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1、形象分析；请发挥想象补全内容，分析雾的形象。
雾是淘气的孩子，他把大海、天空都藏了起来。雾是神秘的魔术师，他。雾是的 ， 他。
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2、熟记情节；请根据课文内容补全表格。（填序号）
藏起来的东西
景色变化
①天空、太阳
②海岸、城市③海水、船只、远方都看不见了
④房屋、街道、树木等全都看不见了
大海
①
②
四周变暗
③
④
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3、探究语气；照样子，想象雾的口吻，将句子与语气连线。
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4、请你判断下列加点字读音是否正确。(1)、讨论（lùn） 街（gāi）道(2)、昏暗（àn） 房梁（niáng）(3)、甚（shèn）至 应该（gāi）(4)、悠（yōu）闲 失（sī）落
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5、读好字词；请你在括号中选择正确的汉字。(1)、雾孩子在海面停下脚（布 步），于是海水、船只都不见了。(2)、当雾孩子出现时，无（轮 论）是高大的房屋还是路边的小黑（描 猫），周围的一（加 切）都会不见踪影。(3)、太阳升起后，海岸边的雾（敢 散）了，雾孩子消失了。
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6、甜甜还找了其他故事用作参考，请阅读并回答问题。
泥姑娘
佚名①一位老爷爷用泥巴捏（niē）了一个非常漂亮的小姑娘。一只小蜜蜂路过时，忍不住停下来和她玩耍，从此小蜜蜂每天都来陪泥姑娘。
②一个下雨的傍晚，泥姑娘坐在窗台上。突然，她发现小蜜蜂受伤倒在了窗外的石榴树下。泥姑娘急坏了，但她哪儿也去不了。这时，一道闪电划过，神奇的事情发生了，泥姑娘的眉毛动了，眼珠转了，她活了！
③泥姑娘顺着窗边的丝瓜藤很快地滑了下去，她抱起小蜜蜂使劲往回跑。雨越下越大，泥姑娘的身子越来越软。最后，小蜜蜂得救了，泥姑娘却变成了一堆泥。
④天晴后，恢复过来的小蜜蜂难过地绕着泥巴飞，始终不肯离开。
（有删改）
(1)、下面对文章内容的理解，正确的一项是（ ）A、泥姑娘是因为贪玩才跑到窗外的。 B、一阵雷声响起，泥姑娘活了过来。 C、泥姑娘很孤单，需要小蜜蜂陪她玩耍。 D、小蜜蜂不舍得泥姑娘所以绕着泥巴飞。(2)、泥姑娘救小蜜蜂时遇到了怎样的困境？请你用波浪线在第③段中画出。(3)、小蜜蜂还能见到泥姑娘吗？接下来会发生什么事情呢？请你试着写一写。 -
7、甜甜想为故事续写美好的结局，请你发挥想象在横线上填上合适的内容。
知道雪孩子变成了白云，小白兔向天边的白云挥挥手，心里想：
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8、文章润色；仿照示例，写句子。(1)、示例：雪孩子变成了水汽。→雪孩子变成了很轻很轻的水汽。小树苗变成了大树。→。(2)、示例：雪孩子变成了一朵白云。→雪孩子变成了一朵美丽的白云。水滴变成了一片雪花。→。
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9、匹配插图；请根据故事内容在“◯”中标数字1~4，给下列插图排序。
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10、梳理关系；请根据拼音写汉字，梳理故事中主人公的关系。(1)、小白兔和雪孩子在kòng dì
玩耍，他们是很好的huǒ bàn 。 (2)、小白兔和雪孩子玩累了，他就huí jiā睡午觉。 (3)、有雪孩子的陪伴，小白兔很快就bì
上眼睛进入梦乡了。 -
11、了解故事；请给加点字选择正确的读音。
发生时间：冬天。主要人物：雪人、小白兔
起因：火把旁边的柴（cái chái）堆（duī tuī）烧（sāo shāo）着了。
经过：雪孩子看见窗户里冒出黑烟，冲（cōng chōng）进屋子救出小白兔。
结果：小白兔得救，雪孩子化成了水，被太阳晒（sài shài）干变成了水汽。
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12、习作。
生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。
要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。
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13、椰子是海南的文化象征，博物馆里的椰雕精美绝伦，我们一起阅读小游客亮亮的故事，完成练习。
椰雕小猴回家记
①海南椰林深处，黎族村落里住着椰雕老艺人阿公，他的得意之作——椰雕小猴，不仅是匠心结晶，更是村里文化传承的象征，总摆在文化室最显眼处。
②暑假，小游客亮亮随爸爸来到椰林。在文化室，他一眼就被栩栩如生的椰雕小猴吸引，趁管理员阿婆不注意，轻轻捧起细看。突然听到爸爸【召唤 呼唤】，慌乱中，亮亮下意识将小猴塞进背包跑开。
③傍晚，阿婆发现小猴失踪，心急如焚地报告了村长。这“宝贝疙瘩”承载着几代人记忆，村长立刻敲响钢铃，召集村民和游客寻椰猴。夜幕降临，椰林里亮起手电筒光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影。
④而在海边玩耍的亮亮，直到回酒店整理背包，才想起藏着的小猴。想到阿公可能伤心的模样，他满脸通红，拽着爸爸衣角哭着说：“爸爸，我们回村子吧，我做错事了……”
⑤父子俩赶回村子时，阿公正佝偻着背在文化室门口踱步，眼神【焦急 焦虑】。亮亮红着眼眶，双手捧出小猴：“阿公，对不起！是我太喜欢它，不小心带走了……”
⑥看着失而复得的小猴，阿公布满皱纹的脸上露出笑容，像舒展的椰叶般温暖：“好孩子，小猴是手艺人的心。想看就大大方方来，阿公给你讲故事！”次日，椰雕小猴重回展台，静静诉说着椰林里的包容与传承。
(1)、用“\”划去【 】中不恰当的词语。(2)、“焚”在字典中的意思是“烧”，运用“通过字义理解词语意思”的方法，第③自然段中“心急如焚”的意思是。(3)、根据示意图了解故事的主要内容，完成表格。起因
经过
结果
小游客亮亮在文化室参观时被椰雕小猴所吸引，慌忙中将。
管理员阿婆发现椰雕小猴丢失后报告给了村长，大家。
亮亮意识到 ， 主动 ， “小猴”完好无损地回家了。
(4)、阅读文章时可以边读边想画面，当读到画横线的句子时，我的眼前出现了的画面，耳边想起了的声音。(5)、从画波浪线的句子中，我能感受到亮亮是_________的孩子？（填序号）A、自私自利 B、知错就改 C、谦虚谨慎 -
14、丽丽参观博物馆后写了一篇日记，但存在一些错误，请你用修改符号在原句上帮她修改。（一处语病，一处错别字）
海南省博物馆陈列着许多数不清的古代文物。讲解员指着资态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。
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15、研学第二站，我们来到了博物馆，同学们对中国语言文字很感兴趣，请你根据所学知识填一填。
调皮的小天在博物馆里大喊大叫，乱扔垃圾，我们可以劝告他：“见善则迁，。”（《周易》）如果小天认识到自己的错误，并改正，我们可以对他说：“？ ， 善莫大焉。”（《左传》）
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16、研学第一站，我们走进海南百花养蜂场，同学们在阅读“蜜蜂记录卡”时遇到了困难，请你来帮助他们。
名称：蜜蜂
样子：身体呈黄黑色，表层有密集的绒毛，尾部长着螫针。
习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。进入花丛找到蜜源后，蜜蜂会通过“跳舞”的方式提醒同伴，它们通过这种方法联系分散（sàn sǎn）在沿途（xú tú）的伙伴。
其他：蜜蜂是益虫，它们勤劳地在花丛中采蜜，为花朵传粉做出了巨大的贡（gōng gòng）献。
(1)、请你帮帮忙，给记录卡中加点字的正确读音打“√”。(2)、关于蜜蜂的记录，下列描述不正确的一项是（ ）A、蜜蜂以蜂王浆为食 B、蜜蜂跳舞是为了联系伙伴 C、蜜蜂是益虫(3)、李明把水壶弄丢了，他非常着急！请你根据以下信息，帮他写一则完整的寻物启事。丢失时间：今天上午参观时（7月2日） 丢失地点：海南“百花养蜂场”的休息区
水壶特征：带有大熊猫图案，白色的 联系方式：交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员
寻物启事
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17、学校给同学们发了邀请函，我们一起读一读。
邀请函亲爱的同学们：
huān yíng大家参加“夏日探秘”研学活动。旅途的风景很美，碧绿的chí táng里，圆圆的荷叶托着娇嫩的荷花，lián peng像个胖娃娃从水中探出头。雨后的小树林里，mó gu们fǎng fú一夜之间shuì xǐng，顶着圆伞从泥土里钻出来，xùn sù地装扮着大地。充满zhì huì的同学们，快来加入研学之旅吧！
(1)、读拼音，把词语写在田字格里。(2)、在括号里补全成语。①奇艳 ②没打 ③蛇添
④相并 ⑤矛盾 ⑥守兔
(3)、根据语境，从上面的成语中选择合适的填在横线上。（填序号）（1）妈妈制作的草莓蛋糕装饰很精美，乐乐非要插上玩具恐龙，结果弄乱了装饰。爸爸笑道：“乐乐，你真是 ， 还是原来的好看。”
（2）小强向妈妈保证：“我绝对不吃糖了！”可他总趁妈妈不注意时吃棒棒糖，这难道不是言行上的吗？
（3）学校的小花园里有月季、茉莉和三角梅，花儿们在阳光下。
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18、小白鸥原创一位同学讲述了自己家里的故事，请阅读文章并完成各题。
妈妈，我来帮你
张哲畅①妈妈很忙，很忙：要洗衣服，要做饭，要给奇奇讲故事……奇奇很想帮妈妈做事情。
②妈妈做饭的时候，奇奇跑过来：“妈妈，我来帮你。”“哦！奇奇，你还不会做饭，但你可以帮妈妈擦擦汗吗？”于是奇奇拿来毛巾，站上小板凳(dèng)，踮(diǎn)起脚尖，给妈妈擦去汗珠。
③妈妈拖(tuō)地的时候，奇奇跑过来：“妈妈，我来帮你。”“哦！奇奇，你还拿不动拖把呢，但你可以给妈妈唱首歌吗□”于是奇奇拿出一根棒棒糖当麦克风□开心地唱了起来□“啊，真好听，妈妈一点儿都不觉得累了。”
④奇奇帮妈妈打扫房间，帮妈妈浇花……他拉着妈妈的手说：“妈妈，等我长大了，就可以帮你干更多的活儿了！”
(有删改)
(1)、请你在文章中的“□”里加上合适的标点。(语文园地知识点)(2)、文章中奇奇帮妈妈做了哪些事？请选择对应的序号填在横线上，并试着讲讲这个故事。(语文要素：借助词句，尝试讲述课文内容)①做饭 ②打扫房间 ③擦汗 ④拖地 ⑤浇花 ⑥唱歌
奇奇为妈妈做的事情：
(3)、读完文章后，你感受到(填序号：①妈妈不想让奇奇帮忙②奇奇很关心妈妈)，生活中你还会帮妈妈。(语文要素：阅读课文，能说出自己的感受或想法) -
19、从《彩虹》这个故事中你体会到了( )。(多选)A、“我”有许多奇妙的想法 B、“我”喜欢看天上的彩虹 C、“我”很关爱自己的家人 D、“我”不懂事，很贪玩
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20、听听同学发言；请结合课文《彩虹》的内容，将家人与“我”想为每位家人做的事连线。(课后2题变式)
哥哥
爸爸
妈妈
在空中洒水，帮忙浇田
拿月亮当镜子，照着梳头
把秋千挂在彩虹桥上
玩耍，他们是很好的huǒ bàn 
上眼睛进入梦乡了。