• 1、阅读语段,完成各题。

    宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景,认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球,日月星辰分布在不同的球层上。在欧洲历史上,这种固体天球观念                 , 直到16世纪,在第谷出色的天文观测工作的冲击下,人们才逐渐放弃了这种观念。与西方的水晶天说相比,宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形,正因为如此,熟知西方天文学发展史的科学史家如李约瑟等在了解了宣夜说的具体内容后,对之给予了很高的评价。

    但是,从另一个视角来看,宣夜说的重要性就                了。从对科学发展的作用来说,该学说只是一种初级的宇宙理论,它没有与数学结合,不能用以编制历法,不能预测日月星辰的运行。一句话,不能给人们提供有用的信息,这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是,它在本质上是反理性的,因为它认为天体的运动彼此独立,互不相关,无规律可循。这种主张,杜绝了人们探寻自然规律的可能性,所以,它不利于科学发展,是一种没有前途的学说。正因为如此,到了东汉末年,已经没有人再关注它了。东汉著名学者蔡邕在总结当时天文学界的状况时,                地指出了宣夜说的处境:“宣夜之学,绝无师法。”(《晋书·天文志》)宣夜说被天文学家们所抛弃,是历史的必然。

    (选自《天文学上的旷世之争》有删改)

    (1)、请在横线处填入恰当的成语。
    (2)、请简要概括宣夜说被天文学家抛弃的原因。
  • 2、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)柳永《望海潮(东南形胜)》中,写钱塘江边树木茂盛,愿望如云,江上浪如霜雪的两句是:“。”

    (2)小刚同学总懊悔于过往的失败,你可以用陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的“”两句,鼓励他向前看。

    (3)归有光在《项脊轩志》中,不直抒时光流逝之慨,睹物思人之伤,而借写庭中的枇杷树“”,寄寓深沉的情思,含蓄隽永。

  • 3、阅读诗歌,完成各题。

    扬州慢·淮左名都

    姜夔

    淮左名都 , 竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

    杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?

    【注释】①淮左名都:指扬州。②杜郎:即杜牧。

    (1)、下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(       )
    A、序言部分交代了这首词的写作背景,让人更深入地了解词人写作此词时的心理情怀。 B、全词分为上下两阕。两阕都运用托物言志的手法写出了扬州城青春蓬勃的自然风光。 C、词的上阕通过记叙和描写,展现了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心的凋残和败坏景象。 D、词的下阕写假如名士杜牧今日重游故地,他必定也会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。
    (2)、本词情感真切,贯穿“黍离之悲”,即国破家亡之痛。请结合全词分析词人是如何表达这种情感的。
  • 4、阅读下面的文言文,完成小题。

    李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏躬自抚养密奉事以孝谨闻刘氏有疾则涕泣侧息 , 未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏

    少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上《陈情表》,曰:

    臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

    逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

    伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

    臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

    (节选自《晋书·李密传》)

    【注】①改醮(jiào):改嫁。②烝(zhēng)烝:淳厚的样子。③游夏:孔子的学生子游、子夏。

    (1)、文中画波浪线的部分,中间有三处需加句读,请将对应字母填写在答题卡上相应位置。

    躬自A抚养B密奉事C以孝D谨闻E刘氏有疾F则涕泣G侧息

    (2)、对下列词语相关内容的表述,不正确的一项是(       )
    A、“期功强近”中的“期”指穿一周年孝服的人;“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。 B、“察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。 C、“表”是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以一般都态度诚恳,措辞谦恭。 D、“除臣洗马”的“除”是免去官职,“拜臣郎中”的“拜”是授予官职,两者基本语意不同。
    (3)、下面对文章内容的理解分析,不正确的一项是(       )
    A、“逮奉圣朝,沐浴清化”一句,表面看是对晋武帝的赞颂,实际上是对晋武帝的最大嘲讽。 B、“诏书切峻,责臣逋慢”句中,“切”“峻”“责”都准确鲜明地刻画了当时晋武帝的心态。 C、“臣欲奉诏奔驰”句中的“奔驰”用得绝妙,它形象地显示了作者希望赴京效劳的心情。 D、“日薄西山,气息奄奄”这个比喻形象地表明了祖母大限临头,这也是作者无法奉诏的原因。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。

    (2)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

    (5)、从材料中可以看出李密是一个怎样的人?请简要概括。
  • 5、阅读下面的文字,完成小题。

    晓风杨柳

    唐弢

    柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空,像是无数灰白的眼睛,在黑夜里张望着,俯临着。

    陶渊明昨晚胡思乱想了一夜,一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身,披上了上衣。

    “唉!唉!寄奴,但愿这不是事实呵!”

    那个浓眉毛,阔下巴,黑而且丑的面孔,又在渊明记忆里浮了上来……

    隔壁传来一阵鼾声。

    渊明在院子里来回踱步。他垂着头,显得非常颓唐、瘦弱,肚子是瘪瘪的,那件过分宽大的外衣,和他身体很不相称。

    风吹动宅边的柳枝,时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶,低头沉思。“刘寄奴不会做皇帝的吧?”他一面问,一面回过头来,这才发现身边并没有人。

    院子静悄悄的,他踱到板门边喊:“阿舒!”

    廊屋里走出一个二十几岁的青年来,瘦长个子,被太阳炙黑了的脸孔,带着忧郁的表情。他垂着手,很恭敬地问:“爹有什么吩咐?”

    渊明望了他一眼。真的,有什么吩咐呢?挖空心思想了一会,觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说:“没有什么。”

    院子里依旧是一片静。

    “赵家伯父昨天差人来说,请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子,好像是等待着回答,但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿,就回转身,仍旧向着廊屋里走去。

    沉默笼罩了陶渊明,笼罩了整个院子,整个世界。

    赵老连殷勤地招待着。

    小圆桌上放着一盆青豆,一盆河虾,碗里的是猪肉,鲤鱼,菜蔬。席地围坐在桌子周围的,连主人一共五个人。

    对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下,便满口称赞起来:

    “好酒,这酒的确不错,陶先生,你倒试试看,真不错,头等货色!”

    渊明尝了一口,觉得还温润,就点了点头。

    “请呀!请呀!”主人的筷子指着菜肴说。

    渊明的肚里装下几杯酒,面上热辣辣的,他说了很多话,想知道京城里有没有宋王的消息。

    “宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说,“他是一个大星宿,鲤鱼转胎的,和这碗里的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物,真是如鱼得水,嗯!如鱼得水,南征蛮夷,北伐中原,皇上还用愁吗?”说着把大拇指高高地举了起来。

    渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。

    “变了变了!县里出了告示啦!”阿宣满头大汗地跑了进来,喘息着说。

    “什么?”大家合口问。

    “唉——”

    阿宣也学着渊明的样子,长长地叹了口气,接着说:“县里出了告示,说是宋王登了大宝,大赦天下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明:“是永久的永,起初的初。”

    已经交了亥时了,陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上,阿雍和阿通走进来,后面跟着阿舒。

    “我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。

    “怎样啦,遗民?我们不再照旧活下去了吗?”阿通问。

    “活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。

    “不过,”渊明说,声音似乎有点嘶哑,“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉!唉!”

    “吱!吱!吱!”床底下老鼠在打架。

    “你看见告示上还说些什么?”渊明看着刚进来的第二个儿子问。

    “这个,”阿宣想了想说,“我记不清楚了,但现在就得叫作大宋永初元年七月,却是千真万确,一点也不会错的。”

    “吱!吱吱!吱吱!”

    “亡了国,我们不食宋粟,我们到南山采薇去,大家做伯夷,做叔齐。”阿端跑进来说。

    “唉!你的话说得活像爸爸。”阿通批评。

    “我们要淡泊,要清静无为,不要去管这些俗事,我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。

    “唉!你的还要像……”阿宣说,“不过,顶好是去请和尚拜几天忏,或者来一个什么法会,祈祷祈祷,救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”

    “畜生!”渊明厉声喝道,“不要胡说。”

    阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通,逃跑了。

    “年轻人应该有血气,应该做一番轰轰烈烈的事业,留得身后的名声。”渊明解释着。

    “留名声的事情,”刚进门的阿宣说,“得让大哥去干,我不该抢先。兄弟要友爱,谦让,爹说过的。”

    “但是,”阿舒嗫嚅着,“我的身体不行,不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”

    “唉!你们都去睡觉吧!”渊明说。

    大家一哄而散以后,房间里又开始沉寂了。

    渊明搔着脚趾,默默的,兀自生着气。他悲愤,悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动,摇摆,再也驱不走,忽然变成了青面獠牙,伸出鸡爪似的两手,把他的儿子一个个抓去了,他们柔弱得像羔羊,一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。

    他定定神,在案头坐下了,摊开诗稿,心里一片乱麻,但终于动起笔来。这一晚,他写了不少诗,写了《述酒》 , 写了《咏荆柯》 , 一直写到寅时尽头,还不曾停笔。呵欠已经打了几十回,然而他想:“我还得写下去,我得留一点教训,我要写到天明。”

    柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。

    一九三六年五月二日

    (有删改)

    【注】①宋王,永初元年,刘裕代晋自立,定都建康,国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件,表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举。

    (1)、下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(       )
    A、陶渊明“来回踱步”,自言自语说“但愿这不是事实呵”,说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可危。 B、教书先生认为刘裕是一个大人物,出身不凡,有了他皇帝不用愁,从这里可以看出当时民众对刘裕的认可,对政治局势感觉迟钝。 C、陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”,但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了消极的影响。 D、结尾部分写到“他们柔弱得像羔羊”“渊明感到一阵内疚”,这是因为他觉得自己太早辞官,导致家中生活困顿,孩子们身体不强壮。
    (2)、下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )
    A、本文是一篇故事新编,作者基于真实的历史记载,又结合自己所处的社会现实,虚构了人物的言行和心理,赋予历史故事以新的思想内涵。 B、本文以全知视角,写了陶渊明与儿子们的对话,看似散漫,实则展现了他们的人生价值观,使本文的主题更加深刻。 C、在陶渊明与儿子们交谈的过程中,作者多次写到老鼠“吱吱”叫,使本文的语言生动诙谐,充满趣味。 D、结尾部分陶渊明表示“我还得写下去,我得留一点教训,我要写到天明”,作者连用三个“我”字,突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。
    (3)、小说开篇和结尾画波浪线的景物描写有何作用?请结合文本简要分析。
    (4)、鲁迅曾这样评价陶渊明:“就是诗,除论客所佩服的‘悠然见南山’之外,也有‘刑天舞干戚,猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式,在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象,与《归园田居(其一)》《归去来兮辞》等诗文中的有何不同?
  • 6、阅读下面的文字,完成小题。

    ①宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样。只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。

    ②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看,大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。但是,我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索,回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

    ③我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。宇宙神奥非凡,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制。

    ④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”,但是我相信我们并不是在做无谓的空想。

    ⑤因为宇宙辽阔无垠,所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播1万英里,约2万公里,也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间,因此我们可以说,太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间,这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年。光年不是度量时间的单位,而是度量距离的极大单位。

    ⑥地球是宇宙中的一个地方,但绝不是唯一的地方,也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的,因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下,行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。(1033,在10之后接33个0)。在日常生活当中,这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。

    ……

    ⑦我们印象最深刻的是,恒星即使在两个旋臂之间,也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球,有些虽然像肥皂泡一样脆弱,却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球;有些小如一座城池,但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的;多数恒星有伴侣,通常是成双成对,互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团,再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起,星体物质在他们之间川流不息,多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样;有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减;有些恒星闪烁不定,或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着,有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒;其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星,会发热;发黄光的恒星是常见的星,它们已经到了中年;发红光的恒星常常是垂亡的老年星;而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4千亿个各种各样的恒星,它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星,地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。

    ⑧每个星系都是太空中的一个岛屿,它们与其邻居隔光年之距遥遥相望,我可以想象,在无数星球上的生物对宇宙的模糊认识是如何产生的:他们在开始的时候都以为,除了他们自己小小的行星以及他们周围的那些区区可数的恒星以外,再也没有其他的星星了。我们是在与世隔绝的情况下成长起来的,我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的。

    ⑨……我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。

    节选自卡尔·萨根《宇宙的边疆》

    (1)、下列有关恒星的理解,不符合文意的一项是(       )
    A、恒星是能发光的星球,发蓝光的恒星是年轻的星;发黄光的恒星是中年的星。 B、恒星是能发光的星球,发红光的恒星都是垂亡的老年星;发白光或黑光的恒星是最老且奄奄一息的星。 C、恒星是能发光的星球,多数恒星以可见光或红外光放出光芒,有的恒星则是X光或射电波的光源。 D、恒星中的双星占多数,但这些双星大部分是分离的;且有些恒星跟太阳一样是孤独的;有些恒星成了扁圆形是因为它们在狂热地旋转着,弄得自己面貌全非。
    (2)、对第⑦段内容的理解分析,正确的一项是(       )
    A、以说理和抒情为主,辅以说明的文字,让读者了解宇宙的客观构成和相关知识。 B、主要运用比喻、夸张等手法,形象生动地介绍了恒星的多姿多彩,有很强的文学性。 C、运用多种说明方法,充分体现恒星之间的差别,写出了恒星的复杂多样。 D、以物明理,借物喻人,旨在赞颂人类的勇敢、聪慧,因其以渺小的身躯,去探索广阔的恒星世界。
    (3)、根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项(       )
    A、人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度,因为渺小的人类需要利用兴趣和知识去探索无穷的宇宙,了解并掌握宇宙规律。 B、我们现有的知识和人类的本能告诉我们,人类诞生于宇宙这个汪洋大海里,生活在这个汪洋大海的海滨,最终回归于宇宙。 C、人类怀着急切的心情,探索召唤我们的迷人的宇宙,虽然人类探索太空、走向太空这个长久以来的愿景可能会冒犯“天神”。 D、与宇宙真空相比,行星、恒星和星系在宇宙中所占的比重太小,显得特别稀罕而珍贵,而地球在宇宙中就更显得微不足道了。
    (4)、与第②段划线句所表达的意思类似的诗句是(       )
    A、零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游《卜算子·咏梅》 B、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。苏轼《赤壁赋》 C、江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。张若虚《春江花月夜》 D、尘土轻扬不自持,纷纷生物更相吹。王安石《次韵昌叔咏尘》
    (5)、本文运用了哪些说明方法?请结合文中具体的例子,分析它们的说明目的。
  • 7、完成作文。

    一场雪,一个礼物,一个人……不期而至却来得正是时候,带来了惊喜、思考或改变。

    请以“来得正是时候”为题目,写一篇记叙文。

    要求:思想健康;内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。不少于700字。

  • 8、完成作文。

    近年来,淄博的“烧烤”,重庆的“洪崖洞”,榕江的“村超”,这“一食”“一景”“一事”,成为地方形象的靓丽名片。究其原因,既有新媒体平台传播中他人的表达和塑造,也有当地主动亮出特色、挖掘潜力、积极借势的自我塑造。在他塑与自塑的共同作用下,地方形象广为人知。

    材料中的“他塑与自塑”,引发了你怎样的联想和思考?请以“他塑与自塑”为题目,联系现实,写一篇议论文。

    要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。不少于700字。

  • 9、习近平总书记曾说:“让城市留下记忆,让人们记住乡愁。”一种味道既可以承载历史,也可以告慰心灵;既代表一种独特的生活方式,又具有某些动人的情怀。无论是远在他乡的游子还是一座城市的旅人,总会津津乐道于当地的美食。请以“这味道最是难忘”为起始句 , 写一段抒情文字。要求:主题明确,感情真挚,语言生动,有感染力,150字左右。
  • 10、从2014年起,中国陆续将70多年前牺牲在抗美援朝战场上的中国人民志愿军烈士遗骸迎回祖国,央视制作了专题纪录片《英雄回家》,讲述烈士遗骸回国历程及寻亲背后的感人故事,弘扬抗美援朝精神。请你写一段推荐语,号召大家观看专题纪录片《英雄回家》。

    要求:理由充分,有说服力;语言简明得体,不少于100字。

  • 11、语言基础运用。

    ①大兴机场见证了“中国制造”的宽度。②大兴机场通航,北京迎来“双枢纽”时代自然意义非凡,而且今时今日,“中国制造”已不满足于经略一城一地。③大兴机场地处京津冀核心地带,向北46公里是天安门,向东北54公里可到北京城市副中心,向西南55公里为雄安新区,向东南82公里是天津市区。④大兴机场担疏解北京非首都功能,助力雄安建设科技发展新高地 , 联程联运辐射环渤海、长三角、珠三角。⑤而在未来,随着越来越多国际航线通航,大兴机场也将成为中国通往世界的“新国门”。

    (1)、下列说法正确的一项是(       )
    A、②句中的“而且”应该改为“但是”。 B、②句中的“再”删去之后会改变句意。 C、③句中的两个画线部分可以互换位置。 D、③④⑤句中“大兴机场”应改为“它”
    (2)、④句中画线的语句有语病,请改正并将改写后的句子写在答题卡上。
  • 12、阅读下面作品,完成下列小题。

    风雨雪雾回故乡

    第一次去凤凰,好像不是去他乡:而是回去,回故乡。

    多亏了黄永玉,当然,还有沈从文。一百多年了,故乡不断被抛弃,人们一直在被教育如何成为一个异乡人,离开家,获得体面的观念、职业和身份。故乡在溃败,走人,失血。《边城》里翠翠的一抹亮色,像宝藏在深山里的野物,留着一个遥远的念想。后来,来了黄永玉,“一路唱回故乡!”——他一本书的名字。那么欢乐,自信,有劲!85岁,他开始写长篇自传小说《无愁河的浪荡汉子》,讲童年故乡的风霜雨雪、往事人情。跟读这部小说四年了,真的哭过,真的笑过,真的长长地安静过。我家乡不在凤凰,但一样有山,有水。夏天下河游泳,涨水了,站在高岸上看;冬天在岩头看下面的河水清到透底……那种枝枝相当、叶叶相覆、根根相连的整幅生命图画,正是童年故乡的记忆啊。

    去凤凰前,被打了不少“预防针”,说凤凰变了,商业味很浓,会失望的。尽管有这样的心理准备,出现在眼前的拥挤、嘈杂还是让我震惊了。晚上几个人跟着黄永玉去江边吊脚楼的咖啡店。他走前面,高高低低的青石板路对他来说完全不是问题。看着这个在黑暗中快步向前的背影,很多疑问和答案似乎同时涌上来……乐声震耳,从隔壁四周传来,我试探:“黄先生,您觉得现在的凤凰和以前的比?”“无所谓!”“怎么无所谓?”“嘉善战役死了那么多凤凰子弟,那时凤凰城人都没了,哭声都稀罕。现在热闹一点,一代人有一代人的方式,无所谓!”——“人心不要变就好。”他补充。

    在清寂的准提庵,看到黄永玉十幅佛教主题的壁画。“落花深一尺,不用带蒲团”……落花上坐着的白衣大士,笑得那么开怀,那么深。沱江虹桥上的题字和对联,是黄永玉写的。广场上被游人团团围住的凤凰雕塑,是黄永玉做的(包括广场设计)。幸运地进了文昌阁小学,一进校门看见百年校庆时黄永玉捐建的教室和礼堂。去老家寨的山道旁,看到朴素的“春草一号”(黄永玉为他在家乡捐建的小学取名“春草”,一共有多少号?不知道)想起在吉首大学看到的“黄永玉艺术博物馆”,黄永玉把毕生收藏的200多件文物,捐给了故乡的大学——“从文表叔说,看到好东西就想往家里搬……”听说还有酒鬼酒,茶峒的翠翠雕像……

    曾设身处地地想,谁离家后回去的次数怕都不会多。沈从文先生20岁离开湘西,一生的乡愁也只寄托在可数的两三次回家中。艰难世事,不用说了;就算太平岁月,到异乡安家,有子女,有工作,有面前纷纷扰扰的世界,年纪再慢慢大上去,路途也不易……关键是,故乡在文化上失落了,和外面的世界差不多……回家的意思,渐渐淡去,即使有念想,也成为心底不想去碰的地方。

    直到在凤凰,看到这些不同年份里黄永玉做的事,才知道我的这些“设身处地”,离他太远。原来,除了写作“无愁河”,在离家的人潮越来越汹涌的这些年间,黄永玉还走着一条真正的回家路。

    那时玉氏山房的画室墙上,已有了四座桥的设计图。四桥以“风、雨、雪、雾”命名,正如黄永玉小说中童年故乡的图景。因为游客多,一座虹桥已不能满足进出城的需要。头回见识这种阵仗的我,模仿着周围人气定神闲的样子,心头抑有重重的惊叹号:86岁!画画!写长篇连载!从北京跑来湘西!还设计桥!还四座!

    听起来,像点石成金那么容易,很潇洒、气派,不是,家乡人都知道,他为家乡做的每一件事都是苦行:他终究只是一名画家,一个“文星街老百姓”,一个不要钱的“志愿者”。碰到能欣赏、能会心珍惜的人,自然是好。但哪里个个都那么顺?不理解、误解,也是有的。黄永玉曾给陷入困境,经历风吹而打、遭遇雪霰雾霭的朋友提过“忠告”,也应是他的夫子自道——“一,不要哭:二,不要去想自己的冤枉,就想不冤枉的;三,看书!我送你一套不列颠百科全书……系统地读……”

    黄永玉为桥写过美妙的句子,他懂桥。二十多年前他走在巴黎,想“桥,是巴黎的发簪”;也想家乡的桥,“杜鹃声里阑干”,想人在桥上会产生一种特殊的、善良的感应,他说:“桥不会破坏风景,桥本身就是风景。”想一想,就美,美得庄严,不可思议

    今年七月,凤凰四座后再捐的吉首的四座桥(花桥、爱桥、肥桥、醉桥)落成。大热天,黄永玉又回湘西。邀请朋友们也去。肥桥旁边,有一座小小碑刻,镌刻着5月30日黄永玉的一封信。那时,吉首四桥建设的负责人去万荷堂汇报工程进展,黄永玉忽然问:修桥的工人都是本地人吗?答:大部分是。哎。黄永玉一面应着,一面走到一旁,裁了张纸下来,提笔写了一封信,请带回来。

    信不长,照录如下:

    峒河四桥工程的工人同志:

    谢谢这一年来在四座桥上下的功夫、费的力气,每次听到来北京谈情况进展的同志讲到各位为故乡建设的积极精神和吃苦干劲,都让我感动,多谢!

    建桥事小,对祖国对故乡的感情事大,我领会到你们的精神,受到教育,受到鼓舞。

    我们湘西人就是这种脾气,不论多难,要干就干得像个样子,干得漂亮,为的就是一口气。

    我已经老得不成样子,不晓得哪个时候叭噗一下完事;各位有一天也会老,但桥是您亲手建造的,有您流的汗水,各位将骄傲地告诉您的妻子、孩子、孙子:“这桥是我造的。”

    祝身体健康,万事如意!

    这次见着那位负责人,问怎么想起把这封信刻成碑,好点子。他说:“当时看了信,心头一动,觉得这桥好像和我有关系、和更多人有关系了。”

    四座桥,换人心里的一动。

    值。

    当我第一次去凤凰,脑子里冒出“跟黄永玉回故乡”这句话时,以为是终于得了喜悦,可以借“无愁河”之力,一脸阳光地回去面对养育自己的故乡。慢慢知道不仅仅这样。跟黄永玉回故乡,是看他在已经变化的故乡中,怎么自处,怎么努力,记忆如何成长为信念,有面向未来的生命。

    (取材于芳菲同名散文)

    (1)、下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(     )
    A、宝藏在深山里的野物                                   宝藏:珍藏、埋藏 B、看到朴素的“春草一号”                    朴素:简陋、简单 C、头回见识这种阵仗的我                                     阵仗:情形、场景 D、……美得庄严,不可思议                         不可思议:难以想象、难以说清
    (2)、下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、作者感动于黄永玉的长篇小说,因为书中的故事也唤起了作者的童年回忆。 B、在作者看来,对于故乡变得越来越嘈杂、越来越商业化,黄永玉是失望的。 C、作者列举黄永玉在不同年份为家乡做的事,展示其走着一条真正的回家路。 D、“桥”在文中不仅是一处风景,也是连接游子、本地人、故乡三者的纽带。
    (3)、文中写道:“四座桥,换人心里的一动。值。”“四座桥”为什么能“换人心里的一动”?作者为什么会认为“值”?请根据文意,简述理由。
    (4)、结合全文,请简要分析文章标题的含义和妙处。
  • 13、在横线处填写作品原句。

    (1)三五之夜,明月半墙, , 风移影动,

    (2)园日涉以成趣,门虽设而常关。

    (3) , 且不得暇,

    (4) , 可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详。

  • 14、阅读下面诗歌,完成下面小题。

    通泉驿南去通泉县十五里山水作

    【唐】杜甫

    溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。

    登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。

    一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。

    伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹。

    【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②欹:倾斜,歪向一边。③孔父即孔子。王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。

    (1)、下列对这首诗的理解,不恰当的一项是(     )
    A、“溪行衣自湿,亭午气始散”两句写出作者一路沿溪水而行,因雾重而衣湿;这雾气持续时间很长,直到正午才散。 B、“冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱”两句写出四川天气温暖,诗人虽冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭在作者行远之后,才乱哄哄地闹起来。 C、“驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔”两句是作者远眺通泉县驿楼及县城时的所见,柳色衰败,县郭笼罩在雾气之中。 D、“山色远寂寞,江光夕滋漫”两句既写出山色辽远,人迹罕见的空寂,也写出了江水与夕阳相映,光彩流溢的华美。
    (2)、下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )
    A、“溪行衣自湿,亭午气始散”两句运用了正侧面描写相结合的手法,生动地表现出山间雾大雾重的天气特点。 B、“冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱”两句运用了白描的手法,真实自然地再现了此行四川所见到的冬季景色。 C、“一川何绮丽,尽目穷壮观”两句以乐景衬哀情,先极写所见的壮丽巍峨的大好河山,旨在以此反衬个人的渺小,最终为抒发身世之飘零做铺垫。 D、诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”“嗟叹”等词使诗歌音韵铿锵,体现了“沉郁顿挫”的风格。
    (3)、清代袁枚在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”,意思是写诗写文,好比观赏山峰那样,最忌平坦。请概括指出本诗从哪些方面体现袁枚这一评价的,并结合诗句进行分析。
  • 15、阅读下面《红楼梦》中的文字,回答问题。

    贾政道:“好端端的,你垂头丧气嗐些什么?方才雨村来了要见你,叫你那半天你才出来;既出来了,全无一点慷慨挥洒谈吐,仍是葳葳蕤蕤。我看你脸上一团思欲愁闷气色,这会子又咳声叹气。你那些还不足,还不自在?无故这样,却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐,只是此时一心总为金钏儿感伤 , 恨不得此时也身亡命殒,跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话,究竟不曾听见,只是怔呵呵的站着。

    贾政见他惶悚,应对不似往日,原本无气的,这一来倒生了三分气。方欲说话,忽有回事人来回:“忠顺亲王府里有人来,要见老爷。”贾政听了,心下疑惑,暗暗思忖道:“素日并不和忠顺府来往,为什么今日打发人来?”……

    (1)、下列对《红楼梦》中有关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、林黛玉进贾府当日并没有见到两个舅舅。贾赦推托身体有恙,不方便见黛玉;而贾政由于公务繁忙,所以也未见黛玉。在听完王夫人的嘱托后,黛玉回到贾母房中吃晚饭,晚饭时见识到了外祖母家的排场,并在晚饭后初次见到了从外面归来的贾宝玉。 B、宝玉和晴雯拌嘴,袭人来劝解,越帮越忙,恰宝钗到来,袭人对她说“你不知道我的心事,除非一口气不来死了倒也罢了”。宝钗笑道:“你死了,别人不知怎么样,我先就哭死了。”宝玉则道:“你死了,我作和尚去。”宝钗将两个指头一伸,抿嘴笑道:“作了两个和尚了!” C、贾政亲自执板,狠命下手,将宝玉打得气弱声嘶,王夫人赶到进行阻止,而后贾母赶到并厉声训斥贾政,贾政下跪赔罪,又见宝玉挨打后的惨状,自悔不该下此毒手,打到如此地步。 D、初秋季节,探春写信给宝玉提议结社作诗。恰好贾芸为孝敬宝玉送来两盆白海棠,于是将诗社命名为海棠诗社。李纨“自举掌坛”任社长,取名为“稻香老农”,首次活动便是“咏白海棠”,以薛宝钗的诗为魁。
    (2)、“只是此时一心总为金钏儿感伤”,请概括写出宝玉感伤的事件及其来龙去脉。
    (3)、忠顺亲王府来人找贾政,请简述来人找贾政的目的,并简要分析这一情节如何印证了王夫人对宝玉“孽根祸胎”的评价。
  • 16、阅读下面文言文,完成各题。

    鲁肃

    孙权以荆州资刘备,肃劝之。荆州不还,权深为肃病。或曰:“肃心不忘汉,故资蛟龙以云雨。”或曰:“是肃失计,公瑾在,必不为此。”是二说者,皆不明天下之大计,而熟筹于当日之形势者也。

    三国时,最强者操耳!赤壁之战,权能独力破曹乎?抑合力刘以共破曹乎?荆州得矣,权能兼取蜀独力乎?抑终不免于依草附木以自立乎?孔明之谋蜀也 , 先结孙权而后攻魏;鲁肃之谋吴也,先结刘备而后攻魏。魏可灭,操可诛,天下事未可量也;魏未可灭,操未可诛,唇齿已固,外难不侵。大丈夫将三分鼎足,南面而称帝耳,安肯受人封拜,屈节一朝,局促如辕下驹哉?英雄所见,大抵同也。惟孙权见不及此,然后袭取荆州,通和于魏,而从此称臣质子,无虚日矣。亦惟昭烈见不及此,然后因荆州之故,而白帝称 , 一败呕血矣。

    不特此也,曹操据形之地,拥百万之众,又得孙权为之外应,宜若无所顾者。然赵俨襄阳之役,不肯穷追关公,攻留之为权害,操深然其说;权请擒关自 , 操发露其奏,射以示关而使之走。夫以操之强,犹欲学战国两利而俱存之说 , 使自树其敌;而以区区之吴,乃欲外绝蜀援,孤军当操,不已悖乎!

    古者,虞假道而偕虢亡,韩、魏肘而智伯灭,陈涉不听张耳、陈余立六国后以败,马超受曹公反间离韩遂以败。权不能效韩、魏、张、陈之谋,而甘心于虞公、陈涉、马超之下,误矣。且权绝蜀好之后,其不亡魏者幸也。蜀修关公之怨伐吴 , 吴求救于魏,刘晔劝袭之,赖魏主不从以免。出兵后,魏伪助讨备,仍欲袭之,赖陆逊收兵以免。及至钟会伐蜀,吴不力救,遂至两亡,此皆日后之明验也。

    然则知此者,孔明、子敬而外无人乎?

    曰:史称曹操方作书,闻权以荆州资刘备,不觉落笔于手。夫荆州已非曹有矣,以一家物与一家,与操何与?乃骇然震惊者,正恐鲁肃之计行,两雄相倚,而天下难争故也。呜呼!操才所以终出孙刘上哉!

    (取材于袁枚《小仓山房文集》)

    【注】①鲁肃:东汉末年孙权重臣,字子敬。②昭烈:刘备的谥号。③陆逊:东吴大都督,在夷陵击败刘备。④钟会:魏臣,与邓艾分兵灭蜀。

    (1)、下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是(     )
    A、白帝兵                                   称:举,兴 B、曹操据形之地                         胜:优越 C、宜若无所顾者                         却:推辞 D、权请擒关自                            效:献出
    (2)、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )
    A、是肃失计                                操才所以终出孙刘上哉 B、权能独力破曹乎                      权能兼取蜀独力乎 C、抑合力刘以共破曹乎               其不亡魏者幸也 D、唇齿已固                                乃骇然震惊者
    (3)、下列对文中语句的理解,不正确的一项是(     )
    A、权深为肃病
    孙权对鲁肃非常不满
    B、孔明之谋蜀也
    诸葛亮谋划攻取西蜀
    C、犹欲学战国两利而俱存之说
    还要学习战国时让双方都得到好处而使他们共存的主张
    D、蜀修关公之怨伐吴
    蜀国为报关公被杀的怨愤讨伐吴国
    (4)、根据文意,下列理解和推断,不正确的一项是(     )
    A、曹操把孙权写的奏表射给关羽看,是为了显示自身强大,劝降关羽。 B、孙权与蜀断交的做法是错误的,吴国没有被魏所灭,只不过是侥幸。 C、蜀吴两国最终都灭亡的历史事实,从反面验证了鲁肃谋略的正确性。 D、作者认为曹操和鲁肃、诸葛亮一样,都能把天下大势看得十分透彻。
    (5)、“鲁肃之计”的主要内容是什么?请结合文章内容,用自己的话分析“鲁肃之计”对东吴的意义。
  • 17、阅读下面材料,完成下面小题。

    材料一

    随着信息技术和计算机技术的快速发展,一部分信息服务平台为了迎合用户的兴趣,在信息整合的过程中使用算法技术开展个性化信息服务。个性化信息服务虽然在一定程度上满足了用户的需求,改善了用户的体验,但是也可能引发用户信息来源片面、价值观念极化等社会问题。信息技术促进了信息服务平台的发展,但是长期依赖算法技术推送用户喜好的信息,很可能导致用户形成信息茧房,严重影响用户的行为和决策,从长期看不利于信息技术的可持续发展。

    “信息茧房”是美国学者桑斯坦对现代互联网环境的描述,指的是个人或群体被包含在一个信息壁垒内,自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内,进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近和对其他类信息的排斥,久而久之,人们在信息选择上愈发局限。信息茧房恰当地描述了信息如同“蚕茧”一般,包围着人们,让人们无法以不同的态度与视角认识社会。

    依照桑斯坦的观点,信息茧房的前置条件是“回音室效应”。“回音室效应”指的是在信息受众身边存在同质化的信息反复传播的情况,强化了信息受众对这一类信息的偏听偏信,也为茧房的形成提供了条件。茧房内部自然充斥着用户个人兴趣倾向的信息内容,而不符合用户个人兴趣的信息就会被排斥于茧房外部,长此以往,用户会固化认知,甚至产生偏见。

    “群体极化”是信息茧房可能产生的一个后果,它指的是在茧房真正形成并已经影响到人的思想与精神的时候,可能出现由于茧房之间信息差异而导致人与人的争端和纠纷,也就是说,信息茧房最终可能导致非理性行为。同一茧房中的人往往三观一致,各自形成的信息茧房也基本大同小异,由此信息茧房中同质化内容的反复传播,会使群体中每个人都对自己的观念深信不疑,进而产生群体极化。

    此外,信息茧房内部的信息完全是根据个人喜好而定的。部分社会公共议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外,无法对用户产生引导的效果,用户对社会事件的关注度就会有所减弱。

    消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育,倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著,广采博收才能营养均衡。用户在充分享受媒介便利的同时,应重视个人媒介素养的提升,养成健康的媒介使用习惯,建立健康的媒介生活方式。

    当然,信息茧房也有着自身的优势。由公众根据自我需求和兴趣爱好而建构形成的信息茧房,剔除了公众不感兴趣的无效信息,汇聚了用户个性化的需求内容,无形中充当了“策展人”的角色。信息茧房内同质化内容的不断流动,能够汇聚人们对同一问题的多元意见,整合公众群体的智慧。

    (取材于徐红昌等的相关文章)

    材料二

    面对信息茧房现象,我们不必焦虑。生活在智能媒介时代,大到信息资讯,小到衣食住行,人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术影响着。人们得益于其高效与便捷的同时,也以自身的行为数据“供给”算法,助其成长。媒介传播是由更先进的工具来承载的,当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。

    用户信息选择的同质化是信息茧房存在的前提,虽然用户偏爱自己感兴趣或观点一致的信息,但具有不同信息素养水平的用户对差异观点的包容度、对算法推荐的敏感性都有所不同。这潜移默化地影响到了用户对自己所处的信息茧房的认知,并对此做出行为上的调整,如进行多平台信息检索、多源信息验证、社群舆情辨别等。有学者发现,受教育年限较低的用户,更容易落入信息茧房中;而受教育年限超过15年的用户,即使日常信息获取时间超过3.9小时,却依然不会落入信息茧房之中。因此通过延长受教育的年限来提升用户信息素养,提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力,增强其主动搜寻信息的能力,是消解信息茧房影响的长期任务。

    技术的功能设计源于用户的偏好,最终又影响到用户,对于这一过程中形成的茧房问题, 需要让技术“以人为尺度”,优化用户所接触的信息世界。目前已有围绕网络资源管理与技术改进开展的措施,通过内容监管、热搜榜单、信息搜索、算法改进等多元信息组合的方式,构建多元信息渗透的“信息蜂房”。

    在上述探索的基础上,消解信息茧房的影响应该提升至信息治理的高度。当下信息环境复杂,虽然算法治理一直被寄予厚望,但网络信息平台对流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离。因此需要政府进行宏观调控,落实治理机制。

    (取材于张玥、庄碧琛等的相关文章)

    (1)、根据材料一,下列理解不正确的一项是(     )
    A、部分信息服务平台为了迎合用户兴趣,会利用算法技术开展个性化信息服务。 B、信息来源片面、价值观念极化等社会问题可能是由个性化信息服务引起的。 C、被包含在某一个信息壁垒内的个人或群体,他们的信息选择行为都是自主的。 D、信息受众身边同质化信息反复传播,会强化信息受众对该类信息的偏听偏信。
    (2)、根据材料一,下列有关“信息茧房”的表述不正确的一项是(     )
    A、茧房内的信息长久包围人们,会使人们认识社会的态度与视角单一化。 B、茧房之间的信息差异可能导致人与人之间产生争端和纠纷等非理性行为。 C、茧房使用户对社会事件关注度减弱,导致部分社会公共议题不受喜爱。 D、茧房有汇聚人们对同一问题的多元意见、整合公众群体智慧的优势。
    (3)、根据材料二,下列理解和推断不正确的一项是(     )
    A、人们既得益于新技术的高效与便捷,又以自身的行为数据助力新技术成长。 B、用户信息素养水平影响着自身对差异观点的包容度和对算法推荐的敏感性。 C、技术优化可利用多元信息组合的方式有效构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 D、在当下信息环境中,算法治理因为能够超预期实现茧房消解而被寄予厚望。
    (4)、根据材料一和材料二,下列各项中不属于“信息茧房”现象的一项是(     )
    A、在购物平台搜索《论语》后,再次打开APP会自动推荐《论语》类相关书籍。 B、退休的张女士是一名资深的“抖音控”,她无论干什么,都要从抖音上获取指导。 C、B站用户关注诗词诵读的内容,平台可能会推送李白的《蜀道难》的名家诵读。 D、粉丝团内的成员为追捧自己的偶像,经常会在网络上和其他粉丝团产生纠纷。
    (5)、根据以上两则材料,请简要概括消解“信息茧房”影响的策略。
  • 18、阅读下面的材料,根据要求写作。

    孔子说:“不患人之不己知,患不知人也。”老子也说:“知人者智,自知者明。”

    关于“知己”和“知人”,你有什么看法?请写一篇文章,谈谈你的认识与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    根据果实成熟时果皮性质的不同,果实可以分为干果和肉质果两大类,干果即为成熟后果皮干燥的果实。坚果是干果的一类,是指果皮坚硬、内里包含一粒或者多粒可食用种子的果实。坚果是一个广义的概念,依据不同的分类角度,可以细分成很多种类。如根据           , 可分为闭果和裂果,核桃、板栗等果皮未开裂的属闭果,花生等成熟时沿背缝线或腹缝一边开裂属裂果。

    所有的坚果都有坚硬的外果皮,里面包含着油质的可食种子,也就是说,我们食用的那部分,          。以核桃为例,核桃树开花受精后,柱头和花柱凋落,子房逐渐膨大,胚珠发育成种子,子房壁发育成果皮,最终生长出果实。呈椭圆形的核桃外面包裹着青色的果皮,青皮脱落后,便是我们常食用的核桃,其实就是核桃的种子。而板栗也是类似情况。

    坚果是植物的精华部分,营养价值丰富,富含蛋白质、油脂、矿物质、维生素等营养元素。但是,坚果属于高热量食物,虽然美味,          

    (1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
    (2)、班级将举行“吃货里的科普知识”主题宣讲活动,如果要你为同学们科普坚果这类食物,请结合文段,为自己的科普内容拟一个提纲。不超过50字。
  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    酷夏,心不静,气不顺,心浮气躁之余,除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫以外,唯靠读书静心。

    鲁迅的《故事新编》共八篇小说,是鲁迅辗转京、厦、广、沪四地而作。用时竟达十四年。在给友人的信中,他一再强调自己不太爱惜身体……在我看来,他并非厌世,而是身不由己。

    一个读透古书的人,写起拟古之作,可谓驾轻就熟。巧妙的架构,灵气飞溅的对话体,每读一遍,便激赏一次,让人爱不释手。

    《故事新编》的脉络,分明是鲁迅的心迹。他写《补天》,契合着欲补苍天的志向;《理水》篇,践行了他务实趋真的精神;《采薇》篇,表现了他对退的思考;对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战;《非攻》篇,借墨子这潭深水,倒映出自己的人道主义思想;再然后,以《出关》《起死》,涂抹出人生与社会的苍凉。

    调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫,让这个故去八十六年的、也曾壮怀激烈过的人,依然是我们的恩师和益友。如今,我们读他的书,就当是吹一吹空调,仰仗他的冷峻和深远,让酷热笼罩的心头又一次享受清凉。

    (1)、下列各句中的省略号,和文中“他一再强调自己不太爱惜身体……”的省略号作用相同的一项是(     )
    A、“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。” B、“你还没娶媳妇吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 C、“手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽,说不出成句的话来。 D、那是……实在……我说不清……。其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
    (2)、文中画波浪线的句子存在着结构混乱、语句不通等问题,请加以修改,使之变成结构整齐、表达流畅的整句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。
    (3)、文中画横线的句子使用了什么修辞手法,请结合材料简要分析其构成及表达效果。
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