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1、你是否听到过这样的话：这个孩子的性格活泼像妈妈，勤劳努力像爸爸，说话方式像奶奶……在我们的成长过程中，会出现很多人，他们可以是父母，是老师，是同学，也可以是与我们只有一面之缘的陌路人。这些人的一个举动，甚至是一句话、一个眼神，都有可能对你产生深远的影响。请从中选一位对你影响至深的人，写一篇作文。
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2、你在故事会上看到了下面这个故事，请你阅读并回答问题。
邮差
张建春
①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。
②起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。
③邮差叫许文灿，名字好听，马爷和马奶叫他“文灿”。许文灿上山都是直奔马家。许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边大声喊：“马爷、马奶，我来了！”马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”
④许文灿进山是马爷、马奶家的节日-有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。许文灿把报纸信件送到了，还要在马爷、马奶家待上半天。马爷、马奶和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得十分顺手。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”
⑤儿子早些年当兵去了很远的地方，一去就没回来过，这期间信没断过，报纸也是儿子订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。
⑥报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。儿子的信大约一个月一封。儿子来信，马爷、马奶是要回的。有一天，马爷突然对许文灿说：“不回了，知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也做了回应，发出一声长叹。
⑦马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧栗子，有时是一两个南瓜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。
⑧马爷比马奶走得早，走得也突然。那天是星期天，许文灿刚到，高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道……”许文灿没敢接腔，泪水横流。
⑨马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。
⑩马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望，总是开着车来，还是邮差的角色，一待大半天。
⑪马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我都知道……”许文灿的心就碎了。
⑫许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。
（文章有删减）
(1)、下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ）。A、第①段中的环境描写，自然而然地引出下文的送信人，同时暗示送信之路的不易。 B、“文灿，文灿来啦！”运用语言描写，表现了马爷、马奶得知许文灿来时的开心喜悦。 C、第⑦段中许文灿不敢回头是因为他怕自己因马爷、马奶对他的温情而落泪。 D、马爷直到临终前都不知道儿子已经牺牲，但他知道许文灿照顾他们的情谊是真的。(2)、做摘抄你将下面两句话摘抄到了自己的摘抄本上，请你进行赏析。①语句：起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。
赏析句子：
②语句：许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。
理解加点词语：
(3)、第⑥段马爷“长长叹了口气”时，心里想的是什么？请你写下来。(4)、某文学刊物设有“珍贵情谊”“人性光辉”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题的角度说明理由。推荐栏目：
理由：
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3、老师拿出一张图，请大家看图学习人物描写。
你瞧，他低着脑袋，小脸涨得通红，皱着眉头，憋着一股子劲儿。他使出全身力气拉着绳子往后拽，绷紧右腿，踮着左脚，看得出他连脚尖都在用力。 (1)、观察图片，读读文字，这段话写的是图中哪个孩子？请在图中圈出来。(2)、读这段话，请用横线画出描写神态的句子，用波浪线画出描写动作的句子。(3)、请选择图中的其他人物，抓住特点写几句话。(4)、当裁判宣布对方获胜时，请想象孩子们的神态、动作和心理活动等，写一段话。 -
4、欢欢根据刷子李的故事制作了思维导图，请你帮他补全思维导图。
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5、欢欢同学班搜集了以下图片，并展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。
图一 图二 图三 老师：本单元我们认识了几位各具特点的人物，借助上面的图片，大家来讨论一下吧。
欢欢：图一中的人物是 ， 他是笔下的人物。课文《他像一棵挺脱的树》主要运用了 描写，表现了他的特点。
乐乐：图二反映的是课文《》中的内容，文中通过描写曹小三由开始对传闻的 ， 到观察师傅刷墙时经历从到再到的心理变化，侧面反映出的特点。
奇奇：图三中的人物是他临死前一直伸着两个指头直到最后（谁）猜出原因并挑掉一茎灯草，他才咽气。
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6、要塑造人物形象，写出人物的特点，需要选取典型事例。路路想写奶奶非常勤俭持家，下面可以作为习作素材的是（ ）（多选）A、每天早上天不亮，奶奶就起床送“我”和妹妹上学。 B、奶奶把旧的床单重新裁剪，做成了两个坐垫美美地铺在沙发上。 C、奶奶拿出了自己多年的积蓄给贫困的邻居李大爷买了一辆轮椅。 D、奶奶舍不得花钱请钟点工，她说自己的事还要自己干，做人就要勤劳肯干。
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7、下面与“他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线”这句话所运用的描写人物的方法相同的一项是（ ）A、小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 B、头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C、大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” D、完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
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8、欢欢对写人的基本方法做了总结，其中叙述有误的一项是（ ）A、写人物的特点时要选取典型事例，并把事例写具体。 B、可以通过外貌、语言、动作、神态等多种描写方法来表现人物的特点。 C、可以通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 D、描写人物时运用正面描写最能表现人物特点，而侧面描写不能表现人物特点。
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9、选出下面句子运用的描写方法。(填序号)
A.外貌描写 B.神态描写 C.心理描写 D.语言描写 E.动作描写(1)、他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。(2)、脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。(3)、曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。(4)、赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” -
10、下面对本单元出现的人物特点概括错误的一项是( )。A、勤俭节约的严监生 B、顽皮机敏的小嘎子 C、技艺高超的刷子李飞 D、结实健壮的祥子
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11、下列人物和性格特点搭配不当的是( )。A、沙僧——憨厚忠诚 B、祥子——吃苦耐劳 C、宋江——奸诈狡猾 D、花木兰——勇敢坚强
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12、下列说法不正确的一项是( )。
A、《两茎灯草》出自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》。 B、“小嘎子”是作家徐光耀的小说《小兵张嘎》中的主人公。 C、《摔跤》主要运用了动作描写和外貌描写塑造人物形象。
D、描写人物时列举的事例只要与人物有关即可，不用选择典型事例。 -
13、下面句子中加点字词意思相同的一项是（ ）。A、①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑。②干完活，身上绝没有一个白点。 B、①刷子李身上到底有没有白点？②到底是胖墩儿的力气大，小嘎子被他推倒了。 C、①这件衣服虽旧但可以对付着穿。②小嘎子知道，胖墩儿是个难对付的角色。 D、①莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？②妈妈吩咐我，快把作业做完。
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14、下列词语中加点字解释全都正确的一项是（ ）。A、破绽(裂开) 三抓两挠(搔，抓) 恐费了油（使害怕） B、难堪（忍受） 半信半疑（疑问） 杀好了腰（削弱，减少） C、诡计（怪异） 肃然起敬（严肃） 指得紧了（非常接近，空隙极小） D、派头（风度） 手疾眼快（迅速） 故此记念（所以，因此）
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15、下列各组词语全是表示人物神态的一组是（ ）。A、精神抖擞 胆大妄为 津津有味 B、满不在乎 安然无恙 忍饥挨饿 C、全神贯注 疾言厉色 垂头丧气 D、手疾眼快 傻大黑粗 膀大腰粗
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16、下列词语书写无误的一项是( )。A、包袱 丈势 发怔 精神抖数 B、欺负 范错 屏障 傍大腰粗 C、欺诈 手腕 阻挠 手疾眼快 D、神圣 破淀 摔跤 天依无缝
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17、下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A、揪（qiū）住 颧（quán）骨 扳（fàn）手 B、绊（pàn）倒 发怔（zhèng） 揩（kāi）眼泪 C、有诈（zuō） 铸（zhù）成 露馅（xiàn）儿 D、刀疤（bā） 刷浆（jiāng） 严监（jiàn）生
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18、同学们分享了阅读的故事中的人物，请你读下面的语段，完成练习。
欢欢：我认识了许多个性鲜明的人物：杖着自己身手敏捷，qī fu对手动转不灵的小嘎（ ）子；有着铁扇面似的胸与直硬的背，头上永远梯得发亮的祥子；因灯盏里点了两茎灯草，喉咙里痰( )响得一进一出，一声不倒一声的 ， 却总也不断气的严监( )生；刷墙的一把好手，一道道桨 xián jiē得天衣无缝，刷过的墙面仿佛一面雪白的píng zhàng，让曹小三看得fā zhèng的刷子李。他们都给我留下了深刻的印象。
乐乐：一天我在大街上欣赏到了两位高人的jué huó。一位制作糖葫芦的老shīfu从木桶里拿出串好的山楂，放入糖浆里一蘸（ ），又迅速拿起来放在抹好油的盘子里，接着撒上一层香喷喷的熟zhī ma。他那娴熟的动作令我不由得zhèngzhù了。我 niē紧拳头，shǎ hū hū地看着他飞快做好一整盘糖葫芦。旁边摊位的先生在展示“金缮”技艺。他看起来pài 头十足，一副shén shèng不可qīn fàn的模样。只见他用bāo fu里的工具，把一个破碎的瓷盘修复得 ， 真令人 。(1)、语段中的有些字奇奇不认识，请你为加点字注音。(2)、请你根据随笔中的拼音写出课本中的生字词。qī fu
xián jiē
píng zhàng
jué huó
shī fu
zhī ma
zhèng zhù
niē
shǎ hū hū
pài tou
shén shèng
qīn fàn
bāo fu
(3)、请你找出语段1中的3个错别字，写在下面括号里，并改正在横线上。（） （） （）
(4)、语段中画横线部分的意思是。(5)、联系上下文，填入语段的横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。A、天衣无缝 半信半疑 B、滴水不漏 难以置信 C、天衣无缝 难以置信(6)、上面语段1中主要介绍了四个人物，结合所学知识和积累连线。小嘎子 《儒林外史》 老舍 祥子 《小兵张嘎》 冯骥才 严监生 《骆驼祥子》 吴敬梓 刷子李 《俗世奇人》 徐光耀 -
19、请你阅读下面的文章，体会历史故事中人物的智慧。
小伙夫智救赵王
武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。
张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。
小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？肯定是想早点儿把赵王救回去！”
这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”
听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？！”
小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。
(1)、联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号）①得意扬扬 ②能言善辩 ③不卑不亢 ④有勇有谋
(2)、把画横线的句子换种说法，使意思保持不变：小伙夫这样说的目的是
(3)、小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请根据短文内容，完成思维导图。
(4)、如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？ -
20、为了更好地体会思维的魔力，请你阅读下文，并回答问题。
李光弼诱敌马
史思明有良马千余匹，每日出于河南①渚②浴之，循环③不休。李光弼命索④军中牝⑤马，得五百匹，絷⑥其驹而出之⑦。思明马见之，悉浮渡河，尽驱入城。
（选自冯梦龙《智囊全集》）
【注释】①河南：黄河南岸。②渚（zhǔ）：水边的小块陆地。③循环：轮流。④索：找。⑤牝（pìn）：雌性动物。⑥絷（zhí）：系住。⑦出之：让雌马出去。
(1)、解释下列句中加点字的意思。①良马千余匹
②循环不休③命索军中牝马
④尽驱入城(2)、下列对文中画横线句子的翻译正确的一项是（ ）。A、史思明的战马看见了母马，全都漂浮着渡过黄河，史思明将它们全部驱赶着进了城里。 B、史思明的战马看见了小马，全都漂浮着渡过黄河，李光弼将它们全部驱赶着进了城里。 C、史思明的战马看见了母马，全都漂浮着渡过黄河，李光弼将它们全部驱赶着进了城里。 D、史思明的战马看见了小马，全都漂浮着渡过黄河，史思明将它们全部驱赶着进了城里。(3)、通读全文，理解文意，梳理李光弼设计诱马的思维过程，完成下列导图。
找到五百匹母马→→→得马(4)、你还知道历史哪些用智计巧胜敌军的故事吗？请简要叙述一下故事。