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1、文化主题馆·品文识脉；驻足馆内，一曲《高山流水》传入耳中，让人不禁想起《伯牙鼓琴》的故事，关于该故事的理解说法正确的一项是（ ）A、“方鼓琴而志在太山”中的“鼓”是指“击鼓、敲鼓”。 B、“善哉乎鼓琴”表现出子期对伯牙琴技的赞叹、欣赏。 C、“汤汤乎若流水”是形容乐曲声让人想起翻滚的热汤。 D、人们常常用“高山流水”比喻知音易得或者乐曲高妙。
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2、粤菜馆·品鲜知味；下面是关于粤菜的描述，其中表达手法不同于其他三项的是（ ）A、虾饺有着晶莹透亮的外衣，有着鲜甜多汁的味道，有着软糯弹滑的口感。 B、在岭南人眼中，再华丽的糕点，也比不上巷口那碟淋着酱汁的石磨肠粉。 C、一勺清汤浅尝，一片猪肚入口，一块鸡肉下肚，这碗猪肚鸡汤让人回味。 D、牛肉丸制作讲究，肉必须手工揉打，料必须精准调配，煮必须火候得当。
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3、下列句子中，环境描写带给人的感受与其他三项不同的是（ ）A、冬日的西关大屋里，阳光透过彩色玻璃窗，一壶普洱茶冒着热气。 B、客家围龙屋的士灶前，柴火映亮了整个厨房，煲里的汤咕咚作响。 C、台风来时，骑楼下的招牌被风吹得哐啷哐啷响，行人顶着其风回家。 D、中秋月夜，如水的月光散落天井，一家人团团围坐桌旁共叙家常。
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4、下列句子是关于岭南文化的介绍，其中加点词语使用不正确的一项是（ ）A、粤剧的行头展现了岭南民间工艺的巧思，每一处细节都蕴藏着艺人的匠心。 B、解说员栩栩如生地讲解“贴门神”的习俗是如何寄托人们迎祥纳福的愿望。 C、客家山歌将客家人的生活故事娓娓道来，那唱腔在展厅里回荡，余音绕梁。 D、木雕艺术家融合了多种工艺技法刻画山水人物，可谓巧夺天工 ， 令人赞叹。
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5、岭南文化，丰富多彩：醒狮表演，独具特色，让我们走进冷南，作一次调查吧，选出下列词语中字音、字形完全正确的一项（ ）A、屹（yī）立 疲倦（juàn） 疙瘩（da） 后脑勺（sháo） B、干噪（zào） 纯熟（shú） 荡漾（yáng） 皱（zòu）巴巴 C、绿毯（tǎn） 单薄（báo） 笨拙（zhuó） 斩（zhǎn）钉截铁 D、和蔼（ǎi） 花蕾（lěi） 苔藓（xiǎn） 别出心裁（cái）
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6、品醒狮魅力，完成介绍；看拼音写词语
晨曦中，醒狮队的锦旗如彩hóng
般鲜艳，队员们衣jīn上的绣线闪闪发光，表演开始了，鼓声péng pài 
， 那醒狮dèng着铜铃大眼，先是pā在地上，故作jǔ sàng之态；zhòu然间，它后腿一蹬，高高bèng起，又一个líng lì的转身，shùn时cuān到人群面前，观众们看得热血fèi téng ， 全场掌声雷动。 -
7、园区广场·漫步知言；观岭南视频，完成任务(1)、岭南文化千姿百态，以下不属于广东地方戏曲的是（ ）A、号刷 B、潮剧 C、川剧 D、雷刷(2)、866项传统民俗活动入选联合国教科文的世界级非造项目。(3)、岭南文化务实重商，在对外贸易史上留下浓墨重彩的一笔。(4)、广东成为中国民主革命策源地。“敢为天下先”的精神代代传。(5)、岭南文化扎根本土文化，又吸收中原和海外的文化精华，体现出（ ）的特点。A、开放包容，兼收并蓄 B、保守稳重，不易改变 C、单一发展，自成一体 D、追求时尚，淡化传统
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8、提示：图上画了谁？在什么地方？干什么？用一两句话写下来。
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9、 阅读短文，回答问题。
下雪了
前几天，下了一场大雪，小朋友们都出来玩。
我和他们一起堆雪人。我们给堆好的雪人戴上了淡蓝色的帽子，安上了黑亮亮的眼睛、又红、又尖的鼻子，还围了一条绿色的围巾。
(1)、短文一共有个自然段。(2)、下雪了，文中的“我”和小朋友一起干什么？A、打雪仗(zhàng) B、堆(duī) 雪人 C、滚(gǔn) 雪球(3)、读一读，选一选（填序号）①淡 蓝 色 ②又 红 又 尖 ③绿 色 ④黑 亮 亮
我们堆的雪人可好看了，它戴的帽子是的，眼睛是的，围巾是的，鼻子是的。
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10、 根据所学内容填空(1)、鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶 ， 鱼戏莲叶 ， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 (2)、时不识 ，呼作玉盘。 (3)、锄当午，汗滴禾 ， 谁知盘餐， 粒粒皆辛苦。 (4)、百竿 ， 更进步。
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11、 照样子，写一写，不会的字可以写拼音。(1)、弯弯的月儿像小船。
像。
(2)、天空那么蓝，那么高。那么 ， 那么。
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12、 选学组词。（填序写）
①们 ②门 ③金 ④会 ⑤云 ⑥去
我 卫子开白下
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13、 照样子， 连 一连。
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14、 按要 求 填 空。(1)、“午”共笔，第一笔是 ， 组词。(2)、“四”共笔，第四笔是。(3)、“比”的笔顺是。(4)、“耳”共笔，第5笔是。
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15、 照样子，写音节。
b—ù→(bù)
zh—è→
x—ǜ→
n—ǚ→
d—u—ǒ→
一→qí
×——→xióng
q——→quán
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16、 读拼音，写词语， 看谁写得最漂亮。
shàng wǔ
kāi xīn
běn zi
shān shuǐ
lì zhèng
jǐ tiān
xià yǔ
zuǒ yòu
duō shǎo
yuèyá
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17、 给下列拼音宝宝分分类。
i ch yuan ui er q ying üe j zi r yin
(1)、声母：(2)、韵母：(3)、整体认读音节： -
18、写作
题目：谢谢你， ▲
提示：生活中处处有值得我们感谢的人。父母养育了我们，老师教导了我们，同学给予友谊，陌生人伸出援手……你最想感谢谁？为什么？
要求：将题目补充完整，写一个你真心想感谢的人；捕捉最触动人的细节，写清楚、写具体感谢的原因；融入自己的真实感受；语句通顺，不写错别字。
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19、课外阅读
那一盏煤油灯
①小时候，我家用的是一盏自制的煤油灯。灯身是一个用过的墨水瓶，瓶盖上钻个洞，插上一根铁皮卷成的灯芯管，里面穿条棉线作灯芯。
②每天天黑，母亲划亮火柴，点亮油灯。灯光如豆，昏黄的一团，只能照亮灯下小小的一圈。母亲就在这圈光里，做着针线活。我凑过来(趴扒)在光圈的边缘写作业，光亮不够，得凑得很近。母亲这时总会停下手里的活儿，用针尖把灯芯挑一挑，再把油灯往我这边轻轻挪一挪，光亮便向我倾斜过来。她的身影，一下子被拉得很大，投在后面的墙上。
③有时，我会悄悄(qiǎo qiāo)抬头看母亲。她低着头，鼻尖几乎要碰到针，眼睛眯着，跟着针线上上下下。灯光把她前额的头发染上一层淡淡的金黄。屋子里很静，____。
④我最怕的是给灯添油。煤油瓶放在高高的(柜 贵)顶上。我得爬上凳子，踮起脚，使劲伸手臂才能够着。煤油的味道很冲，每次打开瓶盖，那股味儿就直往鼻子里钻。倒油时，最好将拧开的煤油灯盖儿悬倾着，别让灯芯脱落，倒的时候一点儿也不能洒，洒了那气味更(gēng gèng)冲。每做完一次，我都像完成一件大事。
⑤有一天晚上，风从窗缝钻进来，灯苗忽地一闪，差点灭了。母亲赶忙用手拢住光，像护着一只受惊的小鸟。她的手掌被映得通红，仿佛透亮。就在那一刻，我心里忽然亮了一下，第一次清清楚楚地觉得：母亲拢住光的那双手和手心底下护着的那盏灯，都在发着光。是了，母亲的手也在发着光。
⑥后来，家里终于安上了电灯。当明亮的灯光一下子充满整个屋子时，我和弟弟高兴得又叫又跳。那盏煤油灯，被洗净收了起来，再也没用过。
⑦很多年过去了，我见过很多华丽的灯，却总忘不了那盏如豆的煤油灯。
(1)、用“√”选择合适的字、音。(2)、第②段主要描写的场景是；我知道了这是一位的母亲。(3)、请将第③段的“屋子里很静”这个画面在原文中写具体。(4)、第⑤段“发着光”一词反复出现了两次，说说这样写的表达效果。(5)、短文结尾写道：“却总忘不了那盏如豆的煤油灯。”联系全文想一想，作者忘不了的究竟是什么? -
20、对比阅读
A 《古人谈读书》节选
余尝谓读书有三到，谓____、____、____。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪通读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，____?
——【宋】朱熹
B 《列夫·托尔斯泰谈读书》
①理想的书籍，是智慧的钥匙。每当我读到一本好书，我总感觉是在与一位高尚的朋友交谈。
②我认为，读书要有选择。并非所有的书都值得读，正如不是所有的食物都滋养人一样。一本好书，应当能解答生活的疑问，能唤醒你心中善良与崇高的情感。
③读书时，我习惯于把自己放进去思考。我会问自己：如果我是书中的人物，我会怎么做？作者的观点我是否赞同？为什么？这种对话式的阅读，让思想变得活跃。仅仅记住情节是远远不够的，重要的是通过阅读，让自己的精神得到成长。
——根据列夫·托尔斯泰日记、书信及《阅读漫谈》改编
(1)、按课文内容将阅读A补充完整。(2)、仿照阅读A划波浪线的句子，想象并写出“心在此”时是怎样的情景和结果。心在此，
(3)、阅读A朱熹说“三到之中，心到最急”。结合阅读B的第③段，谈谈你对读书时“心到”的重要性的理解。(4)、请仿照阅读B画横线的句子，写一个关于“书”的比喻句。我的比喻：。
(5)、阅读B提到了托尔斯泰读书时会问自己两个问题：①如果我是书中的人，我会怎么做?②作者的观点我是否赞同？为什么？
请从你读过的课外书中，选择一本印象深刻的书，回答其中一个问题。
书名：《》；我选择回答第个问题(选①或②)
我的回答：
(6)、阅读A、B都谈到了读书的方法，请梳理信息，填写表格。朱熹的读书方法
列夫·托尔斯泰的读书方法
(7)、上面表格中，朱熹和托尔斯泰分享的读书方法，让你最认同的一点是什么？谈谈你的收获和启发。我最认同的一点是：
我的收获和启发：
般鲜艳，队员们衣jīn上的绣线闪闪发光，表演开始了，鼓声péng pài 
， 那醒狮dèng