相关试卷
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1、策划组想为“秋天的雨”做一个专栏，请你梳理课文内容并完成思维导图。
A．丰收的景象
B．缤纷的色彩
C．各种动植物准备过冬的情景
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2、【品句子】典典负责策划“秋日好句”专栏，请帮他完成练习。(1)、秋天的雨，是一把钥匙。
钥匙是用来的。秋雨一下，就来到了。所以说秋天的雨仿佛一把的钥匙。
(2)、美丽的菊花在秋雨里频频点头。“频频点头”写出了菊花的美丽姿态。我能照样子写一写：金黄的稻穗在秋风中。
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3、华华为校报写了一段导语，请阅读并完成练习。
五彩缤（bīn bīng）纷的秋天举起小喇（lǎ nǎ）叭，它告诉大家：①liáng shuǎng的秋天到了。温柔的风吹得金黄的稻子频频（pín píng）点头，红彤彤的苹果②jǐ mǎn枝头，橙黄的橘（jú jǚ）子散发出③xiāng tián的④qì wèi，⑤gōu zhù了小朋友的脚，⑥zhēng着让人们去采摘呢！
(1)、【正字音】画去括号内错误的读音。(2)、【写词语】根据语境，看拼音写字词。(3)、【释字义】根据下图信息，我能猜出“缤”字的意思是A．表示鲜艳、美丽。
B．表示繁盛而交杂的样子。
华华想知道“五彩缤纷”的意思，她联系“缤”的意思和下文中“的稻子”“的橘子”，理解了其意思是的橘子”，理解了其意思是。
(4)、【解词义】典典不知道词语“频频点头”的意思，他通过查字典的方法查到“频”字的意思，从而理解到这个词语的意思是。(5)、【仿语句】从语段中可知，秋天不但是个丰收的季节，也是个多彩的季节。“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”秋天还把颜色给了谁？照样子写一写。它把色给了 ， 像。
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4、【学积累】读读精彩的片段，习作时可以模仿。
他特别喜欢画画，而且画得可像了！蝴蝶栩栩如生，花草也十分逼真，怪不得老师们都夸他是个出色的小画家。（围绕画画出色的特点来写，语言生动）
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5、【练表达】游戏后老师要求描述自己心中特别的他（她），请你选一位同学写一写。猜猜他是谁
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6、【列提纲】老师要求再推荐一名同学上“光荣榜”，你会推荐谁？请根据提示写一写。
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7、【选素材】老师还收集了一些素材，请同学们根据要求读一读，填一填。
结合“光荣榜”上的人物称号，将恰当的事例填在相应的括号里。（多选）
A．经常帮同学们值日、解答问题等。
B．把闲暇时间都用来画画。C．每次学校大扫除，都冲在最前面。
D．数学课上，主动把直尺借给同学。E．绘画作品在市级比赛中获得过很多奖。
F．主动把教室的垃圾倒掉。 -
8、【审题】老师提示同学们明确习作要求，读一读，选一选。(1)、本次习作要用句话或段话写。(2)、我们可以从（ ）等方面来写同学的特别之处。（多选）A、外貌 B、爱好 C、家庭 D、品质 E、朋友 F、性格(3)、在习作中，不能出现名字，而且要注意每一段话的开头要空。
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9、【出题】游戏前，老师准备了一篇例文，请按要求完成练习。
一面（节选）
阿 累
①他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
【批注】画线句子抓住了人物的____、____、____来写，这些都是对人物的____描写。
②“你要买这本书？”他看了我一眼。那种A正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
③“是的。”我低低地说。
④他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
⑤他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”
⑥他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人进行那样B诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
(1)、抓住人物的外貌特征写：读读文中画线的语句，完成框内的批注。(2)、抓住人物的品质特征写：读文中A、B两处加点的地方，可以看出这个人具有、的好品质。(3)、凸显人物特征：“瘦得教人担心”“很打眼”说明了和是这个人外貌的明显特征。 -
10、【会观察】看图并想一想同学们在校园里做些什么，再写一写。
上课了，同学们在教室里。下课了，同学们在操场上；在。
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11、典典来到课堂，跟着同学们上了一堂公开课，请阅读课文选段，按要求完成题目。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)、【练思维】边读边想象画面，将下面的思维导图补充完整。
(2)、【学写法】文段中写到了不摇了的、不叫了的、停在花朵上的和跑来的。作者描写这些事物的目的是A．突出这所边疆小学环境优美的特点。
B．说明小动物们很通人性，喜欢听同学们读书。
C．以它们的状态来表现窗外的安静，衬托出同学们上课时的专心。
(3)、【品句子】画横线的句子运用了（①比喻 ②拟人）（填序号）的修辞手法。写小动物们的出现是为了A．突出小动物的活泼可爱。
B．突出下课后同学们的欢乐和自由自在。 -
12、典典积累了很多有新鲜感的句子，请你品读并完成练习。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)、【感句式】由“向……向……向……”的句式可知，这句话运用了的修辞手法，读起来朗朗上口，富有节奏感，同时也写出了学生们、、的特点。(2)、【想画面】读了这句话，我的眼前浮现出的画面。(3)、【练表达】联系生活实际，用“向……向……向……”的句式仿写句子。上学路上，我向 ， 向 ， 向。
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13、典典发现了大青树下的小学有特别之处，请将下面的内容补充完整。
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14、典典带我们来到了校园迎新联欢会现场，请读语段，按要求完成练习。
鲜艳的国旗随风piāo yáng____，古老的铜钟挂在大青树cū zhuàng____的zhī gàn____上。摇晃（huǎng huàng）的凤（fòng fèng）尾竹，盛开的绒（róng yóng）球花，把校园打扮得分外美丽。同学们来到教室外的shān pō____上尽情联欢：汉族同学打起欢快的腰鼓，傣族同学跳起优美的孔雀舞，景颇族、阿昌族、德昂（yáng áng）族的同学唱起动听的山歌，那shēng yīn____真好听。这欢乐rè nao____的场面zhāo yǐn____来了许多小动物。
(1)、【正字音】在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。(2)、【写字词】根据拼音写出正确的词语，注意把字写规范、端正、整洁。(3)、【知民族】联欢会上都有哪些民族的同学？请找出来。(4)、【巧修饰】小鸟也来参加联欢会了，请你用有新鲜感的词语补全下面的句子。的小鸟站在梧桐树的枝干上，看同学们的表演。
(5)、【学观察】请一边读一边想象：画波浪线的句子描绘的画面与（ ）项相对应。
A、A B、B C、C D、D -
15、智力接力赛也开始了，让我们为它们加油吧！(1)、第一棒：【辨字音】请根据语境，给下列加点字选择正确读音。
典典中（zhōng zhòng）奖得了两张科技展览的门票。他打算在假（jiǎ jià）期和妈妈一起去，可他刚犯了错，妈妈正在处（chǔ chù）罚他。
(2)、第二棒：【找规律】按照分类规律，从“咽、啪、吵”中选合适的字填到相应的括号中。
(3)、第三棒：【补成语】先把成语补充完整，再选词填空。（填序号）①零八落 ②百发中 ③四面方 ④通八达
如今，高铁遍布祖国的 ， 让更多民众体验到了“说走就走”的幸福感。的高铁网，绘制出了“美丽中国”的新画卷。
(4)、第四棒：【会积累】结合语境，把俗语补充完整。①正所谓“ ， 顶个诸葛亮”，我们多商量商量，总能想出办法的。
②双人跳绳比赛前，老师叮嘱我和搭档：“ ， 其利断金。”
③我们要牢记“ ， 泰山移”。只有团结一致，才能渡过难关。
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16、【识生字】照样子减一减，变成新字再组词。(1)、伸—（申）（申请） 界— 棕—(2)、指— 泛— 站—
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17、【识童话】动物们各说了一句对童话特点的认识，错误的是（ ）A、在童话世界里，许多植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 B、童话故事充满了丰富的想象，阅读童话可以交到很多奇特的朋友。 C、阅读童话故事，不但能感受想象的神奇，还能获得许多启示。 D、童话故事中的想象都是天马行空的幻想，完全不需要考虑现实生活。
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18、【品花意】典典想送花孩子回家，请帮他送“花”入诗吧。（填序号）
①菊花 ②荷花 ③桂花 ④桃花
(1)、人闲落，夜静春山空。(2)、潭水深千尺，不及汪伦送我情。(3)、待到重阳日，还来就。(4)、接天莲叶无穷碧，映日别样红。 -
19、典典与花孩子在雨中狂欢，请阅读课文片段，完成练习。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
(1)、【知作家】本文选自（国籍）作家、诗人的诗集《》。(2)、【悟情感】文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们（ ）的心情。A、快乐、急切 B、气愤、激动 C、焦急、慌张(3)、【感句意】画横线的句子新鲜有趣，对此理解正确的一项是（ ）A、因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了。 B、运用比喻的修辞手法，表达了花孩子们对下雨的期待。 C、运用拟人的修辞手法，写出了花儿因为有雨的滋润而自由生长、开放的情态。(4)、【识修辞】第2自然段运用的修辞手法，写出了、、和在大自然中狂欢的场面；“紫的”“黄的”“白的”写出了花儿（填四字词语）的特点。(5)、【想画面】花孩子们在天上的家是怎样的呢？请你发挥想象写一写。 -
20、【理内容】典典喜欢上了花的学校，请根据课文内容，补全下面的思维导图。
