、跪乳羔羊酬母爱 D、乌鸦离巢念反哺
    (6)、语段末尾的省略号的用法是(   )。
    A、表示列举的省略。 B、表示说话中断或声音断断续续。 C、表示话题的跳跃或转换。 D、表示语意含蓄,引发读者的想象。
  • 8、请认真听录音,并根据听到的内容,写出对应的词语。

  • 9、题目: , 谢谢你

    提示与要求:先把题目补充完整再写作文,横线上可以填上你要谢谢的 人。想一想这个人对你有什么帮助,再通过一件事写出你要感谢的理由。 注意记事要清楚,语言要通顺,事情要真实,写出自己的真情实感,不少于450字。

  • 10、课外阅读。

    走进鲁迅故居

    “鲁迅故里”的巨幅浮雕墙耸立在鲁迅文化广场的一侧,先生凝神端坐,面容清瘦,一头直立着的刷子似的短发,深邃的眼神望向前方,手持的香烟正一缕缕地飘散, 仿佛在思量着什么。

    顺鲁迅路东行,不几百米路程,便是鲁迅故居——周家新台门。跨过高高的门槛, 从侧门进去,穿过年代已久的长廊,就到了“桂花明堂”。“明堂”俗称“天井”,这里原 种着两株茂盛的金桂,“桂花明堂”由此得名。过了桂花明堂,来到鲁迅卧室(兼书 房)。据介绍,周家新台门是周家多年聚族而居的老屋,共有六进,大小房屋80余间。 后因家境没落卖给东邻朱文公,但鲁迅的卧室没有大改动,屋里许多摆设,都是当年的 旧物。这里陈列着鲁迅当年睡过的铁丝木床和用过的办公桌椅以及茶几。鲁迅在绍 兴任教期间,常在这里备课、写作至深夜。

    百草园位于鲁迅故居的后面。穿过一条长长的小巷,百草园便豁然呈现在眼前: 园口一棵大树,堪称合抱之木,冠过楼脊,虬根外现,大概是先生笔下的皂荚树吧。一 个不小的院落,园子中间栽满了碧绿的蔬菜,四周都是高大的树。里面有一块巨石,上 书“百草园”三个大字。

    经过百草园,我们来到三味书屋。三味书屋的主人是绍兴城鼎鼎有名的宿儒—— 寿镜吾。书屋不大,约有35平方米,正中上方悬挂着“三味书屋”匾额,房柱上有一副 对联——“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”。正中是寿镜吾先生授课的八仙桌,上 面放着笔墨纸砚和戒尺。屋内可见鲁迅使用过的书桌。书桌为硬木所制,是鲁迅当年 用过的原物,依稀可以看到桌面右边有一个一寸见方的“早”字。

    鲁迅纪念馆在故居东首,淡白色的建筑,中国风味的飞檐。进入了鲁迅纪念馆的 序厅,映入眼帘的是一尊大型青铜坐像,坐在鲜花丛中的鲁迅先生,表情自然,和蔼可 亲,仪态从容。坐像后面的墙上写着“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这十四个大 字。接着,我们先后参观了南、北两个主展厅,这里展出了大量实物、手稿、照片、图表、 模型等展品,在展厅里我还看到了鲁迅与闰土、鲁迅与藤野严九郎等仿真人物蜡像,栩 栩如生。展厅中陈列的这些资料,真实形象地再现了鲁迅先生的思想发展历程。

    (1)、“桂花明堂”的由来是什么?
    (2)、鲁迅在绍兴任教期间,经常在哪里备课、写作至深夜?(   )
    A、桂花明堂 B、周家新台门 C、百草园 D、三味书屋
    (3)、下列关于“三味书屋”的介绍有误的一项是(   )。
    A、书屋的主人是绍兴城鼎鼎有名的宿儒——寿镜吾,是鲁迅的老师。 B、书屋正中上方悬挂着匾额,正中是寿镜吾先生授课的八仙桌。 C、鲁迅幼时在书桌上刻“早”字,以此激励自己。 D、鲁迅先生笔下描绘的“皂荚树”,现在还生长在三味书屋外。
    (4)、请你根据文章内容,把关于鲁迅故居的旅游线路图补充完整吧!
    (5)、请你结合所学知识以及鲁迅纪念馆中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这句 话,谈谈你对鲁迅先生的看法。
  • 11、课内阅读。

    好的故事(节选)

    ①现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数 美的人和美的事,我一一看见,一一知道。

    ②我就要凝视他们……。

    ③我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大 石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠 地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

    ④我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书, 欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。

    ⑤但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

    (1)、“我”所见的故事 的特点是:、 
    (2)、选文运用了象征的手法,“昏沉的夜”象征着
    (3)、概括选文的主要内容。
    (4)、根据选文内容判断对错。

    ① “青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。”这句话说明作者 向往的世界是不切实际的,只在天上,不在人间。

    ② “仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。

    ③“我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光”表现了作 者的失望与惆怅。

  • 12、根据语境填一填。
    (1)、鲁迅先生在小说《故乡》中说:“ , 走的人多了,也 便成了路。”这句话启发我们要勇于开拓。
    (2)、什么才是中国的脊梁?鲁迅先生告诉我们:“我们从古以来,就有 的人,有的人,有 , 有 ……这就是中国的脊梁。”
    (3)、鲁迅先生逝世后,友人撰写了这样一副挽联:“译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人 领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。”这副挽联中巧妙地嵌入了鲁 迅先生的两部小说集的名称,这两部小说集分别是:《》和《》。
  • 13、按要求完成句子练习。
    (1)、闰土回家去了。我还深深思念着闰土。(用合适的关联词连成一句话)
    (2)、从下面词语中任选一个,把你想到的内容写下来。

    宽广的大海 宽广的眼界 宽广的胸怀

    : 

  • 14、按要求给下面的题目分类,填序号。

    ①《狼牙山五壮士》 ②《观潮》 ③《桥》④《“精彩极了”和“糟糕透了”》

    ⑤《小英雄雨来》 ⑥《扁鹊治病》 ⑦《开国大典》⑧《竹节人》

    (1)、主要人物作题目:
    (2)、主要事件作题目:
    (3)、贯穿全文的事物为题:
    (4)、特别吸引人的题目:
  • 15、对下面书法作品的欣赏,错误的一项是(   )。

    A、这是宋代著名书法家柳公权《玄秘塔碑》中的作品。 B、采用的是楷书字体。 C、书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。 D、“颜筋柳骨”之“柳骨”指的是该书法家的书法特点。
  • 16、单选题。下列句子中标点符号使用不正确的一项是(   )。
    A、“哦!”我恍然大悟:“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” B、其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹殖尽力的刺去。 C、学校就像一个温馨的家,让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。 D、的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
  • 17、读语段,完成练习。

    他的脸庞是瘦xuē的,他的目光是刚毅的,他的文字里有匕首,也有温度。那头 戴小zhān帽、活泼líng lì的闰土是他美好的记忆,支起竹匾,sǎ下秕谷去捕鸟;夜晚 看瓜、刺渣……闰土让他知道了素不知道的新鲜事;他有一个好的故事,故事中chéng 碧的河水中荡yàng着蓑笠、伽蓝、乌桕……还有píng藻游鱼,它们刚一融合,又shùn 间退缩、凌乱……可在他níng视的目光中,我分明感到了对未来美好的期望。他曾与 子侄趣谈碰壁:“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”幽默中又见他的不屈……他就是 备受国人敬仰与崇bài的中国文化革命的主将——鲁迅。

    (1)、根据拼音在括号内填入恰当的字词。
    (2)、给语段中加点字选正确读音。

    (bǐ pǐ)


    (chā chá) 


    (suō shuō)


    (jiā qié)

  • 18、请认真听录音,并根据听到的内容,写出对应的词语。

  • 19、你一定参加过不少活动,如朗诵会、演讲比赛、文艺汇演、运动会、敬老 活动⋯⋯请选择一次活动写一篇作文。

    要求:①题目自拟;②写活动过程时,注意点面结合,把印象深刻的部分 作为重点来写;③条理清楚,表达真情实感;④不得抄袭、套作,文中不得出 现真实的人名、地名等相关信息,字数不少于450字。

  • 20、课外阅读。

    焰 火

    ①“砰——磅!”“砰——磅!”陶虎臣走一二十步,放一个,身后跟着一大群孩子。 孩子里有胆大的,要求放一个,陶虎臣就给他一个:“点着了快跑!崩疼了可别哭!”其 实是崩不着的。陶虎臣每次试炮仗,特意把其中几个的捻子加长,就是专为这些孩子 预备的。捻子着了,嗤嗤地冒火,半天,才听见响呢。

    ②陶虎臣长得很敦实,跟他的名字很相称。陶家炮仗店的生意本来是不错的。他 家的货色齐全。同时,陶虎臣还有一项绝技,是做焰火。一种老式的焰火,有的地方叫 花盒子。

    ③今年秋收在望,市面繁荣,城乡一片喜气。有好事者倡议:今年放放焰火!时间 定在八月十六。地点定在阴城。

    ④这天天气特别好。万里无云,一天皓月。阴城的正中,立起一个四丈多高的架 子。有人早早吃了晚饭,就扛了板凳来等着了。各种卖小吃的都来了。卖高粱酒的, 卖回卤豆腐干的,卖五香花生米的,卖芝麻灌香糖的,卖豆腐脑的,卖煮荸荠的,还有卖 河鲜,卖紫皮鲜菱角和新剥鸡头米的……到处是“气死风”的四角玻璃灯,到处是白蒙 蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。人们寻亲访友,说短道长,来来往往,亲亲热热。 阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。

    ⑤忽然,上万双眼睛一齐朝着一个方向看,陶虎臣点着了焰火了!人们的眼睛一 会儿睁大,一会儿眯细;人们的嘴一会儿张开,一会儿又合上;一阵阵叫喊,一阵阵欢 笑,一阵阵掌声。

    ⑥这种花盒子是有一点简单的故事情节的。最热闹的是“炮打泗州城”。起先是 梅、兰、竹、菊四种花,接着是万花齐放。万花齐放之后,有一个间歇,木架子下面黑黑 的,有人以为这一套已经放完了。不料一声炮响,花盒子又落下一层,照眼的灯球之中 有一座四方的城,眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮,城里向外 打,灯球飞舞,砰磅有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”,这是一个喜剧性的焰火。一阵 火花之后,出现一个人,一个泥头的纸人,这人是个瘌痢头,手里拿着一把破芭蕉扇。 霎时间飞来了许多马蜂,这些马蜂——火花,纷纷扑向瘌痢头,瘌痢头四面躲闪,手里 的芭蕉扇不停地挥舞起来。最后一套是平平常常的。只是一阵火花之后,“噗噜噗 噜”吊下四个大字——“天下太平”。字是灯球组成的。虽然平淡,人们还是舍不得离 开。火光炎炎,逐渐消隐,这时才听到人们呼唤:

    ⑦“二丫头,回家咧!”

    ⑧“四儿,你在哪儿哪?”

    ⑨“奶奶,等等我,我鞋掉了!”

    ⑩人们摸摸板凳,才知道:呀,露水下来了。

    (1)、陶虎臣的绝技是 , 八月十六放的焰火是有故事情节的, 最热闹的是 , 最有趣的是
    (2)、读短文第①段,下列说法不正确的一项是(   )。
    A、从陶虎臣的语言描写中可以体会到他对孩子充满爱。 B、从“特意”“专为”等词中可以感受陶虎臣对孩子的呵护。 C、写陶虎臣放鞭炮的场面是为了强调他出色的做焰火的绝技。 D、写陶虎臣身后跟着一大群孩子,突出他很受孩子们欢迎。
    (3)、读第④~⑩段,写出人们看焰火过程中的心情变化。

    (4)、读下面的句子,注意加点的词语,体会这样写的好处。

    到处是“气死风”的四角玻璃灯,到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。

    (5)、第⑥段中,看到精彩的焰火,孩子们会有怎样的表现?展开想象,用点面结合的 写法把他们的表现写下来。
    (6)、这篇短文的哪一个场面给你留下了深刻的印象?说说理由。
上一页 293 294 295 296 297 下一页 跳转