• 1、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)优秀企业珍视人才的情义纽带,即便员工短暂离开,归来时亦如故友重逢,令人想起曹操《短歌行》中表达礼遇旧谊之情的诗句“”。

    (2)大多数帝王开始都能做得很好,但很少能坚持到最后,执政者守成要注意善始善终,魏征在《谏太宗十思疏》中用“”如此劝谏太宗。

    (3)自古以来,具有家国情怀的文人武将都能拿起武器保家卫国,一展壮志豪情。与上面文意和下图任一兵器相契合的古诗文名句可以是“”。

  • 2、阅读下面这首魏诗,完成下面小题。

    杂诗(其一)[注]

    曹植

    高台多悲风,朝日照北林。之子在万里,江湖迥且深。

    方舟安可极,离思故难任。孤雁飞南游,过庭长哀吟。

    翘思慕远人,愿欲托遗音。形影忽不见,翩翩伤我心。

    【注】研究曹植诗歌的学者大多认为该诗为曹植思念其弟曹彪之作。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首二句写高台登临所见之景,接下来四句写思念远方亲人。登高之举往往寓含怀人之情,《春江花月夜》中“何处相思明月楼”同样如此。 B、诗人想去万里之外寻找亲人,无奈江湖又远又深,“方舟安可极”以反问语气写即便乘两船相并的方舟,也难以抵达万里之外。 C、全诗语言质朴凝练,不事雕琢,无华丽辞藻与繁复用典,以浅淡的语言写深沉的思念,契合建安诗歌率真抒情的特点。 D、“以我观物,故物我皆著我之色彩”,“悲”“孤”“哀”将客观景物主观化,在萧瑟、沉郁的秋景中将诗人的情感点染出来。
    (2)、政治混乱的大历初年,晚年杜甫离开成都后滞留夔州,期间,他创作了《孤雁》。在“雁”的塑造上,《孤雁》在曹植《杂诗(其一)》的基础上既有继承,又有发展。请简要分析。

    孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。

    望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

  • 3、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    读书以过目成诵为能,最是不济事。眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也。千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍,然其在翰林院读《阿房宫赋》至四鼓,老吏之,坡洒然不倦。岂以一过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳文。且过辄成诵,又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言、各种传奇恶曲及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得。

    (节选自郑板桥《潍县署中寄舍弟墨第一书》)

    材料二:

    齐朝有一士大夫,尝谓吾曰:“我有一儿,年已十七,颇晓书疏,教其鲜卑语及弹琵琶,稍欲通解,此伏事公卿,无不宠爱,亦要事也。”吾时俛而不答。异哉,此人之教子也!若由此业,自致卿相,亦不愿汝曹为之。

    (节选自颜之推《颜氏家训》)

    材料三:

    曾记冯钝吟先生有云:“小时志大言大,父师切勿抑之。”此为庸俗父兄之拘束佳子弟者言也;若尔之性质,不逾中人,而我之教汝者,并不在科第之学,自不得以此例之。且尔欲有用之学,岂可不读书?欲轰轰烈烈作一个有用之人,岂必定由科第?汝父四十八九犹一举人不数年位至督抚亦何尝由进士出身耶?当其未作官时,亦何尝不为科第之学?亦何尝以会试为事?今尔欲急赴会试以博科名,欲幸得科名以便为有用之学;视读书致用为两事,吾所不解也。

    (节选自左宗棠《左宗棠家书——至霖儿(八月初六夜杭州)》)

    材料四:

    近闻尔曹学业有进,有司考校,获居前列,吾闻之喜而不寐;此是家门好消息。继吾书香者,在尔辈矣,勉之,勉之!吾非徒望尔辈但取青紫,荣身肥家,如世俗所尚,以夸市井小儿!尔辈须以仁礼存心,以孝为本,以圣贤自期。务在光前裕后,斯可矣。

    (节选自王守仁《示四侄正思等》)

    (1)、材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    汝父四十A八九B犹一C举人D不数年E位至督抚F亦何尝G由进士H出身耶?

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、苦,觉得苦,与《生于忧患,死于安乐》“必先其心志”的“”用法和意义相同。 B、以,介词,凭借,与《师说》“作《师说》贻之”的“”用法和意义不相同。 C、为,音wéi,做,与《鸿门宴》“使子婴相”的“”的读音和词性相同。 D、弟,敬爱兄长,与《陈情表》“既无伯叔,终鲜兄”的“”意义不相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、郑板桥认为不能凭过目成诵逞能,认为其浮于表面,如看场中美色,一眼即过,并以孔子韦编三绝、苏轼夜读《阿房宫赋》为例阐述自己的观点。 B、颜之推听闻齐朝士大夫教子“学鲜卑语、弹琵琶”的目的后低头不语,心中不屑,直言即使借此可以创大业并让自己做卿相,他也不愿子孙效仿。 C、左宗棠借自身未中进士而官至督抚的经历,证明科举非成才唯一路径,忠告儿子不必急赴会试,他认为科第之学与有用之学没有本质冲突,可兼容。 D、王守仁因侄辈学业有进,获居前列而十分欣喜,表扬他们承袭了书香门第的优良家风,鼓励他们继续努力,并语重心长地告知他们读书的正确宗旨。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)若尔之性质,不逾中人,而我之教汝者,并不在科第之学,自不得以此例之。

    (2)吾非徒望尔辈但取青紫,荣身肥家,如世俗所尚,以夸市井小儿!

    (5)、四则材料都围绕“读书”展开,但各有侧重。请概括四位作者的核心主张,并简要谈谈你对“读书的根本目的”的理解。
  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    打野(节选)

    毕飞宇

    母亲的失踪没有任何预兆。午休的时间刚过,外孙女推开太奶的门,回头对我们说:“太奶哪里去了?躲猫咪吗?”我们都没当回事。后来女婿上厕所,路过奶奶的房门,说:“真的不在哎。”我和太太当即就从沙发上站了起来。——母亲确实没有午休,她的床单平平整整,一处褶皱都没有,而被窝也方方正正的,摆放在枕头的对面。太太对着楼上喊:“铁红柿子,奶奶在楼上么?”铁红柿子是女儿的网名,现在是她的有效身份,即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒,我和太太的手机同时“咣当”了一下,铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复:“不在。”

    整个家突然就紧张起来,楼上、楼下,前庭、后院,卫生间、阳台,母亲都不在。更糟糕的是,母亲的钥匙和手机都还在床头柜上。母亲从来没有一个人出过门,即使是饭后的散步,最低的标配也会有一个人陪同。母亲偶尔也撒娇,说:“就不能给我一点私人空间么?找个小老头聊个天也不行?”太太说:“那可不行,这可是你的待遇,四世同堂的人呢。国宝不足,省宝有余,华东宝你妥妥的。”因为铁红柿子拉了家庭群的缘故,我们这一家子的语调都变了,一起带上了互粉和吸粉的调调。这很好。——可是,我的母亲她哪里去了呢?好在我没有慌,立即出门,来到了小区的监控室。监控的画面很无情,画面显示,我的母亲是在13点17分42秒离开家门的,13点22分17秒走出了小区。在小区的大门外面,蓝幽幽的母亲并没有东张西望,直接左拐了,然后,她老人家就消失在了监控镜头的框外。

    监控的画面都在,可是我的母亲却不见了。望着空荡荡的视频,我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样,它猝不及防。我知道的,这里是西郊,差不多已经是我们这个城市的最边缘了。当初我购房的时候看中的正是这里的清静。清静有清静的好,可清静也有清静的短板——小区之外还没有来得及安装监控。我不想抱怨,我们已经很幸福了,我们要知足,我们不能要求有关部门在空无人烟的地方装监控保护我们。就在小区的大门口,我和太太、女婿迅速地商量了一下,决定报警。报完警我们只能回家等。铁红柿子最爱奶奶了,奶奶的失踪让她失去了章法。①她不停地拨打奶奶的手机,母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上,它在颤动,像一个身陷泥淖并兀自挣扎的幽灵。

    我们和警察的对话相当长,责任在我。我已年满六十岁了,四十六天之前刚刚办完了退休手续。办完了手续我是多么地轻松,我的生活就只是颐养天年,我太太的生活也只是颐养天年,我们俩在颐养天年的同时还能陪同我们的母亲颐养天年,这是怎样的福报。可是,仅仅四十七天,我们的母亲就失踪了。警察却很镇定,他不停地发问,所问的问题我都觉得是隔靴搔痒。时间在一分一秒地流逝,这可是分秒必争的时刻。——每耽搁一分钟我的母亲就会远离我们一分钟的路程。我大声说,你们倒是帮我找啊。警察回答我说,磨刀不误砍柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样,我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我接近崩溃了。铁红柿子拦住了我,她接过了我与警察的对话,开始协助警察“磨刀”。——我的母亲八十九岁,——我母亲的老家在河南信阳,——我的母亲曾经是一个孤儿,1978年开始守寡,——我的母亲认识一些字、不会说普通话,——我的母亲有胃溃疡与风湿病的病史,——我的母亲也在我们的家庭群里,却从来没说过一句话。②听着他们咔嚓咔嚓磨刀,我快疯了,——你们倒是砍柴啊。我只想动手。可是我知道的,我不能对警察怎么样,只能推开我的女儿。我下手重了,铁红柿子后退了两步,一屁股陷在了单人沙发里。铁红柿子一只手撑着沙发的扶手,另一只手却指向了我:“再敢家暴我把你送到网上凉快去!”——我还能怎么样?只能咧开大嘴,十分丑陋地哭了。事实上,当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候,我的眼泪就已经布满了我的眼袋。

    母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候,一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了,附带着捎回来很多的荠菜。③什么叫起死回生?这就是了。

    就在前几天,我的母亲一走进离我们小区只有六百米的体育公园就再也不肯走了,她看到了一样东西——荠菜。不是一两棵、三五棵,不是零散的,是多到数不过来的、一眼望不到头的荠菜。母亲这一生都有一个挥之不去的习惯,她习惯低头,她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命,它也是站立在大地上的生命。

    每一棵荠菜都是母亲亲手挖来的,根本用不着择,可我的母亲坚持用她的手指把这些荠菜一根一根地又捋了一遍。母亲笑着说:“我给你们包荠菜饺子,你们谁都不许插手。”

    荠菜饺子好吃啊,好吃。晚饭的最后,母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。④母亲说:“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。铁红柿子使用的是特写,画面的主体是一碗饺子汤,还有母亲的两只手,严格地说,是母亲粗砺的两个大拇指。母亲模糊的笑脸反而成了饺子汤的背景,背景音乐是《回家》。铁红柿子甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤,她大声地宣布:“天哪,天啊,又涨粉了,——又涨粉啦!”

    (原文有删改)

    文本二:

    毕飞宇的小说始终洋溢着非常灵动的妙曼气质,非常贴近卡尔维诺所推崇的那种“以轻取重”的叙事智慧,展现了毕飞宇作为一个南方作家特有的艺术才情……他不像一般的作家那样,常常被某些宏大的历史命题或深邃的理性思考所遮蔽,使叙事陷入某种就事论事的紧张状态,而是相当轻松地摆脱“意义”对故事的过度缠绕,通过一些轻缓柔曼的智性话语,在“以轻击重”的过程中迅速传达作品的内在意旨。

    (摘编自洪治纲《谈毕飞宇的小说》)

    【注释】①打野:原为电子游戏术语,现指年轻人到野外采摘野菜的行为。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A、文本一以“母亲失踪没有任何预兆”开篇,运用倒叙手法,制造悬念,有力地激发了读者的阅读兴趣。 B、文本一中“华东宝你妥妥的”“豆粉和吸粉的调调”等网络语言,充满时代感,意在表现家庭氛围的轻松。 C、文本一中插入母亲“曾经是一个孤儿”等内容,为母亲的失踪增添了悲伤的色彩,也暗示了母亲性格的成因。 D、母亲遗留手机的细节,既暗示母亲出门的仓促与从容并存,也为家人的焦灼情绪提供了具象落点,强化了寻人氛围。
    (2)、关于文本一划线句子的赏析,下列说法不正确的一项是(     )
    A、①手机的“颤动”与母亲的“失踪”形成呼应,以物衬人,将家人找不到母亲的无助与担忧转化为可感知的画面。 B、②通过拟声词和暗喻,生动描摹出警察反复问询的状态和家属在等待问询过程中的焦灼、烦躁,语言质朴却极具张力。 C、③“什么叫起死回生”等内容,表现了我在母亲平安归来之后的庆幸与释然,从而体现出我对母亲深切的爱。 D、④运用了民间俗语,语言简洁质朴。一句简单叮嘱,藏着母亲对晚辈体贴入微的疼爱和代代相传的生活智慧。
    (3)、本文主要内容是我与家人寻找失踪的母亲,为何以“打野”为题?
    (4)、文本二洪治纲评价毕飞宇的小说有“以轻取重”的叙事智慧,请分析这种叙事智慧在文本一的体现。
  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    短视频即短片视频,是指在互联网新媒体平台制作传播,时长在几秒到几分钟之间的视频内容。随着网络技术的发展,短视频以短平快的大流量传播特点逐渐获得资本和用户的青睐,出现“万物皆可短视频”的现象。在短视频平台中,数字技术与用户劳动隐蔽结合,劳动与休闲之间的时空界限被跨越,人们观看短视频的休闲活动实际上变成了一种劳动,即“观看劳动”。与传统劳动方式不同,“观看劳动”具有生产与消费融合、劳动与休闲共生的双重意蕴。在“观看劳动”中,用户的观看、点赞、评论、分享等行为在客观上满足了休闲娱乐的需要,但也通过将个人的生活方式、欲望和知识等全部裹挟进工作之中,使得用户在休闲的表象下持续地贡献自己的劳动,刷短视频也从休闲娱乐转而成为一种全时段化的无偿劳动,成为资本获取剩余价值的新增长点。

    短视频平台用户的“观看劳动”具有劳动和休闲的二重性,二者在形式上完成统一,相较传统劳动模式具有进步性。但是,真正的自由劳动必然是劳动和休闲的内在统一,而“观看劳动”只是形式上顺应了用户主体的需要,本质上却仍然受资本逻辑的辖制,比传统劳动受到的剥削更为隐蔽,呈现出异化表征。“观看劳动”非但不能消解劳动与休闲的异质性,反而将休闲场域异化为新型劳动空间,实质上是资本逻辑对闲暇时间的殖民化改造,使传统劳动与休闲的显性对立转化为更具隐蔽性的异化形态。

    用户在平台的每一次观看、点赞、评论等都成为平台的流量数据,并被平台占有,成为其重要资产,而用户却无法掌握自己的劳动成果。同时,数据产品的无形性使得劳动产品与劳动者的分离更为隐蔽。作为劳动者,短视频平台用户无法真正占有和处置由自身观看行为产生的数据。与之相反,平台无偿占有海量的用户数据后,经过算法的处理分析,就能够为用户进行数据画像,从而更为精准地进行广告推送。对此,用户只能被动接受,并且自身的消费观念和行为也在此过程中被无形塑造。“观看劳动”中生产出来的数据产品,从其被生产出来之后就与用户相对立,成为资本牟利的工具。对于资本方来说,用户“观看劳动”产生的数据记录越多,就说明用户投入了更多的注意力,那么平台对于用户的数据画像就越精准,所推送的信息与商业广告发放就会更加精准地匹配用户“需要”。进而,用户对短视频平台的依赖就会不断加深,在“信息茧房”中日益沉醉,反而更加主动地从事“观看劳动”,为平台持续不断地贡献流量和数据,创造利润。

    在“观看劳动”中,用户看似没有受到外在强制要求,即观看行为本身呈现为满足自身休闲需要而做出的主动选择;但实际上,在这观看过程中,用户陷入了一种“自我剥削”的状态。原本用户只是想利用碎片时间来满足自身的休闲需要,但在平台算法推荐机制的“信息流”引导下,用户不自觉地投入大量时间进行观看,而在这一过程中产生的数据则成为剩余价值被平台攫取,用户免费观看的劳动也成为无雇佣式的无酬劳动。同时,短视频时间短、信息碎的特点使得劳动与休闲日益融合,用户不仅在工作时可以刷,还可以利用各种碎片化的时间如吃饭、走路和睡前等空隙进行观看。工人在工作之外的休闲时间也被平台掠夺,成为资本增殖的工具,剥削的广度和强度也前所未有的扩大。在平台算法的控制下,“观看劳动”中劳动者在形式上已不存在对资本的隶属关系,但实际隶属关系反而得到强化。

    “观看劳动”在一定意义上满足了大众休闲娱乐的需要,但这是通过感官刺激所带来的即时满足,大众越来越难以进行深度思考和延迟满足的活动。短视频打破了劳动与休闲的间隔,用户在不断投入时间和注意力的同时,实际上也正在依据短视频中塑造的形象和价值观念来定义自己,使得用户对自我的认知出现偏差。

    平台为了追求利润的最大化,奉行“流量至上”“点击为王”的准则,借助数据的垄断,将用户观看限定于自身感兴趣的特定内容领域。不同人之间存在兴趣差异,在平台资本的“信息孤岛”中,这一差异被不断放大,逐渐形成一个个“信息部落”。一方面,平台对个人的无限迎合,使得自我休闲逐渐演进为自我异化,导致自我认知出现偏差;另一方面,同一“信息部落”中成员之间因兴趣相投而实现圈层认同,而“部落”之间的理解和交流则变得极为困难,甚至彼此敌视和对立。当用户倾向于在短视频平台中寻求认同时,也就会越发忽视其现实中的人际关系,社交关系日益单一和表面化,进一步加剧了人与人之间在社交层面的异化。

    在数字技术不断进步的今天,必须要对“观看劳动”的本质进行深度透视和多维分析,并以实际行动推动其异化劳动样态的扬弃,真正实现劳动“休闲化”。

    (摘编自左路平、朱亮《“观看劳动”:短视频时代劳动异化的新样态及其批判》)

    (1)、下列对“观看劳动”的理解,正确的一项是(     )
    A、“观看劳动”是用户主动选择的全时段化工作,其劳动成果由用户个人占有。 B、“观看劳动”具有生产与消费融合的特性,从而实现了劳动的自由本质。 C、“观看劳动”在形式上统一了劳动与休闲,但本质上仍受资本逻辑的隐蔽控制。 D、“观看劳动”使用户通过点赞、评论等行为直接获得经济报酬,实现个人价值。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )
    A、“观看劳动”将休闲场域异化为劳动空间,这是资本逻辑对闲暇时间进行“殖民化”的体现,揭示了资本驱动的本质。 B、平台推送精准匹配用户“需要”,虽加深了用户依赖,但促进了不同兴趣圈层之间的深度交流,评价较为客观全面。 C、根据文本观点,“观看劳动”非但未能实现劳动与休闲的内在统一,反而造成了一种比传统剥削更为隐蔽的异化劳动形态。 D、文章在分析“观看劳动”时,指出了其在形式上的进步性,但重点批判了其本质上的剥削性,体现了辩证的分析视角。
    (3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的短语,每处不超过7个字。

    短视频平台将休闲活动转化为隐蔽的“观看劳动”。用户点赞、评论等行为表面是休闲,实则为平台无偿生产数据、创造价值。算法形成的诱导用户持续参与,使劳动与休闲的界限模糊化。这种模式下,用户虽未受强制,却陷入循环,其行为数据被平台占有并用于 , 形成“数据-利润”闭环。更重要的是,“观看劳动”不仅掩盖剥削实质,还塑造认知偏差与圈层对立,使用户社交关系表面化。因此,需揭示这种劳动异化本质,推动数字劳动向真正自由的形态回归。

    (4)、在“观看劳动”的运作机制下,资本如何实现对闲暇时间的“殖民化”?请结合文本简要分析。
    (5)、研究发现,制作短视频的创意劳动可以增加收入、提升技能以及密切社会联系,这与材料对“观看劳动”的批判性分析是否矛盾?请结合文本简要分析。
  • 6、阅读下面的材料,根据要求写作。

    有人说,人们只有内心“坚硬”,才能抵御世事的风雨与时代的浪潮。

    《南方周末》2026年新年献词中说:“但无数最柔软的力量,也能修筑起最坚固的人间。”这份“柔软”,是逆行者的赤诚,是不被定义的本心,是共情的温暖。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 7、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)“空”字意蕴丰富,古诗词常用“空”字来营造意境,表情达意,如李白《将进酒》中的“”。

    (2)小真在石钟山游玩,听到有人说石钟山因“扣石发声”而得名,他想引用苏轼《石钟山记》中的“”两句来质疑这种说法。

    (3)中国神话故事内涵丰富,颇具魅力。古代很多诗词化用神话故事来表情达意,如“”。

  • 8、阅读下面这首宋诗,完成小题。

    晦日冲雨过同官赵大小楼眺望江山

    韩溉

    一楼烟雨更横江,吴越苍山入混茫。

    霁色未分无远树,潮声初过有归艎。

    檐楹高处闲登眺,市井中间任迫忙。

    日日痴儿了官事,暂时相赏试持觞[注]

    [注]《晋书·傅咸传》载杨济与傅咸书云:“生子痴,了官事。官事未易了也,了事正作痴,复为快耳。”觞:古代盛酒器。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首联“一楼烟雨更横江”以烟雨笼罩小楼、横锁大江的画面开篇,为全诗营造了苍茫迷蒙的整体意境。 B、首联第二句中的“入”字让静止的山峦产生流动感,使整个画面活起来,突显了诗人观察的细腻与表达的凝练。 C、颔联“霁色未分无远树”写雨后初霁的天色尚未分明,远处树木模糊难辨,与“潮声初过”的听觉描写形成呼应。 D、颈联将“闲登眺”的自身状态与市井中“迫忙”的众人对比,暗含对官场弊端的批评和对民生辛劳的同情。
    (2)、请结合全诗,简要赏析尾联“日日痴儿了官事,暂时相赏试持觞”。
  • 9、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家,危乡轻家则敢陵上犯禁,陵上犯禁则难治也。故治国常富,而乱国必贫。是以善为国者,必先富民,然后治之。

    昔者,七十九代之君,法制不一,号令不同,然俱王天下者,何也?必国富而粟多也。夫富国多粟生于农,故先王之。凡为国之急者,必先禁末作文巧。末作文巧禁则民无所游食,民无所游食则必农。民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富。国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广。是以先王知众民、强兵、广地、富国之必生于粟也,故禁末作,止奇巧,而利农事。

    今为末作奇巧者,一日作而五日食。农夫终岁之作,不足以自食也。然则民舍本事而事末作,舍本事而事末作,则田荒而国贫矣。

    (选自《管子·治国》,有删改)

    材料二:

    大夫曰:“王者塞天财 , 禁关市,执准守时 , 以轻重御民。丰年岁登,则储积以备乏绝;凶年恶岁,则行币物;流有余而调不足也昔禹水汤旱百姓匮乏或相假以接衣食。禹以历山之金,汤以庄山之铜,铸币以赎其民,而天下称仁。往者财用不足,战士或不得禄,而山东灾,齐、赵大饥,赖均输之畜、仓廪之积,战士以奉,饥民以赈。故均输之物,府库之财,非所以贾万民而专奉兵师之用,亦所以赈困乏而备水旱之灾也。”

    文学曰:“古者,十一而税,泽梁以时入而无禁,黎民咸被南亩而不失其务。故三年耕而余一年之蓄,九年耕有三年之蓄。此禹、汤所以备水旱而安百姓也。草莱不辟,田畴不 , 虽擅山海之财,通百末之利,犹不能赡也。是以古者尚力务本而种树繁,躬耕趣时而衣食足,虽累凶年而人不病也。故衣食者民之本,稼穑者民之务也。二者修,则国富而民安也。”

    大夫曰:“贤圣治家非一宝,富国非一道。昔管仲以权谲霸,而纪氏以强本亡。故善为国者,天下之下我高,天下之轻我重。以末易其本,以虚易其实。今山泽之财,均输之藏,所以御轻重而役诸侯也。汝、汉之金,纤微之贡,所以诱外国而钓胡、羌之宝也。夫中国一端之绶,得匈奴累金之物,而损敌国之用。是则外国之物内流,而利不外泄也。异物内流则国用饶,利不外泄则民用给矣。”

    (选自《盐铁论》,有删改)

    [注]①陵:侵凌。②末作奇巧:古代把生活必需的视为本,其他无用的视为末,具体指的是工商业。奇巧,指无用的技巧和装饰。③塞:掌控。天财:自然资源。④准:物价标准。守时:把握贸易时机。⑤轻重:供求关系和物价水平。⑥均输:统一征收、买卖和运输货物。⑦纪:西周诸侯国,后被齐国灭亡。⑧汝:汝水。汉:汉水。⑨端:古代度量单位,二丈或六丈为一端。

    (1)、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    流有余而A调不足也B昔C禹水汤旱D百姓E匮乏F或相G假以H接衣食。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、奚,什么,与《归去来兮辞并序》“乐夫天命复奚疑”中的“奚”意思相同。 B、贵,以……为贵,与《〈老子〉四章》“不贵难得之货”中的“贵”用法相同。 C、被,遭受,与《促织》“成归,闻妻言,如被冰雪”中的“被”意思不同。 D、治,整治、治理,与《屈原列传》“治乱之条贯”中的“治”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、材料一认为,百姓贫困就不安于乡居而轻视家园,这样就敢于抗上犯禁了,抗上犯禁就难以治理了。 B、材料一中说:人民从事农业,土地就得到开垦;土地得到开垦,粮食就增收;粮食增收,国家就富裕。 C、材料二中大夫说:均输的物资和官府仓库中的钱财,是提供军队的费用,不是用来赈济贫困、防备水旱灾害的。 D、材料二中大夫认为使国家富裕不止一条途径,说管仲用权术谋略称霸诸侯,而纪国因只重视农业而灭亡。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)是以善为国者,必先富民,然后治之。

    (2)今山泽之财,均输之藏,所以御轻重而役诸侯也。

    (5)、材料二第二段与材料一在治国理念上有相同之处,但具体措施有不同之处。请结合两则材料简要说明。
  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    牛天赐传(节选)

    老   舍

    老师来了!四虎子报告的时候,声音都有点岔批儿

    天赐不敢看,又愿意看,低着头用眼角儿扫:原来老师是个人,高大,一眼看不到边!

    老师似乎没大注意天赐,只对爸妈一答一和的说话儿,声音响亮,屋里似乎嗡嗡的响,天赐只听见了声音,可是听不明白大家是说什么;他觉着非常的慌乱,好像一切熟识的东西都忽然变了样,看着果盘上的鲜红苹果都不动心了。

    牛老太太要考考老师,问先念什么书?老师主张念《三字经》,并且声明《三字经》和《四书》凑到一块就是《五经》。

    牛老者以为《五经》太深了些,而太太则以为不然:“越深越好哇!不往深里追,怎能作官呢!”

    这些,对天赐都没意义;下面的几句,他听明白了:“王老师,”妈妈的声调很委婉,“追他的书是正经,管教他更要紧。自管打他,不打成不了材料!”

    “嫩皮嫩骨的!”牛老者低声的说。太太可是没听见。天赐的心反倒落下去了,跑是跑不了,等着挨打吧,正在这么个工夫,忽听老师说:“先拜圣人吧!”

    天赐又吓了一跳,四外找,并不见什么圣人或生人。

    牛老太太早就预备好了圣人牌,在条案上供着。牌前香炉蜡签,还有五盘鲜果。牛老者点着高香,插在炉内。牛老太太扯着小马褂,按在垫子上:“给圣人磕头,磕九个,心里祝念着点,保佑你记性好,心里灵通!”

    天赐看着香光烟雾,心中微跳,明知案上是个木板,可是由不的不恭而掀之,这块木板与普通的木板大有不同,这是圣人!

    拜完了圣人该拜老师,王宝斋一劲儿谦恭,可是老太太非请他坐着受礼不可:“师父,师父!老师和父亲一边儿大!”王宝斋没的可说,五鸡子六兽的受了礼,头上出了汗。天赐莫名其妙,哭也不好,笑也不好,直大口的咽气。

    拜完师,参观书房。天赐没顾得看别的,只找有板子没有。桌上放着呢!二寸宽,烟袋那么长。王老师拿起来,抡了抡:“真可手,我的伙计!”天赐以为这就开张,嘴唇都吓白了,直往爸身后躲。“老师说着玩呢,说着玩呢!”牛老者连连解说。天赐看老师把板子放下了,又假装的笑了,笑得像个屈死鬼似的。

    菜是外边叫来的,四盘四碗四碟,该蒸的蒸,该热的热。纪妈急得直出汗,因为蒸完热完,再也摆弄不像原来那么好看;老太太得自己下手。

    牛老者陪着老师在书房说话,天赐穿着小马褂在一旁侍立,来回的换腿,像个要睡的鸡。他们的谈话内容,他不十分懂,可是很耳熟,正像往常爸和客人谈的一样:铺子,行市,牙税,办货,三成利,看高,撒手……这些耳熟而不易明白的字在他们的话中夹杂着;这也许就是书?他想。

    王宝斋很能讲话,似乎和爸说得很投缘。王老师本来也是要露一手:他想把牛老者说动了心,拿点钱叫他去开买卖;教书,他满没放在心里。闲着也是闲着,先有个吃饭的地方,慢慢的再讲。

    酒饭上来,四虎子一边端菜,一边向天赐善意的吐舌头;天赐可忍不住了,哭出了声。

    “别哭哇,小子!陪着老师吃饭呵!”牛老者安慰着儿子。

    “不吃!不陪!”

    “四虎子!带他玩会儿去!”

    拉着四虎子的手,天赐把所有的委屈都翻上来,一边抽气一边叨唠,眼泪往小马褂紧滴,滴得带响。

    第二天开始上书,天赐无论如何也记不住:“人之初,性本善。”王老师瞪着大眼睛把嘴唇都说木了,徒弟还是记不住。他本来没有耐性,不过为讨牛老者的好,真不肯和天赐闹起来。他看着天赐怪可怜,本想和他瞎扯一回,又怕牛老太太听见。他没想到教书会这么难!没办法,只好死教:人之初,人之初,人之初……说到不知是五百遍还是五百五十遍,他说走了嘴;人之初,狗咬猪!

    “老师!我记住了,狗咬猪!”天赐心里非常的痛快:“我告诉四虎子去吧!人之初,狗咬猪,人一出来,一瞧,喝,狗咬着一个大母猪!”

    王老师不敢高声的笑,憋得反倒要哭。他不能叫天赐出去:“人之初,性本善,会说不会?”

    “性——善是怎回事?”天赐大着胆问。

    把老师问住了:“这是书,你得记着,不用问!”

    天赐不问了,可是把狗咬猪记得死死的,怎么也改不过口来。王老师出了汗,这要叫老太太听见,像什么话呢?!“先写字吧!”老师想出个主意来。天赐也觉得写字比念书有兴趣:笔,墨,红模子,多少有些可抓弄的,老师先教给拿笔,天赐卖了很大的力量,到底是整把儿攥合适。王老师也不管了:反正这不是个长事,给他个混吧,爱怎写怎写。

    天赐大把儿握笔,把墨都弄到笔上,笔肚像吃饱了的蜘蛛。然后,歪着头,用着力量,按着红道儿描;一顿一个大黑球,一顿又一个大黑球。描了几个字,墨已用干,于是把笔尖放在嘴里润一润,随着用手背抹了一下,嘴两边全长了胡子。又描了两个,墨色不那么黑了,有点不高兴,于是翻过纸来改为画小人,倒还有点意思。

    一直到八月节 , 天赐并没学出什么来,可是和王老师的感情不坏。人之初还是狗咬猪,又学会好些山东话,什么桌子腿儿(带嘟噜的),银儿,他说得满漂亮。对于王老师的举动,如好拉袖子,用大块手巾擦脑门,咳嗽时瞪眼睛等,他也都学会。写字还是一疙疸一块,画小人可有些进步:满脸只有个嘴的是纪妈,只有眼睛的是王老师。

    八月节是头一次该送节礼,虽然才教了半个月,但这是个面子。牛老太太不送!书才念了两页,净画小人儿,也不打学生,节礼不能送!

    1934年

    (有删改)

    [注]①岔批儿:形容声音沙哑。②五鸡子六兽的:形容内心不安。③八月节:中秋节。④疙疸:同“疙瘩”。

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、文本刻画了天赐的心理:对老师的到来,天赐既紧张,又好奇;当他得知可能会挨打时,内心有着不安。 B、牛老太太对孩子的教育有自己的主张,认为读书要“往深里追”,希望老师严格管教,可以通过打骂来让孩子成才。 C、牛老太太安排天赐拜圣人,神圣的仪式让天赐“恭而敬之”;她让老师坐着受礼的举动最让天赐莫名其妙,哭笑不得。 D、天赐记不住“人之初,性本善”,在写字过程中随意发挥,甚至改为画小人,这反映出孩子对枯燥学习的抵触。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文中使用方言和修辞手法,表达有特色,如方言“岔批儿”,如比喻句“好像一切熟识的东西都忽然变了样”。 B、“天赐大把儿握笔……歪着头,用着力量,按着红道儿描”的动作描写,形象地刻画了天赐写字时的样子。 C、牛老太太认为“不打成不了材料”,而牛老者则觉得“嫩皮嫩骨的”,不忍心打,二人的不同态度形成了对照。 D、天赐不想陪老师吃饭,直接说“不吃!不陪!”,文章以孩子的率真语言突显出天赐的孩子气,给人真实感。
    (3)、有关“人之初,狗咬猪”的情节在文中有什么作用?请结合文本简要分析。
    (4)、本文写牛天赐读书的经历,蕴含了丰富的思想情感意蕴,请简要谈谈你的理解。
  • 11、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    书法,作为一种艺术,不仅传达着个人的才情气质,也承载着时代的精神气象。

    王羲之,是被后人长期推崇的书法家。王羲之的行书,形质坚毅,神采俊朗,洒脱飘逸,行云流水,骨气与逸气并生,法度与风度共存。1000多年过去了,后人依然难以望其项背。

    这是王羲之个人的学养气质与书法造诣所致,当然,也与那个时代相关。因为那是一个精神解放、人格独立、文化自觉的时代。魏晋时期,名教溃烂,政治动荡,豪强专制,士人不再倾心仕途,反而有意疏离权力,“越名教而任自然”,寄情山水,追求不拘礼节的闲适与放达。“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”①摆脱了名教束缚,士人狷介,清高去俗,竹林七贤是也!

    所谓“魏晋风度”,就是以老庄为本的玄学与佛学相汇而形成的“与道逍遥”的精神风度,淡泊世俗名利,寻求精神人格的自在真实,“此中有真意,欲辨已忘言。”当时盛行的“人物品藻”,就是自然之“人”的自觉,也是以人为本的审美自觉,从人的音容笑貌、筋骨气色、举止风姿看人的禀赋气质,探求人的形神之美,以至于一系列艺术美学概念由此而生,诸如形神、气韵、风骨等。所谓“风骨”,就是不傍不倚、不趋不骛的独立与自由。这是魏晋时期的精神风尚,汉字结体与书法艺术不可避免地受到了这种时代风气的影响。南朝梁袁昂在《古今书评》中说:“王右军书如谢家子弟,纵复不端正者,爽爽有一种风气。”什么风气?清爽洒脱之风也!王羲之与谢安、孙绰等当时的名流雅士聚于兰亭,②曲水流觞,吟诗作赋,一觞一咏,畅叙幽情,这是何等的雅兴!王羲之为这次诗集作序,酒意微醺,一挥而就,《兰亭序》竟成千古绝笔。

    《兰亭序》真迹不知所终。今天我们所看到的《兰亭序》是他人的临本、摹本或刻本,难免顾盼做作,不见“爽爽”之风。《兰亭序》消失了,《圣教序》为后人集字而成,多少为我们留住了王羲之行书的神韵:率意而为,爽朗通脱,点画之间,流溢着那个时代的精神风度。

    (摘编自张德祥《书法的精神气象》)

    材料二:

    王羲之微醺中释放生命大喜大悲而书写的《兰亭序》,记录了沉醉曲水流觞、一觞一咏的时空感和书法杰作生成创作的超越感。心脱离了日常的俗物恶趣,而进入一种自由境界,在崇山峻岭、茂林修竹当中倾听自然的天籁,品味诗书的雅韵,书写自己悲欣交集的生命情怀。

    这种魏晋名士的自由风韵通过微醺下的书法神品,一览无余地呈现出魏晋风骨和书法神韵。宗白华说:“晋人风神不滞于物,这优美的心灵找到了一种最适宜表现他们自己的艺术,这就是行草书。行草书纯系一片神机,无法而有法,全在于下笔时点画自如,一点一画,皆有情趣,从头至尾,一气呵成,如天马行空,游行自在。”

    王羲之行书代表作《兰亭序》,具有一种浑然天成、洗练含蓄的书法美,被公认为“天下第一行书”。颜真卿的《祭侄季明文稿》,字字挺拔,笔笔奔放,圆劲激越,诡异飞动,锋芒咄咄逼人,渴笔(含墨水较少)和萦带(笔画连贯,虚实结合)历历在目,被誉为“天下第二行书”。苏东坡的《黄州寒食帖》,笔迹坚实挺拔,字势开张,疏朗空阔,被誉为“天下第三行书”。

    《兰亭序》形式结构的美与内容气质的美达到完美统一。笔法线条骨力寓于姿媚之内,意匠蕴含于自然之势。字势或正或斜,行间或左或右,气势贯注,顾盼生姿,深得自然朴拙之美。中锋起转提按,意随笔转,线条如行云流水,字体极尽变化。内撅的笔法,遒丽爽健的线条,圆融冲和的气韵,足见书家澄怀观道、心意遣笔的精神高度。线条既有骨气又能遒润,内含古质但外露英华。线条的行云流水而以形媚道,多变笔锋绞转似自然幻化而“目击道存”,众多牵丝萦带让我们心随笔转,观之使人神气洞达而心向往之。

    书法结体上,字体法象与自然万象契合,表征出书家有经天纬地之才。结体自由浪漫中显出精神的洁净,结构均衡姿态潇洒中见气息的圆润灵秀。弥漫着对生命情怀意绪的书写,草草眇眇,简率飘动,或连或绝。时行时止,或卧或倒。字体结构上追求笔法古茂和线条灵宕的合一,行笔平正雄健与牵丝轻盈的统一,有豪宕端正之概。

    章法布局上前宽后紧,一任自然。书家在下笔的瞬间就规定了一幅字的准绳。“一点成一字之规,一字乃终篇之准。”全篇浑然一体,首尾相应,每划笔意顾盼,各行贯气连意,上下承接,左右照应。全篇集篆、隶、章草之法,楷草兼施,改变驻笔,破真成草,在平稳中寓险峻,相同的字皆有不同意态表现。全幅意境浑穆,神气洞达,潇洒散朗如清风明月,乐中含生命之悟。可以说境与神会,真气扑人。

    王羲之酒醒后再写了十余遍,皆不及原作,可见艺术的神来之笔是不可重复的。那么,王羲之为什么其后写十多篇都不如原作,我想首先在于他当时的心境变了,和友人们雅集赏心乐事的环境变了,还有微醺中那种精神大自由的状态消失了。当王羲之有了“我执”时,往往变成了“有心”的追赶,背离了“无意于佳乃佳”的艺术创作规律,结果就可想而知了。

    (摘编自王岳川《〈兰亭〉真伪历史考辨与书圣生命感言》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、王羲之的行书骨气与逸气并生,法度与风度共存,特点鲜明,是中国行书艺术的高峰,后人难以望其项背。 B、魏晋时期的“人物品藻”也是以人为本的审美自觉,探求人的形神之美,“风骨”等艺术美学概念由此而生。 C、《兰亭序》体现了王羲之澄怀观道、心意遣笔的精神高度,其形式结构的美与内容气质的美达到完美统一。 D、王羲之酒醒后再写了十余遍,皆不及原作《兰亭序》,主要是因为他没有了微醺中那种精神大自由的状态。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A、魏晋时期,名教溃烂,政治动荡,豪强专制;而士人有意疏离权力,他们寄情山水,不拘礼节,清高去俗。 B、王羲之《兰亭序》真迹下落不明,好在还有《兰亭序》的临本、摹本等,让我们依然能完整领略到王羲之行书的风骨和神韵。 C、材料二引用宗白华关于行草书的言论,是为了阐述行草书的特点:纯系一片神机,无法而有法,如天马行空,游行自在。 D、颜真卿的《祭侄季明文稿》字字挺拔,笔笔奔放,苏东坡的《黄州寒食帖》笔迹坚实挺拔,字势开张,但二者与《兰亭序》不能相提并论。
    (3)、下列选项,不属于《兰亭序》被称为“天下第一行书”的原因的一项是(     )
    A、《兰亭序》形式结构的美与内容气质的美达到完美统一。 B、《兰亭序》具有一种浑然天成、洗练含蓄的书法美。 C、《兰亭序》在文学意境上让人感觉就是一幅美妙的画卷。 D、《兰亭序》全篇浑然一体,首尾相应,集篆、隶、章草之法。
    (4)、材料一中画横线的两处感叹句有什么表达效果?请结合材料简要分析。
    (5)、有人说,书法艺术往往与创作者精神、时代风气交融。请以王羲之的《兰亭序》为例,结合两则材料谈谈你对这一说法的理解。
  • 12、阅读下面的材料,根据要求写作。

    科研工作者在极低温环境下,一遍遍调试量子态,于亿万次试错中叩问微观世界的真相;他们沉潜经年,只为求证一个悬而未决的科学猜想……

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果,CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级,其在速度、节能、智能等维度的突破,较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。

    在核心性能上,CR450的提升堪称     A     :试验时速可达453公里,运营时速稳定在400公里,较CR400提速50公里的同时,通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上,整车运行阻力降低22%,实现了“提速不提耗”的行业突破:8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时,与CR400能耗持平,而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒,比旧款快100秒。更令人称道的是,其时速400公里下的制动距离仍保持6500米,与CR400时速350公里时相当,安全性能     B     

    智能与舒适的升级同样亮眼:全车4000多个监测点实时收集数据,搭配时间敏感网传输技术,使信息交互响应速度提升10倍,实现自感知、自诊断、自决策的智能运维;通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术,整车减重10%以上,车高降低200毫米却保持客室高度不变,旅客使用面积增加4%,大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计,配合分区分频降噪技术,使客室噪声降低2分贝,达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是,CR450不仅在单列速度上刷新纪录,相对交会时速更是突破896公里,这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力;而当你踏入车厢,看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域,感受到时速400公里下的平稳静谧,怎能不赞叹中国高铁从追赶到领跑的非凡跨越?!

    这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组,不仅有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时,更通过2100家配套企业构建的完整产业链,彰显了我国轨道交通产业的硬核实力,为全球高铁技术发展注入新动能。

    (1)、请在文中横线处依次填入恰当的成语。
    (2)、将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句,不改变原意。
    (3)、文中画横线的句子综合运用了多种标点符号,请赏析其表达效果。
    (4)、分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。
    (5)、校园科技节将布置CR450主题展区,结合上述材料和下两幅照片内容,为其设计宣传海报文字脚本,需包含主标题(12字内)和画面配文(不超过60字)。       

    (图片来源于新华网)

  • 14、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)曲水流觞雅集之上,友人论及君子以芳草自喻、修身守洁的志趣,可引用屈原《离骚》中表明自己内美修能、以兰芷为佩的句子“”。

    (2)江楼清夜对月之时,谈及个体在浩渺天地间的哲思感慨,可引用苏轼《赤壁赋》中抒发对生命短暂与江水永恒慨叹的句子:“。”

    (3)寰宇畅谈之际,诸君共叙今朝逐梦苍穹、勇攀高峰的时代风采,遥思千古贤才心怀天下、志存高远的豪迈气魄,这不禁让我们想到“”。

  • 15、阅读下面这两首诗,完成下面小题。

    书事

    【明】黄宗羲

    初晴泥路觉蹒跚,听彻松涛骨亦寒。

    莫恨西风多凛烈,黄花偏耐苦中看。

    【中吕・卖花声】怀古

    【元】张可久

    美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。

    伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。

    (1)、下列对这两首作品的理解与赏析,不正确的一项是(     )
    A、黄诗开篇描摹雨后行路蹒跚、松涛彻骨的实景,营造凄清苦寒的氛围,以情景交融的手法,用环境之冷烘托诗人内心的孤寂苍凉。 B、黄诗后两句以凛冽西风作反衬,借傲寒绽放的黄花托物言志,寄寓诗人身处乱世逆境,依旧坚守自身气节、不屈从于现实的坚定情志。 C、张曲连用乌江自刎、赤壁战火、玉门终老三则典故,以密集史事勾勒历代兴亡图景,借古讽今,字里行间饱含对战乱中生民涂炭的深切悲悯。 D、两首作品均将个人情志与家国情怀相融,黄诗借咏菊批判乱世纷争,张曲借史事抒发对时局的不满。
    (2)、请结合上述宋诗与元曲,分别分析两首作品的情感侧重点;并联系杜甫《登高》,简析三首作品在情志表达上的相同之处。
  • 16、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    存亡安危,勿求于外,务在自知。尧有欲谏之鼓,舜有诽谤之木,汤有司过之士,武王有戒慎之鼗,四帝者,圣人也,犹不敢自专,必待贤谏以自知。人主欲自知,则必待直士。故天子立辅弼,设师保,所以举过也。夫人故不能自知,人主犹甚。存亡之迹,安危之本,其起于自知矣。

    夫失天下者,非无贤士,非无忠言,乃主不自知,拒谏而矜己也。忠言逆于耳,而利于行;良药苦于口,而利于病。世主多恶忠直喜谀佞谀者顺意忠者逆心此所以蔽于邪危于国也。古之贤君,虚己以听,不耻下问,闻过则喜,见贤则用,故社稷安,功业成。今之世主,不然,自贤而轻士 , 自智而少人,忠言未入,谀言先容,日以自恣,终至亡灭。

    自知者明,自胜者强。能自知,则不惑于谗,不蔽于伪;能听谏,则不陷于过,不危于身。故曰:明主不恶危言以闻其过,忠士不避死罪以指其非。国无直士,主无自知,虽有天下,不能守也。此治乱之要,不可不察也。

    (摘编自《吕氏春秋·自知》)

    材料二:

    齐景公畋于梧丘,夜卧不寐,心有忧色,召晏子而问焉。晏子曰:“君得无有不自知乎?夫国君之患,莫大于蔽于谀言,迷于逸乐,不闻己过。今君田猎无度,赋敛过重,百姓怨嗟,而左右莫敢言,此君之所以不自知也。”景公作色曰:“寡人无此过。”晏子曰:“尧、舜犹求谏于下,况君乎?君若拒直臣之言,远忠士之口,国将危矣。” 景公惭,避席曰:“寡人愚陋,赖子以闻吾过。”遂罢田猎,省刑罚,薄赋敛,招直士,求谠言,日自省察。未期年,齐国大治,百姓安之,景公亦以自知纳谏,名显诸侯。

    (摘编自《说苑·君道》)

    材料三:

    魏文侯燕饮,皆令诸大夫论己。或言君之智也,或言君之仁也,众口交誉,无有异言。文侯色喜,顾谓任座曰:“子亦谓寡人何如主也?”座起而对曰:“君非仁君也。君中山,得之,不以此封君之弟,而以封君之子,臣是以知君非仁君也。”文侯大怒,拂衣而起,座趋而出。文侯复问翟璜:“寡人何如主也?”璜曰:“君仁君也。”文侯曰:“何以知之?”对曰:“臣闻君仁则臣直,向者任座之言直,臣是以知之。”文侯大悟,遽命召座,延之上坐,拜为谏臣,令其日举己过。自是文侯朝夕纳谏,不敢自矜,魏国遂强,诸侯莫敢犯。

    (摘编自《新序·杂事》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    世主A多恶忠直B喜谀佞C谀者D顺意E忠者F逆心G此所以蔽于邪H危于国也

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、虚己,虚心、放下架子,与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“虚心”意思相同。 B、轻士,轻视贤士,其中“轻”为形容词作动词,与《过秦论》中“且夫天下非小弱也”的“小弱”用法相同。 C、社稷,土神和谷神的总称,后成为国家的代称,与《季氏将伐颛臾》中“社稷之臣也”的“社稷”含义相同。 D、谢,道歉、谢罪,与《廉颇蔺相如列传》中“因宾客至蔺相如门谢罪”的“谢”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、古代贤明的君主秉持虚心纳谏的为政准则,不把向身份低微者请教当作耻辱,乐于听闻自身过失并及时任用贤能之士,为国家安定与功业成就筑牢了根基。 B、材料将古代君主与当世君主的为政态度、行事方式进行对照,意在凸显君主拥有自知之明、虚心纳谏、敬重贤才对国家治理的关键作用。 C、当世君主因不愿接纳忠言、轻视贤才辅佐,直接丧失了自我反省的能力,也正因如此,其治理下的国家始终无法实现社稷安定与功业建立。 D、古之贤君能做到放下身段听取意见、见贤而用,这类为政举措既体现了君主自身的修养格局,也为国家安稳发展提供了重要的保障。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)今君田猎无度,赋敛过重,百姓怨嗟,而左右莫敢言,此君之所以不自知也。

    (2)臣闻君仁则臣直,向者任座之言直,臣是以知之。

    (5)、结合三则材料与《谏太宗十思疏》,探究君主自知、纳谏与国家安危的关联。
  • 17、阅读文本,完成各题。

    文本一:

    母亲

    陈先发

    母亲,我在菜场看见一个挑担的妇人

    像你。她的蓝布衫被风掀起

    像你。她的秤杆压得很低

    像你。她的嗓音里有锈

    像你。她找零的手指蜷曲如干荷

    像你。她望着落日,不说话

    像你。

    母亲,我喊了一声

    她回过头。不是你。

    菜场的水泥地上,滚着几颗

    被弃的番茄,红得

    像一桩旧年的心事

    像你。

    母亲,我知道你已不在

    这尘世的秤上。但我仍会

    在每个相似的背影里

    称一称自己的余生

    轻了,还是重了。

    文本二:

    树会记住许多事

    刘亮程

    树会记住许多事。如果我们忘了在这地方生活了多少年,只要锯开院墙角的老榆树,数数年轮就大致清楚了。其它东西也记事,却不可靠。路会丢掉人的脚印,风从不记得那年秋天顺风走远的人,唯有树,几十年、上百年还在老地方站着,把时光与人事都刻进年轮里。

    我们家老屋后头的那棵老榆树,是祖父年轻时栽下的。父亲说他小时候,树就已经粗得要两人合抱,如今我已过中年,树依旧枝繁叶茂,只是树干上多了些风雨侵蚀的沟壑,像祖父晚年脸上的皱纹。树从不胡乱走动,我们走了又回来,把家安在树下,房前屋后栽满树,盼着它们快快长大,替我们守住这片土地。

    树是一场朝天刮的风,刮得慢极了。能看见枝叶挨挨挤挤向天上涌,踏出细碎的声响。我八岁那年,母亲随手挂在树枝上的竹筐,随着树生长渐渐够不着了;十一岁秋天,父亲从地里捡回一捆麦子,怕鸡叼吃便夹在树杈上,如今那树杈已将麦子举过房顶,悬在半空,麦穗早被鸟啄空,却依旧保持着当年的姿态。这些被我们遗忘的琐碎,树都一一记着,一年年替我们举向天空。

    树的根和干朝相反方向走,分手的地方曾坐着我们一家人。父亲背靠树干,母亲坐在小板凳上择菜,儿女们蹲在地上玩耍。刚吃过饭的余温,碗沿的水渍,还有母亲随口哼的歌谣,都被树的枝叶悄悄收纳。我们天天往树上看,却没留意那些枝丫正忙着收藏时光,等多年后仰头望见树杈上的麦子和竹筐,才惊觉自己早已拥有过那样富裕漫长的年月。

    树记得村庄的所有动静。它知道哪年大旱,地里的庄稼蔫了,是母亲每天天不亮就挑水浇它,比浇庄稼还上心;它知道哪场暴雨冲垮了村东头的桥,压折了自己的一根枝桠,母亲心疼得掉了眼泪,找绳子小心翼翼绑好伤口,涂上桐油;它知道谁家添了新丁,谁家老人离世,知道王家阿婆嫁过来的那年春天来得特别早,知道李木匠小儿子出生时风调雨顺。

    那些我们遗忘的细微瞬间,树都替我们珍藏着。干旱年月里它抽出的新枝,暴雨后愈合的伤疤,年轮里宽窄不一的纹路,都是时光的印记。路会分叉,人会遗忘,唯有树固执地守着记忆。它的根在地下伸展,像在寻找失落的时光;枝叶在天上摇曳,似在呼唤走远的亲人。

    大哥曾在一个早春午后说:“我们早就富裕得把好东西往天上扔了。”那时全家坐在树下喝苞谷糊糊,仰头望见树杈上的麦子和竹筐,忽然懂得,树举着的不是杂物,是我们遗漏的生活。如果树也忘了这些事,它便早早地变成了干木头,而我们,也会弄丢自己的根。

    如今祖父早已离世,父亲的背也像被岁月压弯的枝桠,母亲的眼睛渐渐模糊,却依旧会每天坐在树下。树的枝叶还在生长,年轮还在增加,把我们一家人的欢声笑语、村庄的风雨沧桑,都酿成最珍贵的记忆。当我们忘了些什么,树就会用摇曳的枝叶提醒我们,那些落在头顶的雨、掠过耳畔的风,那些未曾言说的爱与牵挂,都藏在它的年轮里,从未消散。

    文本三:

    四月三日事件

    余华

    早晨八点钟的时候,他正站在窗口。他好像看到很多东西,但都没有看进心里去。他只是感到户外有一片黄色很热烈,“那是阳光。”他心想。然后他将手伸进了口袋,手上竟产生了冷漠的金属感觉。他心里微微一怔,手指开始有些颤抖。他很惊讶自己的激动。然而当手指沿着那金属慢慢挺进时,那种奇特的感觉却没有发展,它被固定下来,像一块冰镶嵌在温暖的肉体里。

    他将那东西掏出来时,看到的是一把钥匙。这把钥匙的颜色与此刻窗外的阳光很接近。他记得这把钥匙是昨天傍晚从母亲那里得到的,母亲把钥匙递给他时说:“你也大了,该有自己的抽屉了。”他当时点点头,接过钥匙后就放进了口袋。现在他重新审视这把钥匙,它在阳光下闪烁着一种迟钝的光芒。他忽然感到这把钥匙的形状很像一片树叶,只是边缘过于锋利。

    他走到书桌前,那只崭新的抽屉紧紧闭着。他将钥匙插入锁孔,转动时发出了一声轻微的脆响,像玻璃在互相摩擦。抽屉被拉开后,他看到里面空无一物,只有一层薄薄的灰尘。他将手伸进去,灰尘在指缝间缓慢地流动,那种感觉有些像触摸到了时间的颗粒。他突然觉得这抽屉里应该藏着什么,不是具体的物件,而是某种看不见的东西,比如声音或者气味。

    这时他听到了敲门声,很轻,断断续续的,像一只昆虫在撞击门板。他没有立刻去开门,而是站在原地不动。敲门声持续了一会儿就消失了,随后传来了脚步声,缓慢地向楼梯口移动。他走到门边,透过猫眼向外望去,只看到一片模糊的黄色,与窗口的阳光颜色相同。他不知道是谁在敲门,也不想知道。

    回到书桌前,他再次关上抽屉,钥匙依旧插在锁孔里。他坐在椅子上,目光落在窗外的那棵树上。树叶在阳光里摇晃,阴影在地面上变幻出各种形状。他感到自己的视线正在逐渐模糊,那些晃动的树叶开始与抽屉里的灰尘、口袋里的金属感觉混合在一起。他突然意识到,自己可能正在忘记什么重要的事情,而那把钥匙、那个抽屉、还有刚才的敲门声,都是用来提醒他的。但他想不起来要被提醒的是什么,只觉得心里空荡荡的,像那只紧闭的抽屉。

    (1)、下列对文本相关内容与艺术特色的理解,不正确的一项是(     )
    A、文本一以“像你”反复铺陈,由外在形貌到内在气质不断逼近母亲形象,又以“不是你”打破幻觉,虚实交织,强化对母亲的深切思念。 B、文本二以老榆树为核心意象,将家庭生活、村庄变迁、亲人情感融入树的生长与年轮之中,以缓慢叙事呈现时光的厚重与亲情的绵长。 C、文本三中钥匙、抽屉、敲门声、阳光与树叶构成隐喻系统,钥匙象征成长,抽屉指向内心世界,敲门声推动情节走向高潮。 D、三篇文本均以日常物象承载深层情感,文本一用“秤”称量余生,文本二用“树”珍藏记忆,文本三用“抽屉”映照自我,于平凡中见精神重量。
    (2)、下列对三篇文本的综合分析与鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文本一以白描勾勒人物,“干荷”“落日”“番茄”等意象兼具视觉与情感张力,结尾将思念升华为对生命的省察。 B、文本二采用时空交错的写法,将三代人的生活与树的生长相叠印,以树的坚守对照人的辗转,凸显根与家园的精神意义。 C、文本三以克制冷峻的语调刻画少年心理,通过碎片化的感官体验,暗示成长中个体的孤独、迷茫与对记忆的模糊感知。 D、三篇文本文体各异却主旨同源,均聚焦亲情缺失与精神寻找,文本一直抒胸臆,文本二寓情于物,文本三以象征表意。
    (3)、有观点认为,精神觉醒的路径决定了个体对生命的根本认知。请结合三篇文本,谈谈你对这句话的理解。
    (4)、从高中语文教材中选取诗歌、散文、小说各一篇,分别从意象营造、场景抒写、人物塑造角度,简析其与对应文本的艺术共通性。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    文学的自觉本质是文体的自觉,核心是秉持尊重艺术本体的精神,鲁迅认同曹丕所代表的“文学的自觉时代”,正是因为这一阶段打破了两汉功利艺术的桎梏,确立了“文”不依附于外物的独立意义,而鲁迅自身的创作也兼具鲜明的语言自觉与文体意识,其小说叙事中流露的“文章”风格,正是文体意识的鲜活体现。现代作家的文体自觉与思想觉醒几乎同步发生,从鲁迅提出文艺改造国民精神,到胡适倡导“诗体大解放”,再到郁达夫提出五四运动的核心是“个人”的发现,新文体的创立始终与新思想的认同和传播相伴相生,文体不仅是为思想赋形的载体,更能照见作家思想的全貌,思想的流变推动着文体的变革,而文体的探索本质上也是作家试图重构自我与世界、内心与语言关系的过程,以文体为视角,便能重新审视20世纪以来小说观念的发展与实践。中国小说的文体自觉始于短篇小说,在深受西方文学影响的“五四”作家眼中,中国古代笔记体、话本体小说形式僵化、思想陈旧,无法承载新思想,因此他们对兼具新形式与新思想的短篇小说寄予厚望,彼时短篇小说的定义与写法多借鉴西方,其发展更是关乎中国文学从传统到现代的转型,而鲁迅正是现代白话小说的创立者,他不迷信固有的小说作法,译介外国短篇小说的经历让其形成了独特的文体意识,其创作既吸收西方养分,又从传统小说中习得简省凝练的语言特质,他的短篇小说无固定章法,常借用日记、传记等文体优长拓展写作边界,《狂人日记》的创作实践更是走在理论前面,让现代白话小说一经诞生便抵达顶峰,也奠定了短篇小说在中国文学现代化进程中的崇高地位。

    鲁迅之后,沈从文、汪曾祺、苏童、铁凝等作家进一步丰富了短篇小说的文体风格,汪曾祺认为短篇小说应如与友人叙家常,不求逻辑严密,只求还原生活的自然状态,苏童则强调短篇小说创作的节奏控制与笔墨节制,他们的文体观念背后,是支撑中国小说艺术面貌革新的现代小说哲学。20世纪80年代先锋小说的兴起,引发了小说叙事与文体的全面变革,卡夫卡、博尔赫斯等西方作家的创作给予中国作家新的叙事智慧,作家们将“怎么说”置于核心,重新解构故事、人物、时空等小说基本要素,但真正的艺术革命始终始于艺术家的内心体验,单纯模仿西方形式的伪先锋创作,终究会沦为语言游戏与刻意的标新立异。90年代后,先锋作家迎来创作转型,叙事重新回归清晰的故事线条,这并非向市场和读者妥协,而是对80年代形式主义的自我纠偏,让文体变革内化为心灵形式,实现故事精神与艺术变革的同构。同时我们也需警惕对文体的迷信与滥用,过度强调文体探索极易走向修辞崇拜,就连博尔赫斯这样的文体家,也反对精雕细琢的文体执念,认为文体的核心是贴合作家的内心体验,让作家观察世界的方式更具力量。

    中国当代小说的文体创新,背后不仅是写作手法的变化,更是作家与时代、作家与自我关系的重构,近年的优秀作品均实现了“写什么”与“怎么写”的深度融合,让文体探索不再是无度的语言试验,而是回归小说本身。一切文体革命的终极目的,都是让小说变得更丰富、复杂且充满可能性,在扩大小说艺术边界的同时,不断辨明小说的本质,而现代小说无论如何革新,其根基始终是“小说”本身,而非其他文体。对文体的理解,需要具备整体性观察的维度,它不仅是语言、修辞、叙事层面的探索,更是作家对世界的理解方式,是作家思想的综合呈现,真正的文体创新,从来不是语言或叙事上的细微变革,而是写作观念的整体性革命,从这个意义上来说,文体革命本身就是一种思想革命。

    (取材于谢有顺《文体也是作家思想的呈现》)

    材料二:

    算法作为数字时代核心技术媒介,正深度重塑文学批评的运行逻辑与实践形态,与文学文体自觉的演进形成跨时空对话——前者聚焦技术对文学批评场域的重构,后者深耕作家思想与文体形式的内在关联,从创作与批评双维勾勒文学现代发展脉络。

    媒介变迁始终推动文学批评范式迭代,从口头媒介的口述评论,到印刷媒介的书面批评,再到电子技术催生的跨媒介文艺批评,技术早已不再是文学批评的单纯辅助工具,而是逐渐成为隐含的研究范式。数字媒介的崛起更颠覆了传统批评思维,互联网消弭了批评主体的身份限制,打破纸媒时代“精英圈层”的话语垄断,普通读者得以参与文学批评的网络“大合唱”,让批评场域呈现出去中心化、开放多元的现代特征,与传统由作家、学者主导的审美判断形成鲜明转向。

    人工智能技术的迭代,进一步将文学批评推入机器批评时代,推动批评主体的后人类趋向。西方学界早有算法介入文学研究的尝试,从库切用计算机统计诗歌高频词,到莫莱蒂的“远读”策略,算法让文学批评突破“文本细读”的单一维度;国内陈大康等学者将数学方法引入明清小说研究,也为算法批评积累了实践经验。生成式人工智能的普及,让机器批评从实验走向日常,ChatGPT、DeepSeek等大语言模型成为文学批评新工具,普通读者可借助算法突破专业知识壁垒,算法也能通过海量数据分析,为文本提供主题、风格、情感等维度的量化实证,形成“机器定量+人类定性”的综合批评模式,让文学批评在数理逻辑与人文经验的融合中挖掘文本隐藏模式。

    算法赋能也重构了文学批评的呈现方式与主体关系,通过图表、词云等形式实现批评结果可视化,让复杂的文本分析变得具象直观;同时搭建起“文学作品-算法-用户”的三元结构,使批评接受者从“读者”转变为“用户”,用户反馈数据反向形塑算法推荐逻辑,推动文学批评走向互动化、个性化。但算法批评仍存技术局限,算法黑箱的不透明性、设计者的主观偏见易影响批评可信度,算法幻觉可能导致生成内容无意义,甚至造成批评同质化、挤压多元解读空间的问题。

    算法文学批评的本质,是技术媒介对文学批评实践的深度适配,它改变了人类批评的单一向度,却并非对人文批评的取代。算法时代的文学批评,更需要摒弃“技术决定论”,在正视算法赋能价值的同时坚守人文立场,让技术算力与人文思考相互制衡。这恰是文学研究核心的回归,无论是传统的文体探索,还是现代的算法批评,其终极目的都是为了更深刻地理解文学、阐释文学。

    (取材于王婉婉、邹艳媛《算法何以赋能文学批评的现代生产—兼及文学批评的后人类趋向》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、谢有顺提出文体是作家思想的呈现,算法文学批评则以技术媒介重构批评实践,二者虽研究视角不同,却均体现了对文学研究边界的拓展。 B、鲁迅融合中西的小说文体探索思路,为算法文学批评实现“远读”与“文本细读”的结合,提供了直接的实践思路与理论参照。 C、算法批评搭建的“文学作品-算法-用户”三元结构,让批评接受者转向“用户”模式,这与文体自觉发展中读者审美参与的变化形成呼应。 D、谢有顺认为过度的文体探索易走向修辞崇拜,算法批评也存在技术局限导致的批评同质化问题,二者均指向文学研究的理性反思。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A、数字媒介推动文学批评主体多元化,这一发展态势与“五四”时期文体自觉确立中打破传统文体边界的探索,有着内在的创新逻辑相通性。 B、算法批评的“机器定量+人类定性”模式,是对陈大康将数学方法引入文学研究的直接发展,也契合了谢有顺文体探索中情理相融的核心主张。 C、汪曾祺强调短篇小说应还原生活自然状态的文体观,决定了算法文学批评在量化分析时,必须兼顾对文学作品生活本真的感性观照。 D、算法技术让文学批评实现了结果可视化,这一技术特征直接推动了当代作家在文体创新中,对文学表达形式多元化的探索与实践。
    (3)、请简析材料二的论证思路,并指出两则材料共同运用的论证方法。
    (4)、请结合《拿来主义》的论述特点,分析材料二论述算法批评时的思辨性。
    (5)、学校举办“当代文学批评的守本与创新”研讨会,结合两则材料,阐述你对该话题的认识。
  • 19、 阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:

    有人说,这是一个“快时代”。高铁时速350公里,5G网络秒传千兆,快餐、快读、快闪成为日常。人们追求效率,崇尚“唯快不破”。然而,也有人开始怀念“慢生活”——慢慢品一杯茶,细细读一本书,静静等一个人。他们主张“慢下来,才能看见生活的诗意”。

    材料二:

    故宫文物修复师王津,用40年时间专注于钟表修复,让上百件古代钟表重获新生。他说:“慢工出细活,有些事急不得。”而航天工程师平均年龄仅35岁,他们用“快节奏”让“嫦娥”奔月、“天问”探火,创造了令世界瞩目的“中国速度”。

    材料三:

    《论语》有言:“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”老子也说:“大方无隅,大器晚成。大音希声,大象无形。”身处这个日新月异的时代,我们该如何看待“快”与“慢”?“快”与“慢”之间是否必然对立?作为新时代青年,你对此有怎样的思考和感悟?

    请结合以上材料,写一篇文章。

    要求:

    ①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

    ②不要套作,不得抄袭;

    ③不得泄露个人信息;

    ④不少于800字。

  • 20、 请将下面的新闻报道压缩成一句话新闻,不超过25个字。

    材料:

    本报北京1月15日电(记者 张华) 由国家文物局指导、中国博物馆协会主办的“数字文博与文化遗产传承创新论坛”今天在京开幕。来自全国各地的200余名文博专家、学者围绕“科技赋能·活化传承”主题,就数字技术在文物保护和文化遗产传承中的应用展开深入研讨。论坛期间,还发布了《中国数字文博发展报告(2025)》,并启动了“文化遗产数字基因工程”项目。该项目计划用三年时间,对100项国家级非物质文化遗产进行数字化采集和基因解码,建立数字档案库,为文化遗产的活态传承提供数据支撑。

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