• 1、阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者,其子尧辅颇好学。予为儿童时多游其家见有弊筐贮故书在壁间发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒,无次序,因乞李氏以归。读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义,徒见其浩然无涯,若可爱。

    是时天下学者,杨、刘之作,号为“时文”。能者取科第,擅名声,以夸荣当世,未尝有道韩文者。予亦方举进士,以礼部诗赋为事。年十有七,试于州,有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之,则喟然叹曰:“学者当至于是而止尔!”因怪时人之不道,而顾己亦未暇学,徒时时独念于予心。以谓方从进士干禄以养亲,苟得禄矣,当尽力于斯文,以偿其素志。

    后七年,进士及第,官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在,遂相与作为古文。因出所藏《昌黎集》而补缀之,求人家所有旧本而校定之。其后天下学者亦渐趋于古,而韩文遂行于世。至于今,盖三十余年矣,学者非韩不学也,可谓盛矣。

    (节选自欧阳修《记旧本韩文后》)

    材料二:

    韩愈字退之,邓州南阳人。愈自知读书,日记数千百言,比长,尽能通《六经》、百家学。擢进士第。愈性明锐,不诡随。与人交,始终不少变。成就后进士,往往知名,皆称韩门弟子愈官显,稍谢遣。每言文章自汉司马相如、太史公、刘向、扬雄后,作者不世出,故愈深探本元,卓然树立,成一家言。其道盖自比孟轲,以荀况、扬雄为未淳,宁不然?至进谏陈谋,排难恤孤,矫拂媮末,皇皇于仁义,可谓笃道君子矣。自晋汔隋,老佛显行,圣道不断如带。诸儒倚天下正议,助为怪神。愈独喟然引圣,争四海之惑,虽蒙讪笑,跲而复奋,始若未信,卒大显于时。昔孟轲拒杨、墨,去孔子才二百年。愈排二家,乃去千余岁,拨衰反正,功与齐而力倍之,所以过况、雄为不少矣。自愈没,其言大行,学者仰之如泰山、北斗云。

    (节选自欧阳修、宋祁等《新唐书·韩愈传》)

    注:①杨、刘:指宋初西昆体代表作家杨亿、刘筠。尹师鲁:欧阳修友人,古文家尹洙。②汔:差不多。

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    予为儿童A时B多游C其家D见有弊筐E贮故书F在壁间G发H而视之

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、为,表被动,与《劝学》“冰,水为之”中的“为”读音意义都相同。 B、举,参加科举,与《陈涉世家》“举大计亦死”中的“举”意义不相同。 C、信,确实,与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”的“信”意义相同。 D、“始若未之信”与《师说》“句读之不知”中的“之”用法不相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、当时天下学者都学习杨亿、刘筠的“时文”,以此考取科第,欧阳修也专攻礼部诗赋,尚未学习韩愈文章。 B、欧阳修认为文章应以韩文为最高标准,但当时无人提倡韩文,他自己也无暇学习,直到后来才致力于此。 C、韩愈自幼勤奋读书,通晓百家之学,中进士后仍保持刚直性格,与人交往从不改本心附和他人观点。 D、韩愈批判魏晋佛道的流传使儒家道统衰微,他奋力匡正时弊,其功绩堪比孔子,而超过荀子、扬雄。
    (4)、将韩愈《师说》中的一个句子和材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

    (2)成就后进士,往往知名,皆称“韩门弟子”。

    (5)、材料二说“自愈没,其言大行,学者仰之如泰山、北斗云”,欧阳修为韩愈文章和道学的传播都做了哪些贡献?请结合两则材料简要概括。
  • 2、阅读下面的文字,完成小题。

    黑娃照相

    张一弓

    右手插在袄兜里,捏紧了一叠八元四角钱的钞票,十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。

    这八元四角钱,是他第一次剪兔毛卖的钱,一笔空前巨大的收入。

    黑娃娘心疼他没件好衣裳,嘱咐他:“你就去会上把这钱花了,想吃啥,吃!想穿啥,穿!”黑娃应着,如同一个腰缠万贯的少掌柜似的,直奔中岳庙而去。

    黑娃来到会上,便一头钻进了百货棚。他整整用了半晌的工夫,经历了不少于二十次的询问、对比、选择,终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣,可一盘算,不仅钱不够,季节也快过了,只好悻悻地钻了出来。

    “美美地吃它一顿再说!”黑娃打量着路边饭棚,但察看了一遍,又感到惶恐,似乎每看到一种食物,心里便立即冒出不该吃的理由。最后,他在一个水煎包子锅前站住了,但他立即想到,“俺爹没吃过水煎包子也活了六十多岁”,于是他又向饭棚扫了一眼,那眼神分明是说:统统地寄存在这儿!

    天已过午,黑娃捏着分文未少的纸币,徘徊起来,感到这样双手空空地回去,好像对不起娘的嘱托。他惶惑地寻思,希望找到一个能使金钱发挥出最大效益的门路。

    好像有谁看破了黑娃的心思,一幅“彩色快照”的广告牌前,两个小伙儿正说:

    “这花钱不能算多,可是要啥有啥!”

    “走走,咱也‘美一回’去!”

    黑娃纳罕地跑过去,看见一位青年摄影师,正举着一部“最新进口的美国机子”对人群说:“照一照,十年少!”花坛上布景着沙发、茶几和西服、领带等时髦物件。两个刚出了窑的烧窑匠已换上西装革履,傻乎乎地笑着。黑娃正愣着,烧窑匠已登上花坛,作碰杯饮酒状。“嚓”的一声,摄影师当即取出底片,喊着“变,变!”,瞬间,一张彩色照片已呈现在人们面前。

    黑娃也挤上前去,忍不住伸手说:“照相的,把相片给俺看看!”

    摄影师瞅瞅黑娃,又瞅瞅他的手,忙把相片收回去:“不敢不敢,你这手一摸,得留下五个指头印儿!”

    人们“轰”地笑了。

    “你说啥?”黑娃当众受辱,脖子也涨红了。

    “啥?”摄影师揶揄说,“人家的相片,再看也是人家的;你想看,就自己照一张。”

    黑娃大声说:“照就照!”

    “小老弟,三块八一张,先交钱。”

    黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“刷”地从兜里掏出钞票,以破釜沉舟的姿态,把钞票摔到小桌子上,拍着胸脯说:“你给我照!”

    看热闹的人们都收敛声息,对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。

    当黑娃把钞票摔到桌子上的时候,他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子,又感到无比的快意。

    “穿哪件衣裳?”摄影师热情地询问着。

    黑娃挑了西装和毛衣。他从容地脱下破旧衣服,勇敢地袒露着结实的肌肉,赤膊站在阳光下,象是向人们炫耀:看看,好好看看,这才是真正的黑娃呀!咱不比身外之物!

    然而,当摄影师帮他把毛衣、西服等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时,他还是感觉着一种进行了一次报复的惬意。

    “系领带吗?”

    “系上!”

    在众目睽睽之下,焕然一新的黑娃登上花坛,在沙发上落座,忽然抓起电话机的话筒,大声喊叫起来:“喂喂!你是俺娘吗?俺是黑娃呀!俺在中岳庙给你说话哩!……啥?蒜面条?鸡蛋卤?中,中!俺一会儿就坐直升飞机回去……”

    围观的人们明白了这是黑娃的即兴表演,一个个前仰后合,哗笑起来。

    黑娃很满意这番表演的戏剧性效果,又冲着话筒喊叫:“美国!美国!俺是中国的黑娃博士……要是没照好,得叫你美国赔俺!”他放下话筒,掂起茶壶,嘴对嘴地“哧溜、哧溜”地喝,而后一手执酒杯,一手抓蜡制苹果,仰脸作饮酒状,说:“照啊!”

    “笑笑!”摄影师说。

    黑娃不由地绽开嘴唇,开心地笑了。

    “嚓!”

    当黑娃脱去西装,重新换上破袄的时候,摄影师已经把彩色相片呈送到他面前。呀呀!相片上的黑娃,是那样英俊、富有、容光焕发。黑娃愣愣地望着相片,那眼神好像在问:这一位果真是俺么?但他很快便确认,这就是本来的黑娃,或者说,这就是未来的黑娃。

    他感到满足而且激动,想着娘见了也会高兴。但不知为什么,当他重新把右手插进袄兜的时候,他的心却在“通通”地跳动,伴随着一种淡淡的莫名的惆怅。

    黑娃走出庙会,登上了山坡。远望家乡,他想起了他的长毛兔,心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片,审视良久,忽然对相片里的他说:“我说你呀,你好好听着,再过两年,咱来真个的!”他又回头望着山下的庙会,大声喊叫着:“你们——统统的——给俺留着!”

    “留着”——“留着!”群山发出了回声。

    原载《上海文学》1981年第7期

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、黑娃娘嘱咐他“想吃啥,吃!想穿啥,穿!”,体现了传统乡村朴素而实用的消费观。 B、黑娃放弃吃穿的心理挣扎,既表现了他的勤俭,也揭示了贫困在其内心造成的压抑。 C、黑娃最终照相,是纯粹为了在受辱后立刻情绪反击,以挽回颜面,无其他复杂目的。 D、黑娃在想起“长毛兔”并立下誓言后,将此次消费冲动转化为了未来奋斗的现实动力。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、小说通过“美国机子”的细节,以小见大,折射出新兴商品经济对乡村社会的影响。 B、小说融合喜剧化的夸张行为与人物真诚渴望,滑稽表演彰显对美好生活的动人向往。 C、小说叙事虽为第三人称视角,但情感紧贴主人公,以温情口吻拉近了与读者的距离。 D、小说刻画人物,依赖人物外部的语言、动作描写,并没有直接深入人物的内心世界。
    (3)、小说中,黑娃在照相时上演了一出打电话的“即兴表演”。请结合这一情节,简要概括黑娃的性格特质。
    (4)、在课文《哦,香雪》中,“自动铅笔盒”是承载香雪青春向往的核心物件。本文中的“彩色快照”也扮演了相似的角色。请探究这张“彩色快照”对黑娃的意义。
  • 3、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

    譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功,得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

    他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。

    总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子是新宅子。

    (摘编自鲁迅《拿来主义》)

    材料二:

    “拿来主义”是鲁迅的一篇杂文的题目,现在已成为引进、吸收外来文化的一个专用名词,同样重要的是“拿去主义”,虽然未经鲁迅述及,却也值得一提。

    在“文化热”中,加强对外文化交流的呼声越来越高。可是在有些同志的心目中,所谓“交流”,就是指“拿”,至于“拿去”,对不起,意识不强。这实际上是单向流程,而不是双向流程。“来而不往,非礼也。”中国人是礼义之邦,总不能光拿人家的啊!有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧,对是否有输出价值和竞争能力表示怀疑。其实,这些同志未熟谙西方的心理和行情。须知东西方文化各有所长,各有所短,互为补充,不可代替,从而构成世界文化整体。中国文化,诸如长城、秦始皇兵马俑、汉代墓葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》等等闻名世界,这是众所周知的。即使是未被我们重视的所谓“糟粕”,西方人的评价也常常出乎意外。例如老庄哲学和《易经》,我们认为是完全过了时的东西,而目下在西方却大为走运。许多科学家对目前科学技术的巨大进步无法进行概括,他们找来找去,终于在老庄的“道”和《易经》的爻象中找到了合适的语言,并给以很高的评价。这里说明一个问题,具有五千年历史的中国传统文化,毕竟是一座内容丰富的宝库,我们大可不必妄自菲薄,说得一无是处。

    但是,历史在发展,时代在前进。如果我们拿出去的永远是一些陈年百代的古董、祖传的遗物,那也不能使我们今天的炎黄子孙脸上增光。对西方读者来说,他们既想了解中国的昨天,当然也想了解中国的今天和明天。所以拿出去新的文化成果,才是今天中国人的光荣职责。我们非常高兴地看到,近几年来,西方学者对中国当代文化艺术有了较多的关注,就以文学方面来说,王蒙、冯骥才、谌容、张贤亮、王安忆等作家的作品已陆续有了各种译本,被介绍到西方,有的还有专著论述,成为新一代的汉学家的研究课题。但也应该承认,我国当代文化在西方的影响还是有限的,要在国际上占一席之地,赢得声誉,看来还要经过一番艰苦的努力。

    推出中国当代的文化产品,当然必须顾及时代特色和民族特色。如果不能反映中国的风貌,如果“拿去”的和“拿来”的是一样货色、一副面孔,人家是决不会报以青睐的。所以对于热衷于“拿来”的同志来说,切忌以照搬为能事,以模仿为时髦。否则,“拿来”容易,“拿去”就困难了。正如一位来自美国的汉学家所说:“中国作家切不可费力去迎合西方读者的品味,要完全为中国读者而写,写出中国自己民族的特色,写出西方没有的风格。这样,才能引起西方读者更强烈的兴趣。”

    (摘编自陈诏《拿去主义》)

    材料三:

    鲁迅先生的“拿来主义”诞生于一个积贫积弱、文化论争激烈的年代,其核心是主张一种主动、清醒、具有批判精神的对外开放态度。进入21世纪,这一思想非但没有过时,反而在我国的科技发展和产业升级中体现出强大的生命力。

    回顾我国的高铁发展历程,便是“拿来主义”的经典实践。初期,我们通过国际合作,引进了德、日、法等国的先进技术。这便是“拿来”,是“选中地步,打好地基”的关键一步。但我们没有成为“废物仓库”,全盘照收;也没有成为“孱头”,因惧怕技术壁垒而裹足不前。我们做的,是鲁迅所说的“占有”与“挑选”——对引进的技术进行深入的消化、吸收。

    更重要的是,我们在此基础上进行了“再创新”。工程师们“运用脑髓,放出眼光”,结合中国复杂的地理气候条件,攻克了无数技术难关,最终形成了具有完全自主知识产权的“复兴号”标准动车组,实现了从“跟跑”到“并跑”乃至“领跑”的跨越。这已经超越了鲁迅当年“使用、存放、毁灭”的范畴,而是赋予了“拿来”之物全新的生命和更高的价值。今天,无论是人工智能、大数据还是生物医药领域,开放合作与自主创新都是车之两轮、鸟之双翼。单纯的“送去”或“闭关”都无法立足于世界民族之林。“拿来主义”在新时代的精髓,已经从“如何选择性地获取”,深化为“如何在获取的基础上实现超越”,这便是“消化吸收再创新”的逻辑,是建设创新型国家的必由之路。

    (摘编自评论《从“拿来”到“再创”:新时代的技术强国之路》)

    (1)、下列对“孱头”“昏蛋”“废物”这三个概念的相关理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、“孱头”之误在于主体性的缺失,因恐惧而放弃了占有的权利;“昏蛋”之误在于判断力的极端化,因拒绝糟粕而毁灭了一切。 B、从“孱头”到“废物”,揭示了思维上的递进关系:前者完全拒绝,后者完全接受,都在“是否选择”这一根本问题上犯了错误。 C、这三个概念共同指向非理性的思维模式,即无法以发展的、辩证的眼光看待复杂的文化遗产,从而陷入简单化的处理方式。 D、材料三中,中国高铁发展之路,“没有成为‘废物仓库’……也没有成为‘孱头’”,表明在实践层面回应并规避了这两种错误。
    (2)、下列对三则材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、材料一用“大宅子”内部构成的复杂性,隐喻了文化遗产精华与糟粕并存的现实,揭示了实行“挑选”的必要性。 B、材料二的核心思路是:先批判文化交流中的“单向”现象,再破除“文化落后”心态,最后倡导输出创新的当代成果。 C、材料三从历史与现实两个维度,论证了“拿来主义”精神的延续性,及其内涵在新时代“再创新”的实践中得到的深化。 D、综合三则材料,“拿去主义”与鲁迅批判的“送去主义”内涵相似,都是指将本国文化对外输出以实现文化交流。
    (3)、下列对三则材料中“拿来”这一核心概念的理解,不符合文意的一项是(     )
    A、从主体上看,材料一的“拿来”强调“自己来拿”,是一种主动的、具有主体意识的行为,以区别于被动“送来”。 B、从方法上看,材料一的“拿来”包含“占有”与“挑选”两个不可或缺的环节,体现了先接收再辨析的逻辑顺序。 C、从结果上看,材料二的“拿来”可能导致对“拿去”的忽视,形成文化交流的“单向流程”,因而需要警惕和平衡。 D、从层次上看,材料三的“拿来”仅指技术引进的初级阶段,而更高层次的“再创新”则完全摆脱了“拿来”的范畴。
    (4)、议论要有针对性,请结合材料二谈谈其“针对性”是如何体现的?
    (5)、鲁迅先生说:“主人是新主人,宅子是新宅子。”在今天,我们每个人都在构建自己的知识“大宅”,努力成为“新主人”。请综合三则材料,就如何成为知识的“新主人”提供几点建议。
  • 4、下面是某干酱的商品说明,有四处语言表达的问题,请写出有问题句子的序号并进行修改,使语言表达准确流畅。

    ①食品名称:干酱,又称为黄豆酱

    ②配料:水、非转基因大豆、小麦粉、食用盐、食品添加剂(山梨酸钾)

    ③保质期:12 个月左右

    ④贮存条件:置避光、阴凉、干燥、通风处存着,开启后建议冷藏

    ⑤食用方法:加水稀释后,可适用于炸酱、拌馅、烹饪菜肴等

    ⑥ 生产日期:2024 年 5 月 1 日

  • 5、在新闻采编中,我们常常利用采访的录音整理文稿,请将下面的录音整理成可供发表在报刊上的书面语体文字。要求保留原有信息,句子简洁流畅,不超过 120 个字。

    录音:这些年咱们天天讲全球化,要问什么是全球化,我想,大家对全球化得有个正确的认识,要解释对了。全球化呢,指的是科技、 经济,不是文化。文化能全球化吗? 文化要多样化啊。越是民族化的东西,跟别人不一样的东西,别人越欢迎,越符合全球的需要呀。全球的文化应当是多样化的,不应当是单一的嘛。

  • 6、春节期间,在某市工作的小张收到了二叔托人带来的土特产,他很高兴,给二叔回了一封信,其中的一段文字有五处表达不得体,请找出并修改。

    我非常高兴能笑纳您送给我的土特产。 看到这些土特产,我又想起了二叔您对我的关心和爱戴,真是非常感谢您。至于您的犬子毕业后找工作一事,我会鼎力相助,一定不会让您失望的。俗话说“来而不往非礼也”,过几天我将托人患赠给您一份礼物,您肯定会喜欢的! 

  • 7、请根据示例补写出不同场合中使用的敬辞、 谦语。

    示例:询问长者年龄,为表达对老人的尊重,可以说“您老人家高寿”。

    (1)、对别人有所请求,说得文雅一些,可以说 “我有个”。
    (2)、请别人修改自己的作品,可以说“请您给修改一下”,也可说“敬请”。
    (3)、向别人请教问题,可以说 “麻烦您指点一下”,也可以说“请您”。
    (4)、与朋友分别,把自己的照片送给好友留念,可以在照片上题写“某某”。
    (5)、企业希望客户多多了解企业相关情况,经常用 “欢迎新老客户来电”。
    (6)、晚会上,接受邀请表演节目时,为表示谦虚,可以说“那我就了”。
  • 8、分析下列各句中有无语体色彩不当的情况。
    (1)、“不要两句话说不到一块儿,就动刀动枪的。”中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题表达自己的意见。
    (2)、你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。
    (3)、老大爷远远看见我,遂放下赶鸭的竿子,拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗,笑眯眯地向我走来。
    (4)、“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头,喊“我是孙悟空”;一会儿又在地上爬,喊“我当解放军,母亲给我买枪”。
    (5)、我校拿到“五一劳动奖章”的消息传来,学校欢声一片,好多人流下了幸福的眼泪,因为这是上级领导对我们吃苦耐劳、顽强拼搏的肯定。(摘自某校校报)
    (6)、老村主任一进门就说:“张全家的二亩地,秋里收了一千五!咱都得科学种田,都弄它一千五。”
    (7)、“我这法行不行?”李老汉着急地说,“不对,你给雅正,大叔请你喝酒。” 
  • 9、下列句子中加点词的运用,不同于其他三项的一项是 (    )
    A、微风习习,远处飘来阵阵歌声,也来了缕缕花香。 B、蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们出了类好的生活。 C、萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却不去她满腹的惆怅。 D、风和日暖,小院关闭了柴门,却不住那满园的春色。
  • 10、请替换下列句中加点的词,令语句更生动。
    (1)、那是一个寒冷的冬天,风肆意地刮着,好像一把把刀子割在人们脸上。大雪纷纷扬扬地落下,好像一只只小精灵来到 (    )

    人间。

    (2)、初中那些零零散散的画面,像被风吹散的蒲公英,飘飘然的,飞向那一片属于 (    )它们的蔚蓝色的天空。
    (3)、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进 (    )了屋里。
    (4)、当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时,八月的尾巴 “啪” 的一下,将我推 (    )到高三的门前。
  • 11、日常生活中,讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。

    示例:比赛夺了冠军,可以直接说 “夺冠”;文雅一点,可以说 “折桂” “夺魁”;如用四个字,可以说“成为擂主”“传来捷报”;甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。

    (1)、 决赛输了,可以直接说 “失利”; 文雅一点,可以说“”(两个字);如用四个字的成语或熟语,可以说“”;甚至还可用“”这样的句子来表达。
    (2)、比赛平了,可以直接说 “战平”; 如用四个字的成语或熟语,可以说“互交白卷”“”“”“”。
  • 12、阅读下面的文字,完成下题。

    一个词在古代基本的、常用的意义,被称为这个词的古义,随着社会的发展和生活的改变,许多词产生了新义,而成语中部分词语则保留了古义。

    (1)、词义扩大。

    河:古义专指黄河;今义指天然的或人工的大水道。

    河清海晏:黄河的水清了,大海也平静了。用来形容天下太平。

    请仿此形式,另举一例。

    (2)、词义缩小。

    金:古义是金属的通称;今义一般指黄金。

    固若金汤:形容城池或阵地坚固,不易攻破(金: 指金属造的城。汤:指灌满滚水的护城河)。

    请仿此形式,另举一例。

    (3)、词义转移(词的意义由一个范围移动到另一个范围)。

    汤:古义指热水;今义通常指食物煮后所得的汁水或烹调后汁儿特别多的副食。

    赴汤蹈火:跳进滚水,踏着烈火,比喻不避艰险,奋不顾身。

    请仿此形式,另举一例。 

    (4)、感情色彩变化。

    危:古义是正直,端正;今义通常指危险。

    危言危行:说正直的话,做正直的事。

    请仿此形式,另举一例。

    (5)、语义轻重变化。

    恨:古义是遗憾;今义是仇视,怨恨。古义轻,今义重。

    抱恨黄泉:心怀遗憾离开人世,死有遗恨。

     请仿此形式,另举一例。

    (6)、汉字是表意文字,经历了几千年的演变,有些汉字已不易看出其本来面貌了。请仿照示例,从另外两个甲骨文汉字中选择一个,描述其字形,解读其含义。

    示例:“牧”左边是一个牛的形象,右边是手拿着一根棍子。所以,“牧”表示一种动作,义为 “放养牲畜”。

  • 13、请根据下面给出的词语的本义和引申义翻译句子。

    B. “绝” [本义]把丝切断。

    [引申义]①断绝。②僻远,极远的。③横渡,越过。④灭绝。⑤极,非常。⑥独一无二的,绝妙的。

    (1)、假舟楫者,非能水也,而绝江河。(《劝学》)(绝:引申义,横渡)
    (2)、率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(陶渊明 《桃花源记》)(绝:引申义,断绝、隔绝)
    (3)、自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。(吴均《与朱元思书》)(绝:引申义,绝妙的)
    (4)、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。(郦道元《三峡》)(绝:引申义,断绝)
    (5)、会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)(绝:引申义,极、非常)
    (6)、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(张岱《湖心亭看雪》)(绝:引申义,灭绝、消失)
  • 14、请根据下面给出的词语的本义和引申义翻译句子。

    A. “亡” [本义]逃跑,逃亡。

    [引申义]①失去,丢失。②灭亡,消亡。③无,没有。

    (1)、今亡亦死,举大计亦死。(司马迁《陈涉世家》)(亡:本义,逃跑)
    (2)、马无故亡而入胡。(刘安《塞翁失马》)(亡:本义,逃跑)
    (3)、此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》)(亡:引申义,灭亡)
    (4)、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)(亡:引申义,无、没有)
    (5)、暮而果大亡其财。(《智子疑邻》)(亡:引申义,丢失)
  • 15、下列成语容易望文生义,请解释加点字的意思。
    (1)、 不一文
    (2)、细大不
    (3)、言危行
    (4)、不众望
    (5)、春意
    (6)、苦心孤
  • 16、下列成语容易望文生义,请解释加点字的意思。
    (1)、不足为
    (2)、不之客
    (3)、不一词
    (4)、不之谈
    (5)、不之论
    (6)、屡试不
  • 17、请根据语境填空,或写带有 “打” 字的熟语,或解释熟语含义。

    “打”是一个“一专多能”的字,基本意义是 “击”,但在具体的语言环境中,又可以衍生出许多有趣的意思来。如:从旁帮人说话,叫“打边鼓”;没有固定的居所,四处凑合,叫;从中说和,调解纠纷,叫“打圆场”; , 叫“打草惊蛇”;打击失去威势的人,叫“打老虎”; , 叫“打退堂鼓”; 为避免出错事先忠告,叫 “打预防针”;心无集体或大局,只为个人或局部利益打算,叫;形容人或物非常稀少或优秀,很难找得到,叫“打着灯笼没处找”;学习、做事断断续续,缺乏恒心,叫

  • 18、一些成语常被人误解。如“七月流火”出自《诗经》,原指夏去秋来,天气转凉,很多人理解为 “天气炎热”。一些辞书便增加了这些“错误” 的解释。请给这些辞书的编委会写一条不超过 200 字的留言,表明你的观点。
  • 19、有不少知名人士的名字来源于古代名句。请仿照示例,从 “刘海粟 (国画大师)、王朝闻 (著名美学家)、周信芳(京剧艺术大师)、李行健 (著名语言学家)”四个知名人士的名字中任选两个,写出相关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度与例句完全一致,言之有理即可。每句不超过 80 个字。

    例:“呦呦鹿鸣,食野之苹。”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字可以让我们联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。

  • 20、在特定语境中,“褒贬转换”的语言现象常会产生妙趣横生、独具感染力的文学效果。如 2023 年度“十大网络流行语”中的“显眼包”在网络语境中解释为 “引人注目、个性鲜明的人或物”。请在以下词语中任选一个,用 “褒贬转换”法写一段话,40 字左右。

    狡猾   聪明   贪婪

    示例:

    也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)

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