• 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    没有被斗败的人

    海明威

    在场地中央,弧光灯下,曼纽尔面对着公牛跪着,当他双手举起红巾的时候,公牛又翘着尾巴冲过来了。

    曼纽尔一转身躲开了,当牛再次冲过来的时候,把红巾绕着自己挥了半圈,把牛也逗得跪了下来。

    曼纽尔站起身来,左手拿着红巾,右手握着剑,接受了从黑魆魆的观众席上发出的喝彩声。

    公牛不再跪着,却弓起身子,站在那儿等待,头低低地耷拉着。

    曼纽尔朝它提起红巾。公牛还是不动,只是用眼睛注视着。

    曼纽尔想,它像铅铸似的,它宽阔而壮实。

    他面对着公牛。牛角就在那儿,一个裂开,另一个又尖又光滑。他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近,放下红巾,叫牛跟着红巾下去,然后在牛角上面扑过去,把剑扎进像一个五比塞塔硬币那么大的一小块地方,那地方就在脖子后隆起的肩胛之间。他意识到必须做所有这一切,然后必须从两个牛角中间缩回身子,必须又快又准。

    “又快又准。”他一边挥动红巾,一边想。他又快又准地扑到牛身上。

    一下冲撞,他感到自己腾空了。他腾起来到了牛身上的时候,把剑往下扎,剑从他手里飞了出去。他摔到地上,牛俯身在他上面,他用穿着便鞋的双脚踢着牛的嘴和鼻子。牛在寻他,有时太兴奋看不见他了,有时用头撞他,有时用角抵着沙地。曼纽尔像一个使球不落地的人似的踢着,叫公牛没法很准地用角抵他。

    后来牛走开了,从他身上一跃而过。

    曼纽尔站了起来,捡起红巾。富恩台斯把剑递给他。

    曼纽尔在公牛面前挥动红巾,公牛就是不冲。曼纽尔侧身朝着公牛,顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动。

    曼纽尔踮起脚尖,顺着钢剑瞄准,猛扎下去。

    又是一下冲撞,他只觉得自己给猛地一下顶了回来,重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿,像死了似的,头伏在胳臂上,牛在抵他。抵他的背,抵他的腰,抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵穿他的一个袖子,牛把袖子扯了下来。曼纽尔把袖子给挑起来甩掉了,牛便去追披风。

    曼纽尔爬起身,找到剑和红巾,用拇指试了试剑头,跑到围栏那儿去换一把剑。

    牛站在那儿,在一场搏斗以后,又变得迟钝和发呆了。

    曼纽尔着急了。除了走过去,没别的办法。“又快又准”他侧着身子挨近公牛,把红巾横在身前,猛地一扑。他把剑扎下去的时候,身子往左一闪避开牛角。公牛打他身边冲过去,剑飞到了空中,在弧光灯下闪闪发光,带着红把儿掉在了沙地上。

    曼纽尔跑过去,捡起剑。剑折弯了,他把它放在膝头上扳扳直。

    他朝牛奔过去。公牛就在那儿,它现在离围栏很近。该死的牛!也许它全身都是骨头,没什么地方可以让剑扎进去。没地方?他偏要扎进去让他们瞧瞧。

    他挥动着红巾试了试,公牛不动。曼纽尔像剥肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。牛还是一动不动。

    他收起红巾,拔出剑,侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候,剑弯了,他用全身力量压在上面,剑飞到了空中,翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候,曼纽尔身子一闪,躲开了牛角。

    黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着,有一个打中他的脸,他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来,散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶,它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西,擦过他身边,曼纽尔俯身把它捡起来,那是他的剑。他把剑放在膝头上扳扳直,然后拿着它向观众挥了挥。

    “谢谢你们,”他说,“谢谢你们。”

    公牛就在那儿,跟以前一样。

    曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着,牛一动不动。

    你不动!好!他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。

    他往回跳的时候,公牛扑到他身上,他在一个坐垫上绊了一下,就在这时候,他感到牛角抵进了他的身子,抵进了他的腰部。他双手抓住牛角,像骑马似的往后退,紧紧抓住那个地方。牛把他甩开,他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。

    他站起身来,咳嗽着,感到好像粉身碎骨,死掉了似的。

    “把剑给我,”他大声叫道,“把那东西给我。”

    富恩台斯拿着红巾和剑过来,埃尔南德斯用胳臂搂着他。

    “上医务所去吧,老兄,”埃尔南德斯说,“别做傻瓜了。”

    “走开,别管我!”曼纽尔说,②“该死的,给我走开。”他挣脱了身子。

    埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。

    公牛站在那儿,庞大而且站得很稳。

    好吧,你这该死的家伙!曼纽尔把剑从红巾中抽出来,用同样的动作瞄准,扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去,一直扎到其护圈。鲜血热呼呼地涌到他的指关节上。

    牛踉踉跄跄似乎要倒下,接着他站到了地上。他望着,公牛先是慢慢地向一边倒翻在地,接着突然就四脚朝天了。

    然后他向观众挥手,他的手刚给牛血暖得热呼呼的。

    他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。他坐了下来,咳嗽着。曼纽尔觉得很疲乏,他整个胸腔感到发烧。

    他们把他送到了医务室的手术台上,医生和两个穿白衣服的人正等着他,一个穿白衣服的人把剪刀递给曼纽尔的好友舒里托,舒里托举着剪刀要剪掉他的辫子

    ③他们要剪掉他的小辫子!

    “你不能干这样的事,铁手!我不是干得好吗?”他说。

    “当然,”舒里托说,“你干得出色。”

    医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上。舒里托手足无措地站着,看着。

    (有删改)

    [注]①埃尔南德斯和前文的富恩台斯都是这场斗牛表演的助手。②辫子:斗牛士职业身份和荣誉的象征。

    (1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、小说开篇弧光灯下的场景描写,既点明了斗牛的特定环境,又以明暗对比突出曼纽尔与公牛的对峙,渲染了紧张氛围。 B、文中多次描写公牛“不动”“迟钝发呆”的状态,既表现了公牛的疲惫,也直接反映出曼纽尔用红巾反复挑逗公牛却受挫的困境。 C、“他用拇指试了试剑头,跑到围栏那儿去换一把剑”,这一细节体现了曼纽尔作为斗牛士不疏忽细节的严谨态度和专业素养。 D、小说密集地叙述了曼纽尔和公牛的多次交锋,这既客观地呈现了斗牛的过程,也在反复叙写中表现了曼纽尔倔强不服输的性格。
    (2)、下列对小说语言特色的赏析,不正确的一项是(   )
    A、小说语言简洁凝练,多用短句,如“它像铅铸似的,它宽阔而壮实”“舒里托手足无措地站着,看着”。 B、小说中“该死的牛!”“给我走开”极具个性的口语化表达,真实地勾勒出曼纽尔当时的情绪状态。 C、小说大量使用“扑”“扎”“挥”等动词,精准勾勒出斗牛的动作,呈现强烈的画面感与动态张力。 D、小说情感表达克制,但是文中“着急”“别管我”“手足无措”这些情绪性词语的出现,影响了表达效果。
    (3)、小说结尾曼纽尔生命垂危,为什么却以《没有被斗败的人》为题?请结合文本加以分析。
    (4)、《老人与海》中有大量的内心独白。请仿照此写法,在文中画横线句中任选一处,依据人物性格特点与情节发展,为曼纽尔补写一段内心独白,字数不少于60字。
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    ①世界哲学大会期间媒体发布的“中国民众最关注的十大哲学问题”里,有这样一条:人为什么要讲道德?

    ②我们生活在一个道德的世界里。我们总是把生活中的人、事、物区分为“好的”或“坏的”,总是借助“善”与“恶”的视角来评价和理解这个世界上发生的种种情形。道德的存在,帮助我们建立起较为稳定的人际关系、较为合理的伦理秩序,以及较为长远的社会预期。

    ③几乎所有的伦理学家都曾直接或间接地回答过这个问题,然而,这个问题之所以引人入胜,是因为当我们如此提问的时候,内心其实已经生出了另一个与之相关的问题:“人可不可以不讲道德?”

    ④提出后面这个问题并不会让人感到愉快,但它却必须得到严肃认真的对待。这不仅因为两个问题其实“一体两面”,更是因为它们共同向我们揭示了一个事实,即道德乃是生活在一定社会环境中的人们的反思和选择的产物。资源的有限、利益的排他、人情的纠缠,往往会影响我们,使我们即便懂得了道德的知识和原则,也依然不能按照这些知识和原则所提出的道德要求来行动。所以,我们不是“天生地”或“必然地”就生活在一个道德的世界中。我们赖以存在的道德世界,以及我们具体实施的道德活动,实质上,全是我们在“讲道德”与“不讲道德”的两可之间经过权衡、反思而选择了前者的后果。这恰恰表明,人是具有能动性的自由存在者;道德是“奠基于自由意志和自由选择的产物”。相应的,“讲道德”成为人这种生灵不仅显著而且引以为豪的标志,也正是因为它构成了对人性本质的展示和呈现。

    ⑤为了表明“讲道德”是人更愿意(或至少是经过教育和劝说之后更愿意)选择的生活方式,伦理学家给出了许多论证方案。其中一种典型方案是,将“讲道德”与个体的完善、集体的兴旺以及人类生活的繁荣联系起来,通过描述和阐释道德对人类的自我提升、自我成就、自我超越的关键作用而证明“讲道德”的必要性。这就是所谓的“崇高性论证”。

    ⑥在这个意义上,我们可以理解,为什么柏拉图和亚里士多德会强调伦理美德与实践智慧,为什么孔子和孟子会强调“仁义礼智”或“心之四端”,为什么康德会把“可普遍的道德立法”列为理性行为者的自由本质,为什么宗教家往往设计一些经由道德实践而获得解放的修行之途。因为他们都试图表明,在推动人类走向崇高、臻于卓越的过程中,道德发挥着不可或缺的积极作用。

    ⑦除此之外,还有另一种论证方案可用于说明“人为什么要讲道德”。那就是“脆弱性论证”。与“崇高性论证”相比,后者的着眼之处不是个体的完善、集体的兴旺或生活的繁荣,而是个人的生存、集体的维系或生活的延续。它的基本逻辑在于告诫人们,如果缺少道德,个体将无法继续生存,集体将分崩离析,整个人类生活将退回到“丛林状态”。原因在于,就其个体而言,人无论是在体力上还是在智力上都是极为有限和脆弱的。恰恰是这种有限性与脆弱性,使人必须通过某种方式联合起来,建立互相帮扶和约束的秩序,结成拥有一定规则的集体和社会,从而确保每位成员的安全与发展。

    ⑧两种论证并非决然分隔。在回答“人为什么要讲道德”时,它们只是不同侧重的回答方式。对于许多影响深远的道德理论而言,其答案的内容往往兼而有之。在一个思想偏好日趋多元、文明互动日趋频繁的现代世界里,我们需要更多的、有价值的论证方案来回应这个问题,激发人们的思考,从而展现道德哲学的魅力。

    (摘编自李义天《人为什么要讲道德》)

    材料二:

    ①随着互联网技术的飞速发展,“匿名”已成为网络空间的显著特征。人们可以在虚拟世界中卸下现实身份的枷锁,畅所欲言,表达真实想法。然而,这种“自由”也伴随着新的道德困境:匿名状态下,一些人将网络视为“法外之地”,肆意发表攻击性言论、传播谣言、实施网络暴力,而无须承担现实中的道德责任与法律后果。

    ②心理学研究表明,“匿名性”会引发一种“去个体化”效应。在匿名状态下,个体的自我意识会被削弱,责任感也会相应降低。法国社会学家古斯塔夫·勒庞在《乌合之众》中曾指出,群体中的个体容易丧失理性与道德感。网络空间的匿名性,无疑放大了这种效应。当一个人感觉自己的行为不会被追踪、不会被识别时,其内心的道德约束便会松弛,做出不道德行为的概率显著增加。

    ③但这是否意味着“网络匿名必然导致道德失范”?答案并非绝对。在网络匿名环境中,依然存在大量坚守道德底线的行为:匿名举报不良信息、匿名为弱势群体发声、匿名参与公益捐赠、匿名在学术论坛分享真实研究成果并接受同行评议。这些行为恰恰表明,即使在匿名状态下,个体依然可以做出符合道德规范的选择。这背后,是个体内在的道德信念与价值追求在起作用,而非单纯依赖外部的身份标签与监督。

    ④网络匿名的争议,本质上是“自由”与“责任”的博弈。正如李义天教授在《人为什么要讲道德》中所强调的,道德是“奠基于自由意志和自由选择的产物”。在网络匿名的情境下,这种“自由选择”的空间被放大,个体更需要审慎思考:当我们卸下现实身份的“重负”,是否也应承担起“匿名的责任”?真正的道德自觉,不应依赖于外在的强制,而在于个体对“善”的内在认同与践行。网络匿名既可能成为道德失范的温床,也可能成为道德实践的新场域,关键在于个体如何运用其“自由意志”去选择。

    (摘编自张明《网络匿名:自由的假面还是责任的真空?》)

    (1)、下列对“崇高性论证”和“脆弱性论证”的相关分析,正确的一项是(   )
    A、“崇高性论证”指向人性的完善与超越,而“脆弱性论证”基于人的有限性与社会存续的需要。 B、所谓“讲道德”,就是在“崇高性论证”的指引下,无条件地牺牲个人利益,以成就集体和他人的福祉。 C、与只关注个人生存的“脆弱性论证”相比,“崇高性论证”更强调人作为理性存在的自由意志。 D、“脆弱性论证”因其关乎生存而更具基础性地位,“崇高性论证”则是一种可有可无的、理想化的补充。
    (2)、下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是(   )
    A、材料一整体上呈现出“由现象到本质”的特征:先从“生活在一个道德的世界里”这一现象人手,继而探讨“人为什么要讲道德”这一核心问题。 B、材料一第⑥段通过列举柏拉图、亚里士多德、孔子、孟子、康德等的观点来支撑“崇高性论证”,增强了说服力与权威性。 C、材料二第②段引用勒庞《乌合之众》的相关理论,否定了网络匿名的价值,认为其让人陷入了非道德的“乌合之众”状态。 D、材料二第③段通过对匿名状态下依然存在道德行为的分析,反驳了“网络匿名必然导致道德失范”的绝对化论断。
    (3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。

    网络匿名的争议,本质上是“自由”与“责任”的博弈。在网络匿名的情境下,这种“自由选择”的空间被放大:人们可以卸下现实身份的“重负”,畅所欲言,表达真实想法;但同时,。心理学中的“去个体化”效应表明,匿名状态会削弱个体的自我意识与责任感,导致一些人将网络视为“法外之地”,。然而,这并不意味着匿名必然导致道德失范——匿名举报不良信息、匿名为弱势群体发声等行为,恰恰说明。真正的道德自觉,不依赖外在的强制,而在于个体对“善”的内在认同与践行。

    (4)、请结合孟子《人皆有不忍人之心》中“四端”(恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心)中的任意“两端”,并联系材料二的“网络匿名”情境,谈谈人内心的这些“善端”怎样支撑其做出道德选择。
    (5)、班会“拓展思辨”活动中,同学们热议“是否应通过内置算法赋予AI‘道德主体’地位”。请结合材料一和材料二的内容,谈谈你支持或反对的理由。
  • 3、写作。

    “哎呀,我手机不反应了!”

    “重启!”

    “电脑死机啦!”

    “重启!”

    身处现代社会,遇到问题我们最先联想到重新开始,可是电子设备可以重启,人生也能同样如此吗?写一篇作文抒发你的思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在生活中,我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达,意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思?

    语言里有一种现象叫“转喻”,指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如,新人到了单位里,人们经常说“今天见到新面孔”,就是用“新面孔”这个概念指新人。此处,概念甲和概念乙之间具备相关性,且甲比乙更容易被人识别、处理和记忆。例如,酒瓶比酒瓶里的酒更(  A  ),所以人们往往用容器转喻内容。

    “嘴巴真甜”的“嘴巴”,说的不是“嘴巴”这个身体部位,而是转喻嘴巴里说出来的话,或者是说话这个行为。①这样识解之所以能成立,②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、语气等让听者感觉舒服的结果,③此时说出来的话本身反倒(  B  )了。④另外,面对一个人时,相对直观且更容易形成记忆的部分往往是他的外貌,⑤而不是声音,⑥可见外貌比声音的显著度更明显,⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。

    由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象,再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”(  C  ),心理感受相对于感官感觉是抽象的,而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验,这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在体会内心的舒适时,就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来,味觉可以用来比喻内心感受,而以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此,在生活中提到 , 也都是在表达内心的舒服。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。

    一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”,真可谓“语言之妙,(  D  )。”

    (1)、填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(   )
    A、引人注目 B、退居其次 C、休戚相关 D、妙不可言
    (2)、请根据文段中的内容,分析下面句子中的加点词。

    时光流转,蓦然回眸酸涩了谁的流年。

    (3)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (4)、请用包含因果关系的句子简要概括第二、三、四段的主要内容。要求表达简洁流畅,不超过65个字。
    (5)、请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。
  • 5、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、一个人在辛苦困倦到极点的时候,往往会仰头长叹:“天啊!”这种情况在司马迁的《屈原列传》中有形象的描述:“。”
    (2)、历史上,秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利,使得匈奴长时间不敢南下进攻中原。《过秦论》中“”两句就是对此事件效果的概括。
    (3)、黛玉葬花时,以“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”悲泣春花,哀叹命运。在古诗词中,不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句,比如“”。
  • 6、阅读下面这两首诗,完成小题。

    雨中赠仙人山贾山人

    柳宗元

    寒江夜雨声潺潺,晓云遮尽仙人山。

    遥知玄豹在深处,下笑羁绊泥涂间。

    浩初上人见贻绝句欲登仙人山因以酬之

    柳宗元

    珠树玲珑隔翠微,病来方外事多违。

    仙山不属分符客 , 一任凌空锡杖飞。

    【注】①浩初:僧人法名。②分符客:柳宗元自谓。分符,这里指接受朝命为柳州刺史事。③锡杖:僧人所持的禅杖。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、“寒江”句多感官营造出凄清的氛围;“潺潺”二字写夜雨淅淅沥沥连续不断,衬托诗人凄冷孤寂的感受。 B、“晓云”句写出夜雨后天空逐渐放亮,山雾缭绕;“玄豹”这一神秘的意象,给读者带来想象的空间。 C、“珠树”句中的“隔翠微”三字,近距离描写了仙人山绿树葱茏的景象,充分表达了对仙人山的喜爱之情。 D、两首诗都是酬赠诗,对象都是独立于红尘俗世之外的人士,作者借诗表达不能与友人登仙人山的复杂情感。
    (2)、明代李攀龙《唐诗训解》说柳宗元诗往往“末收句健”,请结合两首诗的末句分析。
  • 7、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    孟轲,邹人也。道既通,游齐宣王,宣王不能用。适梁,梁惠王不果所言,则见以为迂远而阔于事情。当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡,以攻伐为贤,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。

    (节选自《史记·孟轲传》)

    材料二:

    王安石,字介甫,抚州临川人。安石议论高奇,能以辩博其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。于是上万言书,以为:“今天下之财力日以困穷,风俗日以衰坏,患在不知法度,不法先王之政故也。法先王之政者,法其意而已。在位之人才既不足,而闾巷草野之间亦少可用之才,社稷之托,封疆之守,陛下其能久以天幸为常,而无一旦之忧乎?愿监苟且因循之弊,明诏大臣,为之以渐,期合于当世之变。臣之所称,流俗之所不讲,而议者以为迂阔而烂熟者也。”后安石当国,其所注措,大抵皆此书。

    (节选自《宋史·王安石传》)

    材料三:

    陈襄,字述古,福州侯官人。少孤,能自立,出游乡校,与陈烈、周希孟、郑穆为友。时学者沉溺于雕琢之文,所谓知天尽性之说,皆指为迂阔而莫之讲。四人者始相与倡道于海滨,闻者皆笑以惊。守之不为变,卒从而化,谓之“四先生”。知河阳县,始教民种稻。富弼为郡守,一见即礼遇之。襄留意教化,进县子弟于学。或谗之于弼,谓其诱邑子以资过客,弼疑焉,人劝毁学舍以塞谤,不听。久之,弼以语襄,襄曰:“自反而缩,虽千万人往矣。公苟有惑志,何名知己。”益讲说不少懈。弼由是愈益奇之,及入相,荐为秘阁校理、判祠部。

    (节选自《宋史·陈襄传》)

    材料四:

    圣人非不知箕踞坐,不揖而食,便于人情。上自朝廷而下至于民其所以视听其耳目者莫不近于迂阔。其衣以黼黻文章,其食以笾豆簠簋,嫁娶死丧莫不有法,所以使民自尊而不轻为奸。故曰:礼之近于人情者,非其至也。周公、孔子所以区区于升降揖让之间,世俗之所谓迂阔,而不知夫圣人之权固在于此也。

    (节选自苏轼《始皇论》)

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    上A自朝廷B而下C至于民D其所以E视听其F耳目者G莫H不近于迂阔。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“事”,侍奉。与《<论语>十二章》“迩之事父,远之事君”中的“事”词义相同。 B、“济”,帮助、辅助。与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”词义不同。 C、“祖”,效法、承袭。与《六国论》“思厥先祖父”中“祖”字的含义不同。 D、“而”,表修饰,与《谏太宗十思疏》中的“简能而任之”的“而”用法相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、天下合纵连横,把攻伐当作贤能,孟轲却称述前代先君的功德,不合时宜而不受重用。 B、王安石善于表达,见解独到,从心所欲,立志矫正世俗风气,因此向皇帝上了万言书。 C、读书人沉迷雕章琢句,陈襄与友人不苟同流俗,倡导了解天命、觉悟本性,坚守不变。 D、陈襄面对谗言怀疑,从容以对。富弼很欣赏他勇往直前、讲说不辍,举荐他入朝为相。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①天下方务于合从连衡,以攻伐为贤,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。

    ②愿监苟且因循之弊,明诏大臣,为之以渐,期合于当世之变。

    (5)、孟子、王安石、陈襄均被时人视为“迂阔”,原因何在?苏轼对“迂阔”有独到见解,请简要说明。
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    琴和箫

    孙犁

    ①我同她们的父亲虽然是同乡,但是在抗战刚开始,家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候,女人总是把一个孩子交到我的怀里,从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒,女人却凝视着丈夫的脸,但我详细观察了,总觉得在她的心里和那个男人的心里,有一种共同的东西在交流。

    ②不久,他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送到河间的年老的父亲那里去。

    ③敌人进攻我们的县城,我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击,受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来,把他埋葬了。她和我商议,把大菱交给我看管,她带着二菱去。临走,她把那个布满灰尘的南胡给我们留下,她和二菱带走了箫。

    ④一天夜晚,或者是什么中秋节日,我给大菱讲了一个故事。

    ⑤“珂叔叔,你把爹的南胡放到哪里了?”孩子找到了南胡。我帮她定好弦,安放在她那小膝盖上,孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了,但那声音简直是泣不成声,我支持不住自己,转过身去,探身窗外,月色多么皎洁,天空多么清冷啊!

    ⑥冬天,孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静,只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候,她才哭了。

    ⑦这一次,她又把二菱强留给我,说是要到延安去了。不久,我只得把她们又送到河间去,因为我要到别处去工作。

    ⑧今年五月,敌人调集了四五万兵力,说要用“拉网战术”消灭我们。我就想:敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛,妄想用脆弱的残网,绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗?我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠,因为它们没有根底。

    ⑨已经是秋初,稻子比往年分外好,漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走过,稻穗扫着我的腿,我就像每逢跳到那些交通沟里一样,觉到振奋了。

    ⑩一个夜晚,我和一个专摆渡游击战士的船夫约好,到淀北边一个偏僻的小庄子上去,我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所,我倒坐在艇的前面,船夫站在后尾上撑起篙来。

    ⑪现在坐在船上了,眼前是一片茫茫的水,船划过荷茎菱叶,嚓嚓地响,潮气浸到眼皮上来,却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地,我们就要在这里和敌人决战了。

    ⑫当船将要靠近北岸的时候,船夫告诉我,“就在这个地方,”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架,“两个女孩子死得好惨。”

    ⑬他说着,身子很像就站不稳,船也摇摆起来,他继续说:“同志,我也是五十岁的人了,也伤过几个儿女,可是没比这一次伤了我的老心。她们,就坐着我的船啊。刚上船来,你没见过那股欢喜劲儿,她们大的也不过十三四岁,那小的也就有十岁,还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说:可不怕了,在这里我们就不怕他们。你知道,那些孩子也是和我们一样,在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸,把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土,全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸,战斗没完啊,那孩子不管,把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子,我看见了这样可爱的孩子,我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴,就说洗吧,咱们不怕他们。可是就在这个地方,没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来,就用机枪向我们扫射,那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里,卧倒下去,他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑,那大女孩子就直栽到水里去了,临死我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。”

    ⑭我听下去,无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前,我检阅着她们,我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上,像那老船夫的话,我只看见了一股新鲜的俊气,这俊气就是我的生命的依据。

    ⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上,临别他又说一句:“就为了这两个孩子,我也要干到底啊!”

    ⑯我在岸上停了一刻,看见他急转回船去,箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架,但已经不能辨认,我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。

    ⑰我走向那约定工作的小庄子上去,我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻,我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹,那也许是她们,也许不是她们,但那对我是一样,对谁也是一样,像那老船夫说的。

    ⑱晚间休息下来的时候,我遥望着那漫天的芦苇,我知道那是一个大帐幕,力量将从其中升起。忽然,我也想起在一个黄昏,不知道是在山里或是平原,远远看见一片深红的舞台幕布,飘卷在晚风里。人们集齐的时候,那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子,一个人拉南胡,一个人吹箫,演奏给人们听。

    一九四二年八月二十五日晨

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(   )
    A、小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲,极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛,让读者颇有一种沉重的叹惋。 B、第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很”都渲染了清新宁静的氛围。 C、孩子父亲牺牲之后,孩子母亲放下孩子毅然去延安,既有家仇,更有国恨,与孙犁笔下的众多女性一样,思想上开始了觉醒。 D、“我只看见了一股新鲜的俊气,这俊气就是我的生命的依据。”这句话是说两个女孩子的牺牲触动了我,让我清楚了生命的意义。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、小说通过船夫的动作、语言描写,表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的斗争决心。 B、小说中的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中的“漫天漫野的沉重低垂的稻穗”烘托了“我”处在抗战之中内心的沉重。 C、小说中多次提到“俊气”,让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤,感受到孙犁“荷花淀派”作品中很少感受到的残酷。 D、孙犁描写战争的小说,有时用平静的语调叙事和塑造人物形象,但平静之下有波澜,这篇小说也体现了这一特点。
    (3)、“琴和箫”在小说中含义丰富深刻,请简要分析。
    (4)、请分别从叙述视角、主题表达、语言风格的角度,比较本小说与《荷花淀》的不同之处。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    一则新闻报道称英国医疗机构将利用 AI“预测”人类寿命,这让人觉得 AI 真是( A )。AI 基于心电图测试等医学检测结果,发现患者诸如心律失常和心力衰竭等心脏问题的早期征兆,识别出医生可能无法察觉的隐藏风险,并根据这些风险水平生成一个以“年”为单位的预估寿命数字。

    AI 之所以能够“预测”人类寿命,主要得益于其强大的数据收集和分析能力。在实际应用中,AI 会收集大量的医疗及个人健康数据,包括但不限于个人的生活习惯、遗传信息、疾病史、体检结果等,而这只是第一步。AI 真正的强大之处在于其数据分析能力,它能通过先进的算法和模型,对这些数据进行高效、准确的分析。

    其实,这只是 AI 在医疗领域应用的( B )。纵观整个医疗领域,AI 已经广泛应用于疾病诊断、治疗方案的制定、药物的研发等各个环节。在疾病诊断方面, 。在治疗方案的制定环节,AI 更是展现出个性化定制的优势,能够根据患者的具体情况,如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等,为患者量身打造适合的治疗方案。①在药物研发这个漫长而复杂的过程中,②AI 也扮演着重要角色,③对大量药物数据的分析,④快速筛选出有潜力的化合物,⑤加快新药的研发和上市。

    导致人类死亡的疾病,很多情况下就是人类自己无法感知,等到身体出现了反应已经来不及了,最终小病演变成大病,不治身亡。AI 帮助“预测”人类寿命,能够预先知道导致死亡的疾病,人类就可以( C ),在疾病产生之前就做好预防,延长自己的寿命。如此,在不发生其他意外的情况下,越来越多的人能够享受到( D )。

    (1)、文中第一段有两处使用引号,其作用是否相同?请简要说明。
    (2)、将下面选项中的四个成语依次填入文中括号内,不恰当的一项是( )
    A、无所不能 B、冰山一角 C、防微杜渐 D、老有所终
    (3)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )
    A、AI 辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象,能够对医学影像进行精准分析,表现出色。 B、AI 能够对医学影像进行精准分析,辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象,表现出色。 C、AI 表现出色,能够对医学影像进行精准分析,辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象。 D、AI 表现出色,辅助医生发现复杂疾病 细微病变迹象,能够对医学影像进行精准分析。
    (4)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (5)、论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句,作为本文的写作提纲。
  • 10、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《论语·学而》中孔子提出:君子不要求饮食的饱足、居所的安逸,而要“”,如此可以称得上是“好学”。
    (2)、张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体,艺术价值很高。其中以人与月来比较表达人类生生不息,生命永恒哲思的诗句是“”。
    (3)、《老子》中,“”两句以车轮、器皿、房屋等为例,阐述了“有”与“无”相互依存、相互作用的道理。
  • 11、阅读下面这首宋诗,完成小题。

    水调歌头·闻采石战胜①

    张孝祥

    雪洗虏尘静,风约楚云留。何人为写②悲壮,吹角古城楼?湖海平生豪气,关塞如今风景,剪烛看吴钩。剩喜燃犀处③,骇浪与天浮。

    忆当年,周与谢,富春秋。小乔初嫁,香囊未解,勋业故优游。赤壁矶头落照,肥水桥边衰草,渺渺唤人愁。我欲乘风去,击楫誓中流。

    【注】①《宋史·高宗本纪》:“绍兴三十一年十一月,虞允文督建康诸军以舟师据金主(完颜)亮于东采石,战胜却之。”词人当时滞留“楚地”后方。②写:同“泻”。③剩喜:甚喜;燃犀处:采石矶。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、开篇“雪洗”二字显诗人闻胜之喜,接下来“约”“留”二字则写出作者身处后方未能参战之憾。 B、“吴钩”是驰骋疆场、立志报国的典型意象,“看吴钩”抒发了词人杀敌建功的迫切愿望。 C、下阕开头由回忆周瑜与谢玄两位写起,用来赞美虞允文,既写出其功业卓著,又写出其生活风流洒脱。 D、下“赤壁”三句,用“落照”与“衰草”之景引发愁情,作者因大捷虽喜却未解全忧。
    (2)、词学界有一种观点认为张孝祥词风上承苏东坡,下启辛稼轩,整体来看,这首词属于哪种艺术风格?请结合全词简要分析。
  • 12、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    彼国者亦有砥厉,礼义、节奏①是也。故人之命在天,国之命在礼。人君者隆礼尊贤而王,重法爱民而霸,好利多诈而危,权谋、倾覆、幽险而亡。

    荀卿子说齐相曰:“处胜人之势,行胜人之道,天下莫忿,汤、武是也;处胜人之势,不以胜人之道,厚于有天下之势,索为匹夫不可得也,桀、纣是也。然则得胜人之势者,其不如胜人之道远矣。夫主相者,胜人以势也。是为是,非为非,能为能,不能为不能,并己之私欲,必以道夫公道通义之可以相兼容者,是胜人之道也。

    今相国上则得专主,下则得专国,相国之于胜人之势,亶②有之矣。然则胡不驱此胜人之势、赴胜人之道,求仁厚明通之君子而托王焉? 与之参国政正是非如是则国孰敢不为义矣?

    故凡得胜者,必与人也;凡得人者,必与道也。道也者何也?曰:礼义、辞让、忠信是也。故自四五万而往者,强胜,非众之力也,隆在信矣;自数百里而往者,安固,非大之力也,隆在修政矣。今已有数万之众者也,陶诞比周以争与;已有数百里之国者也,污漫突盗以争地。然则是弃己之所安强而争己之所以危弱也,损己之所不足以重己之所有余,若是其悖缪也,而求有汤、武之功名,可乎?辟之,是犹伏而吁③天、救经④而引其足也,说必不行矣,愈务而愈远。”

    选自(《荀子• 强国》)

    材料二:

    圣人之治民,度于本,不从其欲,期于利民而已。故其与之刑,非所以恶民,爱之本也。刑胜而民静,赏繁而奸生。故治民者,刑胜,治之首也;赏繁,乱之本也。夫国事务先而一民心,专举公而私不从,赏告而奸不生,明法而治不烦。故法者,王之本也;刑者,爱之自也。

    夫民之性,恶劳而乐佚。佚则荒,荒则不治,不治则乱,而赏刑不行于天下者必塞。

    选自(《韩非子• 心度》)

    【注】①节奏:古指法制的具体规定。②亶:[dǎn]实在,诚然,信然。③咶:同“舐”,舔。④救

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。

    与之参国 A 政 B 正是 C 非 D 如是 E 则国孰敢 F 不为 G 义矣?

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、是,正确,与《老子四章》中“自是者不彰”的“是”用法不同。 B、驱,驾驭,与《五代史·伶官传序》中“负而前驱” “驱”意思不同。 C、一,数词作动词,统一,《劝学》中“用心一也”的用法与此相同。 D、自,根本,与《屈原列传》中“盖自怨生也”的“自”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、制服别人的办法就是顾及自己的欲望的同时,遵行可以互相并存而没有抵触的公正原则和普遍适用的道理。 B、君主要想国内人人都遵行道义,就要和仁慈忠厚明知通达的君子一起在国家管理中明辨对错,公正无私。 C、荀子反对君主用招摇撞骗、拉拢勾结的办法去争取盟国,反对用肮脏卑鄙、强取豪夺的办法去争夺土地。 D、韩非之所以认为刑罚严峻百姓才会安宁,赏赐太多了容易滋生奸邪,是因为在他看来人性是恶的。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①处胜人之势,行胜人之道,天下莫忿,汤、武是也。

    ②圣人之治民,度于本,不从其欲,期于利民而已。

    (5)、请结合材料简要说说荀子、韩非各自的治国思想。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    一杆枪的故事

    章熙建

    1948 年 11 月,浍河。年轻的排长以干脆的点射猎杀敌军机枪手,突然,一梭子弹泻向他的前胸,排长在巨大冲力下仰面倒地。柏松当即飞奔过去救护,排长对他摇了摇头,欲说什么,但终是陷入永远的沉睡……

    排长与英子

    战地记者柏松依稀记得,他们团进驻任圩镇的当晚,刚被提拔为排长的山东大个,干脆利索地给各班分配任务;而大个排长不知道,房东闺女英子,在那天愣愣地朝着他凝望了许久。

    ①19 岁的英子和姐妹们为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。每逢排长执行任务归来,英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪,排长则坐在一旁默默装填弹夹。

    一天,英子偶然问起那杆步枪的来历,排长说得郑重:身中数弹的老班长用卷刃的大刀斩杀鬼子夺取步枪,之后的三任班长用这杆枪共击毙 18 个日寇,又相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人,便赶上了淮海战役。

    那一刻,英子晶亮的眸子里满是钦佩。

    英子指着瞄准镜、游标尺,不停地向排长提问讨教,排长耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。英子问排长:“等你缴到新的武器,就把这杆枪送给我用,行不?”排长摇头说:“那不成,这杆枪比我命还金贵,我得豁出命护着它!”

    瞬间,姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望,②但她并没有再作努力,只是紧咬着嘴唇,低头使劲地

    擦起枪来。

    别离与重逢

    1950 年隆冬,抗美援朝前线,柏松竟然遭遇了一次始料未及的邂逅:361 高地坑道口,一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。

    那年,一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里,正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬间被夺去了生命。

    正赶着骡车往前线送烙饼的英子。就在百米外目睹了惨剧的发生。

    淮海战役后,休整后的部队奉命开赴渡江战役前线。开拔前夜,团长在屋里焦躁地来回踱步。英子是铁了心要跟着部队走,可团里毕竟是清一色的须眉汉子啊。但一想到战争让姑娘眨眼闯成了无所依傍的孤苗,团长心中又禁不住悲愤交加,最终一咬牙拔通了旅长的电话。

    翌日清晨,部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。战前练兵的短暂时光里,或许是排长手把手地传授为她打下了底子,姑娘在射击上显露出了天赋。渡江战役、上海战役……英子入党,当了班长,已是一名能独当一面的女战士。

    就在柏松思绪飘忽的瞬间,敌机突然一窝蜂般掠过高地,炸弹飞落而下……空袭让柏松与英子终相认。翌日晌午,等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。

    传承与守护

    走进师指挥所,柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。

    师长就是当年的团长。抗美援朝战争开始后,师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中,一辆陷入雪坑的卡车堵住了去路。师长跳下车,远远听到寒风中飘来清脆的声音:“一二三,齐用劲呵!”是师侦察连狙击排一班班长英子在指挥推车。

    ③师长心底油然升起一缕慰藉。他曾经想过随着血与火的征战磨砺,遭受创伤的姑娘或许能将悲痛渐渐淡化。但再次对上姑娘的眼睛,他意识到,事情远没有他想得那么简单。

    英子曾要求接过排长留下的那杆步枪,可团长没吭声。这杆枪是团里的宝贝疙瘩,发给英子无异于良驹配虎将,可又怕她睹物思人,在那个不复存在的情感漩涡里越陷越深。踟蹰再三,他还是让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。

    攻克 582 高地前夜,侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨,山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救,而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪,一拉枪机发现已被冻住,顿时泪水盈眶,竟一把扯开棉衣,把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口。

    正是这个场景,触动了师长。拿下 582 高地的当晚,他就打电话给了他的继任团长,下令立即将那支编号为“21015164”的狙击步枪,配发给狙击排一班班长。

    牺牲与不朽

    师长是在望远镜中,目睹了英子壮烈牺牲的过程。

    一颗炮弹突然坠落在 361 高地的战壕里,战士们顿时被气浪掀翻。少顷,额头鲜血淋淋的英子艰难地睁开眼,那杆枪完好无损,正歪靠在战壕沟沿。

    只见英子抬手捋了一把额前的散发,嘴角溢出一丝笑意。然而又一声厉啸破空而至,就在炮弹坠落地面的一刹那,④英子豹子般地一个纵跃,猛然扑在那杆狙击步枪上……

    叙述完毕,指挥所陷入了沉寂。柏松拿起步枪,拉开枪栓:只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮,四条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上,铺展出一组曲线规则的螺旋律动。

    聪颖明慧的英子邂逅狙击排长,深深感受到英雄战士对使命的坚守,由此暗生情愫。随着心上人猝然牺牲,那杆枪从此定格成为一个生命的姿势。直至至亲丧生战火,英子已是心无旁骛。她毅然加入革命队伍,将同样的使命扛在肩上,去追逐如同子弹燃烧飞翔一样的壮烈人生。

    放下步枪,柏松久久伫立,又想起了排长牺牲那天……

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、小说的四个部分主要以战地记者柏松的视角展开,他的所见所闻串联起一些场景和片段,各部分情节彼此勾连,有机融合。 B、“1948 年 11 月,浍河”“攻克 582 高地前夜”“361 高地的战壕”等时间和地点突出了历史真实感和战争给人带来的压迫感。 C、英子的家人惨死在敌人的炮弹之下,这是英子参军抗战的直接原因和契机,同时也为后文英子用生命保护步枪的壮烈牺牲做铺垫。 D、小说情节跌宕起伏,采用现实与回忆交织的手法,串联起排长与英子两个核心人物的命运,历史纵深与情感张力相交融。
    (2)、下列对文中画线句的分析鉴赏,正确的一项是( )
    A、第①句描述英子和姐妹们为战士们解决生活上的问题,以此体现军民鱼水情,这也是小说要体现的重要主题。 B、第②句写英子被拒绝后 反应,体现了她倔强、不服输的性格,这也是促使她日后无所畏惧地走上战场的主要原因。 C、第③句师长感到“慰藉”的原因是他看到英子指挥推车的镇定沉着,觉得英子已经成长为独当一面的女战士。 D、第④句用比喻的修辞手法,以动作描写展现英子用生命保护那杆意义非凡的枪,使得“一杆枪”得以继续传承。
    (3)、本文与《荷花淀》都属于战争题材的小说,请简要分析两篇小说中的女主人公英子和水生嫂在人物形象方面的相似之处。
    (4)、请从谋篇布局的角度,分析小说标题中的“一杆枪”是如何统摄全文的。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    百年变局是一个时代课题,点明了当今世界正在发生巨大的变革和转型。近年来,这种变化已经越来越明显。人们在讨论百年变局的时候,往往讨论更多的是国家实力的消长、经济发展的快慢、科技进步的影响。这些因素无疑是十分重要的,也是相对显而易见的。文化间关系似乎更加关涉深层的结构,文化间关系的变化虽然不像实力消长或是经济发展那样明显,过程也比较漫长,但其重要性不言而喻,影响也更为持久和深远。

    世界进入现代以来,西方文明和与之相关的西方文化在世界文化关系中占据了主导的地位。在世界文化关系中,也就出现了一个核心一边缘的格局。以欧美为代表的西方文化成为世界文化关系中的核心地带,世界的其他文化则成为边缘,从而形成了百年来世界文化间关系的基本格局。

    这一格局的典型特征是,文化的影响力呈单向性,即从中心向边缘辐射。西学东渐、西学东南渐等已经是一个司空见惯的现象。西方文化的主导地位是以其文明,尤其是物质文明的领先而奠定的。清政府在与西方列强战争中的惨败,迫使慈禧太后派遣代表团去西方观摩学习。甲午战争后严复编译的赫胥黎的《天演论》更是深深影响了康有为、梁启超、孙中山、鲁迅等一代中国的有识之士。鲁迅先生读了《天演论》之后,曾在《朝花夕拾·琐记》中感叹道:“翻开一看,是写得很好的字,开首便道:赫胥黎独处一室之中,在英伦之南,背山而面野,槛外诸境,历历如在机下。乃悬想二千年前,当罗马大将恺撒未到时,此间有何景物?计惟有天造草昧……”西方文明是人类发展的重要成果。但是,任何一种文化都有着自身不可克服的缺陷,任何单一文化主导世界的文化关系格局都会淹没其他文化的精髓,甚至形成文化霸权。当世界出现重要的变革之时,这样的缺陷就会清晰地显现出来。随着全球化进程的不断发展,中国和世界上很多国家都承担了共建人类命运共同体的历史使命。人类命运共同体必然是一种多元文化的共同体。单一文化主导的格局随着全球化发展而受到挑战,文化间关系开始出现重要的变化。这种关系的变化是随着非西方国家的崛起而出现的,是以非西方文化重新显示活力为基本标志的。可以看到,冷战结束之后,一批非西方的国家群体崛起,在经济上实现了迅速的发展。同时,像中国、印度这些新兴大国又有着悠久的文明历史和深厚的文化积淀。在物质力量增长的同时,它们的文化也在与时俱进地焕发青春。

    也正是在这种情境下,非西方文化被重新发现、界定和挖掘,一种多元文化格局正在显现。这是百年未有之大变局中值得高度关注的深层变化。一个积极、正常的文化间关系应该呈现多种文化共生共存、相辅相成、互学互鉴的多元格局。当下,这种格局已显雏形,表现了一种新型的文化间关系正在生成。它虽然不像经济和军事实力格局那样明显,但其意义却是更为深刻、更为长远。

    (节选自秦亚青《百年变局与新型文化间关系》)

    材料二:

    每年元旦的新年贺词,是世界观察中国领导人的一个着眼点。

    《诗经》《宋词选》《群书治要》《唐宋八大家散文鉴赏大全集》……习近平发表新年贺词时,背后书架上的中国古典著作每一次都引发中外媒体关注。这就像一个隐喻:当一位大国领袖带领中国翻开新的历史之页时,“背靠”的,是数千载文明史。

    “独特的文化传统,独特的历史命运,独特的基本国情,注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。”黄河涛声之中、齐鲁大地之上,习总书记说:“只有坚持从历史走向未来,从延续民族文化血脉中开拓前进,我们才能做好今天的事业。”中国最高领导人出席孔子诞辰国际学术研讨会,并发表讲话,这是首次。从古都北京,到三秦大地,中国最高领导人几乎每一次地方考察,都必有文化内容,必有文化圣地。

    世界历史反复言说,有希望的民族,文化绝不能“木乃伊化”,要如火生生不息,如水汩汩不断。苟日新日日新又日新的精神,滋养着新一轮改革开放;道法自然、天人合一的哲学,融入了新发展理念;为政以德、慎独慎微的训诫,丰富了全面从严治党的内涵……世界最大的执政党,在把握历史文化命脉的能力上已迈入新境。

    “在几千年的历史流变中,中华民族从来不是一帆风顺的,遇到了无数艰难困苦,但我们都挺过来,

    走过来了,其中一个很重要的原因就是世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化,为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。”

    (节选自《百年变局中的文化瞭望》)

    (1)、下列各项对材料内容的理解,不正确的一项是( )
    A、百年变局是一个时代课题,除了国家实力、经济发展、科技进步等因素外,更关涉文化间关系。 B、随着非西方国家的崛起,非西方文化重新显示活力,文化间单一文化主导的格局开始出现变化。 C、有希望的民族,文化绝不能“木乃伊化”,应坚持创新精神,将古典哲学智慧融入新发展理念中。 D、中华民族在遇到困境时都能挺过来的最重要的原因就是中华文化为我们提供了强大的精神支撑。
    (2)、下列各项对材料的概括与分析,正确的一项是( )
    A、世界进入现代以来,世界文化关系出现了一个核心一边缘的格局,这让西方文明和与之相关的西方文化在世界文化关系中占据了主导的地位。 B、引用鲁迅《朝花夕拾·琐记》中的文字,是为了说明中国的有识之士对西方文化有独到的思考与出色的见解。 C、中国、印度等新兴大国物质力量日渐增长,其文化也与时俱进,这是打破单一文化主导格局 重要因素。 D、习近平在发表新年贺词的背后放置古典著作,仿佛隐喻着历史新篇章“背靠”的是数千载文明史,意在彰显中国文明的辉煌。
    (3)、下列各种文化现象不符合材料所说的百年来世界文化间基本格局特征的是( )
    A、《天演论》影响了中国的有识之士。 B、“蜘蛛侠”“钢铁侠”是中国很多年轻人的偶像。 C、咖啡文化在中国流行。 D、全球多个国家开办了孔子学院和中小学孔子课堂。
    (4)、请简要分析材料一的行文思路。
    (5)、中国文化要在百年变局中被充分发现、界定和挖掘,可以施行哪些策略?请结合两则材料内容加以概括。
  • 15、阅读下面的材料,根据要求写作。

    从2026年起,考试作弊等行为被正式纳入《治安管理处罚法》的处罚范围。同一天,一项“个人信用修复”政策也同步施行,为符合条件的小额逾期记录提供了“改过自新”的机会。这两项同时生效的新规,一则明确底线,一则给予善意,共同诠释了规则的价值:它既树立了不可逾越的边界,守护公平;也蕴含着引导向善的温度,给人以机会。

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料、联系现实,写一篇文章体现你的感悟与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    新词语的产生是一种典型语言变异现象,在每年涌现的____的新词语中,仅有少数符合语文词典的收录标准,能够进入词典。

    部分新词语与新生事物、新兴现象相对应,能够弥补现有词汇的表达空缺。2015年,“互联网+”凭借对“互联网与传统行业深度融合”这一经济新形态的精准概括,同时入选“汉语盘点”的“国内词”和《咬文嚼字》“十大流行语”,成为大众创业、万众创新浪湖中的标志性概念。当时,医疗领域的“互联网+问诊”、教育领域的“互联网+在线课堂”、零售领域的“互联网十电商”等新兴业态蓬勃发展。①若依旧采用这般“互联网与××行业融合”冗长的表述,②既违背语言的经济性原则,③甚至难以精准表达“以互联网为基础设施和实现工具”的核心要义。④为了填补义位的空缺,⑤2016年出版的《现代汉语词典》第7版及时收录了“互联网+”。

    词典以词汇为主要收录对象,因此符合构词规则的新词语才可能被收录。汉语合成词的构成方式主要有复合式、附加式、重叠式三种。2015年,“创客”入选“汉语盘点”的“社会生活类十大流行语”和《咬文嚼字》“十大流行语”,它指的是“利用互联网将创意转化为现实产品的人”。从构词角度分析,“创客”属于偏正复合词,与“说客、食客、刺客”等基本词汇的结构一致。

    部分断词语承载着国家战略,凝聚着民族精神,彰显着正向的思想内涵,具有引领社会风尚的积极作用而被收录。“中国梦”自提出以来,迅速深入人心,成为凝聚民族共识的核心概念,其“国家富强、民族振兴、人民幸福”的内涵将个体梦想与国家命运紧蜜关联。“中国梦”已不再单纯是抽象概念,而是转化为亿万中国人前行的精神指引。它不仅承载着国家层面的洪伟蓝图,也溶入了普通民众对美好生活的向往。《现代汉语词典》第7版收录了“中国梦”,使其成为记录中华民族伟大复兴进程的重要词条。

    (1)、填入文中第一段横线上的词语,不恰当的一项是(  )
    A、灿若繁星 B、不计其数 C、成千上万 D、恒河沙数
    (2)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (3)、文中第四段有三处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。
    (4)、文中第二、三、四段分别说明了语文词典收录新词语的标准,请依照“满足大众心理”的短语句式,依次用三个短语概括。
    (5)、请从下面的两个词语中任选一个,根据上文中的信息,简要说明《现代汉语词典》收录该词语的原因。要求:语言简明、准确,不超过90个字。

    ①二维码   ②“一带一路”

  • 17、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、古人常借物是人非之景抒写沧桑之感,如李煜《虞美人》(春花秋月何时了)中“”两句,以不变的宫殿建筑反衬女子容颜的改变,道出无限怅惘之感。
    (2)、苏轼《赤壁赋》中“”两句,以富“有哲理的比喻抒发对生命短暂与个体渺小的深沉感慨,语意连贯,对比鲜明。
    (3)、古代文人常借白发寄托年华老去或人生坎坷之慨,请写出这样的两句诗:“。”
  • 18、阅读下面这首魏晋诗,完成小题。

    杂诗(其五)【注】

    曹 植

    仆夫早严驾,吾行将远游。

    远游欲何之?吴国为我仇。

    将骋万里途,东路安足由?

    江介多悲风,淮泗驰急流。

    愿欲一轻济,惜哉无方舟。

    闲居非吾志,甘心赴国忧。

    【注】《三国志·明帝纪》记载“太和二年秋九月,曹休率诸军至皖,与吴将陆议战于石亭,败绩。”这次魏吴大战,魏国失利,死亡颇多,这是本诗时写作的一个重要背景。

    (1)、下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(  )
    A、本诗以仆夫早早地整治好车驾起笔,富有画面感,刻画出诗人毅然远行的形象。 B、“吴国为我仇”直言征讨对象,点明“远游”的政治目的,彰显诗人的报国壮志。 C、第七、八句写江上悲风激越,淮泗浪大流急,烘托前路险阻,隐喻形势的严峻与艰难。 D、结尾两句呼应前文“惜哉”,阐明“闲居”的现实处境,抒发英雄末路的深切哀叹。
    (2)、本诗与曹操《短歌行》都流露出“忧思”,二者的“忧”有何不同?请简要说明。
  • 19、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。……君子生非异也,善假于物也。……-而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

    (节选自《劝学》)

    材料二:

    詹鼎,宁海人也。其家素贱,父鬻饼市中。鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归,辄能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣奈何从儒生游也?”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。逾年,尽通其师所能。后应举至京师,有司以其出身微,之。鼎乃闭户益力学,博通经史,尤邃于《春秋》。时有司覆校,见其文,大惊,遂擢高第。

    (节选自《逊志斋集》,有删改)

    材料三:

    承宫,少孤,年八岁为人牧豕。乡里徐子盛者,以《春秋经》授诸生数百人。宫过息庐下,乐其业,因就听经,遂留请门下,为诸生拾薪。执苦数年,勤学不倦。经典明,乃归家教授。遭天下丧乱,遂将诸生避地汉中,肆力耕种。永平中,征诣公车,拜博士,迁左中郎将。数纳忠言,陈政,多采用。

    (节选自《后汉书·承宫传》,有删改)

    材料四:

    古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实。讲论文章,春华也;修身利行,秋实也。谚曰:“积财千万,不如薄伎在身。”伎之易习而可贵者,无过读书也。世人不问愚智,皆欲识人之多,见事广,而不肯读书,是犹求饱而懒营馔,欲暖而惰裁衣也

    (节选自《颜氏家训·勉学》,有删改)

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    吾故市A人家B生子C而能业D吾业不废E足矣F奈何G从儒生H游也

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(  )
    A、抑,压制,与《琵琶行并序》“弦弦掩抑声声思”中的“抑”意思不同。 B、既,已经,与《赤壁赋》“不知东方之既白”中的“既”意思相同。 C、见,看见,与《师说》“吾未见其明也”中的“见”意思相同。 D、之,结构助词,与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“之”用法不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(  )
    A、詹鼎家向来贫贱,父亲以卖饼为业。詹鼎小时候不与孩童嬉戏、游玩,只是喜爱去学馆旁听,归来能够复述学生所读的内容,得到了吴氏的赏识。 B、詹鼎常常自学,以坚定的志向打动父亲,得以上学。赴京应试,因忤逆考官而没有取得好名次,后经有关部门的官吏复审核卷,将其文章调整为高等。 C、承宫幼年丧父,八岁为人放猪,偶然经过学舍,听徐子盛讲授《春秋》,请求留下读书。他勤奋学习,不知疲倦,后来入朝为官,屡进忠言,陈述政见。 D、材料四对比古今学者求学目的的差异,以种树为喻阐明讲论文章如春华、修身利行似秋实的道理,还强调读书可贵,批评世人不肯读书的不当做法。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

    ②而不肯读书,是犹求饱而懒营馔,欲暖而惰裁衣也。

    (5)、承宫的求学经历,体现了材料一与材料四中的哪些学习理念?请结合材料简要说明。
  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    桂花开得很好

    刘醒龙

    中秋节来临之际,家里的人,从大姐开始,直到小妹,有机会都要问一句:桂花树开花没有?

    问这话,既是常理,也是习惯。

    差不多20年前,让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树,还生长在大别山腹地的一处小院里。

    桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快,长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说,他种的这棵桂花树年年中秋准时开花,母亲要么不说话,只要开口,一定会对我们说:你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋开花。

    当年,我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。

    多年之后,当父亲和母亲不再说这些时,我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。

    桂花树生长在父亲的小院时,每到中秋盛花期,母亲就会在树下铺上床单,再用一根竹竿,轻轻敲打树上的枝条,无数花芳扑鼻的金色小花,用不了多久就会落满床单。这时候,母亲就会叫上父亲,合力将床单上的桂花慢慢拢到一起,用竹筐盛起来,将里面的杂物挑拣干净,撒上一些细盐,再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月,打开瓶盖,取出一小撮放进杯子,用开水一冲,那种咸咸的花香,喝一口下去,仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。

    因为有父亲种下的桂花树,因为有母亲亲手制作的咸桂花,那些年的中秋,无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院,也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。

    算起来,这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边,后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年,小城大兴土木,桂花树生长的小院也要拆迁,为此父亲专门打电话来,让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话,引发一场不大不小的工程。且不说费时费力,仅仅让一棵大树离开县境,必须要有的许可证,便花了不少工夫。费了九牛二虎之力,好不容易将桂花树从山里迁移到城里,之后便是父亲没完没了的电话,每一次,总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后,父亲则会问,桂花树开花没有?最初的几年,我说桂花树活得好好的,心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时,开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中,几乎将树皮弄掉整整一图,剩不到巴掌大一块树皮,哪能担得起向整个树冠输送养分的重任?小区里的园林工人无数次预言,这树肯定活不成。

    事实上,那几年,桂花树一直长得不成模样,年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后,虽有少数枝条上开出一些花朵,但相对偌大一棵树,实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的,父亲去世后,母亲来武汉住了一段时间,在看到桂花树的模样后,轻轻地叹息一声。让人意想不到,第二年春天,桂花树所有的枝条都长出新芽,随着秋天的到来,准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年,母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒,我也免不了会忘记对桂花树的观察,直到某一天,一场大风将小区里的大树刮倒了不少,我家的桂花树似乎也有些倾斜,这才细细察看,赫然发现先前的巨大的伤疤,几乎完全愈合了。

    那一刻,我没有用父母在天之灵之类的话语来表达,却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际,好些人上门来,要买父亲亲手栽下的桂花树,其中就有我的一个发小,三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应,不是不在乎钱,而是在乎桂花树本身。有一次,父亲在电话里询问桂花树的情形,像是随口对我说,这棵桂花树从根部起,分成五根枝干,就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻,我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。那些年,父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年,父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个,总有人因这事那事没有回家。

    这几年,桂花树长得越来越好,便也想着用母亲的方法,做些咸桂花,让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次,咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力,而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院,看桂花树,闻桂花香,事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树,哪怕有可能致命的伤疤,也还可以依赖万物天成,自然生长。桂花开在中秋当然很好,这几年因气侯反常,中秋桂花没有开,中秋还不是照样在过!就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿,记着人间还有中秋,记着中秋属于人间,一点心愿也是月圆,一缕心香也似丹桂。

    所以,我对所有询问桂花与桂花树的家人说,桂花树长得很好,桂花也开得很好!

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
    A、父亲拒绝他人高价购买而坚持将桂花树移栽至“我”的住处,是出于它凝聚了父

    亲多年心血、象征“兄弟姐妹五人”等多方面原因。

    B、母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话”,表面是在嗔怪子女,实则含蓄表达了

    那些年中秋佳节子女未能悉数归家团圆的深深遗憾。

    C、桂花树移栽之初受伤、萎靡,却在父亲去世后的次年春天焕发生机,这一转变表明父母之爱深远持久,具有滋养万物生长的力量。 D、文中园林工人对桂花树“活不成”的预言与后文“伤疤的愈合”既形成叙事上的转折,也将树的命运与个人的思想情感相勾连。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )
    A、文章开篇从家人询问“桂花树开花没有”起笔,又以“桂花也开得很好”的笃定回

    答收束,首尾圆合,完成了情感积蓄与主题升华。

    B、作者在叙事中穿插“父亲”“母亲”往昔说过的话语,并附以“我”现在对这些话语的理解,逐步揭示出平淡话语下的深情厚意。 C、本文以桂花树的成长、迁移、受伤、复苏为明线,以家庭亲情的发展与延续为暗线,两条线索相互交织,共同推进叙事与抒情。 D、文章描写了“咸桂花”的制作与滋味,以味觉记忆承载情感,这与《故都的秋》借黄酒与白干、稀饭与馍馍等写北方秋味的笔法相同。
    (3)、文中两次出现的“伤疤”有何含义?请结合文本简要说明。
    (4)、本文中的“桂花树”与《我与地坛》(节选)中的“地坛”分别是两位作者在文章中用来表达情感的重要物象,两者带给作者的生命感悟有什么不同?请结合文本简要说明。
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