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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
在战争历史的细节之处回望
房伟(作家,苏州大学文学院教授):今年是抗战胜利80周年,出现了很多抗战题材作品。《一百年,许多人,许多事:杨苡口述自传》引发了我很多思考,能否也请邱老师具体谈谈您对这部作品的感受?
邱田(评论家,电子科技大学副教授):首先,这是一部战后的回忆之作,这种“后记忆”式的写作是抗战文学近期值得关注的新类型;其次,这部百岁老人口述史也是对百年中国的一次回望。与西南联大同学汪曾祺的书写相比,杨苡口述史为读者提供了新的观察视角,也道出了女性在战争中面临的更为复杂的困境。战争的伤痛深入骨髓,创伤记忆并未随着岁月的流逝而淡忘,反而在脑海深处愈加清晰,杨苡通过口述重返记忆之场,将经过沉淀的 战争记忆诉诸笔端
既是对历史事实的如实记述,亦是对个体情感的再度抒发,宏大主题和微观体悟融合在一起,形成了独特的文学叙事……当然,杨苡的这部作品属于口述史,虽然余斌尽力保存了讲述者的语气和口吻,但毕竟在艺术表现上弱了一点,尽管如此,这仍然是一部重要的有关抗战的优秀之作。在以往的抗战文学创作中,我们运用现实主义手法来进行记述,更多地强调集体记忆,《一百年,许多人,许多事》则为我们带来了新的战争书写,家国情怀与儿女情长兼具,写下的是能够引起普遍共鸣的大时代中的普通人的命运。里面有一些有趣的细节,比如巴金是那个年代的青年偶像,但他对待“粉丝”杨苡的态度是那样老成又严谨。在抗战中,杨苡从一位不知世事的天津大小姐蜕变成为朴素勇敢的后方知识青年,这中间的种种磨砺及心路历程,对今天的青年人未尝不是一种启发。《一百年,许多人,许多事》的问世无疑在提醒读者,抗战文学不是历史遗迹,而是在历史的流动中不断自新。
房伟:在您看来,抗战时期的抗战文艺、新中国成立后的抗战文学、新世纪以来的抗战文学,呈现出哪些不同的特征?在这些抗战文学之中,是否有“一以贯之”的艺术特质与价值观诉求?邱 田:一时代有一时代之文学,同一题材可以有不同的创作视角与表现手法,只是需警惕以后见之明评判前人的创作,比如抗战时期的抗战文艺的首要目的是救亡图存,时效性与传播度很重要,对美学价值不应苛求。谈到抗战文学在不同时期的变化,新中国成立后抗战文学大多沿袭革命文学传统,新世纪抗战文学则是百花齐放,这其中不仅有文学文本的创作,还应包括戏剧、影视等多种形式。抗战文艺是一种广义上的抗战文学,抗战文学并不止于抗战时期的创作,在和平时期的回溯与重提仍有其自身意义。如果说一以贯之的特质,大概是创作者对历史和生命的尊重,以及中国人民对和平的向往与追求,这一点在世界文学范畴内也应是如此吧?克罗齐说“一切历史都是当代史”,在当下对战争的回望,一定会包含新的思考与新的意识,同时也是通过不断重申历史,提醒人们勿忘往昔伤痛,警惕对战争记忆的扭曲与改写,避免对历史记忆和民族伤痛的遗忘。然而,抗战文学的创作并非无可指摘,我也有一个问题想请教您,在您看来,( )?
房伟:中国抗战文学目前形成了一些固定范式。近些年来,抗战影视剧比较流行,我觉得中国抗战影视剧特别是电影,都比较擅长表现崇高美和悲壮美。中国抗战文学作品将战争本身的宏大美学发挥到了极致。但相对而言,描写战争之中生活形态的作品,相对就少一些,《四世同堂》是一个特殊的例子,这部作品的很多细节都显示了战时北平普通百姓的生活。还有,就是对战争复杂性的揭示,也有很多不足。我们很多抗战文学,更擅长非黑即白的道德化叙事,而对于战争之中人性的复杂性则揭示得不充分。《四世同堂》则不是这样,我个人非常喜欢这部长篇作品,老舍先生将朴素爱国情怀与人在战争中的“生活挣扎”结合在一起。
邱田:我最初读《四世同堂》是被京味小说的韵味所吸引,之后跟随主人公一家跌宕起伏的命运感受到了战争给老百姓带来的痛苦和灾难。战争不再是教科书里冷静的叙述,也不只是战场上激烈的正面厮杀,而是变成了普通人生活里的日常。这种阅读体验让读者真实地贴近那段历史,也能够更加冷静地思考战争中个体与国家的关系。沦陷区里生活的人面临的不仅仅是物质上的匮乏,更是精神上无休无止的折磨。在日寇的统治下生活,个体的努力和妥协始终是无法保全自我的,爱国成为一种朴素情感,抵抗也成为内心自发的抉择。个体抵抗有多种多样的形式,借用杨绛的表述:“沦陷在日寇铁蹄下的老百姓,不妥协、不屈服就算反抗,不愁苦、不丧气就算顽强。”《四世同堂》是一部包含爱国主义色彩的小说,但也饱含着细腻的国民性书写。广义而言,钱锺书、张爱玲的书写也属于抗战文学范畴,《围城》《封锁》是对战争的别样记述,在现实生活里普通人在战争中自然要面对种种复杂局面,这方面的书写与挖掘也是战争书写的另一面。近年来这方面的创作也有新的内容,如孙甘露的《千里江山图》、王尧的《桃花坞》等。
【注】①《一百年,许多人,许多事:杨苡口述自传》:由翻译家杨苡口述、学者余斌整理撰写。
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、《一百年,许多人,许多事》属于口述史,艺术表现力稍弱,但其中对历史事实和个体情感的书写能为读者提供新的观察视角。 B、杨苡曾是一位不谙世事的大小姐,抗战使她逐渐成长为朴素勇敢的知识青年,她的口述史有助于加强年轻人对战争的认识。 C、《四世同堂》跳出中国抗战文学的固定范式,放弃表现崇高美和悲壮美,描写了战争中的生活形态,充分揭示出战时人性的复杂。 D、对于抗战时期的抗战文艺而言,时效性和传播度很重要,倘若忽视这些而一味追求美学价值,则不利于达到救亡图存的目的。(2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A、邱田在谈话中引用克罗齐的名言,是为了强调历史与当下的联系,特别是重申抗战历史对今天的重要意义。 B、《一百年,许多人,许多事》运用现实主义手法,其中记述巴金对“粉丝”态度的细节,展现一代人的集体记忆。 C、从《四世同堂》中,读者可以窥见沦陷区百姓的日常生活,他们的不妥协可以被看作是对日寇的一种抵抗。 D、如今,重读《围城》《封锁》等展现对战争别样记述的作品,能帮助人们了解战争中个体复杂的微观感受。(3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。《一百年,许多人,许多事》的讲述者杨苡是 ① , 又在若干年后对往昔岁月进行回溯。这种“后记忆”的抗战文学写作体裁 ② , 还包括散文和诗歌。与报告文学不同的是,这种回溯写作相对比较私人化,是以个体化叙事的方式来记述历史,铭记战争。“后记忆”的文学创作不全是纪实,也有③ , 这种写作的独特性值得深入研究。
(4)、根据上下文,文中括号内的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(5)、“在战争历史的细节之处回望”是部分抗战文学的一大特点,请结合文本,谈谈课本中孙犁的《荷花淀》是如何体现这一特点的。 -
2、阅读下面的材料,根据要求写作。
人生像做菜。有人说,要等所有材料准备好再下锅,这样更从容;也有人说,可以边准备边下锅,这样更高效。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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3、阅读下面的文字,完成下面小题。
最近,一款洗衣液瓶子造型的奶茶走红网络,多地餐饮企业陆续推出类似产品。有人觉得“跨界”包装新奇有趣, A , 如此包装是否会对儿童产生误导,造成误食风险。目前,最早推出“洗衣液奶茶”的南京市某餐饮店已更换奶茶包装,当地市场监督管理部门也表示,已接到相关投诉,将展开调查。为吸引消费者而努力创新本无可厚非,但无论是产品包装,还是产品本身,一切创新尝试都必须恪守食品安全伦理底线。据媒体报道,此前有不少因外包装相似而误食的事件。可见,包装除了追求新奇好看, B 。一味追求吸引眼球,让产品暗藏安全隐患,最终只会失去市场、失了人心。①食品安全伦理底线守好,②把产品品质和消费者体验放在第一位,③在合理范围内进行创新,④才能不断增大产品的竞争力,⑤使之在市场上赢得口碑、走得长远。
(1)、文中画线的句子有两处语病,请选出序号并进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 -
4、阅读下面的文字,完成下面小题。
地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之,只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了,而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京,就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家,可搬来搬去总是在它周围,而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。、
(1)、下列句子中破折号“——”用法与文中的破折号用法相同的一项是( )A、他们微叹着互答着地说: “唉,天可真凉了——” B、是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂? C、但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。 D、这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前。(2)、将文中的句子改写成“一段段高墙坍圮了,玉砌雕栏散落了,古殿檐头的琉璃剥蚀了,门壁上的朱红淡褪了”,与原句语义基本相同。哪一句表达效果更好,为什么?(3)、请概括画波浪线的句子中的景物特点和所蕴含的生命感悟。 -
5、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、 小明向学长请教语文学习之法。学长便借用《劝学》中有关行路比喻的两句“ , ”来形象论述积累的重要性。(2)、 李白的诗歌充满瑰丽想象,《梦游天姥吟留别》中,诗人想象仙人身披彩霞,御风而来的两句是:“ , 。”(3)、 在《琵琶行》中,白居易描写琵琶声在低沉徘徊、几近停顿后,猛然爆发出一阵激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”(4)、 在毕业典礼上,柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ , 。”两句,勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。(5)、 《归园田居》中描写自己居住屋舍周围的树木茂密、果实累累的诗句:“ , 。”(6)、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ , 。”两句分别从神态描写和侧面描写的角度,把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
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6、阅读下面这两首诗,完成小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡,长路漫浩浩。
同心而离居,忧伤以终老。
(1)、下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、《夜雨寄北》首句一问一答,先停顿,后转折,跌宕有致,极富表现力,其羁旅之愁和不得归之情跃然纸上。 B、《涉江采芙蓉》最后两句为全诗点睛之笔,将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。 C、《夜雨寄北》直书其事,直写其景,直叙其话,蕴无限深情于质朴无华的词语之中,给人留下无穷的回味。 D、两首诗时代不同,体裁不同,但是在艺术手法和表情达意上有异曲同工之妙,都表达了思乡怀人之情。(2)、曲笔抒情是中国古典诗词惯用的手法,其中又以“对写法”最为常见。所谓“对写法”,是指诗人不直抒胸臆,而是从对方着笔,抒情曲折有致。请结合诗句分析两诗中的“对写法”。 -
7、阅读下面的文言文,完成下题。
材料一:
前赤壁赋
苏轼
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,而天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
材料二:
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣。以待子不时之须。”
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺,山高月小,水落石出。 曾日月之几何,而江山不可复识矣。予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥,适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?”问其姓名,俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊寤。开户视之,不见其处。
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。今者薄A暮B举网C得D鱼E巨口F细鳞G状如松H江之鲈。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是是( )A、“七月既望"与“是岁十月之望”中“望”的意思相同。 B、“顾而乐之”与“顾安所得酒乎”中“顾”的意思相同。 C、“西望夏口”与“掠予舟而西也”中“西”的用法不同。 D、“而吾与子之所共适”与“适有孤鹤”中“适”的意思不同。(3)、下列对材料二有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A、前面描绘真景抒写真情,通过无需雕琢的天然佳句,给人一种壮阔的美感。 B、中间对踞石攀木、俯江长啸的细致描写,真切表达了作者月夜登临的情趣。 C、最后写看见道士化鹤,空灵奇幻,迷离恍惚,表现了作者怅然若失的苦闷。 D、《赤壁赋》前后两篇,同地两游,都情景交融,可谓同工异曲,各有千秋。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
②反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
(5)、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》被后人称为姊妹篇,而两篇文章的思想内容却各有侧重,请简要概括。 -
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
茶 祭
方冠晴
①靠近日军军营外面的街上,有两家紧挨着的店铺:东边是日本一个牙医开的诊所,西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。
日本牙医爱茶,又不愿花钱,常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶,泡进自己的茶杯里。老汉大度,也不说什么。喝得多了,牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉:“太平猴魁,这茶不但香,而且扁平挺直,是制作工艺异于普通茶吧?你能不能将制作工艺教给我?”
老汉说:“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。”
老汉身体本来就不大好,如风中残烛。说完这话没多久,他就病倒了,一日比一日重。牙医过来探望,老汉有气无力地说:“恐怕我没多少日子好活了。我说过,等我要死了,就将这茶的制作工艺传给你。我说话算数,不过也不能白传,你得帮我办件事情。”
牙医喜出望外,说:“您尽管吩咐。”
“你帮我将我儿子找来吧,我想临死前见他一面。”
“您儿子在哪儿?”
“我也不知道他具体在哪儿,只知道他在这座城市。”
老汉缓缓地说,他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金,土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来,但儿子很不满,觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。
九岁大的孩子说懂事也不懂事,赌一口气,离家出走了。
老汉叹着气说:“有人在这座城市看见过他,所以我才来这儿开了这间茶叶铺子,其实就是为了找他。但十多年了,没找到。”
牙医有些为难:“您找了十多年没找到,我怎么找得到呢?您儿子有什么特征吗?”
“十多年了,我快忘了他长什么样子了。不过,他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说,“现在整座城市都落在你们日本人手里,你又认识那些日本兵,让他们帮着找,比我找容易。只要找到了,别说茶的制作工艺了,就连这间茶叶铺子我都送给你。”
②牙医脸上浮起一丝笑意,说:“我试试看吧。”
过了几天,牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子,对躺在躺椅上气若游丝的老汉说:“我找到您儿子了,我把他带来见您。”
③老汉眼里有了光,挣扎着坐起来,看了看年轻人左手的断指,又看了看年轻人的脸,点点头,问:“你是狗儿吗?”
年轻人不吱声,看着他,只是对着他笑。牙医说:“有个不幸的消息我得告诉您,您儿子离家出走后生了一场病,就哑了。现在不能说话。”
“不能说话?”老汉怔住了,又说,“可我儿子会说话呀。这么说,他不是我儿子。”
牙医有些不高兴地说:“您是老糊涂了吗?”想想不能这样,他便平复了一下情绪,堆出一脸笑来,说:“他以前会说话。我不是说了嘛,他生了一场病,才不能说话的。而且我打听过,他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指,全对上了。他就是您儿子。”
老汉说:“可他不会说话,我怎么问他小时候的事情来核实呢?”他挠着头想呀想,后来眼中一亮,说:“有了!我儿子从小就跟着我喝太平猴魁,自然辨得出这茶的味道。”
他蹒跚着去了里间,一会儿出来,手里端着个茶盘,里面盛着三只茶盏,他说:“三盏茶里,只有一盏是那种茶,你喝喝看,是哪一盏。”
年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头,他便将茶盏端起来,一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时,牙医就近嗅嗅香味,不动声色地在年轻人后背拍了一下,年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。
“不错,就是这盏。”老汉笑起来。
牙医和年轻人如释重负,也跟着笑。
但渐渐地,老汉脸上的笑容没了,目光像刀子,冰冷地盯着年轻人,冷冷地说:“是你杀害了我儿子!两年前,我和我儿子赶着毛驴运茶叶,你们几个日本兵过来抢我的毛驴,我儿子不让,你就杀了我儿子!你的手指,就是被我儿子临死前给咬断的!”
笑容僵在牙医脸上,他叫起来:“等等,你说些什么?跟前些日子说的怎么不一样?”
老汉冷笑一声说:“当然不一样,一个是故事,一个是事实。杀害我儿子的人,烧成灰我都认识。
我看到他去你的诊所治过牙,所以我给你编了个故事。我知道,你为了得到制茶工艺,会将他领过来的。”
年轻人已经卸去了憨厚的伪装,露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语,一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空,人便弯下腰去,慢慢倒下,四肢开始抽搐。
牙医好半天才醒过神来,惊问:“你……你在茶里下毒了?”
老汉不答话,他端起茶盘里的茶壶,不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶,举过头顶,人像一下子有了力气,朗声说:“一盏茶,祭天地,天地有眼,还我正义。”他将茶水洒到地上,又端起了第二只茶盏道:“二盏茶,祭儿子,大仇已报,可得安息。”他举起第三只茶盏时,已有些吃力,但仍大声道:“三盏茶,祭自已,本是风烛残年,死得其所!”
④茶盏落,老汉轰然倒地。
(1)、下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是( )A、作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬的性格与爱喝茶的习性,这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。 B、老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子,是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的,老汉让日本牙医帮忙,显得合情合理。 C、小说通过老汉的回忆,让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相,只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴,揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。 D、小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目,也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争,中国光明的日子必不久远,深化了小说的主题。(2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①对茶叶店铺位置的描写,为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上,老汉才会寻找到来看牙医的仇人。 B、小说中多处描写到人物的“笑”,表现了人物不同的心理。如:句子②中牙医的“一丝笑意”,表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵,制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。 C、句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写,形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前,自己为儿子报仇有望的欣喜之情。 D、句子④作者只用了九个字来结尾,语言简洁,意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感,更能引起读者的情感共鸣。(3)、这篇小说中的人物虽然没有名字,但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。(4)、茶祭是中国祭祀习俗之一,就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题,有怎样的妙处? -
9、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一
非物质文化遗产的保护与传承,重在融入现代生活、展现当代价值,涵养文明乡风、凝聚民族精神。在新的时代条件下,促进非遗创造性转化、创新性发展,就要处理好传统与现代、继承与发展、保护与利用的关系。为了让非遗更好地融入现代生活,山东将推出一批非遗主题旅游线路,培育一批非遗旅游体验基地,打造一批非遗研学旅游产品和演艺作品。建设一批非物质文化遗产特色景区,用时代精神激发传统非遗新活力。
促进乡村振兴、建设美丽乡村,非物质文化遗产正在发挥独特作用。在山东,有的地方探索“非遗+扶贫车间”模式,依托市场潜力大、带动作用强的非遗项目,让群众实现家门口就业;不少地方建设传统工艺工作站,开设非遗扶贫就业工坊,组织展示展销,鼓励电商平台推介工坊产品。一位树皮画非遗传承人感慨:“从带动几个人到带动几百人,从过去几百元到现在几千元的收入,非遗保护传承给大家带来了看得见的实惠。”
着眼未来,既加强系统性保护,也推进创新性发展,就能让非遗焕发出强大生命力,为增强文化认同、坚定文化自信提供重要的精神支撑。
摘编自《人民日报》的《让非遗绽放更迷人光彩》
材料二
《非物质文化遗产法》2011 年颁布实施以来,我国已建立国家、省、市、县四级非物质文化遗产代表性项目名录体系,非物质文化遗产保护传承取得突出成绩。
同时,我国非遗保护传承工作也存在一些矛盾和困难,突出表现为部分非遗项目、门类推广不力后继乏人,有的甚至濒临失传、灭绝的危险。我国非遗保护传承实践表明,一些非遗项目、门类受内容特点或表现形式的限制,在技艺传授、生产制作、宣传展示、市场推广等方面存在“先天性”不足,需要持续得到政府和有关各方的支持保障。相当一部分非遗项目、门类面临生存和发展困境,大都属于这种情况。
非遗保护传承需要“两条腿走路”,除有效发挥政府支持保障作用,还应当充分发挥社会参与和市场配置资源的作用。电商平台引入非遗项目及其传承人,通过平台销售、直播带货等新模式、新业态,显著扩大了非遗项目在社会和市场上的传播力、影响力、渗透力。此举不但实现了可观的经济效益,为进一步做好非遗保护传承创造了更优物质条件,而且创新了非遗宣传展示的渠道手段,拓展了非遗保护传承的空间生态。文化和旅游部举办 2021“非遗购物节”,支持电商平台依托已有非遗资源,重点围绕脱贫地区店铺、产品开展非遗产品网络销售活动,体现了对“非遗+电商”这一非遗保护传承新形式的认可与支持。
摘编自《北青网》的《非遗保护传承需要“两条腿走路”》
材料三
活态存在的非遗,丰富着传统文化的形态与内容。作为非遗保护与传承的根本原则,活态性强调了非物质文化遗产将在社区、群体及个人的生活、生产过程中,按照自身的文化形态特点传承与延续,也决定了我们要避免以一成不变的方式去保护不同事项。比如民间文学,基于文本生成过程的演述事件、演述传统、演述人及其受众的交流和互动等实现代际传承,必然产生代际之间的同一和差异。而非遗活态性带来的生命活力,就体现在口耳相传的传承中,体现在“被不断地再创造”的文化发展演进中。活态存在的非遗存在于人民之中,与生俱来地具有共享性,更因共享而成为民众生活的重要组成。如传唱千年的格萨(斯)尔史诗,为藏族、蒙古族等多民族共享,代表着古代民间文化与口头叙事艺术的杰出成就。
非遗来自于民众的生产生活,要传承弘扬,也必须融入生产生活。如果只单纯抢救和保护,非遗反而会遗憾地成为人们心中的“记忆”和博物馆的“遗产”,即“非遗”成了“非常遗憾”。非遗是活的遗产,是一个民族文化原创力之所在。没有非遗,没有民间传说、故事、民乐、戏,就不会有《茉莉花》《梁祝》,就不会产生诸如《云南映象》等成功的艺术作品。
拥有至少五千年文明的中国,需要进一步建立自己的文化自信和文化品格。阿里巴巴大数据显示,年轻一代已成为传统文化消费主力军。那么,如何提供更多更好的传统文化消费品呢?需要进一步强化非遗传承和享用氛围;加强非遗资源库建设,细化对比分析研究;扩大传承人、设计师、艺术家、企业家联系对话机制,推动非遗成为国内文艺界、设计界寻找创意、创作作品的资源宝库,成为日常生活的一部分。
摘编自《光明网》的《论中国非物质文化遗产的当代价值》
(1)、下列对材料的相关内容理解和分析,不正确的一项是( )A、促进非遗创造性转化、创新性发展,让其融入现代生活、展现当代价值,为此山东推出了一批非遗主题旅游线路等活动来激发非遗的新活力。 B、一部分非遗项目因为自身存在的“先天性”不足,如果没有得到政府和有关各方的支持保障就会面临生存和发展困境。 C、活态存在的非遗与生俱来地有着共享性,使它们成为民众生活的重要组成。在口耳相传的传承中,必然产生差异,这也体现了非遗活态性带来的生命活力。 D、我国对非遗保护与传承工作的重视源于它是增强文化认同、坚定文化自信的重要精神支撑,能让国人更好地建立起自己的文化自信和文化品格。(2)、根据材料的内容,下列各项中不属于“非遗”的一项是( )A、北京故宫博物馆的书画之宝《清明上河图》。 B、《云南映象》中舞蹈演员演绎的傣族孔雀舞。 C、声情并茂的山东快书《武松打虎》。 D、江西景德镇的青花瓷制作技艺。(3)、2022 年 7 月国际品牌迪奥官网上介绍一条标价 2.9 万元的裙子,称“这条裙子采用标志性的 Dior廓形,是一款全新的优雅时尚的单品”。有汉服爱好者发现这条裙子与中国起源于辽宋,盛行于明清的“马面裙”的设计非常相似。这一新闻引发你对“非遗”的哪些思考? -
10、阅读下面的漫画,根据要求作文。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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11、阅读下面的文字,完成下题。
①作为曹家历史的亲历者和人物原型,②脂砚斋等人热忠于在小说中寻找往事的细节和自我的投影。③曹雪芹和他的亲友群体开始了一场关于往昔的集体追忆。④通过对《红楼梦》的写作、阅读与评点,⑤三十多年来,曹氏子孙阅尽世态炎凉、形成了愤世嫉俗的家族性格:对“有害无益”者、落井下石者恨入骨髓,对雪中送炭者心怀感激,对“大家风范”念念不忘。
曹家的衰败,(A),也有外因:一方面是族人之间的内部矛盾,即脂批所谓的“鹳鸬之悲、棠棣之威”;(B)。批者出于各种顾虑,对前者未作详细说明,对后者则愤恨之情溢于言表。第十三回,王熙凤总结了宁国府内部管理的“五病”。甲戌本眉批作:“旧族后辈,受此五病者颇多,余家更甚。三十年前事见书于三十年后,今余想恸血泪盈。”值得注意的是批语中的“后辈”二字。世家大族对下一代的教育、陪伴甚至照料,都离不开家人婢仆。并且,批者认为,家人婢仆的失责是旧族后辈沦为无用之人的重要原因。
最容易引起批者情绪失控的人物是王夫人,因为批者从她身上看到了先母的影子。第三回写黛玉来到王夫人房中:“正面炕上横设一张炕桌,桌上磊着书籍茶具,靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。”甲戌本侧批作:“【 】”也就是说,产生此种阅读效果是因为批者的特殊读者身份,而不是作者在写作时的有意设计。普通读者将这段文字当成环境描写即可。
(1)、下列说法不正确的一项是( )A、第①句中的“原型”不能替换为“原形”。 B、第②句中有两个错别字。 C、第③句与第④句应该互换顺序。 D、第⑤句中的第一个顿号应改为逗号。(2)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(3)、文中画波浪线的语句有两处表述不当,请将其找出并修改正确,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4)、语言表达时的语序往往富有逻辑性与修辞性,请以画横线的句子为例简要分析。(5)、请模仿脂砚斋的笔法,在文中方括号处写一句批语,以揭示批者目睹王夫人房中陈设时的情绪或心理,并解释其原因。 -
12、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、小远旅行时,来到洞庭湖边,看到壮阔湖景,想起了张孝祥《念奴娇·过洞庭》中词人仰天长啸,感慨时间的“ , ”两句。(2)、历史课上,为了使学生了解宋代文人的日常活动,王老师引用了陆游《临安春雨初霁》中“ , ”两句,来说明他们热衷于书法、品茶。(3)、成都在古代因织锦业发达,有“锦城”“锦官城”之称,这两种称呼在唐诗中经常出现,如“ , ”。
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13、阅读下面这首诗词,完成小题。
【甲】临江仙·送王缄①
苏 轼
忘却成都来千载,因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在,孤客自悲凉。
坐上别愁君未见,归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍,何处是吾乡!
【乙】江城子·乙卯正月二十日夜记梦②
苏 轼
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
【注】①《临江仙》作于熙宁七年(1074)秋冬,苏轼在杭州任上送别妻弟王缄。王缄的到来勾起了他对亡妻王弗(卒于1065年)及故乡的思念。②《江城子》作于熙宁八年(1075)正月,苏轼在密州任上,为纪念亡妻王弗逝世十周年而作。
(1)、下列对两首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A、甲词“凭将清泪洒江阳”一句,是委托妻弟王缄将泪水洒向江阳,以代自己祭奠亡妻,这种“托泪寄情”的写法,将抽象的思念化为具体可感的行动,构思巧妙。 B、乙词“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜”三句,通过假设相逢而不识的戏剧性场景,将个人的风尘困顿与容颜衰老融入悼亡之悲,拓展了情感时空的纵深感。 C、两词都运用“以乐衬哀”的手法:甲词以“殷勤且更尽离觞”的饯别宴饮之乐,反衬内心的凄凉悲苦;乙词以梦中“小轩窗,正梳妆”的温馨,反衬醒后天人永隔的现实。 D、甲词“归来欲断无肠”一句,以看似悖于常理的“无肠可断”之语,将别愁、积痛推向极致;乙词“明月夜,短松冈”则借意象,将对亡妻的思念定格为超越时空的图景。(2)、《临江仙》中“此身如传舍,何处是吾乡”与《江城子》中“千里孤坟,无处话凄凉”,都有人生无处安放的悲凉。请分析“何处”与“无处”所蕴含的具体情感的不同。 -
14、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
道少纯厚,好学善属文,不耻恶衣食,负米奉亲之外,惟以披诵吟讽为事,虽大雪拥户,凝尘满席,湛如也。天估中,刘守光署为幽州掾。守光引兵伐中山,访于僚属,道常以利害箴之守光怒置于狱中寻为人所救免。明宗入洛,遽谓近臣安重诲曰:“先帝时冯道郎中何在?”重诲曰:“近除翰林学士。”明宗曰:“此人朕素谙悉,甚好宰相。”俄拜端明殿学士,端明之号,自道始也。凡孤寒士子,抱才业虽素未知识者皆与引用;唐末衣冠,履行浮躁者必抑而镇之。道历任四朝,三入中书,在相位二十余年,以持重镇俗为己任,未尝以片简扰于诸侯。
(节选自薛居正《旧五代史·冯道传》,有删改)
材料二:
静思本末,庆及存亡,盖自国恩,尽从家法,承训诲之旨,关教化之源。在孝于家,在忠于国,口无不道之言,门无不义之货。所愿者下不欺于地,中不欺于人,上不欺于天。为子、为弟、为人臣、为师长、为夫、为父,有子、有犹子、有孙,奉身即有余矣。为时乃不足,不足者何?不能为大君致一统、定八方,诚有愧于历职历官,何以答乾坤之施。时开一卷,时饮一杯,食味、别声、被色,老安于当代耶!老而自乐,何乐如之!时乾祐三年朱明月①长乐老序云。
(节选自冯道《长乐老自叙》,有删改)
材料三:
礼义,治人之大法;廉耻,立人之大节。盖不廉,则无所不取;不耻,则无所不为。人而如此,则祸乱败亡,亦无所不至,况为大臣而无所不取不为,则天下其有不乱,国家其有不亡者乎!予读冯道长乐老叙,见其自辔以为荣,其可谓无廉耻者矣,则天下国家可从而知也。怪士之被服儒者以学古自名,而享人之禄、任人之国者多矣,然使忠义之节,独出于武夫战卒,岂于儒者果无其人哉?岂非高节之士恶时之乱,薄其世而不肯出欤?抑君天下者不足顾,而莫能致之欤?
(节选自欧阳修《新五代史·冯道传序》,有删改)
材料四:
盖道事唐明宗,始为宰相,其后历事八君,方其废兴之际,或在内,或在外,虽为宰相,而权不在己,祸变之发,皆非其过也。明宗虽出于夷狄 , 而性本宽厚。道每以恭俭劝之,在位十年,民以少安。篡夺之际,虽贲育②无所致其勇,而道以拜跪谈笑却之,非盛德何以致此?而议者黜之曾不少借,甚矣。士生于五代,立于暴君骄将之间,日与虎兕为伍,弃之而去,食薇蕨,友麋鹿,易耳,而与自经于沟渎何异?不幸而仕于朝,如冯道犹无以自免,议者诚少恕哉!
(节选自苏辙《冯道论》,有删改)
【注】①朱明月:指农历四月。②贲育:原指战国时期勇士孟贲与夏育的合称,后泛指勇猛过人者。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。道常A以利害B箴之C守光D怒E置F于G狱中H寻I为人J所救免
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“何在”,宾语前置,即“在何(处)”,与《齐桓晋文之事》中“臣未之闻也”的句式相同。 B、“以”,可译为“依靠”,作介词,与《谏逐客书》中“此四君者,皆以客之功”的“以”用法相同。 C、“儒者”,指儒生、学者,与《答司马谏议书》中“盖儒者所争,尤在于名实”的“儒者”含义相同。 D、“夷狄”,泛指四方少数民族,有东夷、南蛮、西戎、北狄之分,这是基于地理的地方族群划分。(3)、下列对文本有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、冯道年轻时安于贫困,刻苦修学,即使在恶劣环境下也能保持心境澄澈;后来他历仕四朝,为相二十余年,将镇摄世俗作为自己的职责。 B、冯道在自序中认为自己在家尽孝、在国尽忠,虽然在“致一统、定八方”的功业上有所欠缺,但对自己晚年能安享逍遥之乐感到满足。 C、欧阳修认为礼义廉耻是治国立人的根本,他严厉批评冯道不知廉耻,并指出正因为大臣无所不取、无所不为,才导致了国家的败亡。 D、苏辙指出,乱世之中“弃之而去”归隐山林并不难,而冯道能够像孟贲、夏育那样凭借过人的勇力去化解篡夺危机,这才是真正的盛德。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①俄拜端明殿学士,端明之号,自道始也。
②而道以拜跪谈笑却之,非盛德何以致此?
(5)、欧阳修和苏辙评价冯道时的侧重点有何不同?请概括他们的观点并谈谈你的认识。 -
15、阅读下面的文字,完成下面小题。
卧 铺
阿 城
我长到快三十岁,火车倒是很坐过一些回,却没有睡过卧铺。十八岁时,去云南插队。十年之间,来来回回都坐硬座,三天四夜下来,當常是腿肿着挪下车。因为钱要自己出,就舍不得破费去买那一个躺。
后来我调回北京,分到一个常与各省有联系的大单位。一年多之后,终于被很信任地派去南方出差,自然要坐火车,既然可以报销,便买了卧铺。
心跳着进了卧铺车厢。嗬,像现代化养鸡场,一格一格的,三层到顶。我是中铺,寻着后,蹬了鞋,一纵身,躺下了。铺短,腿屈着。爬起来,头冲里,脚又出去一块。我觉着闹清楚了,就下去找鞋。一只鞋又叫过往的人踢得找不着了。蹦跶着找齐两只鞋穿上,坐在下铺。
下铺是一个兵,头剃得挺高,脖子和脸一般粗,冲我笑笑,问:“你到哪儿?”“你”说成“嫩”,河南人。对面下铺一位老者听说我去南方,就说:“南方还暖和,北边儿眼瞅着冷啦。您瞧这位同志,都用上大衣了。”河南兵一笑,说:“部队上发了绒衣裤儿,俺回家探亲,先领了大衣,神气神气。”
开车铃声响了。待了一会儿,又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。
那姑娘拉平了声儿说:“谁的?别放在人家这里行不行?”我把提包放在我对面的中铺上了,于是赶紧提下来,说:“对不起,忘了忘了。”姑娘借着窗玻璃,理了一下头发,脱掉半高跟儿鞋,上了中铺,打开书包,取出一本儿书,立刻就看进去了。我远远望那纸面,字条儿窄窄的,怕是诗。①河南兵坐得很直,手捏成拳头放在膝上,脸红红地对我说:“学文化哩!”
我点起一支烟。烟慢慢浮上去,散开。姑娘用手挺快地在脸前挥了挥,眉头皱起来,侧身儿向里,仍旧看书。河南兵对我说:“你不抽烟不中?”我学着他的音儿:“中。”把烟熄了。
车开了。那老者把包放在枕头里边,拉了毯子在身上睡下。河南兵仍旧坐得很直,我正想说什么,就听车厢过道口闹起来。河南兵伸出头去,说:“敢是俺的战友儿看俺来?”就站起来。我随他过去,见几个兵正跟乘务员在吵,看见河南兵,就一起说:“那不?就是他,俺们还骗你来?”乘务员说:“不能到卧铺乱串。要来,一个一个地来。”那些兵就服从了。一个很敦实的兵走过来,说:“俺先来,五分钟一换。”
他们这一吵,惊动了卧铺车厢的人,上上下下伸出头来,睁着眼问:“怎么了?”那个结实兵一边走一边挥着手,说:“没啥,没啥。俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。”大家笑起来,上上下下又都缩回去。
回到铺位,我问:“就买了一张卧铺?给报销?”②河南兵红了脸。结实兵粗声大气地说:“俺这位战友儿的娘才有意思来!住在铁路边儿,坐过几回火车儿,就是不知道卧铺是个啥样子,来信问他当了兵可是能坐卧铺儿?俺这位战友儿这回回家,硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐,回去给娘学说。俺们讲好洁个光,也来望望,回去也给俺们家里人学说,显得俺们见过世面哩。”说到这里,中铺的姑娘扭动了一下,仍旧看书。河南兵赶忙说:“你小声儿说话不中?这卧铺里的人净是学文化的,看惊动了。”结实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘,笑着打了河南兵一拳:“你小子坐卧铺儿不说,还有个姑娘,看美的你!二天俺也买卧铺受受。”姑娘使劲动了一下。③河南兵臊红了脸 , 说:“你不敢乱说!”结实兵很高兴地回去了。其他的兵一个一个地来,都很仔细地瞧那个姑娘的背影,倒不像是看卧铺来的。
参观完了,河南兵显得挺累,叹一口气,从挎包里摸出一个果子,递给我说:“你吃。”我急忙也拿出一个果子说:“我有。”推让了一会儿,互相拿了对方的果子。我拿出一把云南的澜沧刀削起皮来。河南兵把果子用手抹了抹,一口下去,脸上鼓起一大块,呜呜地嚼着说:“你这刀中。”河南兵又取过去,仔细看了,摇摇头:“钢火比不得俺们部队上的。”我问:“你有?”河南兵笑着不答话。
有闲没盐地聊了半天,都说睡觉吧。河南兵扯出军大衣,问我:“你盖?”我说:“铺上有毯子。”
上了中铺,我看那边的姑娘已不再读书,蜷起身子睡着,瞄了瞄老者,正是香甜的时候。我头冲窗子躺下,感到十分舒服,觉着车顶上的灯好堂皇呢!
这一夜,却睡得不踏实。车一到换轨处,吱吱嘎嘎,摇摇晃晃。后半夜,裹紧了毯子,真有点冷。朦朦胧胧,一觉到天明。
一清早,正迷迷糊糊享受着卧铺,忽然被一声喊叫吓了一跳:“这是谁的呀?这么大味儿!”我连忙扭头去看。只见那个姑娘半撑着身子,用拇指和食指拈起一件大衣的布领子,往外拽着。
车厢的人闻声过来好几个,睁着眼看那姑娘。姑娘说:“多脏的东西,扔在我身上,你们闻闻!”那老者躺在下铺,立屈着腿,不动弹,却说:“姑娘家说话好听点儿!半夜看你冷,替你盖了,怎么就脏了你?总比冻着强吧?”④河南兵从底下冒出来,后脖子也是红的 , 说:“醒啦?大衣是俺的哩。”看热闹的人都笑起来,散回去。
我下到下铺,穿上鞋,河南兵也不看我,只是用手叠他的士兵大衣。放在枕头上,又抻,又抹。我笑着说:“你的大衣有什么味儿?”河南兵也不回头,说:“咋会来?许是他们借穿照相?那么一小会儿,不会串上味儿来!”
我抬头看了看姑娘,姑娘低了头,僵坐在中铺。女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。
老者不说话,只用手轻轻拍着膝盖,噘起下嘴唇儿。
我待不自在,就拿了洗漱用具到水池去。回来一看,三个人还在那里。
我问河南兵:“你不洗洗?”河南兵这才抬起头来:“俺不洗了,俺快到了。到了家,痛痛快快用热水洗,娘高兴哩。”我说:“也不能叫老婆看个累赘相呀。”河南兵说:“哪儿来老婆?还不知相得中相不中哩!”我说:“当了兵,还不是有姑娘相跟着?”河南兵说:“咋说哩!俺借钱坐卧铺儿,东西买少了,怕是人家不愿意哩!”老者笑着说:“将来当了军宫,怕啥?”河南兵看了看姑娘:“窂官得有文化哩。”
姡娘正慢慢下来,歪着腰提上鞋,拿了手巾口缸去了。半天回来,低头坐在下铺,不再看书。老者问她到哪儿,她借答话,看了一眼河南兵,丈低下头去。河南兵掏出果子让大家吃。我把到手的一个转给姑娘。姑娘接了,却放在手里并不吃。我问河南兵:“你的刀呢?”河南兵以为是说昨天的事,就说:“武器离了部队就收,不方便哩。”老者扭脸对姑娘说:“洗洗吃吧,不脏。”姑娘更埋了头,我赶忙把我的刀递过去。姑娘接了,拿在手里慢慢地削。削好,又切成几瓣儿,抬起头,朝大家笑一笑,慢慢地小口儿小口儿吃起来。
(选自《遍地风流》,有删改)
(1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、小说开头介绍“我”坐卧铺的不易,写卧铺狭小的空间,能为后文“战友一个一个”来参观卧铺的情节做铺垫。 B、小说细节描写精彩,如河南兵和姑娘吃果子,一个粗豪,一个精细,预示着他们必然会发生冲突。 C、参观卧铺的兵和台儿沟的女孩们一样,对新事物充满好奇,小说细致地描绘了他们的心理波澜。 D、小说结尾写吃果子,有刀的“我”却向河南兵借刀给姑娘,可见“我”也是一个有洁癖的人。(2)、关于文中多处写河南兵脸(脖子)“红”了,下列分析错误的一项是( )A、第①句“脸红红地”,许是因为他看着姑娘读书,想搭讪又羞涩于自己没文化。 B、第②句“红了脸”,透露出他因借钱买卧铺而不好意思回答“我”的窘迫心理。 C、第③句“臊红了脸”,缘于他对年轻姑娘的特殊心思被结实兵揭穿后的羞愧。 D、第④句“后脖子也是红的”,表现了他一片好心被姑娘嫌恶、误会后的羞臊。(3)、姑娘对卧铺车厢他人的态度随着情节发展而不断变化,请结合文本简要分析。(4)、小说与话剧作为不同的文学艺术形式,虽有差异,又存在相互转化性。请结合对话剧《雷雨》的学习,简要谈谈此小说适合改编成话剧的理由。 -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近日,一组“生紫烟”图片引发全网关注,多个网友拍摄到:阳光照射下的烟雾,出现梦幻的紫色。这“生紫烟”的景象是千年前“诗仙”李白诗句“日照香炉生紫烟”的生动体现。诗中“生紫烟”的景象不但有道家“紫气东来”的文化内涵,还合乎科学事实。
要解释这一现象,得从光的传播说起。太阳光通过同种均匀介质时沿直线传播,反之传播方向就会发生改变。由此,太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后,会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞,从而产生散射。与直射、反射、折射、衍射等一样,散射也是一种光学现象。
太阳光在大气层中的散射分为两种情况:当它遇到直径比太阳光波长小的空气分子时,会进行选择性散射,其散射强度与波长相关,这种散射叫分子散射;当它遇到直径比波长大的尘埃、气溶胶(大气中悬浮的固态或液态微粒的总称,如雾、烟、霾)等物质时,一定范围的光波会全部被散射(即无选择性散射),这种散射叫米氏散射。分子散射里,光的波长越短,散射越强,反之亦然。这个规律是二十世纪初英国物理学家瑞利发现的,所以分子散射又叫瑞利散射。
瑞利散射可以让天空呈现出不同的颜色。众所周知,太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的复色羗。其中波长最长的是红光,通常约650纳米。波长最短的是紫光,通常约400 纳米;蓝光次之,通常约 450纳米。由于瑞利散射的影响,太阳光经过大气层时,其中的红光由于波长较长,散射较少,因此穿透力更强,通常能够穿透大气抵达地面;而紫光和蓝光由于波长较短,散射较多,穿透力很弱。秋高气爽或雨过天晴,大气中的尘埃和气溶胶较少,阳光经过大气分子强烈的瑞利散射后,蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空。而人眼对蓝色更加敏感,对紫色感觉次之,所以天空看起来呈蔚蓝色。
这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢?
这得结合《望庐山瀑布》所描绘的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山西北的香炉峰,因峰顶尖而圆,形似巨大的香炉而得名。在金色阳光的照耀下,香炉峰升起阵阵紫霞,如同烟雾一般,甚是美观。
有人会问,既然瑞利散射让香炉峰上呈现波长较短的蓝光和紫光,而人眼更易感受到蓝光,那李白为何不写成“日照香炉生蓝烟”呢?除去紫色是道家最推崇的祥瑞之色这一主观原因,答案主要有两方面。一是很可能是李白观看瀑布时,由于特殊的地理环境和气候条件,香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多,所以散射光中紫光最强,散射最多,很容易被人看到 。二是相对天空而言,香炉峰距离观察者更近,更容易看到紫光。网友近距离拍摄到紫色为主的烟雾,也是这个原因。
“日照香炉生紫烟”这一景象成为科学和艺术相结合的典范,科学同样充满诗意和美感。
(摘编自《“诗仙”李白眼没花,原来真会“生紫烟”!》)
材料二:
我国明代科学家宋应星所著的《天工开物》记载了古代各种染色技术,石灰、硫黄、白矾的开采和烧制,以及颜料的生产等,我国古代绘画、纺织等艺术的辉煌成就与这些科学技术密不可分。北宋王希孟创作的《千里江山图》以赭色为衬,以石青、石绿的天然矿物颜料为主,层层渲染,充分利用了石色的浑厚,并在颜料叠绘过程中寻求微妙的变化。这幅传世名画历经千年仍然近乎完美,绘画载体的“纸寿千年,绢寿八百”以及颜料、绘画手段的独特性是它可以保存至今的重要原因。
(摘编自《科学画报》)
材料三:
文学不仅是新现象的直接反映,而且在一定程度上以其丰富的想象力和创造力洞察科学发展的前景和未来。美国麻省理工学院动力气象学家洛伦兹在研究计算中无意间发现了混沌现象的“非线性”特质,即“蝴蝶效应”,为解释事物表面呈现的随机性和不确定性提供了科学依据。而就在“蝴蝶效应”被发现并命名之前,小说家雷·布拉德伯里就在其短篇小说《一声惊雷》中用一只蝴蝶描述了一个类似的故事。文学以特有的表达方式前瞻了科学的未来。
文学对科学发展还具有反作用力。张龙海认为,文学具有开风气之先的解放思想功能,对科学发展有促进作用;文学因其特有的想象力促进了科学发展,尤其是科幻文学点燃了人们科学探索的兴趣;文学还因其人文关怀和批判反思精神而促进科学健康、可持续、高质量发展。
人机结合的“赛博格”代表了21世纪最尖端的科学技术之一。而事实上,我们今天津津乐道的“人体修复”甚至“再造技术”,早在玛丽·雪莱1818年创作的小说《弗兰肯斯坦》和埃德加·艾伦·坡1843年创作的短篇小说《被用光的人》中就被文学家勾勒过。“今天经由电影、文学、科技等多方面塑造的赛博格形态,更加注重从机器性的一面探讨人与机器之间的张力,俨然是人工智能时代文学对人生存的思索与表征。”在杨金才看来,文学中的赛博格在某种程度上已经成为一种没有实体的“拟象”模式,在想象和超越中虚构出技术发展的可能前景。南京林业大学外国语学院教授韩启群也注意到,文学的科技书写体现了作家从不同维度思考如何维系人文精神和技术文明之间的和谐关系。
(摘编自张清俐、吴楠《人文与科学互动关联的文学观照》)
(1)、根据材料一的相关内容及下面这幅图,对“日照香炉生紫烟”这一景象的分析不恰当的一项是( )
A、李白看到的紫烟其实不是烟,而应是紫色的光霞。 B、当时可能有雾或多云,阳光在大气层产生了散射。 C、紫色光的散射强度要大于其他颜色光的散射强度。 D、能看到紫烟与地理环境、气候条件、距离等有关。(2)、下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是( )A、人眼对蓝光的敏感度要高于对紫光的,紫光的波长约为400纳米,蓝光的波长约为450纳米,说明人眼对光的敏感度取决于其波长。 B、材料一中“不但有道家‘紫气东来’的文化内涵”“除去紫色……主观原因”等语句,凸显出李白诗歌创作富有文化内涵的一面。 C、材料二介绍了明代科学家宋应星所著的《天工开物》的相关内容,又以《千里江山图》为例,说明艺术的辉煌成就源于科学技术。 D、赛博格等科技书写,既体现了文学对科学的反作用力,又为思考人文精神与技术文明的关系提供范本,其作用维度与张龙海的研究结论重合。(3)、下列选项,不能作为论据支撑“文学与科学具有紧密关联”这一观点的一项是( )A、阿西莫夫《基地》系列小说中,构想了通过数学模型预测文明兴衰的路径,启发了后世社会科学领域的量化研究思路。 B、凡尔纳科幻小说《海底两万里》中对潜水艇、深海航行的细致构想,为后世相关科技的研发提供了创意启发。 C、沈括《梦溪笔谈》记载了登州海市蜃楼景象,称其“如宫室、台观、城堞、人物……”,为后世研究这一光学现象保留了珍贵的史料。 D、刘慈欣《三体》中对宇宙社会学、黑暗森林法则的设定,激发了公众对天体物理、星际文明的探索热情。(4)、材料一是如何一步步解说“‘生紫烟’的景象”的?请结合材料简要说明。(5)、某校拟举办“科学与文学(艺术):跨界的对话”主题论坛,你将作为学生代表发言。请结合三则材料,概括科学与文学(艺术)的关系,撰写发言稿的观点提纲。 -
17、阅读下面的材料,根据要求写作。
铁凝在《哦,香雪》中写到了香雪返回途中的情景:漆黑的夜晚、四周的寂静,使得香雪陷入恐慌;当看着手中那只闪闪发光的小铅笔盒子,她内心平静了。这只盒子,是香雪徒步三十多里路,用四十个鸡蛋换来的。
生活中,我们常常为了追求某一种东西而不辞劳苦。以上材料给你怎样的感受和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
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18、阅读下面的文字,完成下面小题。
近几年人们对健康日益重视,越来越多的人开始意识到 ① 。虽然如此,但是如何科学地减盐,却是一个值得探讨的话题。有些人觉得,减盐很简单,炒菜时少放一勺盐就可以了。这一想法很片面。在饮食上,科学 “减盐” 是一项复杂的 “系统工程”。
首先,要做到厨房里科学用盐。可以在厨房准备一把限盐勺,根据家庭成员年龄及身体的具体情况而制定每天的盐摄入量。其次,要对味精、酱料等调味品多加注意。 ② , 显性盐就是日常生活中的烹调用盐,隐性盐包括酱油、酱类等调味品和饼干、咸菜等高盐食品。再次,除了摄入的盐要控制外,体内多余的盐分也要想办法排出。饮食中要增加蔬菜、水果的比例,这些食物含钠元素较少,水分也多,对排盐有一定帮助。为了彻底排盐,吃盐较多的人需要多运动、多喝水,通过汗液、尿液把身体内多余的钠离子排出,进一步清理人体的内环境。
(1)、在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15 个字。①
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(2)、请依据上文,为社区 “健康生活” 宣传栏拟写宣传语,要求列举科学减盐的三条措施,每条不超过 9 个字。①②③
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19、阅读下面的文字,完成下面小题。
诗可读、可诵。读,适合一个人欣赏品味;而诵,则可以使诗在公众场合传播。诗的可诵性降低了,也就影响诗的大众化。使诗加强可诵性,也是诗歌走出个人小天地、走向大众的重要____。朗诵好一首诗,不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握,还需要有准确的声调、优美的音色的掌控。朗诵者不能进入诗的境界,或进入的层次很浅,其朗诵出来势必会停留在诗的表层,不能使诗深入听众的心。
朗诵好一首诗,就要从意象入手去深入体验和欣赏它。朗诵者对诗歌意象____得越深,体验也就越深,传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术,需要具有一定的声音技巧和表情动作。如对诗的意象不了解,那么你就可能用错声、表错情,甚至会____。
比如欧阳修的《阮郎归》中的这些诗句:“花露重,草烟低,人家帘幕垂”,就要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的,情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低,目光要下垂,手势也是向下的,这样才能传达出诗中的沉重情怀。
(1)、依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是( )A、途径 剖析 南辕北辙 B、途径 分析 大相径庭 C、方式 分析 南辕北辙 D、方式 剖析 大相径庭(2)、对文中画横线的语句修改最恰当的一句是( )A、朗诵好一首诗,不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握,还需要有准确的声调、优美的音色。 B、朗诵好一首诗,不仅需要朗诵者有准确的声调、优美的音色的掌控,还需要对诗作本身的深入把握。 C、朗诵好一首诗,不仅需要朗诵者对准确的声调、优美的音色的掌控,还需要对诗作本身的深入把握。 D、朗诵好一首诗,不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握,还需要掌控准确的声调、优美的音色。(3)、下列各句所用修辞手法与其他句子不同的一项是( )A、飞禽或是精灵,有什么甜美的思绪在你心头? B、无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 C、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 D、它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下。 -
20、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、荀子在《劝学》中强调了学习与思考的辩证关系的句子是:“ , 。”(2)、《劝学》用行路来形象地论述了积累的重要性的句子是:“ , 。”(3)、韩愈在《师说》中表明老师的职责的句子是:“ , 。”