相关试卷
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1、读句子，注意加点部分，用表示“说”的词语仿写句子。
妈妈把我送到学校门口，再三叮嘱我：“上课要认真听讲。”
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2、理解填空。(1)、《七律·长征》是（作者）创作于红军长征胜利前夕的一首诗，诗中的“ ， 万水千山只等闲”总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概；“五岭 ， ”用奇特的想象，写出了红军战士藐视一切困难的态度；“金沙水拍云崖暖，”通过一暖一寒的对比，表达出红军渡过金沙江后的喜悦和飞夺泸定桥的惊心动魄；“ ， 三军过后尽开颜”则描写了红军翻越雪山后即将迎来胜利的之情。(2)、爱国，是中华儿女始终不变的鲜明底色。《狼牙山五壮士》按照“接受任务→→引上绝路→→英勇跳崖”的顺序来写，表现了五位壮士的精神。(3)、《开国大典》一文再现了（时间）10月1日在北京天安门广场举行开国大典的盛况，文章依次写了“群众入场”“”“”“群众游行”等场面，表达了人们对新中国的诞生的感情。
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3、按要求完成句子检测。(1)、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句）(2)、经过一个多月左右英勇奋战，七连决定向龙王庙转移。（修改病句）(3)、狼牙山五壮士牺牲生命，不向敌人屈服。（用关联词语填空）
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4、按要求完成词语检测。(1)、把下面四字词语补充完整，并选词填空。
全神 钉铁 热血
高下 身骨 排山
①他地听着课，一点儿也没注意到外面的动静。
②面对敌人的严刑拷问，李大钊地说：“不知道！”
③这位老党员的演讲刚结束，场上立刻爆发出一阵的掌声。
(2)、使用丰富的词语能为表达增光添彩，请照样子，用表示“说”的词语填空。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
①“这边的景色很漂亮，你们快过来看呀！”我兴奋地着远处的伙伴。
②“没关系，一次失败不算什么，我们继续努力。”我轻声着失落的朋友。
③看到国庆阅兵的盛况，爷爷：“我们的祖国越来越强大了。”
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5、下面诗句中的加点词语理解不正确的一项是（ ）。A、金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） B、万水千山只等闲（平时） C、五岭逶迤腾细浪（山脉弯曲绵延的样子） D、三军过后尽开颜（红军队伍）
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6、看拼音写词语。
国庆节那天，xióng wěi的天安门广场上旗帜飘扬，花团锦簇。人们怀着xǐ yuè的心情，从四面八方huì jí在这里，参加隆重的国庆盛典。气势háo mài的中国人民解放军，身着zhì fú ， 威武刚毅，按cì xù排列方阵，等待jiǎn yuè。生活情境
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7、看拼音写词语。
pān dēng
wán bì
báo zi
gāo cháo
tiào wàng
zhuàng liè
zhèng fǔ
wài bīn
yù dìng
wéi lán
jiù wèi
xuān gào
píng tǎn
sù jìng
yǔ diào
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8、看拼音写词语。
fǎ lǜ
xuán yá
guò dù
tiě suǒ
jù lí
jù lí
fèn zhàn
dēng zhǎn
xiàng qí
xiǎn yào
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9、读句子，给加点的多音字注音。(1)、他绷着脸，用力将松弛的琴弦绷紧，准备调试出完美的音色。(2)、在隆重的庆典现场，礼炮“轰隆”作响，欢呼声此起彼伏，人们从五湖四海奔赴而来，共同见证这一盛大时刻。
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10、选出每组中的错误读音，并改正。(1)、逶迤（wěi） 磅礴（páng） 瞻仰（zhān） 副手（fù）(2)、崎岖（qí） 山涧（jiān） 擎着（qíng） 不屈（qū）(3)、岷山（mǐn） 旗帜（zhì） 抡起（lūn） 沸水（fèi）(4)、屹立（yì） 贵宾（bīng） 贯穿（guàn） 手榴弹（liú）
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11、背上行囊出发吧，去触摸山川湖海的脉搏。世间最美的画卷绘的是祖国山河，最动人的诗篇颂的是祖国山河，最炽热的情感亦是对祖国山河的热爱。回想你看到过的山川美景，从中选择一处，用几句话描绘它的美吧。记得用上排比、比喻、拟人等修辞手法哟！
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12、古诗词阅读阅读下面两首词，完成检测。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
卜算子·黄州定慧院寓居①作
缺月挂疏桐，漏断②人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注释：①寓居：寄居。②漏断：指深夜。③省：知晓。
(1)、这两首词都是宋代词人所写。《西江月·夜行黄沙道中》的作者是 ， 《卜算子·黄州定慧院寓居作》的作者是苏轼，二者并称“苏辛”。“西江月”和“卜算子”都是词的。(2)、朗读下面的句子时，朗读节奏有误的一项是（ ）。A、明月/别枝/惊鹊 B、七八个/星天外 C、缺月/挂/疏桐 D、寂寞/沙洲冷(3)、下面对两首词的理解不正确的一项是（ ）。A、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”以动衬静，描绘出夏夜乡村的宁静美好。 B、“缺月”“疏桐”“漏断”等意象营造出清冷孤寂的氛围，奠定全词感情基调。 C、两首词都运用了视觉和嗅觉相结合的手法。 D、两首词都通过描写夜景来抒发情感。(4)、《宿建德江》和这两首词都写到了月夜景色，但有不同之处，请补全表格，进行对比。《宿建德江》
《西江月·夜行黄沙道中》
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
描写的月
江月
②
①
表达的情感
④
对乡村景色的喜爱，对③
⑤、寂寞
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13、根据对句子的理解填空。(1)、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗句中运用了的修辞手法，将“黑云”比作 ， 将“白雨”比作 ， 这充满动态和新鲜感的表达，写出了这场雨的特点。阅读时要能从读到的内容想开去。读这两句诗时，我想到了这样的画面：。
(2)、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗句中的“客”指的是。写出这两句诗的意思：。(3)、我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。作者告诉我们的哲理是。
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14、按要求完成句子检测。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)、下列句子中，和这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）。A、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 B、岁月如风，轻轻拂过，却在不经意间带走了我们的童年。 C、生命是石，擦出星星之火；生命是火，点燃熄灭的灯；生命是灯，照亮前方的路。 D、我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。(2)、仿照这句话，用排比的修辞手法写句子。 -
15、旅行所见所感小全坐船游览长江的时候，看到湍急奔腾的江水，想到了下面这首诗，请你先将诗句补充完整，再完成练习。
早发白帝城
____，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
____。
(1)、请你先将诗句补充完整，再完成练习。
补充诗句：
这首诗的作者是代的。(2)、这首诗写的是诗人从出发，到去。(3)、“”与“”形成对比，写出了诗人行船的速度很快。 -
16、【打卡海滩】小真分享了她画笔下的海滩，请你根据开头写一段话，帮她介绍一下海滩景象。
海滩上真热闹！
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17、小美分享了在海洋馆中的见闻，读一读，完成练习。
我们兴冲冲地来到海洋馆，看到水底的海参懒洋洋地趴在绿油油的水草上，海龟慢腾腾地在沙石上悠闲地散步……
(1)、语段中画横线的词语很有画面感，这种形式的词语你还知道哪些？写一写吧！(2)、读语段中画横线的词语，你的眼前浮现出怎样的画面？选择一两个词语，展开想象写一写。 -
18、小全分享了在集市上的见闻，请你帮他补全内容。
集市上的物品琳琅满目，看得人眼花缭乱。大枣红得像小灯笼 ， 哈密瓜甜得像蜜一样 ， 羊肉串香得……我们购买了好多特产，虽然累得 ， 但心里却开心极了。
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19、参加“与爱同行”征文活动，分享爱的感受，传递爱的温暖。
“与爱同行”征稿启事
围绕“与爱同行”主题实践活动，现向全校同学征集稿件。
内容：爱，是世间最美好的情感，它像阳光，像雨露，像微风……从小到大，你的生活中一定充满了爱，既有你对自然万物、家人朋友、家乡祖国的爱，也有父母亲人、老师同学、一面之缘的陌生人对你的爱。请选择你感受最深的一件事，或者选择你最喜爱的一个物品、一处风景……记录生活中的爱，分享你对“爱”的体验。
要求：①题目自拟。②分段叙述，运用场景描写和细节描写把重点部分写具体，表达出自己的真情实感。③文中不出现真实的校名和姓名。
欢迎同学们积极投稿！
校园文学社
9月16日
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20、感受月光中流淌着的深沉母爱阅读短文，完成练习。
月光下的母亲（节选）
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②其实我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。
③我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。
④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。天上的月亮真大，公路上一个行人也没有。
⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正将一捆又一捆麦子奋力地抽打在木桶上。
⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的麦子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心里突然有一种不好的预感。我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑧[甲]我哭了。还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？
⑨[乙]我哭了 ， 号啕大哭。母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
⑩我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决不回头。茫茫月光下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。
⑪陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
（本文作者何君华，选入时有改动）
(1)、梳理文章的线索及主要内容，补全思维导图。
(2)、同学们对甲乙两处的“哭”展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。
甲处“我”哭，是因为。
乙处“我”“号啕大哭”，表明“我”内心充满的情感，此时“我”心里可能会想：。
(3)、第③自然段和第⑤自然段分别描绘了怎样的场景？从中选择一个场景，说说这段场景描写在文中有什么作用。(4)、结合全文，下列对作者以“月光下的母亲”为题的用意说法不恰当的是（ ）。A、设置悬念“母亲在月光下做什么”，激发读者的阅读兴趣 B、突出了母亲的辛劳，歌颂了母亲勤劳、坚韧的美好形象 C、母亲与月光相融，充满美好，表达了“我”对自然的赞美之情 D、突出母亲的不易，体现母亲在月光下劳动给“我”带来的强烈震撼，升华了主题(5)、有的同学认为：“我”既然看到了母亲在月光下脱麦粒，就应该帮母亲干活儿，减轻母亲的负担，而不应该连夜返校。请结合对第⑨⑪自然段的感悟，谈谈自己的看法。
