-
1、 班级研学小组探寻汉字造字法，安安发现《西游记》中的“猴”“猿”“狐”都是____；“休”“采”都是____，这些造字法让我们感受到汉字的趣味。选择合适的造字法填入括号里，填序号。A、形声字 B、会意字 C、象形字
-
2、 仿照例句，具体写一写“期待落空”的情景，至少运用一种描写方法。
例：军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”
-
3、安安想以“古典名著之美”为主题分享感悟，下面不适合的一项是（ ）A、品读《草船借箭》，从诸葛亮巧设妙计中，能感受古典名著鲜明的人物塑造之美。 B、赏析《猴王出世》，石猴的机敏与勇敢表达，尽显古典名著的语言韵味之美。 C、吟诵《四时田园杂兴》，其中的恬淡意境，让人体会到古典名著的田园意境之美。 D、研读《景阳冈》，武松打虎的片段，凸显出古典名著跌宕起伏的情节构思之美。
-
4、下面图画与王维《鸟鸣涧》的诗歌意境最符合的一项是（ ）A、
B、
C、
D、
-
5、赏画品诗，根据画作提示默写诗句。(1)、站在乡村孩童耕织的画作前，童年的童趣涌上心头，你想起：童孙未解供耕织，。（《四时田园杂兴（其三十一）》）(2)、凝望牧童骑牛图，你记起：牧童归去横牛背，。（《村晚》）(3)、当看到边塞将士戍守边疆场景时，王昌龄的壮志应犹在耳：黄沙百战穿金甲， 。（《从军行》）(4)、望着诗人喜极落泪的画作，那份激动仿佛就在眼前： ， 漫卷诗 书喜欲狂。（《闻官军收河南河北》）
-
6、回顾经典，根据拼音写词语。
学习经典童年诗词，感受稚子xiā nào的乐趣；品读《草船借箭》， yóu zhōng赞叹诸葛亮的shén jī miào suàn；讲革命故事，对先烈们的英雄事迹sù rán qǐ jìng；追溯汉字起源，编写趣味字谜，感受文字的魅力。
-
7、小猫在干什么呢？它遇到了什么困难？又是怎么解决的？想一想，写一写。
-
8、课外阅读（二）——邻里之和
丁丁和牵牛花
楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
丁丁向同学要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。丁丁对种子说：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。一天晚上丁丁梦见牵牛花对他说：“____，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。”
丁丁醒来，记者牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀（pōn）着竹竿往上爬，一路吹着快活的小喇叭。白的花、紫的花、粉的花，向王奶奶张开了笑脸，好像在说：“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，王奶奶，你好哇！”
王奶奶高兴地对丁丁说：“谢谢你，好孩子！”丁丁对牵牛花说：“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”
(1)、想一想，“牵牛花攀（pōn）着竹竿往上爬”中的“攀”字是什么意思？（ ）A、依附（fù）、依靠 B、结交、拉拢（lǒng） C、拉扯、拽（zhuài）住 D、抓住东西向上爬(2)、丁丁的愿望是什么？（ ）A、让牵牛花爬满阳台，美化自己的家 B、让王奶奶能看到鲜花，变得开心 C、让牵牛花长得很高，自己可以玩耍 D、让牵牛花开花，送给班里的同学(3)、丁丁在梦里见到了牵牛花，联系上下文想一想，牵牛花会对丁丁说些什么？请你写在文中横线上。(4)、你喜欢文中的丁丁吗？说说你的理由。 -
9、课外阅读（一）——朋友之和
好朋友
林焕彰
花是蝴蝶的好朋友，她会请蝴蝶吃花蜜。
山是海的好朋友，他会安安静静地守着她。
风是云的好朋友，他会陪云去旅行。
我是你的好朋友，你难过的时候，就想想我。
(1)、诗中“花”和“蝴蝶”是好朋友，花会为蝴蝶做什么？（ ）A、相互陪伴，一起旅行 B、关心帮助，请吃花蜜 C、默默守护，相依相伴 D、给予安慰，知心知意(2)、读这首诗的语气是（ ）的，像给好朋友讲故事一样。A、快乐亲切 B、兴奋激动 C、紧张害怕 D、生气懊恼(3)、想一想，生活中还有谁和谁是好朋友？它们会为对方做什么？仿照诗歌写一写。是的好朋友，。
(4)、你和你的好朋友是如何相处的？举两个例子说一说，表达要清楚完整。 -
10、课内阅读——家人之和
一匹出色的马（节选）
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
(1)、课文中，“一匹出色的马”是指。(2)、文中妹妹的心情变化是→→。（填序号）①自豪、得意 ②开心、兴奋 ③低落
(3)、妹妹的心情为什么会发生这种变化？（ ）A、骑“马”的方式更加省力，妹妹觉得自己不累了。 B、“马”将妹妹的注意力转移了，妹妹从骑“马”中感受到了快乐。(4)、请你仿照例句写一写，把你喜欢的一处景物写下来。例：鸡的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
-
11、根据积累，完成填空。(1)、人不讲信用就无法立足于天地间，正如《左传》中所说“。”(2)、“则。”这告诉我们，不管多小的事情我们都要讲信用，这样才能够在大事上建立信用。(3)、诚信是人与人之间建立信任的基础，正是“诚信者，。”
-
12、传统节日就像岁月的书签，定格温暖记忆。根据要求完成练习。（填序号）
①重阳节 ②元宵节 ③中秋节 ④端午节 ⑤春节
(1)、按时间顺序排列：→→→→(2)、判断下列习俗对应的节日，选一选。赛龙舟、吃粽子——
看花灯、吃汤圆——
赏月亮、吃月饼——
赏菊、登高——
-
13、中华美食色香味俱全。选择合适的词语填空。（填序号）
①脆生生
②酸溜溜
③甜津津
④辣乎乎
今天的晚餐太丰盛啦！有的老坛酸菜鱼，有的凉拌黄瓜，有的麻婆豆腐，还有的拔丝地瓜，每一道菜都好吃极了！
-
14、美食烹（pēng）饪（rèn）有方法。根据要求完成练习。
①炒 烤 烧 爆 烧 炸
②煎 蒸 煮
第①组字中都有相同的部首“”：第②组字中都有相同部首“”。它们都与有关。
-
15、汉字里藏着文化根脉，先把词语补充完整，再选择恰当的词语填空（填序号）。(1)、
① 大地
②巍巍
③炎黄
④奋 强
⑤ 小巷
⑥华夏
(2)、我们是龙的传人，我们是 ， 我们是。(3)、一代代中国人 ， 把祖国建设得繁荣吕盛。 -
16、根据偏旁推测，下列最有可能与“珍贵的玉石”相关的字是（ ）。A、汪 B、纹 C、骄 D、环
-
17、汉字趣味多，请你辨一辨。选择正确的读音或汉字。
元 （宵 霄）节的晚上真开心！我（培 陪）着好朋友一起逛灯会，还收到了代表美好友谊（yí yì）的小礼物——一个圆滚滚的不倒（dǎo dào）翁。我们不仅看了漂（piāo piào）亮的走马灯，还吃了刚炸（zhà zhá）好的汤圆和刀（宵 削）面，抬头又见烟花腾空，直冲云（宵 宵），真是一个难忘又快乐的夜晚！
-
18、探寻汉字的奥秘。看拼音，写词语。
汉字里藏着许多有趣的gù shì
比如“贱”“赔”这些字，为什么都带有“贝”字旁呢？古时候，人们jué
得贝壳漂亮又珍贵，常常把它当作饰pǐn
佩贱。而且贝壳方便携带、不易损坏，古人还把它当作qián bì使用。所以，用“贝”作偏旁的字，大多和qián cái有关。汉字从jiǎ gǔ wén
一路演变至今，不仅承载着古老文化，让历史得以chuán承，也让我们今天的jiāo líu 更加fāng biàn。了解了这些，你是不是觉得汉字特别神奇？让我们 rèn zhēn
写好每一个汉字，感受中华mín zú的伟大智慧吧！ -
19、探索汉字，我们既见科技赋能的新生，亦感汉字蕴含的温度。请任选一题作文，不少于 400字。
题目一：那一刻，我长大了
成长常在一瞬：读懂古诗壮志、读懂家国情怀、写好“人”字悟力量⋯⋯写清楚当时 发生的事情和你的真实感受，记录下让你成长的瞬间。
题目二：AI让我的学习变了棒
想象一下，AI走进了你的语文课堂或书房，你的汉字学习会发生什么新奇的变化？是 写字变得像游戏一样有趣，还是读古诗时能看到生动的画面？请展开想象，写清楚一两个 具体的变化，并写出你的感受。
-
20、请阅读项目材料，完成小题。
项目：探究汉字之秘境
同学们，汉字是刻在我们血脉里的文化面码，承载着五千年中华文明，当古老汉字遇 见前沿AI技术，会轻搜出怎样的火花？让我们一起走进“汉字与AI”的项目探究，解锁 传统文化与现代科技的对话告码。
【材料一】汉字的根与魂
“汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。”2025 年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁 构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民 族共同体意识，增强中华文化的影响力。
张志兵建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术” 相关课程，充分发挥汉字的美育功能。 （新民源台（广州日报》）
【材料二】AI赋予汉字新生
2025年全国两会期间，全国人大代表刘晓静认为，汉字古籍是中华优秀传统文化的主 要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与 AI融合，为汉字的“创造性科化”开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播，刘晓林说。 应珍视汉字古籍宫简意赋的魅力，深入挖掘其中的宝藏、积极推动汉字古籍与AI的深度融 合，让汉字古籍在AI中“活起来”。 （所闻源自《齐鲁晚报》）
【材料三】实践案例：由汉字遇见AI
案例1：AI书法体验，故宫博物院推出“AI书法临摹”小程序，用户可选择三表之。 颜真御等名家字体，AI实时纠正笔画顺序与结构，还能生成专属书法作品，让普送人也能 沉浸式感受书法之美。
案例2：古籍智能解码，国家图书馆上线“汉字古籍AI检索系统”，输入生僻字、片段语句。 甚至手写涂旱字迹，都能换速定位古籍出处。解读文意，让沉睡的典籍走进大众深望。
【材料四】争议与思考：AI会取代汉字之美吗？
专家声音：中国文字学会会长表示，AI是工具而非替代者，核心是用技术唤醒人们对 汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代焕发新生。
(1)、任务一：汉字知识新发现请根据材料内容判断下列说法的正误。
①汉字是中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。
②对晓锋认为，汉字数字化与AI融合，为中华文化的海外传播开辟了全新路径。
③专家认为AI已经完全取代人类对汉字的学习与书写，是汉半传承的成绩。
(2)、请从材料中提取关键信息，完成下面的表格。人物
主张反建议
张志兵
刘晓静
专家
(3)、任务二：汉字宣传挑战赛观察下方“汉字与AI”主题海报草图，请为其选择最贴切的核心 标语。（ ）
A、甲骨龙纹承古价，AI科技烧粉章。 B、手写汉字温度，拒绝AI替代。 C、科技取代传统，汉字走向新生。(4)、任务三：争议与思辨龙龙所在的小组读了材料后，围绕“AI会取代汉字之关吗”这个话题进行了激烈讨论。 下面是他们的观点，你更同意哪种？请结合材料，并联系实际生活，说说你的理由。
正方观点：A1降低了汉字学习与传播的门槛，让更多人接触到汉字文化，是传承的 助力，比如不会写毛笔字的人，也能通过AI体验书法乐趣；看不懂古籍的孩子，能借助 AI解锁大字背后的故事。
反方观点：过度依赖AI可能削弱人们对汉字笔画、结构、意蕴的清晰感知，让汉字 失去“温度”，比如AI生成的书法缺少书写者的情感，AI翻译的古籍可能丢失原文的韵味。
(5)、任务四：汉字实践共计论某国物馆准备推出“AI汉字讲解员”，有人热烈欢迎，有人更倾向传统人工讲解，请结 合材料三、四、联系生活实际，说说你的看法，并说明理由。
比如“贱”“赔”这些字，为什么都带有“贝”字旁呢？古时候，人们jué
得贝壳漂亮又珍贵，常常把它当作饰pǐn
一路演变至今，不仅承载着古老文化，让历史得以chuán