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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
①《衣尚中国》是继《中国诗词大会》之后的又一个优质文化节目。②服饰是生活的必须品,也是承载文明的艺术品。③《衣尚中国》节目聚焦于中华传统服饰艺术,旨在探寻服饰背后的美学精神,唤醒观者对传统文化的记忆,增强受众对传统文化的认同感。④不仅节目借助了歌、舞、剧等习见的文艺样式,还通过街舞、说唱、圆舞曲等舶来的艺术形式阐释服饰文化,在表达形式上有所创新。⑤《衣尚中国》的成功再次表明:一个优秀的文化节目既要____,又要____。
(1)、下列说法不正确的一项是 ( )A、①③两句中的“节目”都不可以删掉。 B、②句中加点词语“必须”应为“必需”。 C、③中画线的两个短语的顺序不能互换。 D、④句中“不仅”一词所处位置不正确。(2)、在⑤句中的横线上填写两个结构一致的短语,使语意连贯、完整。 -
2、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《劝学》中,荀子在连续设喻后提出了“ , ”的观点,指出要利用好外部资源与条件,实现自我突破。(2)、陶渊明回归田园后在室内酌酒自饮、闲观庭树,自在闲适,他在《归去来兮辞》中用“ , ”描写这样的生活。(3)、在语文课上,小秦老师引用苏洵《六国论》中“ , ”的问句,向同学们介绍了引出虚拟论敌在议论文中的运用。
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3、阅读下面这首宋词,完成小题。
杜曲谒杜工部祠
【清】屈大均
城南韦杜潏川滨① , 工部千秋庙貌新。
一代悲歌成国史,二南②风化在诗人。
少陵原上花含日,皇子随前鸟弄春。
稷契③平生空自许,谁知词客有经纶。
【注】①杜公祠在韦曲与杜曲之间的少陵原畔,潏水北岸。②二南:《诗经》中的周南、召南。得圣人之化育谓之周南;得贤人之化育谓之召南。③稷契:稷、契都是古代传说中的贤臣。杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》有“窃比稷与契”句。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联写祠堂的位置和概貌。作者认为因为杜甫的千秋美名,所以祠堂即使经历千年也会“庙貌新”。 B、颔联概括杜甫的诗歌成就。“国史”指杜诗有记录史实的作用,“风化”指杜诗有教化百姓的作用。 C、颈联描绘祠堂周围的景色,鲜花明艳,鸟鸣婉转,春光无限。同时也透露出世事变迁的感慨。 D、尾联感叹杜甫空有满腹经纶,却最终抱负成空。流露出对杜甫一生际遇的同情和惋惜之情。(2)、本诗与杜甫的《蜀相》同为怀古诗,请根据这两首诗歌总结怀古诗常用的抒情手法。 -
4、阅读下面的文言文,完成下面小题。
借荆州之说,出自吴人事后之论,而非当日情事也。
夫借者本我所有之物而假与人也,荆州本刘表地,非孙氏故物。当操南下时,孙氏江东六郡方恐不能自保,诸将咸劝权迎操,权独不愿,会备遣诸葛亮来结好,权遂欲借备共拒操,其时但求敌操,未敢冀得荆州也。亮之说权也,权即曰:“非刘豫州莫可敌操者。”乃遣周瑜、程普等随亮诣备,并力拒操。是且欲以备为拒操之主,而己为从矣。亮又曰:“将军能与豫州同心破操,则荆、吴之势强,而鼎足之形成矣。”是此时早有三分之说,而非乞权取荆州而借之也。
赤壁之战,瑜与备共破操。华容之役,备独追操。其后围曹仁于南郡,备亦身在行间,未尝独出吴之力,而备坐享其成也。破曹后,备诣京见权,权以妹妻之。瑜密疏请留备于京,权不纳,以为正当延挈英雄,是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也。
即以兵力而论,亮初见权曰:“今战士还者及关羽精甲共万人,刘琦战士亦不下万人。”而权所遣周瑜等水军亦不过三万人。且是时刘表之长子琦尚在江夏,破曹后,备即表琦为荆州刺史,权未尝有异词,以荆州本琦地也。时又南征四郡,武陵、长沙、桂阳、零陵皆降。琦死,群下推备为荆州牧。备即遣亮督零陵、桂阳、长沙三郡,收其租赋,以供军实。又以关羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北;张飞为宜都太守、征虏将军,在南郡;赵云为偏将军,领桂阳太守。遣将分驻,惟备所指挥,初不关白孙氏,以本非权地,故备不必白权,权亦不来阻备也。
迨其后三分之势已定,吴人追思赤壁之役,实借吴兵力,遂谓荆州应为吴有,而备据之,始有借荆州之说。抑思合力拒操时,备固有资于权,权不亦有资于备乎!权是时但自救危亡,岂早有取荆州之志乎!羽之对鲁肃曰:“乌林之役,左将军寝不脱介,戮力破曹,岂得徒劳无一块土。”此不易之论也。其后吴、蜀争三郡,旋即议和,以湘水为界,分长沙、江夏、桂阳属吴,南郡、零陵、武陵属蜀,最为平允。而吴君臣伺羽之北伐袭荆州而有之反捏一借荆州之说以见其取所应得。此则吴君臣之狡词诡说,而借荆州之名遂流传至今,并为一谈,牢不可破,转似其曲在蜀者,此耳食之论也。
(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)
(1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不赋分。而吴君臣A同羽之北伐B袭荆州C而有之D反E捏一借荆州之说F以见G其取所应得
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、会,恰逢,与《促织》“会征促织,成不敢敛户口”的“会”意思相同。 B、诣,晋谒,造访,与《桃花源记》“及郡下,诣太守”的“诣”意思相同。 C、妻,名词活用作动词,与《鸿门宴》“籍吏民,封府库”的“籍”用法相同。 D、者,定语后置的标志,与《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”的“者”用法相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、刘备借荆州的说法,流传已久,作者认为这是东吴事后的捏造,并不符合当时实际情况。 B、荆州本来是刘表的地盘,曹操大军压境时,孙权只想联合刘备抵挡曹操,保住自家江东六郡。 C、孙权说,除了刘备没有人能抵挡曹操,简直把刘备集团视为抗曹主力,而己方担任友军角色。 D、华容之战,刘备独自率军追击曹操;在南郡围攻曹仁,刘备也是出力更多,并没有坐享其成。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①其时但求敌操,未敢冀得荆州也。
②转似其曲在蜀者,此耳食之论也。
(5)、赤壁之战后,孙权也并不认为荆州是东吴的,从哪些事实可以看出来?请简要概括。 -
5、阅读下面的文字,完成下面小题。
张员外义抚螟蛉子① 包龙图智赚合同文(节选)
【前情介绍】宋朝时,刘天瑞之子刘安住与李社长之女由两家指腹为婚。后因天灾,天瑞夫妇带幼年安住逃荒,与兄刘天祥请李社长作见证,立合同文书。文书上详细记录了家产的分配说明,兄弟俩各执一份。到山西后,刘天瑞夫妇病逝,安住被张员外(张秉彝)收养。多年后,安住回乡认亲,伯母杨氏(刘天祥的二婚妻子,带一个女儿嫁过来)觊觎家产,骗走安住的文书并打伤他。李社长撞见安住,认出女婿,带他找包拯告状。
次日清晨,李社长写了状词,同女婿到开封府来。等了一会,龙图已升堂了,①但见:冬冬衙鼓响,公吏两边排。阎王生死殿,东岳吓魂台。
李社长和刘安住当堂叫屈,包龙图接了状词。看毕,先叫李社长上去,问了情由。李社长从头说了。包龙图道:“莫非是你包揽官司,教唆他的?”李社长道:“他是小人的女婿,文书上原有小人画押,怜他幼稚含冤,故此与他申诉。怎敢欺得青天爷爷!”包龙图道:“你曾认得女婿么?”李社长道:“他自三岁离乡,今日方归,不曾认得。”包龙图道:“既不认得,又失了合同文书,你如何信得他是真?”李社长道:“这文书除了刘家兄弟和小人,并无一人看见。他如今从前至后背来,不差一字,岂不是个老大的证见?”包龙图又唤刘安住起来,问其情由。安住也一一说了。又验了他的伤。问道:“莫非你果不是刘家之子,借此来行拐骗的么?”安住道:“老爷,天下事是假难真,如何做得这没影的事体?况且小人的义父张秉彝广有田宅,也够小人一生受用了。小人原说过情愿不分伯父的家私,只要把父母的骨殖葬在祖坟,便仍到潞州义父处去居住。望爷爷青天详察。”包龙图见他两人说得有理,就批准了状词,随即拘唤刘天祥夫妇同来。
包龙图叫刘天祥上前,问道:“你是个一家之主,如何没些主意,全听妻言?你且说那小厮,果是你侄儿不是?”天祥道:“爷爷,小人自来不曾认得侄儿,全凭着合同为证。如今这小厮抵死说是有的,妻子又抵死说没有,小人又没有背后眼睛,为此委决不下。”包龙图又叫杨氏起来,再三盘问,只是推说不曾看见。包龙图就对安住道:“你伯父伯娘如此无情,我如今听凭你着实打他,且消你这口怨气。”安住恻然下泪道:“这个使不得!我父亲尚是他的兄弟,岂有侄儿打伯父之理?小人本为认亲葬父、行孝而来,又非是争财竞产,若是要小人做此逆伦之事,至死不敢。”包龙图听了这一遍说话,心下已有几分明白。②诗云:包老神明称绝伦,就中曲直岂难分?当堂不肯施刑罚,亲者原来只是亲。
当下又问了杨氏几句,假意道:“那小厮果是个拐骗的,情理难容。你夫妻们和李某且各回家去,把这厮下在牢中,改日严刑审问。”刘天祥等三人,叩头而出。安住自到狱中去了。杨氏暗暗地欢喜,李社长和安住俱各怀着鬼胎,疑心道:“包爷向称神明,如何今日到把原告监禁?”
却说包龙图密地吩咐牢子每,不许难为刘安住;又吩咐衙门中人张扬出去,只说安住破伤风发,不久待死。又着人往潞州取将张秉彝来。不则一日,张秉彝到了。包龙图问了他备细,心下大明。就叫他牢门首见了安住,用好言安慰他。次日,签了听审的牌,又密嘱咐牢子每临审时如此如此。随即将一行人拘到。包龙图叫张秉彝与杨氏对辩。杨氏只是硬争,不肯放松一句。包龙图便叫监中取出刘安住来。只见牢子回说道:“病重垂死,行动不得。”当下李社长见了张秉彝,问明缘故不差,又忿气与杨氏争辩了一会。又见牢子来报道:“刘安住病重死了。”那杨氏不知利害,听见说是“死了”,便道:“真死了,却谢天地,倒免了我家一累!”包爷吩咐道:“刘安住得何病而死?快叫仵作人相视了回话。”仵作人相了,回说:“相得死尸,约年十八岁,太阳穴为他物所伤致死,四周有青紫痕可验。”包龙图道:“如今却怎么处?倒弄做个人命事,一发重大了。兀那杨氏!那小厮是你甚么人?可与你关甚亲么?”杨氏道:“爷爷,其实不关甚亲。”包爷道:“若是关亲时节,你是大,他是小,纵然打伤身死,不过是误杀子孙,不致偿命,只罚些铜纳赎。既是不关亲,你岂不闻得‘杀人偿命,欠债还钱’?他是各白世人,你不认他罢了,拿甚么器仗打破他头,做了破伤风身死。律上说:‘殴打平人因而致死者抵命。’左右,可将枷来,枷了这婆子!下在死囚牢里,交秋处决,偿这小厮的命。”只见两边如狼似虎的公人,暴雷似答应一声,就抬过一面枷来,唬得杨氏面如土色,只得喊道:“爷爷,他是小妇人的侄儿。”包龙图道:“既是你侄儿,有何凭据?”杨氏道:“现有合同文书为证。”当下身边摸出文书,递与包公看了。③正是:本说的丁一卯二,生扭做差三错四。略用些小小机关,早赚出合同文字。
包龙图看毕,又对杨氏道:“刘安住既是你的侄儿,我如今着人抬他的尸首出来,你须领去埋葬,不可推却。”杨氏道:“小妇人情愿殡葬侄儿。”包龙图便叫监中取出刘安住来,对他说道:“刘安住,早被我赚出合同文字来也。”安住叩头谢道:“若非青天老爷,真是屈杀小人!”杨氏抬头看时,只见容颜如旧,连打破的头都好了。满面羞惭,无言抵对。包龙图遂提笔判曰:刘安住行孝,张秉彝施仁,都是罕有,俱各旌表门闾。李社长着女夫择日成婚。其刘天瑞夫妻骨殖,准葬祖茔之侧。刘天祥朦胧不明,念其年老,免罪。妻杨氏,本当重罪,罚铜准赎。杨氏赘婿,原非刘门瓜葛,即时逐出,不得侵占家私。
判毕,发放一干人犯,各自还家。
众人叩头而出。张员外写了通家名帖,拜了刘天祥、李社长,先回潞州去了。刘天祥到家,将杨氏埋怨一场,就同侄儿将兄弟骨殖埋在祖茔已毕。李社长择个吉日,赘女婿过门成婚。一月之后,夫妻两口,同到潞州,拜了张员外和郭氏。已后刘安住出仕贵显,刘天祥、张员外俱各无嗣,两姓的家私,都是刘安住一人承当。可见荣枯分定,不可强求。况且骨肉之间,如此昧己瞒心,最伤元气。所以宣这个话本,奉戒世人,切不可为着区区财产,伤了天性之恩。④有诗为证:螟蛉义父犹施德,骨肉天亲反弄奸。日后方知前数定,何如休要用机关。
(节选自明代拟话本②《初刻拍案惊奇》卷三十三,有删改)
【注】①螟蛉子:指养子或过继的儿子。②拟话本:明代兴起的一种文学体裁,由文人模仿民间“话本”(说书人讲唱的底本)创作而成。
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、从标题来看,小说既肯定了民间的义举和智慧,也赞扬了官府的公正担当,其中所含“官为民做主”的思想与《林教头风雪山神庙》“官逼民反”的主题对比鲜明。 B、包龙图编造刘安住死亡的消息和“误杀子孙,不致偿命”的说法,让杨氏在权衡利弊之后承认了刘安住是她的侄子而非陌生人,这是其“智”的表现。 C、结尾刘安住与妻子完婚,继承两姓家产。这种大团圆式结局,契合了老百姓对中国传统正义观与伦理观的认同,符合大众的审美情趣。 D、刘安住多次表现出对亲情孝道的看重及对财产的淡泊蔑视,尽管他的形象带有一定的脸谱化色彩,但其言行与命运走向却有力地承担起劝世功能。(2)、关于小说中穿插的四处诗句,下列说法不正确的一项是( )A、①处运用比喻,把“公堂”比作“阎王殿”“吓魂台”,夸张地渲染出公堂的威严,让读者立刻感受到公堂的严肃和震慑力。 B、②③处运用通俗直白的语言概括、点评情节:②处夸包拯断案厉害,能分清是非,不轻易用刑;③处赞包拯略施小计便拿到合同。 C、④处“有诗为证”的“证”指的是印证前文劝诫世人的道理。诗句以凝练的语言将故事的劝世主旨再次点明,令人印象深刻。 D、这四首诗在整体上类似于说书人跳出故事,对故事进行“旁白”,拉近了作者与读者的距离,形成了浓厚的互动氛围。(3)、包拯审案富有智慧,请结合本文第二、三段概括说明。(4)、有人认为包拯应该重罚刘天祥夫妇,你是否同意这种观点?为什么? -
6、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
虚与实,既是一个哲学宇宙观问题,又是一种艺术实践的尺度。宋人范晞文在《对床夜语》中说:“不以虚为虚,而以实为虚,化景物为情思,从首至尾,自然如行云流水,此其难也。”以虚为虚,就会陷入纯粹的虚无主义;以实为实,就会机械僵化,全无生气;唯有化实为虚,才能产生无穷的意味。虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段,这种“诗笔”移植到唐传奇的写作中,首要的贡献就是创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象。
唐传奇在塑造人物时,通常是截取人物的几个重要生活片段,而把另外一些内容、事件省略,留下大量空白,让读者通过想象自己去填充。化实为虚,由虚入实。如沈既济《任氏传》描写任氏,仅有“容色姝丽”四字正面叙写任氏之美,并无具体的描摹刻画,但其美貌却如在目前,原因就在于作者全从侧面烘托,从虚处着笔,写郑六一见钟情、不能自已,“见之惊悦,策其驴,忽先之,忽后之,将挑而未敢”。更为精彩的是,韦崟派遣家僮秘密察看之后两人的一段对话,先问之“容若何”,家僮答之“奇怪也!天下未尝见之矣”。简单的一问一答,任氏的绝美之姿已经跃然纸上。接着又不厌其烦地拿出其他佳丽进行对比,特别是吴王之第六女,“秾艳如神仙,中表素推第一”,但即便如此美貌,与任氏比起来,仍“非其伦也”。所有这些铺叙,没有一处正面描摹,全从虚处落笔,由虚入实,这正是诗歌意象创造中的虚实相生之法。
再比如裴鉶的《昆仑奴》,虽然磨勒是小说的主人公,但是读者读完全篇,对其所知仍然甚少,他究竟从哪里来,如何具有这样超常的本领,最后又怎样生活等等,这些问题小说中都没有交代,但人物的形象却因此而具有了巨大的张力,那些空白点召唤着读者的参与,每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白,而正是阅读接受过程中审美意象的再生成,赋予了小说更深沉的审美意蕴。像《柳毅传》《莺莺传》《无双传》《虬髯客传》等作品,在人物形象的塑造上,也都充分运用了虚实相生之法,使人物形象生动饱满,具有强大的艺术感染力。
(摘编自韩伟《唐传奇中的诗意笔法》)
材料二:
不仅唐传奇的“诗笔”代表着中国古代文言小说的文体特色,而且其中优秀作品还构成了现代“诗化小说”的前驱,换言之,唐传奇除了具备小说的基本特点之外,还表现出特定的艺术品质。唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿,尽情显示了唐人的个性风度,表现了他们浪漫的生活态度与生活情调。
艺术是对现实生活的反思、品味和超越,生活浪漫性的直接表现就是对艺术的爱好。唐传奇所写各类人物,大都爱好诗歌,他们或者评论诗歌,或者创作诗歌,不仅如此,他们不少人还擅长书法,熟谙绘画,甚至能歌善舞。
崔莺莺之于张生(元稹《莺莺传》),霍小玉之于李益(《霍小玉传》),所爱者均为对方的诗才。《三水小牍》所写的步飞烟,读了赵象的诗“长太息曰:‘丈夫之情,心契魂交,远如近也。’”又为书曰:“发华缄而思飞,讽丽句而目断……犹望天从素恳,神假微机,一拜清光,就殒无恨。兼题短什,用寄幽怀。伏惟特赐吟讽也。”诗能使青年男女心契魂交,思飞目断,既是其浪漫情怀的体现,又是进一步推动其浪漫生活情调上升的催化剂。不仅人如此,《东阳夜怪录》《玄怪录•元无有》《灵怪集•姚康成》等篇,还写了骆驼、驴、牛、鸡、犬等动物,以及故杵、灯台、水桶、破铛、铁跳、破笛、秃帚等精怪,它们以自我为吟咏对象,赋诗品评,可谓更具浪漫气息。
诗、赋之外,唐人对绘画、书法、音乐、舞蹈的喜爱乃至痴迷,也反映了生活中的浪漫精神。《太平广记》收汉至宋初笔记小说,其中收录有关音乐类故事三卷、书类故事四卷、画类故事五卷,多数作品出自唐人之手,唐人浸沉于艺术的浪漫情调表现得极为充分。李肇《国史补》载录的《李舟著笛记》《李牟夜吹笛》就很好地反映了这种时代精神。如“牟吹笛天下第一,月夜泛江,维舟吹之,寥亮逸发,上彻云表。俄有客独立于岸,呼船请载。既至,请笛而吹,甚为精壮,山河可裂,牟平生未尝见。”类似这样善笛和听众为笛声所陶醉的描写,唐传奇还有多篇,如《甘泽谣•许云封》《逸史•李謩》《博异志•吕乡筠》等,多生动地反映了唐人对艺术的善感之心。
(摘编自《唐传奇与诗化小说》)
(1)、下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、虚实相生的“诗笔”到唐传奇才开始运用到人物塑造中,并创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象。 B、唐传奇在塑造人物时,一般是截取人物的几个重要生活片段,运用留白的手法,给读者留下极大的想象空间。 C、唐传奇中的空白点能召唤读者参与,或许每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白。 D、《柳毅传》《莺莺传》等作品的“诗笔”使人物形象生动饱满,《昆仑奴》的“诗笔”则赋予了小说更深沉的审美意蕴。(2)、根据材料二内容,下列说法正确的一项是 ( )A、六朝志人、志怪小说中拘囿较多,未能尽情显示六朝人的个性风度。 B、受时代影响,唐传奇中塑造的人物多怀诗才,诗既是其浪漫情怀的体现,又是进一步推动其浪漫生活情调上升的催化剂。 C、唐传奇所塑造的各种动物、精怪也常常成为诗人吟咏的对象,具有一定的浪漫气息。 D、唐传奇中关于李舟、李牟善笛和听众为笛声所陶醉的描写有多篇,多生动地反映了唐人对艺术的善感之心。(3)、下列对材料一、材料二论证的分析,不正确的一项是 ( )A、材料一引用《对床夜语》之语,旨在引出唐传奇具有运用虚实相生的“诗笔”手段塑造人物的特点。 B、材料一和材料二都运用了大量的事例,从不同角度论证了“诗笔”对唐代传奇小说的贡献。 C、材料二整体呈现“总—分—总”的论证结构,主体部分则以并列式结构加以论述。 D、材料一和材料二在举例论证时,大多为边举例,边进行评述,使唐传奇的诗意笔法得到不同阐释。(4)、材料一和材料二都论述唐传奇中“诗笔”的运用,其侧重点有何不同?请简要分析。(5)、请结合材料一的观点,对《陌上桑》“少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄”塑造人物的方法和效果加以分析。 -
7、阅读下面的材料,根据要求写作。
《河的第三条岸》中父亲舍弃世俗生活,在河上漂泊追寻精神寄托;张良功成后拒绝封赏,追随赤松子归隐修道;聂赫留朵夫认出旧识马斯洛娃后,放下自身安逸,决心为其伸冤赎罪;高中部分同学不局限于高考应试,而是广泛涉猎以夯实综合素养……人们往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。
对此你有怎样的认识和思考?请就此写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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8、阅读下面的文字,完成下面小题。
①文学作品需不需要逻辑?②人们常说,文学是感性的艺术,③是情感的宣泻与想象的驰骋,④似乎与讲究条理的逻辑扯不上关系。⑤但如果仔细琢磨那些作品打动人心,⑥就会发现,逻辑从未真正缺席——它不是数学公式般的刻板规则,⑦而且是作品内在的“气脉”。
文学的“逻辑”藏在人物的行为轨迹里。哪怕是最荒诞的故事,人物的选择也应符合其性格逻辑。鲁迅笔下的阿Q,____,恰恰源于他长期被压迫却无法反抗的生存处境。如果阿Q突然变成( a )的革命者,读者只会觉得突兀,( b )这违背了人物设定的内在逻辑。
情节的推进离不开“因果逻辑”的( c )。即便有些作品采用碎片化叙事或非线性结构,内在的因果关系也依然存在。马尔克斯的《百年孤独》充满魔幻色彩,马孔多的兴衰、布恩迪亚家族的命运,始终围绕着“孤独”这一核心主题展开:奥雷里亚诺上校反复熔铸小金鱼,是对战争虚无的逃避;蕾梅黛丝乘床单飞升,是对世俗规则的彻底超脱。这些看似离奇的情节,都在为“孤独”的不同形态做注脚,形成了( d )的主题逻辑。
逻辑是文学的地基,摩天大楼可以造型独特,但必须建立在稳固的地基上。当然,强调逻辑并非否定文学的创造性。有时候,文学作品会故意在表面上违背逻辑,以取得更好的表达效果。如臧克家的诗句“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”,看似不合逻辑,实则蕴含深意。真正优秀的文学作品,从不会为了逻辑而牺牲灵气,而要让逻辑成为灵气的助力。
(1)、文中第一段标序号的部分有一处错别字和两处表述不当,请指出其序号并做修改,使书写没有错误,语言准确流畅,逻辑严密。对于表述不当之处的修改,可少量增删词语,不得改变原意。(2)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己,这种行为看似矛盾 B、明明处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己,这种看似矛盾的行为 C、他的行为充满矛盾,明明处于社会底层,却发明了“精神胜利法”来麻痹自己 D、他那“处于社会底层却用‘精神胜利法’麻痹自己”的矛盾行为(3)、下列依次填入文中括号内的词语,最恰当的一项是( )A、振振有词 因为 支持 严谨 B、振振有词 因而 支棱 严密 C、振臂一呼 因为 支撑 严密 D、振臂高呼 因此 支持 严厉(4)、文中画波浪线的句子在表达上很生动形象,这样的效果是如何取得的?请简要分析。(5)、文中第四段说“有时候,文学作品会故意在表面上违背逻辑,以取得更好的表达效果”,请结合这句话和鲁迅的《祝福》,简要分析下面画横线的句子。(祥林嫂)“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?”
……我在极短期的踌蹰中,想,这里的人照例相信鬼,然而她,却疑惑了,——或者不如说希望:希望其有,又希望其无……
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9、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《大学之道》中,写性情安和才能够思虑精详,思虑精详才能够处事合宜的句子是( , 。)(2)、陆游《书愤》中,与“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”一样连续运用多个名词的句子是( , 。)(3)、李白在《将进酒》中表面宣扬及时行乐,纵情饮酒,不要让酒杯空对明月,实为抒发愤懑之情的句子是( , 。)
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10、阅读下面这首诗词,完成小题。
临江仙
欧阳修①
记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
【注】①欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
(1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A、开头两句展现了二人年少得志的荣耀和喜悦,为后文的情感转折做铺垫。 B、“薄宦老天涯”写词人如今官职卑微,漂泊天涯,“老”尽显岁月沧桑。 C、下片写朋友将到神仙之地任职,透露出对朋友到新地方任职的艳羡之感。 D、全词时空变换,意境开阔,风格飘逸,下片风格婉约而且带有浪漫色彩。(2)、本词与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》在艺术手法上有何相同之处?请简要分析。 -
11、阅读下面的文言文,完成下面小题。
屈原者,名平。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。
时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢?”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。其存君兴国,一篇之中三致志焉。
令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜 , 而自令见放为?”屈原曰:“人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓晧之白,而蒙世俗之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。
(节选自《史记·屈原列传》)
(1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将答题卡上相应位置的标号涂黑。入A则与王图B议国事C以出号D令E出F则接遇G宾客H应对诸侯。
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、属,指编写,与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”相同。 B、伐,指炫耀,与高适《燕歌行》中“拟金伐鼓下榆关”的“伐”不同。 C、迁,在古代可指官职调动、升职或贬职,在文中意指贬谪,降职。 D、怀瑾握瑜,比喻保持高洁美好的节操志向。“瑾”“瑜”都是美玉。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、屈原富有才学,曾受到楚怀王赏识。在担任左徒时,辅助怀王商议国家大事,制定国家的法令,并且擅长外交辞令,参与外交事务。 B、屈原洞察势态,料事深远。怀王欲到秦与昭王会面,子兰也劝怀王前往,屈原认为去秦危险,与子兰争辩,结果怀王没听从他而遇险。 C、屈原仕途不顺,但爱国始终如一。屈原虽然在外流放,仍然眷恋着楚国,想要返回朝廷,在文章中再三表达自己振兴国家的志向。 D、屈原品格高洁,不与世俗同流。渔父劝说他随世俗同进退,但他为避免自己高洁的品行蒙受世俗的玷污,最终毅然自沉汨罗江。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。
②屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
(5)、《离骚》和《怀沙》是屈原各在什么情况下创作的?请结合文本简要概括。 -
12、阅读下面的文字,完成下面小题。
他把大海钓上来
[美]海明威
老人轻巧地攥着钓索① , 用左手把它从竿子上轻轻地解下来。他现在可以让它穿过他手指间滑动,不会让鱼感到一点儿牵引力。
在离岸这么远的地方,它长到本月份,个头一定挺大了,他想。吃鱼饵吧,鱼啊。吃吧。请你吃吧。这些鱼饵多新鲜,而你啊,待在这六百英尺(1英尺=30.48厘米)的深处,在这漆黑黑的冷水里。在黑暗里再绕个弯子,拐回来把它们吃了吧。
他感到微弱而轻巧地一拉,跟着较猛烈地一拉,这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。然后没有一丝动静了。
“来吧,”老人说出声来,“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗?趁它们还新鲜的时候吃了,回头还有那条金枪鱼。又结实,又凉快,又鲜美。别怕难为情,鱼儿。把它们吃了吧。”
他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。同时盯着它和其他那几根钓索,因为这鱼可能已游到了高一点的地方或低一点的地方。跟着又是那么轻巧地一拉。
“它会咬饵的,”老人说出声来,“求天主帮它咬饵吧。”然而它没有咬饵。它游走了。老人没感到有任何动静。
“它不可能游走的,”他说,“天知道它是不可能游走的。它正在绕弯子呐。也许它以前上过钩,还有点儿记得。”
跟着他感到钓索轻轻地动了一下,他高兴了。
“它刚才不过是在转身,”他说。“它会咬饵的。”
感到这轻微的一拉,他很高兴,接着他感到有些猛拉的感觉,很有分量,叫人难以相信。这是鱼本身的重量造成的,他就松手让钓索朝下溜,一直朝下,朝下溜,从那两卷备用钓索中的一卷上放出绳索。它从老人的指间轻轻地滑下去的时候,他依旧感到很大的分量,尽管他的大拇指和食指施加的压力简直小得觉察不到。
“多棒的鱼啊,”他说。“它正把鱼饵斜叼在嘴里,带着它在游走呐。”
它就会掉过头来把饵吞下去的,他想。他没有把这句话说出声来,因为他知道,一桩好事如果说破了,也许就不会发生了。他知道这条鱼有多大,他想象到它嘴里横衔着金枪鱼,在黑暗中游走。这时他觉得它停止不动了,可是分量还是没变。跟着分量越来越重了,他就再放出一点的索。他一时加强了大拇指和食指上的压力,于是钓索上的分量增加了,一直传到水中深处。
“它咬饵啦。”他说,“现在我来让它美美地吃一顿。”
他让钓索在指间朝下溜,同时伸出左手,把两卷备用的索的一端紧系在旁边那根钓索的两卷备用钓索上。他如今准备好了。他眼下除了正在使用的那钓索卷儿,还有三个四十英寻(1英寻=1.8288米)长的卷儿可供备用。
“再吃一些吧,”他说,“美美地吃吧。”
吃了吧,这样可以让钓钩的尖端扎进你的心脏,把你弄死,他想。轻松愉快地浮上来吧,让我把鱼叉刺进你的身子。得了。你准备好了?你进餐的时间够长了吗?
“着啊!”他说出声来,用双手使劲猛拉钓索,收进了一码(1码=0.9144米),然后连连猛拉,使出胳膊上的全副劲儿,拿身子的重量作为支撑,挥动双臂,轮换地把钓索往回拉。
什么用也没有。那鱼只顾慢慢地游开去,老人无法把它往上拉一英寸(1英寸=2.54厘米)。他这钓索很结实,是制作来钓大鱼的,他把它套在背上猛拉,钓索给绷得太紧,上面竟蹦出水珠来。
随后它在水里渐渐发出一阵拖长的咝咝声,但他依旧攥着它,在座板上死劲撑住了自己的身子,仰着上半身来抵消鱼的拉力。船儿慢慢地向西北方向驶去。
大鱼一刻不停地游着,鱼和船在平静的水面上慢慢地行进。另外那几个鱼饵还在水里,没有动静,用不着应付。
“但愿那孩子在这儿就好了。”老人说出声来,“我正被一条鱼拖着走,成了一根系纤绳的短柱啦。我可以把钓索系在船舷上。不过这一来鱼儿会把它扯断的。我得拼命牵住它,必要的时候给它放出钓索。谢谢老天,它还在朝前游,没有朝下沉。”
如果它决意朝下沉,我该怎么办?我不知道。如果它潜入海底,死在那儿,我该怎么办?我不知道。可是我必须干些什么。我能做的事情多着呢。
他攥住了勒在背脊上的钓索,紧盯着它直往水中斜去,小船呢,不停地朝西北方驶去。
这样能叫它送命,老人想。它不能一直这样干下去。然而过了四个钟点,那鱼照样拖着这条小船,不停地向大海游去,老人呢,依然紧紧攥着勒在背脊上的钓索。
“我是中午把它钓上的,”他说。“可我始终还没见过它。”
他在钓上这鱼以前,早把草帽拉下,紧扣在脑门上,这时勒得他的前额好痛。他还觉得口渴,就双膝跪下,小心不让扯动钓索,尽量朝船头爬去,伸手去取水瓶。他打开瓶盖,喝了一点儿,然后靠在船头上休息。他坐在从桅座上拔下的绕着帆的桅杆上,竭力不去想什么,只顾熬下去……
(节选自《老人与海》,有删改)
【注】①钓索:钓索是钓鱼时用于连接钓钩和钓竿的绳索,通常由耐磨材料制成,用于传递鱼咬钩的信号并承受拉力。
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文章开头部分通过老人的心理活动交代出鱼“个头挺大”,旨在为下文这条鱼拖着小船向大海游去做铺垫。 B、文中多次提到地点,如“在离岸这么远的地方”“朝西北方驶去”等,表明文中老人与环境存在某种矛盾。 C、钓索“上面竟蹦出水珠来”这一细节中的“蹦”字,生动形象地写出了钓索两头受力时瞬间绷紧的情形。 D、“一桩好事……”一句中“好事”具体指的是“鱼会吞饵”这个动作,“说破”一词则展现出老人复杂的心理活动。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章综合运用动作、心理等描写手法,塑造了一位捕鱼技术高超、经验丰富的渔夫形象。 B、作者采用正、侧面相结合的描写方法,惟妙惟肖地刻画出了这条鱼的体型巨大、力大无穷、体力充沛等特点。 C、小说节选部分使用了大量的对话,这些对话干净有力,明快自然,引领读者进入故事,推动了情节的发展。 D、文章语言颇具特色,如风格简约、准确,重视视觉、听觉、触觉上的表达效果等,使读者有身临其境之感。(3)、小说中多次出现“钓索”,这是富有意味的细节。请分析这里“钓索”的用意。(4)、海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只是八分之一露在水面上。”节选部分正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明节选部分小说的情节安排及其效果。 -
13、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
①作为“农与工肆之人”的代表,墨子执着于破旧立新,建立一套符合小生产者、手工业者利益的新体制、新秩序。为此他自立门户,聚徒讲学,且热衷游说,故有“孔席不暖,墨突不黔”之说。墨子“有坚定的主义,有具体的政治主张”(顾颉刚《古史辨自序》),归纳起来有十项,或称“十论”。即“兼爱”“非攻”“天志”“明鬼”“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”“非命”。其中“兼爱”是核心,是其一切政治法律观的出发点和归宿,内里所涵摄的平等意识,值得挖掘和珍视。
②墨子是“中国思想史上第一个使爱的思想破土而出的人”(德国阿尔伯特·史怀哲《中国思想史》),他“背周道而用夏政”(《淮南子·要略》),其“兼爱”说首先是对无等级的氏族时代的缅怀与追思,是儒家“人不独亲其亲,不独子其子”(《礼记•礼运》)这种志同理想的绝唱。墨子对当时社会的混乱痛心疾首,针对“当今之时,天下之害孰为大”这一问,他回答:“若大国之攻小国也,大家之乱小家也。强之劫弱,众之暴寡,诈之谋愚,贵之傲贱,此天下之害也。”(《兼爱下》)而造成这一切的根本原因是人与人之间“不相爱”和“自爱”。
③在战争频仍的时代,墨子目睹并亲身感受着战争带来的离乱痛苦,以一介布衣之身,满怀天真美好的愿望,企图借兼爱之说消弭战争的硝烟。“视人国若其国,谁攻?”(《兼爱上》)大到一国,小到一家一身,唯有兼爱方能杜绝一切“祸篡怨恨”。这种天真背后,朴素的人道主义精神以及悲天悯人的救世之心跃然纸上,而隐含的平等观也呼之欲出,因为兼爱之说所包括的两方面内容,都沁润着平等意识。
④其一,爱无等差。“‘兼,尽也。尽,莫不然也’。兼爱,谓尽人而爱之。”(伍非百《墨子大义述》)“兼相爱”要求一视同仁地爱所有的人,无分亲疏、贵贱与贫富,所谓“厚不外己,爱无厚薄”(《大取》),“爱人,待周爱人而后为爱人”(《小取》),“视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身”(《兼爱中》)。无分彼此厚薄,将别人的国、家、身当作自己的国、家、身一样尊重和爱护。为什么要“兼爱”呢?墨子认为在“天志”之下,国与国、人与人都是平等的。《法仪》篇说得更明确:“今天下无大小国,皆天之邑也;人无幼长、贵贱,皆天之臣也。”“天”对每个人都平等以待,“兼而爱之,兼而利之”,从而保护每一个人,不准肆意“相恶相贱”,做到“强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不傲贱,诈不欺愚”(《兼爱中》)。可见,“墨翟所讲的兼爱含有反抗压迫和等级歧视的意义”(冯友兰《中国哲学史新编》)。
⑤其二,兼以易别。墨子的“兼爱”与孔、孟的“仁者爱人”不同,后者以血缘关系为基础,以“亲亲”“尊尊”为原则,主张仁爱有等,“轻重厚薄”有别;前者以现实的物质功利为基础,以“爱无差等”为原则,主张“远施周遍”,不分亲疏厚薄。儒家的爱发自内在心理的“仁”,以伦理为本位;而墨家的爱源于外在互利的“义”,具有功利主义色彩。儒家的爱重“别”,“别”者区别也,注重远近、贵贱、亲疏、上下之别;而在墨子看来,“别”是祸乱之源。“别者,处大国则攻小国,处大家则乱小家,强劫弱,众暴寡,诈谋愚,贵傲贱。”(《天志中》)墨子的爱重“兼”,《说文》释“兼”:“并也,从又持秝。兼持二禾,秉持一禾。”并持二禾而不专持一禾,隐含互相平等、相互尊重的意味,这是一个涉及人的平等性问题的概念。墨子视爱人若己为兼,亏人自利为别,并据此作出了“兼士”与“别士”、“兼君”与“别君”的区分,主张“以兼为正”,“别非而兼是”,通过“兼以易别”(《兼爱下》),达到人格平等地位的最终实现。
(摘编自马作武《墨子,让爱的思想破土而出的第一人》)
材料二:
①墨家一向以“贵义”自许。如《贵义》有言:“万事莫贵于义。”然墨家所论之“义”,其实为“利”。《经上》说“义,利也”。但墨家所说之“利”,非一己之私利,而是天下之公利。这种天下之公利又具体表现为人口之众、国家之富、刑政之治等治道现实。《经说上》进一步解释说:“志以天下为芬,而能能利之。”这也就是说,墨家既重视为义者要以“兴天下之利”作为自己的本分,也强调为义者要培育自身兴利除害的才能,前者是为义者应有的动机与德性,后者是为义者当有的资材与德行。止楚攻宋的义事,正是墨家义利统一、德才兼备的为义之道的一个经典示例。
②墨家所孜孜以求的“天下之利”,其实就是对民生民利的一种维护,也是对统治阶层只顾自利而罔顾民利的一种抗议。墨家所述的“兼爱”等说,在根本上还是为了维护民生民利。同时,墨家还为统治者树立了能保民、爱民、利民的以大禹为典范的古时圣王形象,作为统治者爱利万民的义政义事之历史经验。而对那些极端戕害民生民利的如桀、纣一般的暴君,墨家又提出了“不非诛”的革命主张,从而保留了以武力来维护民生民利的底线。
③爱民、利民还是墨家最为根本的技术价值观念。在先秦诸家中,墨家一向以重视科技而为中国科技史家所推崇。但墨家对技术活动的认识与实践是为了便利民生。《公输》所载的公输削鹊之故事,正体现了墨家这种以爱民、利民为本的技术价值观念。墨家极为贬低那种为了单纯展示技术之“巧”而从事的技术创制活动,转而强调技术之“巧”的根本就在于其能“利于人”。在墨家看来,哪怕再为精巧的技术,如若不能利于人,也都是“拙”。《墨子》中的城守诸篇所记载的守城之术,也都是对其“兼爱”“非攻”主张的实行,故而也是本之于爱民、利民的价值立场而来。
(摘编自张万强《“利民”与“明故”:墨家哲学的基本精神》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、因为墨子主张“兼爱”,所以他认为在“天志”之下,国与国、人与人都是平等的,无分彼此厚薄,应该将别人的国、家、身当作自己的国、家、身一样尊重和爱护。 B、在墨子看来,远近、贵贱、亲疏、上下是有差别的。“别”是祸乱之源。他主张“以兼为正”,“别非而兼是”,认为“兼以易别”是实现人格平等地位的途径。 C、墨子在止楚攻宋一事中,反对楚国发动战争,体现了墨子之才,而能够制止楚国攻打宋国,则体现了其德。 D、墨家对技术活动的认识和实践都在强调爱民、利民,反对只有“巧”之名而无“利”之实的技术创制活动。(2)、下列对两则材料论证特点的分析,说法不正确的一项是( )A、材料一论证思路清晰:首先提出中心论点,墨子的兼爱思想隐含着平等观;接着,结合时代背景,论证这一观点;最后再从“爱无等差”“兼以易别”两个方面论证。 B、材料一运用大量的引用论证,不仅加大了论证的力度,而且丰富了文章的内容。其中,引用的“人不独亲其亲,不独子其子”,集中体现的是墨家思想。 C、材料二语言既通俗易懂,又精要凝练,如“自许”“孜孜以求”“德才兼备等文言词语不仅广为人知,而且与所论述的内容相得益彰,充分体现了学术论文的通俗性与专业性。 D、材料二结构紧凑,无论是阐述墨家“义”的本质、技术价值观念,还是谈墨家树立圣王形象、提出对暴君“不非诛”的革命主张,都围绕“墨家的价值立场是爱民、利民的”这一观点展开。(3)、下列发明,最不符合墨家最为根本的技术价值观念的发明的一项是( )A、汉朝的马钧发明了“龙骨水车”,结构新颖简便,省力,效率高。 B、汉朝灯匠发明了一种走马花灯,能看到“人马追逐,物换景移”的影像。 C、宋末元初的黄道婆发明了在当时全世界最先进的纺车。 D、元朝郭守敬发明了一种类似浑仪的天文观测仪器:简仪。(4)、两则材料都谈到了墨家的爱民思想,二者在侧重点上有何不同?(5)、结合两则材料的内容,简述墨子的思想在今天的现实意义。 -
14、阅读下面的材料,根据要求写作。
鲁迅说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”心系远方、肩担责任是一种大境界。而现在也有不少青年人胸怀远方,却不知道身边发生的事,不了解朝夕相处的人,呈现出一种“附近的消失”现象。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇议论文。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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15、 补写出下列句子中的空缺部分。(1)、校庆时看到老校友对着旧照片红了眼,就像《锦瑟》里“ , ”满是对年华的怀念。(2)、整理高中笔记时,看到当年的涂鸦和未说出口的心意,突然懂了《锦瑟》里“ , ”的怅然。(3)、 看到长辈回忆年轻时的热血经历,眼神里满是遗憾,就像《书愤》里陆游感慨壮志未酬的句子:“ , ”(4)、学校组织红色研学,听前辈讲过去的战斗故事,不由得想到《书愤》里记录战场场景的豪迈句子:“ , ”(5)、《过秦论》中,“ , ”两句写出陈涉起义得到了天下人的热烈响应。
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16、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
次何爱山喜雨韵
刘黻
梵宫①默祷托炉烟,火伞②愁张六月天。
雨倏随车符蚁垤③ , 水分沃野免龟田。
已知帘影多琴暇,更与花封结饭缘。
坐听四方同润泽,庶几④大有特书年。
【注】①梵宫:原指梵天的宫殿,此处指佛寺。②火伞:指太阳。③蚁垤:蚂蚁洞口的小土堆。④庶几:希望。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、题目点出写诗缘由,“次……韵”提示本诗为唱和诗,作者按何爱山诗作所用韵来写诗。 B、人们之所以去寺庙求雨,主要是因为盛夏六月烈日炎炎,酷暑让人身体不适,急需雨水降温。 C、期盼已久的雨终于下了起来,于是诗人有了更多的闲暇时光,可以弹琴放松,欣赏雨声。 D、诗歌记述了祈雨、雨至、赏雨的全过程,场景由佛寺转向田野再回归室内,空间转换自然。(2)、“默祷”“坐听”两个动作,在塑造诗人形象方面起到了怎样的作用?请简要分析。 -
17、课外文言文阅读检测,阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
秦灭周祀,并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海。天下之士,斐然向风。若是,何也?曰:近古之无王者久矣。周室卑微,五霸既灭,令不行于天下。是以诸侯力政,强凌弱,众暴寡,兵革不休,士民罢弊。今秦南面而王天下是上有天子也既元元之民冀得安其性命莫不虚心而仰上。当此之时,专威定功,安危之本,在于此矣。
秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道而立私爱,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力,安危者贵顺权,此言取与守不同术也。秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。孤独而有之,故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事,并殷、周之迹,以制御其政,后虽有淫骄之主,犹未有倾危之患也。故三王之建天下,名号显美,功业长久。
今秦二世立,天下莫不引领而观其政。夫寒者利短褐,而饥者甘糟糠。天下嚣嚣,新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤,臣主一心而忧海内之患,缟素而正先帝之过;发仓廪,散财币,以振孤独穷困之士;轻赋少事,以佐百姓之急;约法省刑,以持其后,使天下之人皆得自新,更节修行,各慎其身;塞万民之望,而以盛德与天下,天下息矣。
二世不行此术,而重以无道,贵为天子,富有四海,身在于戮者,正之非也,是二世之过。
(节选自贾谊《过秦论·中》)
材料二:
贞观初,太宗谓侍臣曰:“周式平纣之 以有天下;秦皇因周之衰,遂吞六国。其得天下不殊,祚运长短若此之相悬也?”尚书右仆射萧瑀进曰:“纣为无道,天下苦之,故八百诸侯不期而会。周室微,六国无罪,秦氏专任智力,蚕食诸侯。平定虽同,人情则异。”太宗曰:“不然,周既克殷,务弘仁义;秦既得志,专行诈力。非但取之有异,抑亦守之不同。祚之修短,意在兹乎!”
(节选自《贞观政要·辨兴亡》)
(1)、文中画波浪线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今秦A南面而王B天下C是上D有天子也E既元元之民F冀得G安其性命H莫不I虚心而仰上
(2)、下列对两则材料有关内容的概述与理解,不正确的一项是( )A、贾谊认为,秦灭周,吞并天下及诸侯,统治四海,是顺应了天下士人的意思。 B、贾谊认为,如果秦二世能考虑古代的情况,顺着商周的道路,来制定实行自己的政策,秦朝也不会倾覆。 C、尚书右仆射萧瑀认为八百诸侯不约而同与周武王会师讨伐纣王,是因为纣王暴虐无道,天下人都痛恨他。 D、唐太宗认为周朝和秦朝的国运有长短之别,不仅在取得天下的方式上有所差别,而且守护天下的方式也不一样。(3)、把下面的句子翻译成现代汉语。周室微,六国无罪,秦氏专任智力,蚕食诸侯。
(4)、教材选取的《过秦论上》和材料一都谈到秦的过失,二者的侧重点有什么不同?请简要概括。 -
18、课内文言文知识检测。(1)、下列对《过秦论》中加点词的解释,全部正确的一项是( )
①非抗于九国之师也(抗:抵抗)
②以致天下之士(致:招致、招揽)③孝公既没(没:通“殁”,去世)
④追亡逐北(北:北方的军队)A、①② B、②③ C、③④ D、①④(2)、《苏武传》中“武能网纺缴,檠弓弩”的“檠”字用法是( )A、名词作状语 B、使动用法 C、意动用法 D、名词作动词(3)、对《五代史伶官传序》“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”一句的理解,最贴合文本主旨的是( )A、国家盛衰全由天命决定,与人的作为无关 B、国家盛衰虽有天命因素,但根本在于人为 C、天命决定国家盛衰,人的作为只是辅助 D、盛衰之理难以捉摸,既非天命也非人事(4)、翻译题百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
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19、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
动静
沈从文
①医生得到了消息,赶来看这个军官。好像对于这次开拔① , 有点突如其来,对许多问题,难于了解。
②“人家请求休假不得休假,你为什么那么忙到前线去?”
③军官仿佛很快乐的微笑说,“闲不惯,你知道,享受这种清福,也是看人来的。我哪有这耐心?前面正要人,我料得到!”
④“那么,为什么不派你接收家乡壮丁,倒接收沿湖各县的壮丁,这是什么意思?”
⑤军官依然微笑着,“上头意思谁知道,同样是新兵,也差不多。就送我一团西藏人,只要有三个月时间训练,加上我那两连的弟兄,开上前去保你同样打得很好。
⑥“可是到前面去也够受!”
⑦“一个军人有什么可怕的?为国家,什么苦难都得忍受!”
⑧“你要回到前方去,这里一定有学生要跟你去。他们都很热心,很敬仰你。”
⑨军官笑了。“前面去不是玩的。他们说是那么说,恐怕去不了。你知道,热心和敬仰,都未必能胜过事实。”
⑩“学生肯跟你去学游击战,正是好机会!”
⑪军官依然微笑着,意思像是说,“机会倒很多。”但他却为年青人辩护,“还是让他们留在本地服务好。前方要人后方也要人。这战事正在扩大延长,一时不会结束的。本地可做的事极多,他们肯热心去做,比到前面去工作,说不定还有意义些,也还有用些。”
⑫医生问他什么时候离开。他说,“正等候师部回电。这里有两连本师伤愈弟兄,预备跟我一同走。总部意思把这两连人由我率领,开到长沙去,编作荣誉大队,做个模范。到时说不定还有各界团体给我献旗!我想算了吧。这战争离结束日子还长,我们并不是为一种空洞名分去打仗的。”
⑬军官把话引到另一回事上去。“好天气!”他想起上次由火线上退回来时,同本团两百受伤同志,躺在向南昌开行的火车上,淋了两整天雨,吃喝都得不到。车到达一个小站上,警报来了,亏得站上服务人员和一些铁路工人,七手八脚,把车上人拖拖抬抬到路旁田地里。一会儿,一列车和车站全被炸光了。可是到了第二天,路轨修好,又可照常通车了,伤兵列车开行时,那学生出身的车站长,挺着瘦长的身子,在细雨里摇旗子,好像一切照常。那种冷静尽职的神态,俨然在向敌人说,“要炸你尽管炸,中国人还是不怕。中国有希望的,要翻身的!”想起这件事情时,军官皱了皱眉头,如同想抹去那点痛苦印象。
⑭军官像是自言自语,答复自己那种问题,“看大处好,看大处,中国有前途的!”
⑮几个青年学生,为当地民众防空问题,跑来请教,才知道这个军官五天内就得回到前方去的消息。几人回学校时,就召集代表开会,商量如何举行欢送大会,献旗,在当地报纸上写文章出特刊,商量定后即分别进行。
⑯师部第二次来电,对开拔时日却改五日为三日,算来第二天就得出发。团副官当天就雇妥了大小七只空油船,决定次日下午三点集合开拔,将船直放常德。
⑰第二天下午两点钟左右,军官已离开了家人,上了那只大船。有个司书模样的青年,出城时,被熟人见及,问道,“怎么,同志,又要去了吗?”这年青小子就笑笑的说,“又要去!把小鬼子打出山海关去,送他进鬼门关。”
⑱那军官站在自己乘坐那只大船船头上,穿了一身黄呢军服,一件黄呢外衣。一个陌生军佐,在河滩边茫然不知所措时,他打破了沉默,向那个部属发问,“同志,你是第几连的?是师部留守处的?”到那军佐把职位说出时,就指点那人应上某一只船。
⑲其时两个青年学生代表,正从县党部开完会,在河滩边散步,商量后天欢送大会的节目。年青人眼睛尖,认出了军官,很兴奋的叫着:“团长,团长,我们今天正开会,商量欢送你和负伤将士重上前线!这会定在后天举行,在大东门外体育场举行!”
⑳军官见是两个学生,“不敢当,不敢当!我们就要开船了。”
㉑他看了看表,“省里来电命令我们今天走,再有三十分钟就开船了。请你费神替我向大家道谢,说我来不及辞行。”
㉒两个学生给愣住了,不知离开好还是赶回学校里去报告同学好。两人在河边商量了一阵,还是走了。一人预备回学校去报告,另一人本打算去党部报告,到了大街,看看时间已来不及了,走回头走到城门边杂货铺里买了两封千子头小鞭炮,带到河边,眼见大船已拔了锚,船上人抽了篙桨在手,要开船了。学生十分着急,想找个火种燃点鞭炮,却找不着。
㉓大船业已离岸转头了,尾梢上那面国旗在冷风中飘动不已。军官放下望远镜时方看到岸上那一个,便说,“好兄弟,不敢当!你回去吧,不敢当!”忽然几只船上士兵唱起歌来了,说话声音便听不分明了。
㉔学生感动而兴奋,两手拿着鞭炮,高高举起,一人在那空旷河滩上,一面跑一面尖声喊,“中国万岁,武装同志万岁!”
㉕忽然发现前面一点修船处有一堆火,忙奔跑过去把鞭炮点燃,再沿河追去。
㉖河面慢慢的升起了湿雾,逐渐凝结,且逐渐向上升,越来越浓重。黄昏来时,这小山城同往日一样,一切房屋,一切声音,都包裹在夜雾里了。
(写于1940年,有删改)
材料二:
时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族;师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。
(选自鲁迅《记念刘和珍君》)
【注】①开拔:离开
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、在医生与军官的对话中,关于学生群体的讨论不仅体现了当时学生的精神风貌,还展现了军官的深思熟虑。 B、军官提前结束了休假,收到命令接收沿湖各县的壮丁,而师部也命令将开拔日期提前两天,反映了当时战事的紧迫性。 C、学生出身的车站长冒着火车被炸的危险,仍旧意气用事,坚持照常挥舞信号旗,而军官对此持否定态度。 D、学生们想为开拔军人举行欢送会,不仅展现了学生们对军官的热爱和敬仰,同时也映射出当时民众的共同心声。(2)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章中多次提及军官的“微笑”,这不仅写出了军官沉稳随和、不畏艰险的形象,也给本来压抑的战争氛围带来了一抹亮色。 B、陌生的军佐在河滩边显得茫然无措,而军官及时的指点则消除了他的疑虑。这一情节运用了反衬手法,以凸显军官的人物形象。 C、文章中有多处口号标语式的表述,如“中国有希望的,要翻身的”,用在这个特殊语境和历史情境下,并不显得生硬,反而给了读者力量。 D、与鲁迅的《祝福》类似,这篇小说也以环境描写作为结尾,不同的是,本文传递给读者的并非悲凉,而是冲破黑暗的力量。(3)、请结合《动静》与《记念刘和珍君》的内容,试分析文中的“军官”与鲁迅对青年学生革命的认识有何异同。(4)、在《动静》一文中,军官原本正与医生进行对话,却在第③段突然中断了交流,转而开始追忆往昔。请结合文本简要分析该段的作用。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
1945年9月2日上午9时10分,我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上,离日本签降代表约两三丈的地方,目睹他们代表日本签字,向联合国投降。
这签字,洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕,简单、庄严、肃穆,永志不忘。天刚破晓,大家便开始准备。我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个篮球场大,但这时也显得小了,走动不开。到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵,军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵,往来互相招呼的军官。来自世界各国的记者有200多名。灰色的舰身油漆一新,十六英寸口径的大炮,斜指天空。这天天阴,灰云四罩,海风轻拂。海面上舰船如林,舱面上人影密集,都在注视着“密苏里”号舰。小艇往来疾驶如奔马,艇后白浪如练,马达声如猛兽怒吼,几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚,躺在远远的晨雾中。
仪式开始
9时整,各国代表按照程序依次签字……全体签字毕,各国首席代表离场,退入将领指挥室,看表是9点18分。我猛然一震,“九一八”!1931年9月18日日寇制造沈阳事件,随即侵占东北;1933年又强迫我们和伪满通车,从关外开往北平的列车,到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻,在东京湾签字投降了,天网恢恢,天理昭彰,其此之谓欤!
投降书脏了
按预定程序,日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场,但是他们还是站在那里。原来是加拿大代表签字时签低了一格,随后的各国代表跟着也都签错了。商量之后,有关代表做了更正。倒霉的日本人,连份投降书也不是干干净净的。
日本代表团顺着来路下舰,上小艇离去。在他们还没有离舰时,11架“超级堡垒”排列成整齐的队形,飞到“密苏里”号上空,随着又是几批“超级堡垒”飞过。
在隆隆机声中,我正数架数,只见后面黑影簇簇,蔽空而来,都是从航空母舰上起飞的飞机,一批接一批,密密麻麻,不知有多少架,顷刻间都到了上空,然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟,理应有此荣誉,以这样浩浩荡荡的阵势,参加受降典礼。
我听见邻近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手,郑重其事地对他的同伴说:“今天这一幕,我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的,我们将来也要讲给子孙听,代代相传。可是,我们别忘了百万将士流血成仁,千万民众流血牺牲,胜利虽最后到来,代价却十分重大。我们的国势犹弱,问题仍多,需要真正的民主团结,才能保持和发扬这个胜利成果。否则,我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。
旧耻已湔雪,中国应新生。
(摘编自朱启平《落日》)
材料二:
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》,颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷,那是颂错了。我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧,封锁十年八年,中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕,还怕困难么?老子说过:“民不畏死,奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派,对于我们,不但“以死惧之”,而且实行叫我们死。闻一多等人之外,还在过去的三年内,用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹,杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了,他们打了败仗了,不是他们杀过来而是我们杀过去了,他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难,封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类,确实是困难,但是比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了,难道不能克服现在这点困难么?没有美国就不能活命么?
人民解放军横渡长江,南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动,睁起眼睛看着,希望开设新店,捞一把。司徒雷登看见了什么呢?除了看见人民解放军一队一队地走过,工人、农民、学生一群一群地起来之外,他还看见了一种现象,就是中国的自由主义者或民主个人主义者们也大群地和工农兵学生等人一道喊口号,讲革命。总之是没有人去理他,使得他“茕茕孑立,形影相吊”,没有什么事做了,只好夹起皮包走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想,对美国存有幻想,因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作,使他们站到人民方面来,不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了,美国的白皮书,就是一部破产的记录。先进的人们,应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。
司徒雷登走了,白皮书来了,很好,很好。这两件事都是值得庆祝的。
摘编自毛泽东《别了,司徒雷登》)
(1)、根据两则材料的内容,下列说法不正确的一项是( )A、材料一中对日本签字投降前的宏大场景的描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛,烘托出胜利者心中的喜悦之情。 B、材料一节选自《落日》,“落日”具有象征意义,象征着曾经不可一世的日本军国主义的失败和投降。 C、《别了,司徒雷登》与《别了,“不列颠尼亚”》两篇文章标题形式相似,蕴含的民族感情深厚,都表达了强烈的民族自豪感。 D、材料二指出我国以闻一多、朱自清为代表的知识分子都能认清帝国主义的真实面目,毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。(2)、下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、材料一采用小标题的形式,像是用一个个生动的镜头来展现日本签字投降的过程,使整篇文章条理清晰。 B、材料一除了顺叙外,还采用了和《别了,“不列颠尼亚”》一样的写法,即把新闻事实和背景材料融为一体的写法。 C、《别了,司徒雷登》语意双关,表面说司徒雷登离开中国,实则隐喻美帝国主义对华侵略政策的失败。 D、《别了,司徒雷登》诞生于抗战时期,《县委书记的榜样——焦裕禄》则诞生于全面建设社会主义时期。(3)、下列选项中,论点和论据不匹配的一项是( )A、无是非之心,非人也。——国民党反动派亲附美国。 B、君子喻于义,小人喻于利。——闻一多拍案而起,朱自清宁饥不屈。 C、无恻隐之心,非人也。——百万将士痛击日寇。 D、天下兼相爱则治,交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港,美国回击轰炸日本广岛、长崎。(4)、请从论证方法和论证语言角度简要分析材料二的论证特色。