相关试卷
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1、阅读课文片段，完成练习。
竹节人(节选)
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么?
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
(1)、解释下面词语。津津有味：
全神贯注：
(2)、用“建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的”来形容竹节人，说明了作者对竹节人的。(3)、为什么“我”和同桌“虽两手空空，但心满意足”?(4)、老师没收了竹节人，然后在办公室做了什么? 你怎么看待老师的这种行为? -
2、阅读课文片段，完成练习。
竹节人(节选)
片段一：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纺鞋底的起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
片段二：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧、节们就站成一个壮士模样，又腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个-就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦 ， 也永不会倒下。
(1)、如果想和选文中的同学一样制作一个属于自己的竹节人，那应该重点阅读 ， 我们可以采用的阅读方法来锁定关键信息。仔细节人分为以下几步：→→
(2)、做成竹节人之后，想要知道怎样玩竹节人，应该重点阅读概括，玩竹节人的诀窍就是 ， 我所采用的阅。(3)、仔细阅读画横线的词语，你有怎样的感受? -
3、按课文内容填空。(1)、《竹节人》作者是。《竹节人》记叙了、、等几件事，表达了作者对竹节人游戏的 ， 对童年生活的。(2)、为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快 ， 找到 ， 再。(3)、为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了、的内容，重点梳理了故事的、、。
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4、按要求完成句子练习。(1)、破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。(缩句)(2)、老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句)(3)、我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)(4)、有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改变语序，句子意思保持不变)
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5、《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师( )。A、不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。 B、故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。 C、是个没有爱心的人。 D、是个有爱心的人
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6、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是( )。
周末，我喜欢逛永州植物园。这里简直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生机盎然的小草， ____。
A、有散发着鲜花的阵阵清香。 B、有鲜花散发着的阵阵清香。 C、有鲜花在散发着阵阵清香。 D、有散发着阵阵清香的鲜花。 -
7、请选择恰当的材料。
A.做竹节人
B.玩竹节人
C.上课玩竹节人，被老师抓住，竹节人被没收
D.找竹节人，发现老师在玩被没收的竹节人
E.见老师玩得那么投入，我们笑着溜走了
(1)、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我要选择的 。(2)、讲一个有关老师的故事，可以选择的材料是 。 -
8、写出下列句子所运用的修辞手法。(1)、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。(2)、我也凑过去，一探头，咦，看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
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9、把下面的词语补充完整，并完成练习。(1)、补充词语。
前尽 有味 虎视 别心 弄成 得意 (2)、一只山羊正在地吃草，却不知道身后有一只的老虎，山羊发觉了危险，开始狂奔，可还是被老虎抓住了。(3)、每当我因取得一点成绩而的时候，妈妈总会劝告我：“做人要谦虚谨慎，骄傲可能会导致。” -
10、选词填空。
怨恨 愤恨
(1)、我们老师把我刚做好的竹节人拿走了。(2)、带着满腔的 ， 战士们把复仇的子弹射向敌人。 -
11、按查字典的要求填空。
“裁”按部首查字法，应先查部，再查画。“裁”在字典中有以下解释：①安排取舍；②用剪子剪布或用刀子割纸；③决定，判断；④削减，去掉一部分。“裁”在“裁判”中应选第种解释，在“别出心裁”中应选第种解释。
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12、下列加点的多音字读音都正确的一项是( )。A、风靡(mí) 豁开(huō) B、叉腿(chǎ) 一模一样(mú) C、挨揍(ái) 卡住(kǎ) D、攒聚(cuán) 一哄而散(hōng)
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13、读拼音，写汉字。
星期天 ，我们去艺术馆参观。里面的根 diāo造型各具特色， 令人称奇。有的像威风lǐn lǐn的武士 ，有的像全身长满gē da的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gùn棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。
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14、请你围绕中心意思，选取不同的事物写一写。
秋天是一个丰收的季节。
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15、课内阅读。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
(1)、用横线画出选段的中心句。作者围绕中心句，抓住“、、”等词语表现了夏天生物生长快、变化大的特点。(2)、根据选段内容，把表格补充完整。生物
时间
变化
瓜藤
一天
竹子、高粱
多出半节
白石头
黄泥土
变成了草坪菜畦
小猫、小狗、 小鸡、小鸭
个把月
(3)、“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”这句话运用了、的说明方法，表现了太阳的特点。(4)、对画波浪线的句子理解有误的是( )A、“苞蕾”“鲜花”“小果实”写出了植物在夏天生长变化的过程。 B、“昨天”“今天”“明天”表明夏天生物三天时间就能开花结果。 C、“昨天”“今天”“明天”是虚指，突出了夏天是生长的时期，生物生长速度快。 -
16、梳理内容《夏天里的成长》，补全思维导图，并填空。
这篇课文的写作结构是 (总分 总分总 分总)。
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17、根据情境，选择谚语填空。(1)、一位老农看到过了处暑节气之后，田里的谷子还是没有冒出头，便说：“ ， 。”(2)、每年农历六月初六这天，田里的庄稼出穗了，农民都要去看看长势如何，正所谓“ ， ”。
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18、下列与这两句谚语属于同一类的是( )A、世上无难事，只怕有心人。 B、朝霞不出门，晚霞行千里。 C、麦要浇芽，菜要浇花。
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19、把下面的谚语补充完整，并完成练习。
六月六，____。
处暑不出头，____。
(1)、补充谚语(2)、这两句谚语都属于____谚语。A、气象 B、农业 C、学习 -
20、按要求完成句子练习。(1)、夏天是万物迅速生长的季节。
①改为反问句：
②改为双重否定句：
(2)、一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。(仿写表现生物飞快生长状态的句子)