相关试卷
- 广东省汕头市重点中学2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
- 浙江省A9协作体2025-2026学年高一上学期语文期中联考试卷
- 浙江省台州市四校2025-2026学年高二上学期语文期中联考试卷
- 河北省邯郸市九校联考2025-2026学年高一上学期语文期中试卷
- 四川省内江市威远县威远中学校2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
- 广东省广州市南海中学2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
- 浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期语文期中试卷
- 甘肃省陇南市2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
- 甘肃省兰州市五十八中2025-2026学年高三上学期语文期中试卷
- 甘肃省酒泉市名校协作2025-2026学年高二上学期语文期中试卷
-
1、阅读Ⅰ
①先秦“礼崩乐坏”的社会状况伴随着一个现象,那就是“士”的出现。本来“士”在巫术文化时期就已经存在了,“士”即“筮”,早期的士人可能是掌管祭祀礼仪的巫师。士作为一个社会阶层在西周也已经存在了。西周的士在官学中接受教育,然后在各级政府担任官职。到了春秋战国时期,“士”的社会地位发生了变化,文化功能也发生了变化。这个变化对于中国文化和中国美学都具有重大意义。
②在西周礼仪制度中,礼首先是制定社会秩序、区分社会等级的。一般来说 , 天子、诸侯、卿大夫、士,均为西周的贵族阶层。贵族的生活循礼而行,不过,到了孔子生活的春秋时期,封建等级制度趋于衰微,于是礼乐的定规和惯例往往被漠视、被僭越、被践踏,此即“礼崩乐坏”。“礼崩乐坏”伴随着社会秩序的解体,其表现之一,便是“士”从贵族阶层跌落。士本来是最低级的贵族。进入春秋时期,周天子至尊地位旁落、诸侯国变法削弱贵族势力等原因,致使贵族等级制度逐渐衰微,在这趋势中首当其冲的就是士。大量的士从贵族降为平民,但士毕竟是“前贵族”,是谙礼乐、有知识的阶层,即便下降为民,社会地位仍然较高,是士、农、工、商“四民”之首。
③一方面是贵族下降,另一方面是( 甲 )。其原因主要有二:一是贵族地位下降之后,私学随之兴起,使得平民也能接受教育获得知识跻身士人阶层;二是由于诸侯国之间的竞争,各国在用人方面( 乙 ),于是平民亦能因出色才干而上升为士。这两方面导致战国时期士的数量急剧增大,甚至可以说成为一个独立的新兴阶级。冯友兰认为,那些散落在民间的贵族官吏,开始兴办私学,发表议论,传授知识,以维持生计。“士”变成了“师”。这便是先秦诸子百家的起源。
④春秋战国的士,是中国历史上第一批“知识分子”。西周的士虽然也受教育,学六艺,懂礼乐,但他们主要是文化的守成者,而春秋战国的士则主要是思想的创造者。西周的士学习“六艺”,春秋战国的士尤其是儒家的士则进而学习“六经”。六艺是礼、乐、射、御、书、数,六经是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,所同者是“礼”与“乐”。儒者由于掌握古代经典文献,其文化水平自然与西周的士不可同日而语。士并不只有儒家的士。先秦诸子及其所培养的弟子都是士。张东荪说得有理:“我以为在周末时代,封建解纽 , 社会已乱。有心人想拨乱反正。大家的眼光亦不约而同集中于一个新兴阶级,即所谓士也。以为只有这个阶级能起来以后,方才有真正的办法。所以道家墨家亦都是对士阶级说话。不过各家都想把自己的道理传给士人罢了。”
⑤士之所以为士,至少有两个基本特征:表层特征是“礼乐专家”,深层特征是“士志于道”。所谓“礼失而求诸野”,在春秋末期,诸侯和卿大夫对日益繁琐的礼乐已经相当陌生了,因此常常向流落于民间的士请教。不仅儒者是礼乐专家,墨家、道家、法家其实也懂礼乐。墨子认为儒家推崇周礼还不够古,与其取法周礼,不如取法夏礼。老子作为周王室图书管理员,“知礼乐之源,明道德之要”,所以有“孔子问礼于老子”的传说。墨子和老子都是从西周礼乐向后追溯。荀子思想通向法家,推崇“王霸兼用”。法家是将礼向前发展,使礼演变为法,故后世有“外儒内法”之说。总之,儒家思想与礼乐文化一脉相承,墨家、道家、法家思想也与礼乐文化藕断丝连。
⑥但“礼乐”是个综合体,具有仪式、技艺、制度等诸多层面。士作为知识分子,不仅能掌握这些繁文缛节,而且能在文化和思想层面予以解释和发挥,解释和发挥的内容就是“道”。因此,士是与道联系在一起的概念。“士志于道”,“道”大体上就是社会政治的理想或伦理道德的理想,而士的使命就是想方设法推行道、实现道。士志于道,自然就以天下为己任。士志于道,也便有了与权势对抗的底气。因此孟子便有“乐其道而忘人之势”的思想。在朝的士,主要承担政治功能,即对抗权力,限制权力。魏晋时期甚至一度出现“士族与皇权共天下”的局面。还有在野的士,主要承担社会功能,即维持秩序,彰显礼法。张东荪说:“士阶级在政治上好像一个通风穴,一个清血针,比较近于对抗,而不近于维持;而在社会上却正相反,乃是社会的一种维持力。社会上家庭间全靠这种人主持伦常与礼法。”源于道家的隐士,也是在野的士,他们以道为师,选择远离权力中心,却仍心怀天下。所以隐士亦称“高士”。中国历代的士,自然也有不少主动依附于权势,或落入与权势“共谋”的生存状态中,这是使命的遗忘、生命的堕落。真正的士对抗专制权力,维持人间伦常,挺立文化人格,此即“士人精神”或“士人风骨”。
⑦如此看来,中国传统美学是士人美学。士人美学是一种体现士人精神、彰显士人风骨的美学。中国美学特别重视“品”,可能源于士人精神的潜移默化。魏晋以后,“诗品”“书品”“画品”的著述颇多,这个“品”不只是艺术技法和艺术作品的品味,更是艺术家的品味。宋元时期中国绘画美学把“逸品”视为最高品味,益发凸显了士人精神的影响。中国画家特别爱画“四君子”或“岁寒三友”,四君子或岁寒三友的品格就是士人的品格。中国人一提起菊花,就想到陶渊明。“一从陶令评章后,千古高风说到今。”陶渊明诗在中国文学史上的地位不断提高,到了20世纪已被赞颂为中国诗歌的最高成就,而陶渊明也被塑造为中国诗人的最高典范,这无非由于他完美地演绎了士人风骨。
(1)、 下列对材料中“士”的理解和分析,不正确的一项是( )A、士是最低级的贵族,因此在春秋时期“礼崩乐坏”的趋势中,士首先遭受冲击,大量的士从贵族降为平民。 B、西周时期的士主要是文化的守成者,而春秋战国时期的士主要是思想的创造者,因此,二者有明显的区别。 C、春秋战国时期的士学习六经,掌握了古代经典文献,因此,其文化水平自然与西周时期的士不可同日而语。 D、士不仅能掌握礼乐的繁文缛节,而且能在文化和思想层面予以“道”的解释和发挥,因此士与道联系在一起。(2)、 根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、早期的士是掌管祭祀礼仪的巫师,西周的士是各级政府的官员,春秋战国时期的士则大量沦为平民,这说明随着历史的变迁,士的社会地位逐渐降低。 B、文章两次引用张东荪的观点,前者为了证明先秦时的士是范围很广的阶级,并不局限于儒家;后者为了证明无论在朝在野,真正的士都承担重要功能。 C、“士志于道”是士的深层特征、精神特征,这说明哪怕一个人不是贵族出身,不是“礼乐专家”,只要他“志于道”,那他就是实质意义上的“士”。 D、文中多处使用“一般来说”“至少”“大体上”之类的限定性词语使文章表达更为严密,论述更为深刻,体现了学术论文的科学性、逻辑性和严谨性。(3)、 根据材料第3段的内容,在甲、乙两处补写恰当的词语,每处不超过8个字。(4)、 材料第6段以对比的方式,对“士人精神”或“士人风骨”的内涵进行了阐释,请结合相关内容简要分析。(5)、 材料中说“陶渊明也被塑造为中国诗人的最高典范,这无非由于他完美地演绎了士人风骨”,请结合《归园田居(其一)》谈谈你对这个观点的理解。 -
2、阅读下面的文字,完成小题。
9月3日,在北京天安门广场,我们共同见证了一场承载着历史与荣耀、昭示着未来与信心的盛大阅兵——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。习近平总书记的重要讲话犹在耳畔回响,受阅官兵的 A 步伐仍在眼前,此刻,我最想说的一句话就是:这盛世,如你所愿。
如谁所愿?如80年前那些在山河破碎、血火交织中挺身而出的先辈们所愿。在那场坚苦卓绝的伟大战争中,正是无数先烈以铮铮铁骨战劲敌、以血肉之躯铸长城,才嬴得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。他们为之奋斗、为之牺牲的,不正是一个独立自强、和平安宁的家国未来吗?今天,长安街上,铁甲铮铮,战机遨翔,一支完全由国产现役主战装备武装起来的人民军队,以其强大的实力、严整的军容,向世界庄严宣告:昔日保卫国家的志士们,你们用生命守护的山河,如今已固若金汤!
这盛世,( 甲 ),更深植于国家的繁荣发展与民族的自信自强。习近平总书记在讲话中说:“历史警示我们,人类命运 B , 各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助,才能维护共同安全,消弭战争根源,不让历史悲剧重演!”从历史的苦难中走来的中华民族,更深知和平的珍贵、发展的迫切。今日之中国,已不再是 C 的国家,而是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的东方大国。①我们坚持走和平发展道路,②与各国人民坚定地携手构建人类命运共同体,③这份从历史中汲取的智慧与担当,④正是对先烈遗志最好的继承与升华。
“中华民族伟大复兴势不可挡!人类和平与发展的崇高事业必将胜利!”习近平总书记的话语掷地有声,与我们今天在阅兵式上感受到的磅礴力量交相辉映。那一个个威武的方阵,一件件国之重器,一张张坚毅的面孔,无不诉说着一个事实:人民军队不愧是党和人民完全可以信赖的英雄部队,他们有决心、有能力捍卫这来之不易的和平盛世,有能力为国家的繁荣稳定和世界的和平发展提供坚强的战略支撑。
历史的硝烟已然散去,( 乙 )。80年后的今天,我们站在新的历史起点上回望,可以无愧地告慰所有为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的先烈:你们期盼的国家富强、民族复兴、人民幸福,正在一代代人的接续奋斗中一步步变为现实!
(1)、 文中第二段有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(2)、 请在文中横线处填入恰当的成语。(3)、 请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4)、 文中第三段标序号的部分有两处表达不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(5)、叠词的运用能让语言更富韵律感和情感张力。请分析文中加点词的效果。 -
3、 补写出下列句子中的空缺部分。(1)、大学生小明在创业过程中遭遇资金周转困境,团队成员也因压力而产生动摇,小明就常用《将进酒》的“ , ”两句诗激励大家。(2)、小张小组合作中强令组员按己习惯调整进度致氛围紧张,王老师以《论语•卫灵公》中的“ , ”劝其换位思考,促合作融洽。(3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是张若虚《春江花月夜》中的“ , ”。

-
4、阅读
何草不黄
《诗经·小雅》
何草不黄?何日不行?何人不将?经营①四方。
何草不玄?何人不矜②?哀我征夫,独为匪民。
匪兕匪虎,率彼旷野。哀我征夫,朝夕不暇。
有芃③者狐,率彼幽草。有栈④之车,行彼周道。
【注】①经营:往来奔走。②矜:同“鳏”,无妻者。③有芃:兽毛蓬松的样子。④有栈:役车高高的样子。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、开篇以“何草不黄”“何草不玄”起兴,既写出了草木在征夫眼中的衰败景象,又暗示了征夫如同草木般憔悴、疲惫的状态。 B、“何人不将?经营四方”一句运用反问,强化了征夫们被无休止征调、被迫在四方奔波的无奈与愤懑,折射出了社会病症。 C、“匪兕匪虎,率彼旷野”将征夫比作野牛和老虎,形象地展现了他们在旷野中如野兽般奔波的艰辛,控诉了统治者的残暴。 D、全诗四章,语言简洁有力,情感层层递进,从对征役的无奈,到对自身遭遇的不满,再到对统治阶级的愤怒,极具感染力。(2)、《何草不黄》和《无衣》均以问句表情达意。请结合两首诗的具体内容,简要分析其分别如何突破陈述句的平淡,让诗歌的情感表达更具感染力。 -
5、阅读
材料一:
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”
(选自《论语·颜渊》)
材料二:
古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
(节选自《礼记·大学》)
材料三:
孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者知皆扩而充之矣若火之始然泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”
(节选自《孟子·公孙丑上》)
材料四:
察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。
(节选自《墨子·兼爱》)
(1)、材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。凡有四端A于我B者C知D皆扩E而充之矣F若火之始G然H泉之始I达
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、为,音wéi,动词,与“壹是皆以修身为本”的“为”读音、词性均相同。 B、治,动词,治理,与“若此则天下治”的“治”意义不相同。 C、斯,连词,就,与“请事斯语矣”的“斯”用法和意义均不相同。 D、恶,音è,厌恶,与“非恶其声而然也”的“恶”读音、意义均相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、材料一中,孔子认为实现“仁”的关键在于“克己复礼”,且践行“仁”要靠自己,颜渊表示要遵循孔子关于“仁”的具体要求去做。 B、材料二阐述了“修齐治平”的逻辑关系,强调从天子到平民百姓,都要以修养自身品德为根本,这一思想对后世影响深远。 C、材料三中,孟子认为所有人都有“不忍人之心”,只有能把“仁义礼智”四端进行扩充的人,才能被称得上是“仁者”。 D、材料四中,墨子认为天下混乱的根源是“不相爱”,若天下人都能相爱,那么不孝、不慈、盗窃、战争等现象都会消失,天下就能治理好。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。
②若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?
(5)、孟子强调的“不忍人之心”和墨子推崇的“兼爱”有何异同?请结合材料简要分析。 -
6、阅读Ⅱ
牛铃叮当
李清明
水乡多水牛。
从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。
俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。
漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耕田;农闲时分,水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。(1)没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头水牛合力,才能“拖拉”出来。
水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。(2)水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。
别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。
终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。(3)被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里,不再耕田的水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就是谁家的。
如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让,直至对簿公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂……(4)牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
(节选自李清明散文集《牛铃叮当》,有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、(1)处写拖拉机陷进淤泥需水牛“拖拉”,客观描述了机械在水乡的局限,强化了水牛在农耕时代的重要性,语言幽默且富有生活气息。 B、(2)处详写水牛游泳的场景,既展现水牛“长距离泅渡高手”的特性,又凸显了水乡孩童与水牛之间亲密无间的关系,画面感极强。 C、(3)处描写老水牛面对宰杀“掉眼泪”的情景,运用拟人手法赋予水牛以人的情感,仅表达了作者对老水牛悲惨结局的同情。 D、(4)处写“少了往昔的悦耳与悠扬”,主要是因为水牛从放养改为圈养,失去了广阔的活动空间,与作者对水乡传统生活的怀念无关。(2)、 关于“牛铃”的作用,下列说法不正确的一项是( )A、牛铃是水牛的“标识”之一,如“脖子上换上了刻有记号的新铃铛”,方便乡亲们在牧场区分自家水牛,体现了水乡的生活智慧。 B、牛铃的声响能营造特定氛围,如“牛铃也会‘叮当——叮当’地响个不停”,配合水牛的叫唤,烘托出“我们”骑牛的欢快心情。 C、牛铃是贯穿全文的线索,从农耕时代水牛干活时的“叮当”声,到如今圈养时的铃声,始终串联起作者对水牛的回忆与赞美之情。 D、牛铃在冲突场景中具有渲染氛围的作用,如公牛打架时的“牛铃骤响”,渲染了紧张的氛围,为后文用火把分开他们做铺垫。(3)、 文中牛铃的声响在不同阶段承载着不同情感,结合“过去农耕时的牛铃”与“如今圈养时的牛铃”相关内容,简要概括本文的情感内涵。(4)、文章开篇提及“一方水土养一方人”,请从水牛特性、乡民生活与乡土文化三个角度中任选两个,分析本文是如何体现这一理念的。 -
7、阅读Ⅰ
材料一:
数字生态文明作为新时代生态文明的新生事物,是生态文明数字化高级阶段的产物,以数字化和智能化融于一体的新方式,通过智能算法和技术对生态环境数据、生态安全状况等进行深入分析,“推动形成智能化、科学化、精细化的生态文明决策、生态文明方案、生态文明实践行为、生态文明成效”。
数字生态文明的应然状态是数字技术与生态文明的紧密联姻和融合发展,推动实现自然界美好生态与人民美好生活交相辉映、数字技术文明化和生活化相得益彰的状态,在促进生态文明建设借助数字化技术实现精细化、智能化、高效化发展的同时,朝着人文理性所要求的民主化、法治化、人文化方向发展,推动实现技术与人文、硬件与软件、刚性与柔性的有机结合,提高促进人与自然和谐共生的现代化发展水平。
但是,数字生态文明这种理想的应然状态在现实生活中并不是一种理所当然的必然状态。数字生态文明建设中科技理性与人文理性有着各自的内涵规定性和功能定位,二者并不是天然联姻的关系,而是有着较为明显的区别,因而有必要厘清和把握科技理性与人文理性的辩证关系。
科技理性就是以数理逻辑和实证知识为基础而形成的彰显思维方法和价值取向的基本信念。科技理性注重通过观察、实验和逻辑推理等,采取定量分析、比较对照、实验验证等方法,依靠客观数据和逻辑,追求精准性和可重复性,依靠技术进步解决一些复杂问题,以实现经济社会的可持续发展,从而凸显其显著特征和价值功能。在数字生态文明建设中,科技理性主要体现为数字技术在生态文明建设中的创新应用,发挥出对生态环境保护、绿色低碳发展、生态环境安全、可持续发展的支撑作用。在现代社会,人工智能、大数据、物联网等数字技术的迅猛发展,为环境监测、资源管理、污染治理、现代环境治理体系构建和绿色发展等提供了新思路、新方案、新模式,为企业和社会各界公众深入了解生态环境状况和积极参与生态文明建设提供了丰富多样的信息平台和各种技术工具。借助智能传感器网络系统,能够对生态环境予以实时监测和预警。借助大数据分析工具,能及时检测生态环境状况和发展趋势,有效地优化资源配置方式,提高资源和能源利用效率,增强政府环境治理能力,促进绿色低碳发展。借助人工智能算法,能通过模拟和预测生态系统的变化趋势,为生态文明科学决策提供客观事实依据,推动生态文明绩效提升。
但是,数字生态文明建设中的科技理性不是万能的,要警惕科学主义和技术决定论。数字化技术运用于生态文明建设,离不开正确的人文精神引领、伦理分析和价值评估,以防止技术不当运用带来的技术排斥人文现象。马克思曾经对资本主义滥用技术而导致自然界(土地)和人(工人)遭到双重破坏的现象进行了猛烈批判。这里所说的“土地和工人”,实质上就是指自然和人。只有自然和人和谐共生,才能促进生产力的持续健康发展。
如果在数字生态文明建设中一味地注重科技理性而忽视人文理性,将会对数字生态文明建设的民主化、法治化、人文化进程带来不利影响。就民主化来说,数字生态文明与民主化虽然并不是相互排斥的关系,但是如果出现数据垄断、信息茧房、信息获取上不平等以及决策不透明等情况,就会严重阻碍企业和社会各界公众的生态文明参与行为,进而阻碍数字生态文明建设的民主化进程。就法治化来说,数字生态文明建设面临诸如数据伪造、数据篡改、非法获取个人隐私信息等不少挑战。就人文化来说,数字生态文明建设不仅会因为过度依赖数字技术沟通而忽视人际交流沟通,而且会因为过于注重技术因素和以技术为核心而忽视社会、文化和伦理等人文因素,还会因为过度追求生态治理高效率而出现忽视公平正义以及损害人民群众利益等现象。
数字生态文明建设中科技理性之不足,从与科技理性相对应的人文理性角度来看,则充分显示出人文理性的重大价值,是促使人文理性在数字技术时代出场和大显身手的重要境遇。人文涵盖人类社会的各种精神文化现象,强调以人为认识和实践活动的主体,注重文化在经济社会活动和生态治理中的作用。在数字生态文明建设中,人文理性是促进数字生态文明建设朝着民主化、法治化、人文化方向发展的强大精神力量。如果说科技理性是引导人们借助科技在数字生态文明建设中去精准高效做事的话,那么人文理性就是在强烈的人文精神价值观指导下教育人们去做正确的事、做有价值的事。
认识和把握数字生态文明建设中科技理性与人文理性的相互依存关系,是推动实现数字生态文明建设持续健康发展的关键。
(摘编自方世南《数字生态文明建设中科技理性与人文理性的辩证关系》)
材料二:
记者:您认为,如何走好一条经济发展与生态平衡融合发展的道路?
郇庆治:我认为,数字生态文明建设是实现经济发展与生态平衡的重要一招。数字生态文明实则是架起了一座桥,将数字化和智能化融为一体,通过智能算法、技术等对收集的生态环境数据进行深入分析,推动形成智能化、科学化、精细化的生态文明决策。它彰显了人民至上的价值底色,特别是先进数字技术在生态文明建设中的应用,可以为人民群众创造更具科学性保障和技术性支持的优美生态环境,不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。同时,数字生态文明也是拥抱数字技术浪潮,实现经济高质量发展的积极尝试。数字技术为生态文明建设注入了互联网和大数据思维,比如搭建生态环境监测大数据平台,可以实现对生态环境的实时监测,为生态环境治理提供更加科学、准确的决策依据。而数字技术与生态产业的深度融合,也能够为传统产业注入新活力,促进产业结构的优化升级,实现经济效益和生态效益“双赢”。
(摘编自《高端访谈丨郇庆治:争当数字生态文明建设的先行者》)
(1)、 下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、数字生态文明是生态文明数字化的高级阶段产物,它将数字化与智能化融合,通过智能算法分析生态数据,推动生态文明决策、实践等向智能化、科学化、精细化发展。 B、材料一指出,数字生态文明
应然状态需实现技术与人文的有机结合,既要借助数字技术提升生态文明建设效率,也要符合人文理性对民主化、法治化、人文化的要求。
C、材料一引用了马克思对资本主义滥用技术导致自然与人类遭到双重破坏的观点,用以强调数字生态文明建设中需避免因技术不当运用而引起的“技术排斥人文”的现象。
D、材料二认为,数字生态文明能够为人民群众创造有科学保障的优美生态环境,提升群众的获得感,但数字生态文明对经济发展毫无助益,仅专注于生态保护层面的优化。
(2)、 下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、材料一围绕“科技理性与人文理性的辩证关系”展开论述,先阐述二者内涵与功能,再指出失衡问题,最后强调把握二者关系对数字生态文明建设的关键意义。 B、材料二通过访谈形式,以“经济发展与生态平衡融合”为切入点,突出数字生态文明的桥梁作用,既体现其生态价值,也肯定了其对经济高质量发展的推动作用。 C、材料一提到“数据垄断”“信息茧房”会阻碍数字生态文明民主化进程,这一分析精准指出了科技理性过度发展可能带来的问题,为人文理性的介入提供依据。 D、两则材料均认为数字技术是数字生态文明建设的核心,无需关注人文因素与伦理价值,只要充分发挥数字技术的监测、分析功能,就能实现人与自然的和谐共生。(3)、 下列选项中,能体现材料一“科技理性与人文理性相互依存”观点的一项是( )A、某地仅靠人工智能算法制定生态保护方案,但未征求当地居民意见,导致方案落地时遭到强烈反对。 B、某企业运用大数据优化流程以减少污染排放,同时建立员工环保培训机制,鼓励他们参加公益活动。 C、某科研团队研发出了高精度生态监测技术,但因未考虑偏远地区的经济承受能力导致技术无法推广。 D、某政府部门仅强调数字技术在环境治理中的作用,忽视了数据安全与隐私保护,引发了公众的担忧。(4)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过5个字。在数字生态文明建设中,主要通过人工智能、大数据、物联网等数字技术的创新应用,为环境监测、资源管理、污染治理等;而人文理性作为重要的精神力量,能引导建设朝着民主化、、人文化方向发展:二者才能推动数字生态文明持续健康发展。
(5)、 两则材料有何内在关联?请简要概括。 -
8、 阅读下面的文字,根据要求写作。
浪浪山的小猪妖,曾对着同伴困惑发问:“难道我们一辈子就只能砍柴、巡山,做个没头没脑的小妖吗?”这句疑问,成了它冲破角色束缚的起点;然而鲁迅曾说:“我们都生活在社会的大舞台上,每个人都扮演着一个特定的角色,而这个角色往往决定了我们的行为和思想。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
息;不少于800字。
-
9、阅读下面的文字,完成小题。
①城市建筑的建造、规划、设计成本高昂,规模巨大。②它既受客观技术和功能的约束,又受国家政策法规的严格监管,建筑师的设计也首先以这些客观因素为准绳。③尺度和模数则是技术、功能、法规的最基础部分,对城市及建筑的面貌影响极大。④现代摩天楼热衷比拼高度,只不过近年来在迪拜哈里法塔以压倒性的超过800多米夺得第一后,各国也就消停了。⑤但对于这种高达数百米的超高层建筑,尺度控制的技巧变得不再重要,因为超过两百米后,人类的视角已很难再准确判断其高度。
大型博物馆、购物中心之类公共建筑,则更喜欢使用多层大空间的中庭来凸显其宏伟。这种巨大的室内空间需要克服消防、能耗、得房率等众多困难,成本相当高,比巨大的外部形体更难实现,因此也更有奇观感。再加上它能让大量人流的视线交会,让各层商户获得更多展示机会,确实能显著提升商业吸引力,因而也成为高端商业购物中心之必备。在全球消费主义的时代,购物中心的巨大中庭实质上取代了古代的教堂寺庙,成为现代人的拜物教圣殿。
现代城市里最大尺度的空间则是体育场馆,它不仅能一次性容纳最多的人口,而且,观演需要的无柱空间使体育馆成为真正意义上的单一超大尺度空间。古代最大跨度的罗马万神庙,跨度也不过43米,而在各种结构的支撑下,当代体育馆的跨度经常达到百米以上,形成巨大的单一结构尺度,给人强烈的视觉冲击。____。因而,几乎每个大型体育场馆都会成为所在城市的标志性建筑,及举办各类活动、庆典的重要场所,哪怕它常处于长期亏损的经营状态。
当然,比起自然界的庞大山岳,人类建筑又显得( )。中国有全世界最雄伟的喜马拉雅山脉——阳光舔舐雪线时,尝到天空的咸涩。那种在很短视距内落差高达数千米的巨大雪山,虽然尺度难以识别,但其绝对的巨大仍令人震撼,因而也是众多古老宗教的崇拜对象。这种没有尺度的巨大是真正的巨物,或者说大山就是自己的单一尺度,这是普通人在地球上能感受到的最大尺度。
(1)、文中标序号的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(2)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、超高跨度、单一结构,正是大型体育场馆的特色所在。 B、巨大的尺度感所形成的视觉冲击,是任何技巧都达不到的。 C、这种纯粹的技术力量带来的巨大尺度感,是任何技巧都达不到的。 D、这种纯粹的技术力量正是现代建筑技术不断进步的体现。(3)、填入文中第四段括号内的词语,语义不恰当的一项是( )A、微不足道 B、无足轻重 C、芥子之微 D、微乎其微(4)、 文中第四段画波浪线的句子运用了通感的修辞手法,将视觉转化为味觉,写出了喜马拉雅山脉的巍峨高峻。请用通感手法再拟写一个句子,填写在破折号后的空白处。要求:语意完整、表达流畅。中国有全世界最雄伟的喜马拉雅山脉——。
(5)、简析文本画线句中加点词“拜物教圣殿”在此语境中的特殊含义及表达效果。 -
10、 补写出下列句子中的空缺部分。(1)、在退休职工的欢送会上,杜老师洒脱地吟诵李白《梦游天姥吟留别》中的“ , ”两句,以此表达自己告别教职、寄情山水的向往之情。(2)、学校组织乡村研学活动,傍晚,同学们看到远处村落朦胧、炊烟袅袅的宁静和谐画面,不禁吟出陶渊明《归园田居》(其一)中“ , ”两句,来描绘眼前的景象。(3)、参观了“伟大的变革——庆祝改革开放45周年大型展览”,同学们深受鼓舞,纷纷引用毛泽东《沁园春•长沙》中的“ , ”来表达锐意进取、勇于拼搏的壮志豪情。
-
11、古代诗歌阅读
江间作(其一)
宋·潘大临①
白鸟没飞烟,微风逆上舡。
江从樊口转,山自武昌连。
日月悬终古,乾坤别逝川。
罗浮②南斗外,黔府③古河边。
【注】①潘大临:江西派诗人,苏轼、黄庭坚的友辈。曾应试不第。其挚友张耒称他为“有志之狷士”。②罗浮:山名,在今广东惠州市附近。当时苏轼被贬在此。③黔府:黔州(今四川彭水县),当时黄庭坚被贬在此。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联写乘船入江,船逆风行进,白色水鸟向远处飞去,隐入一片雾霭之中,意境开阔而朦胧。 B、颔联工笔细描,点明行船方位,写出江水蜿蜒、山势连绵的景致,“转”“连”二字富于动感。 C、颈联“乾坤”代指天地万物,“逝川”语出“子在川上曰:逝者如斯夫”,饱含深意。 D、尾联的“罗浮”“黔府”,一南一西,既呼应了首联的远景,也暗含对友人的牵挂之情。(2)、本诗颈联“日月悬终古,乾坤别逝川”常被评家称道,认为其“于宏阔中见深沉”。请结合该评论与全诗简要分析这一联的妙处。 -
12、文言文阅读
材料一:
甫,字子美,少贫不自振……会禄山乱,天子入蜀,甫避走三川。肃宗立,自鄜州羸服欲奔行在,为贼所得。至德二年,亡走凤翔上谒,拜右拾遗。与房琯为布衣交琯时败陈涛斜①又以客董廷兰罢宰相。甫上疏言:“罪细,不宜免大臣。”帝怒,诏三司亲问。宰相张镐曰:“甫若抵罪,绝言者路。”帝乃解……然帝自是不甚省录。
(节选自《新唐书》)
材料二:
甫性褊躁,无器度,恃恩放恣。尝凭醉登严武床,瞪视武曰:“严挺之乃有此儿。”武虽急暴,不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树,结庐枕江,纵酒啸咏,与田夫野老相狎荡,无拘检。严武过之,有时不冠,其傲诞如此……永泰元年夏,武卒,甫无所依。
(节选自《旧唐书》)
材料三:
至于子美,盖所谓上薄风骚,下该沈宋② , 古傍苏李③ , 气夺曹刘④ , 掩颜谢⑤之孤高,杂徐庾⑥之流丽,尽得古今之体势,而兼人人之所独专矣。使仲尼考锻其旨要,尚不知贵其多乎哉。苟以为能所不能,无可不可,则诗人以来,未有如子美者。
时山东人李白,亦以奇文取称,时人谓之“李杜”。余观其壮浪纵恣,摆去拘束,模写物象,及乐府歌诗,诚亦差肩于子美矣。至若铺陈终始,排比声韵,大或千言,次犹数百,词气豪迈而风调清深,属对律切而脱弃凡近,则李尚不能历其藩翰⑦ , 况堂奥⑧乎!
(节选自元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》)
【注】①陈涛斜,地名。在陕西咸阳县东,亦谓之“成阳斜”。②沈宋:指初唐诗人沈佺期同宋之问的并称。③苏李:指苏武、李陵。④曹刘:曹植与建安七子之刘祯,二者均是建安文学的代表人物。⑤颜谢:是指南朝宋诗人颜延之和东晋诗人谢灵运。⑥徐庾:是指南朝梁、陈时期文学家徐陵和北周文学家庾信。⑦藩翰:比喻边界。⑧堂奥:堂的深处,喻含义深奥的意境或事理。
(1)、 材料一画波浪线
部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。与房琯为布衣A交B琯时败C陈涛斜D又以客E董廷兰F罢宰相
(2)、下列对文本中加点词语的解释,不正确的一项是( )A、绝:堵塞、阻断,与《短歌行》“不可断绝”的“绝”意义不同。 B、相:相互,与《琵琶行(并序)》“相逢何必曾相识”的“相”意义相同。 C、贵:认为……珍贵,与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层巅”的“栗”用法相同。 D、差肩:即“比肩”,意为肩并肩,也喻二者地位相等,文中之意为后者。(3)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一中,杜甫因上疏为房琯辩解触怒肃宗,经张镐劝谏才免于治罪,但失去皇帝重视。 B、材料二中,严武虽性情急暴,却能包容杜甫“放恣”的言行,甚至容忍他当面直呼己名。 C、材料三中,元稹认为李白诗歌虽有其成就,但在“属对律切”方面远逊于集大成的杜甫。 D、三则文本各有侧重:一是杜甫的仕途遭遇,二是杜甫的性格特质,三是杜甫的文学成就。(4)、把课内的文言句子及材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①因
长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。②严武过之,有时不冠,其傲诞如此。
(5)、 元稹称“诗人以来,未有如子美者”,请根据材料三的内容,用自己的话概括作者做出这一判断的依据。 -
13、现代文阅读Ⅱ
芦花荡
孙犁
夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子,到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米,也提防里面的队伍会跑了出去。可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。半夜以后,小船又漂回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很。里外交通,运输粮草,护送干部;而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。
老头子过于自信和自尊,每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人。因为他,敌人的愿望就没有达到。
一天夜里,老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。她们是冀中区的,大的叫大菱,小的叫二菱,在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,昨天跑到这里来找队伍,想在苇塘里休息休息,打打针。把她们接上船,老头子就叫她们睡一觉,他说:什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。
小船无声地,但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候,探照灯突然照向他们,不动了。两个女孩子的脸照得雪白,紧接着就扫射过一梭机枪。老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。大女孩子还是负了伤。他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口。
一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说:“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”老头子无力地坐下来,船停在那里。月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。老头子叹了一口气,停了半天才说:“我不能送你们进去了。”小女孩子睁大眼睛问:“为什么呀?”老头子直直地望着前面说:“我没脸见人。”
那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样,谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱。自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视。他说:“你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”小女孩子说:“你这么大年纪了,还能打仗?”
老头子狠狠地说:“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”
第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着。水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤 , 站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀,哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝,叫他过来。老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看着就扒上了船。老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑,来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。
在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。
1945年8月于延安
(有删改)
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、“苇子还是那么狠狠地往上钻”写苇子旺盛的生命力,烘托出白洋淀人民在残酷战争中顽强生存的姿态。 B、“老头子”驾驶小船离鬼子还有一箭之地时,假装出张皇失措的样子来迷惑鬼子。 C、“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转”表现了在白洋淀土生土长
老头子驾船技术的高超。
D、“老头子”利用芦花荡的地形,将敌人引入芦苇深处,但在战斗过程中,因紧张而出现失误,最终依靠外力才击退敌人。
(2)、下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A、开篇环境描写交代了故事发生的时间、地点,在敌人监视下的大苇塘“阴森黑暗”,与后文鬼子扫射、大菱受伤的紧张画面形成呼应。 B、文中两处划线句子都是对“老头子”的外在描写,内容有不同,但也有相同之处,这是作者的用心安排,读来并无重复啰嗦的感觉。 C、文中的“老头子”是一个并不完美的英雄形象,他深夜独自驾船运送物资,展现了他谨小慎微的特点;在大菱受伤后下定决心报仇,体现出他鲁莽冲动的性格。 D、本文的语言非常有特色,如对“老头子”动作的描写,寥寥数笔就展现出他的干练;如对月光下芦花荡的描写,语言优美生动,充满画面感。(3)、“老头子”在女孩受伤前后,内心发生了怎样的变化?这种变化体现了他怎样的性格特点?(4)、 孙犁与茹志鹃一样,常采用从容的笔调书写残酷的战争风云,曾被毛泽东赞誉为“极有风格的作家”。请结合本文及《百合花》,简要分析“这种风格”的具体表现。 -
14、现代文阅读I
材料一:
思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由,乃文学自觉之前提。追求精神与心灵的自由,使士人认识到个体生命的可贵、处于动荡时世的艰危与无奈。如何超越限制而达到不朽?立德、立功,非由自我能掌控,唯有立言可凭借自身努力获得。因而,觉醒的个体生命意识,必然借助文学艺术来表达。
文学自觉,是一种自觉的创作意识与状态。为艺术而艺术,指作家看重艺术,借艺术(文学)表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求,打破寓训勉于文学的樊篱,也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业,不朽之盛事”,既突出文章之价值,也强调文章可以使作者“不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传于后”,以自我的努力,达到超越权势、生命局限的不朽,而这可视为文学自觉的宣言。
文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件,表达思想与情性,进而描摹物象,传神写照,娱情悦性,经历了漫长的演进,日益积累了创作的经验与体会。从此,文学的表现内容扩大,文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富,不仅关注自然景物之感发,而且关涉广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态,开始进入了建安、曹魏时代作家的视野,尽情展示时代乱离与悲苦人生,抒写个体命运的焦灼忧虑。就文学性而论,曹丕“文以气为主”,旨在强调作家才情、生命体验的独特性。刘勰“立文之道”有形文、声文、情文,特别彰显语言之美。
(节选自《“自觉”是魏晋文学的特征》,有删改)
材料二:
由对个体生命的重新审视而激发起来的人的觉醒,使得魏晋南北朝的文学,无论文学理论批评或是文学创作,都显示出强烈的主体性色彩。这是人的觉醒促使文学“自觉”发展的时代特征。
(一) ①
诗歌的抒情功能在秦汉以前早已被人们认识,但儒家诗教特别强调诗歌的社会功利作用,对诗歌的感情问题论述不多。《毛诗大序》讲到诗歌“吟咏情性”的问题,但在肯定“发乎情”之后又特别强调“止乎礼义”的重要。这是用儒家的政治、道德原则去规范、限制诗歌感情的表达。随着汉末社会大动荡、儒家思想失控而带来人的主体意识的觉醒,文学的抒情功能才得以重新恢复和发展。以《古诗十九首》为代表的抒情小诗的崛起,在当时是那样震撼人心,倒不是因为它在艺术上有太多的惊人之处,其实主要就在“善言情”。
这一功能的强化反映到文学理论的研究上,就是陆机《文赋》中对诗歌特征的新概括:“诗缘情而绮靡。”这是对《诗》《骚》开创的优良传统和魏晋诗歌创作实践的科学总结,他不仅将“情”从“诗言志”的“志”中凸显出来,看作诗歌的主要表现对象,而且大胆地摆脱了《毛诗大序》的“止乎礼义”的说教,代之以“绮靡”这一体现诗歌艺术本质的美学特征,这是我国诗歌理论发展史上一次大解放。
(二) ②
魏晋时代,文学主体精神的解放和弘扬,有力地促进了文学题材的开拓。以诗歌为例,魏晋以前,诗歌表现的空间基本上限于社会生活的领域;魏晋以后,诗歌突破原有的题材范围,将艺术触角伸向以山水为主体的自然界,实现了中国文学题材的一次大拓展。这一题材上的大突破,其实也只有在人的个体意识大觉醒,文学主体精神得到弘扬的历史氛围中才能实现。
田园诗与山水诗一样,也是在崇尚自然的思想的催化下产生的。它以冲决“樊笼”“尘网”,追求个性自由为先导,为我国文学的发展辟出了又一片广阔的天地。陶渊明在《归去来兮辞序》中说:“质性自然,非矫厉所得。”这里“自然”与“自由”是相通的。“矫厉”实指人为的加工。正是这种人为的加工,才使原物失去自然的形态。显然,在陶渊明笔下,“矫厉”与“自然”相对立,其义相当于“伪”与“真”的矛盾关系,反映了“性本爱丘山”的陶渊明追求个性解脱的理想和愿望。陶渊明有诗云:“久在樊笼里,复得返自然。”而他所向往的“自然”显然含有双重意思:既指具体的农村园田,也指抽象的精神上的自由解放。
(三) ③
魏晋时期的文人,不再满足于汉代文学重政教、尚实录的传统,转而追求个人情志的深度抒发与审美形式的精心构建。他们大量采用象征、隐喻等表现手法,借自然意象寓托玄远旨趣。语言形式上,则更注重辞采的华美与声律的和谐。这种对艺术形式本身的高度自觉与精雕细琢,标志着中国文学不再仅仅是“载道”的工具,而开始获得了独立的审美价值与生命力。
(节选自《从人的觉醒到“文学的自觉”》,有删改)
(1)、下列对材料中“文学自觉”的理解和分析,正确的一项是( )A、文学自觉的前提是士人认识到个体生命的可贵,通过立言以实现不朽,从而摆脱对立德、立功的追求。 B、文学自觉表现为“为艺术而艺术”,借艺术表达独特的生命意识和人生体验,否定文学的社会功利作用。 C、文学自觉是渐进的进程,既体现为文学的表现内容扩大,也体现为文学性日趋丰富,如彰显语言之美。 D、文学自觉表现为抒情传统的复兴,陆机提出“诗缘情”以取代“诗言志”,标志着诗歌理论的一次解放。(2)、 下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、觉醒的个体生命意识,必然借助文学艺术来表达。因而,人们认为唯有立言才可凭借自身的努力超越限制而自致不朽。 B、魏晋时期的文人追求个人情志的深度抒发与审美形式的精心构建,这种追求表现出中国文学不再仅仅是“载道”的工具。 C、《古诗十九首》在当时震撼人心,主要原因在“善言情”,而非艺术上的惊人之处,这印证了陆机“诗缘情”这一理论。 D、陶渊明向往的“自然”具有双重内涵,既指具体的农村园田,也指抽象的精神自由,这是他去伪存真思想的一种体现。(3)、 论文中常用小标题来概括段落主旨,使文章层次分明、脉络清晰。请在材料二的三个横线处拟定小标题,每处不超过15个字。(4)、 材料一和材料二都谈到“人的觉醒”,二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。(5)、材料二中提到陆机《文赋》中的“诗缘情而绮靡”。请结合这一观点,分析曹操的《短歌行》是如何在情感与形式上体现该理论内涵的。 -
15、 阅读下面的材料,根据要求写作。
有人把劳动攥在手里当“谋生粮票”,有人将其藏进心里作“精神糖块”。
你如何看待劳动的双重价值?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
-
16、阅读下面议论性的文字,完成小题。
云南向南,开放大门更宽。卸货、转运、装箱……中铁联集昆明中心站格外忙碌,( ),搭乘中老铁路而来的新鲜榴莲从这里发往各地。今年前7月,云南进口鲜榴莲27万吨,数量位居全国前列。搭乘中老铁路跨境运输的货物,远不止榴莲。“南亚东南亚国家的木薯淀粉、咖啡豆、橡胶等农特产品,与云南蔬菜、‘中国造’新能源公交车和机电产品等在这条铁路上‘双向奔赴’。”中国铁路昆明局集团有限公司货运部副主任陶樯介绍,中老铁路跨境商品种类已括展至3000余种,累记运输货物6470万吨,其中跨境货物约1500万吨。
今年7月,首趟“郑和号”海公铁国际多式联运班列从昆明市晋宁区腾俊国际陆港公铁联运中心出发,驶向孟加拉国吉大港。“这条运输路线直通印度洋,运输距离缩短1000多公里,时间节约17天左右。”云南省交通运输厅综合运输处处长何盛龙说。云南构建起辐射19个国家和地区的交通、能源、数字等多维通道网络,互联互通加快推进。可见,“____”。
(1)、材料中存在两处错别字,请找出并改正。(2)、 请简要赏析材料中“南亚东南亚国家的木薯淀粉、咖啡豆、橡胶等农特产品,与云南蔬菜、‘中国造’新能源公交车和机电产品等在这条铁路上‘双向奔赴’”一句的修辞手法及表达效果。(3)、 请在材料末尾横线处补写一句话,使文段逻辑连贯、结尾完整,不超过30字。(4)、下列成语中,最适合填入材料“中铁联集昆明中心站格外忙碌”一句空白处,用以形容忙碌景象的是( )A、门庭若市 B、热火朝天 C、万人空巷 D、络绎不绝 -
17、 补写出下列句子中的空缺部分。(1)、班级研学登山遇骤雨惊雷,望着山间崩落的碎石,小李脱口而出《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句,恰合眼前震撼之景。(2)、历史课上讨论古人面对人生起伏的态度时,王老师引用《念奴娇·赤壁怀古》中“ , ”两句,道出苏轼对人生短暂的感慨与以酒敬月的旷达。(3)、学校音乐会前,琴手试调琴弦时,小华想起《琵琶行》中“ , ”两句,觉得未奏先有情绪的场景格外贴切。
-
18、古代诗歌阅读
泊歙浦
方岳〔南宋〕
此路难为别,丹枫似去年。
人行秋色里,雁落客愁边。
霜月倚寒渚,江声惊夜船。
孤城吹角处,独立渺风烟。
访枯崖不遇
胡仲弓〔南宋〕
踏破门前苔藓斑,寻曦不值只空还。
行云过处青山湿,野水明边白鸟闲。
扪虱有人谈古道,挥蝇无路透禅关。
杖藜独背西风去,偶见苍官亦厚颜。
(1)、下列对两首诗歌的理解与赏析,不正确的一项是( )A、方岳《泊歙浦》首联“丹枫似去年”以今昔对比开篇,既写秋景依旧,又暗含时光流转的怅惘,与“物是人非事事休”意境相近。 B、胡仲弓《访枯崖不遇》颔联“行云过处青山湿,野水明边白鸟闲”以“湿”状山之朦胧,以“闲”写鸟之自在,动静相衬显清幽。 C、两首诗均善用细节传情:方诗“江声惊夜船”的“惊”字,既写江声扰人,更暗含诗人客居的惊悸不安;胡诗“踏破苔藓斑”的“踏破”尽显寻访之恳切。 D、两首诗结尾均以景结情:方诗“独立渺风烟”勾勒孤独身影,余味悠长;胡诗“偶见苍官亦厚颜”以苍松自比,暗含归隐之意。(2)、方岳《泊歙浦》与胡仲弓《访枯崖不遇》均以“秋日独行”为背景,但情感表达与意境营造差异显著,请结合诗歌分析。 -
19、文言文阅读
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(节选自韩愈《师说》)
(1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。彼童子之师A授之书B而习其句读者C非吾所谓D传其道E解其惑者也F句读G之不知
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“师者,所以传道受业解惑也”中“受”通“授”,意为“传授”,与《论语》中“温故而知新,可以为师矣”的“师”词性不同。 B、“生乎吾前,其闻道也固先乎吾”中“固”意为“本来”,与《鸿门宴》中“人固有一死”的“固”含义相同。 C、“是故无贵无贱”中“是故”意为“因此”,与《师说》中“是故圣益圣,愚益愚”的“是故”含义相同。 D、“巫医乐师百工之人,不耻相师”中“耻”意为“以……为耻”,是意动用法,与《桃花源记》中“渔人甚异之”中“异”的用法不同。(3)、 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、韩愈开篇明确“师”的职责是“传道受业解惑”,并提出“人非生而知之者,孰能无惑”的观点,为“从师解惑”奠定理论基础。 B、作者认为“师道”的核心是“道之所存,师之所存”,突破了年龄、地位的限制,体现了平等的求学观念。 C、文中将“古之圣人”“从师而问”与“今之众人”“耻学于师”对比,突出“不从师”是“愚益愚”的根本原因。 D、士大夫之族嘲笑“巫医乐师百工之人”相互拜师,认为“位卑则足羞,官盛则近谀”,作者对此直接批判为“君子不齿”。(4)、 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
②或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
(5)、请根据选文内容,概括韩愈认为“师道之不传也久矣”的具体表现,并简要分析选文论证思路。 -
20、现代文阅读II
阡陌
汤成难
没有比剃头店更令父亲愿意消磨时间的去处了。
这是村里唯一的剃头店,几乎每天都坐满了人。每一个从外面回来的人,都得经过这儿。
剃头店最近的话题都集中在马戏团上。第一个带来消息的是从县里回来的人,那人也不清楚马戏团来自哪里,河南,湖南,也有可能是荷兰。当他说出最后两个字的时候,剃头店的人都惊呆了,空气中一度出现停滞状态。父亲也坐在人群里,他的脖子抻得很长,由于坐在锹柄上的缘故,屁股贴着地面,下巴不得不向前抬起,和脖子形成一条谦卑的弧线。
河南,湖南,荷兰,这些名字对父亲来说多么陌生和新奇,他所能想象的从未到达的地方,就是站在地里看向天与地相连接的远处。可是,令人沮丧的是,如果朝着那个尽头走去,走啊走,永远都走不到天地相连处。
直到一个人的出现,剃头店里的人才再次亢奋起来。那时距离第一次说起马戏团已经过去一个多月了,天气已冷,河面结了冰。这个人是骑自行车来的,到剃头店时已经天黑。他要去看马戏团,因为迷路不得不经过这里。他说他最喜欢看马戏,每到一处,都会跟过去。后来,那个人突然问道,他是否可以借个宿,在哪个老乡家借宿,毕竟天已经晚了,离马戏团还有很远的路。谁都没想到,一向沉默寡言的父亲第一个开口了,他说,到我家吧——
那个晚上,父亲特意给陌生人在灶膛里生了火,让他坐在灶膛前,把身子烤一烤。陌生人烤了好一会儿火才开始说话,仿佛词句全冻僵了,得过一阵才能化开。
陌生人叫河马。河马看过很多马戏,最远的一次坐了六天船才到达。父亲对于六天这个数字感到十分惊讶和羡慕。
河马便说,人一年年活下去并不走到哪里去,那么,活着有什么意义呢;人一代代活下去也不走到哪里去,那么,活着又有什么意义呢?父亲愣在那儿,像是被这段排列组合奇妙的字句砸到了,他虽然不那么完全听得懂,却觉得河马的话很洋气,很有道理,很像那么回事。
河马继续说坐船,船在长江上走,六天后终于赶上了马戏团。他说那次真是有意外的惊喜,因为看到了骆驼。你知道的,骆驼生活在沙漠里,如果那次不去看马戏就永远不知道骆驼长什么样。河马说,骆驼很高,头倒是很小,驼峰上罩着带有流苏的布套。骆驼表演跳舞,它会随着音乐抬起前蹄,晃动脑袋。当它抬起蹄子时,脑袋总是碰到帐篷顶的绳子。骆驼大概以为是什么好吃的,便用嘴巴咬住了。嘿,谁料,绳子是固定帐篷立柱的。骆驼的力气真大,顿时,整个帐篷就坍塌下来——河马说到这儿忍不住笑了,太好玩了,太好玩了,骆驼太好玩了。父亲也跟着笑,脸上的皱纹像水波扩散,牙齿被火光照得白亮亮的。他从没听过那么好玩的故事。
就在这时,河马尖叫一声,脚迅速从灶膛抽回来。但,迟了,因为过于忘情,他竟忘了要脱掉雨鞋烤火。雨鞋遇火即化,塑料变成黏液紧粘在皮肤上。河马的脚受伤了,他不得不在我家继续住下去。
父亲每天也不必去剃头店,他从河马这儿能听到许多关于外面的消息。
你见过大象吗?河马问父亲。
父亲摇摇头,说没有。
河马便告诉父亲大象是什么样子,大象长得很高,很壮,四条腿粗得很,走在土路上,一脚踩出一个坑。
父亲想了会儿,小声问道,那么,大象就像我家的黑牛是吗?
唔——不是这么回事。河马的手在空中一挥,有点气馁地说,大象有四头黑牛大呢。河马又说,我和你说话的时候,其实是有一大块的背景的,背景就是大象生活的热带丛林。每个人说话时,每句话的后面都是有背景的。而你在问我大象的时候,你的背景却是小官庄,是稻田。
父亲怔住了,他觉得河马说得有道理,他抿了抿嘴,眼睛不自觉地往河马身后看去。
父亲和河马之间迅速产生了友谊,一种难以言说的平凡又伟大的友谊。河马在我家住了四天,一直怂恿父亲跟他一道前去马戏团。河马对父亲说,如果现在就出发,中午就能到达,下午看完马戏表演,傍晚就能到家,这样,父亲还可以在天黑前去看一看他的稻田。父亲答应了。
他们赶到马戏团正是中午,在离马戏团很远的地方就听见了锣鼓声——这种尖厉又沉稳的响声是如此的规律,以至于可以在它们的间歇中数上节拍:一二三,一二三。当他们走到入口,才发现口袋里没有钱。父亲是没有想到带钱这事,而河马的钱,准是在路上弄丢了。河马把口袋翻了个底朝天,急得汗珠从脑门儿上一层层冒出来。河马试图找熟人借,但举目望去,尽是陌生面孔。
最后,他们不得不站在帐篷外,用耳朵听。父亲和河马坐在牛车上,帐篷里不时传来锣声,人的尖叫,报幕,以及整齐或稀拉的掌声。有时,帐篷里会突然寂静下来,让人好奇此刻正在发生什么。
猴子在表演。河马对父亲说,他说这个声音他熟悉,猴子正在骑自行车呢,猴子骑得很快,在绕圈,听,能听出链条的声音呢。过会儿就有别的猴子跳上去,先是一只,再是两只,最后一定不少于五只猴子。
你再听,这个声音。河马又对父亲说,他俩不约而同歪着脑袋,侧着脸。嗨,这个,一定是鹦鹉,准没错的,它在说“恭喜发财”呢。
这是马儿上场了。马表演的是数数。马叫了,马叫了,河马让父亲仔细听,马叫几声就代表是几。父亲想起河马之前说的,每个人说话时都是有背景的。所以,父亲总是把目光投向他所能想象的远处。
他们在帐篷外“听”了一整场马戏,直到太阳把脚下的影子拖得很长。当他们赶着牛车回到村里时,已经很晚了。一路上,父亲沉默不语坐在牛车上,像牛一样反刍着白天的事情。月亮很圆,照得土路如同白银似的。
父亲的朋友河马很快就离开了,用他的话说,他要去追寻下一个马戏团。河马在离开时,打算留点东西给父亲作为纪念,不过,除了自行车他没有别的身外之物了。父亲自然不同意,毕竟还有那么远的路,没有自行车显然是不行的。父亲对河马说,就把那双烧焦的雨鞋留下来吧。
雨鞋被烧出一个大洞,脚伸进去,脚指头呼之欲出。父亲将雨鞋放在竹篮里,再将竹篮吊在屋檐下。晚饭后,父亲有时把雨鞋取下来,将脚洗净,穿进去。沾着泥点的裤脚被调遣到膝盖,好像这样才显得对雨鞋的格外尊重。雨鞋对父亲来说有点大,脚在里面晃来晃去,步子稍大一些脚指头就跑出来。但这些都不要紧,父亲抬起头,看着篱笆上空的夜色,慢慢地,小心翼翼地,在洒满月光的院子里踱步。
(有删改)
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、剃头店是村里信息交流的重要场所,关于马戏团的话题从这里开始传播,也正因如此,父亲才能接触到“河南、湖南、荷兰”这些陌生地名。 B、河马提及“人一年年活下去并不走到哪里去”的疑问时,父亲虽未完全听懂,却觉得其话语“洋气且有道理”,这暗示了父亲对现有生活的些许迷茫与对外部世界的向往。 C、父亲将大象与自家黑牛类比,被河马指出“背景不同”,这一细节既体现了父亲认知的局限(以小官庄、稻田为认知边界),也凸显了河马带来的“外部视角”对父亲的冲击。 D、父亲和河马因没钱无法进入马戏团,只能在帐篷外“听马戏”,但河马能通过声音判断表演内容,这一情节既化解了“无法观看”的遗憾,也为两人友谊增添了特殊记忆点。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说开篇以“没有比剃头店更令父亲愿意消磨时间的去处了”奠定基调,既交代了父亲的生活状态(闲暇、对外部信息的渴望),也为后续马戏团话题的传播做了铺垫。 B、描写父亲在剃头店的坐姿时,“屁股贴着地面,下巴不得不向前抬起,和脖子形成一条谦卑的弧线”,通过细节刻画展现了父亲的淳朴与略带拘谨的性格。 C、河马讲述骆驼扯塌帐篷的故事时,“太好玩了,太好玩了”的反复表述,以及父亲“脸上的皱纹像水波扩散”的神态描写,形成了生动的场景感,也凸显了两人情绪的共鸣。 D、小说结尾写父亲穿着烧焦的雨鞋在月光下踱步,“沾着泥点的裤脚被调遣到膝盖”“小心翼翼地”等细节,暗示父亲已摆脱对外部世界的向往,回归平静的农耕生活。(3)、 小说中“背景”这一概念被河马多次提及(如“背景就是大象生活的热带丛林”“你的背景却是小官庄,是稻田”),请结合文本,分析“背景”的内涵及这一概念对父亲的意义。(4)、 小说以“阡陌”为题,有何深层意蕴?请结合文本简要分析。