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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
在《说文解字》中,“木”是作为木本植物的专用字。
本字
增笔
减笔
重笔








木
本
末
朱
片
才
林
森
在小篆中,“木”可以直接生成不同的汉字(见图表):“木”加上一笔,可以变成“本”“末”“朱”。加在下面是“本” , “本”的本义是树根,用一横标示出树根的位置。( 甲 )。在中间加一横是“朱”,标示出树木的主干,如果“朱”再加上木字旁,就成了“株”,它的本义为露出地面的树根部,即树桩、树干。如“ 守株待兔 ”中的“株”指的就是树桩。我们再来看“片”字,它实际上是( 乙 ),表示是木头的一半;把“木”右面去掉一笔 , 就是“才”,也就是“材”的古字,树木劈开后就成为木材。此外,汉字构形中,双木为林,三木为森。在汉语中,“林”和“森”也是有区别的:林是树林,森则是树木更多、更为密集的树林,因此森有茂密之义,如杜甫歌颂诸葛亮的诗《蜀相》的名句“锦官城外柏森森”,“森森”即是此义。
在《说文解字·木部》中还介绍了树木的各种功用。其中,树木最高的使用价值是用于建筑材料。由于中国古代的住房以土木结构为主,无论是地基、支撑,还是打板、夯墙,都离不开木头。所谓“建材贵直”,建筑房屋的木材以直为贵。而在种种建筑材料中,栋梁的价值和重要性也是最高的。在房屋结构中,栋梁指的房屋的大梁,承担了整个房屋的主结构,要选用上好的木材制成。后来,我们把能够支撑起事业、能派上大用场的人,也称“栋梁之材”。木材的第二种重要功用是做车轮。古代没有橡胶,车轮是以木材制成的。具体的办法就是荀子所说的“?以为轮”,即把木头一边烤,一边掰弯,经过工匠漫长而细心的制作,最终将原本直的木材,加工成圆形的车轮。因此,做车轮的木头就需要有韧性,能够达到弯曲而且还不断的标准,这就是所谓“轮材贵韧”。
(1)、依据图表所示,仿照文中画横线的句子对“增笔”与“减笔”的表述,在文中甲、乙两处括号内填写句子,分别解释“末”与“片”两字的构形。(2)、文佳同学看到一副有趣的对联,“□森淼焱垚五行俱全,□羴骉猋麤万物祥和”,但上联和下联首字都模糊不清了,请你运用汉字构形中“重笔”的知识,帮她补写出这两字,并简要说说理由。 -
2、阅读下面的材料,根据要求写作。
俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”但如今,人工智能正在重塑创作生态:AI能10秒就写出高中作文,绘图工具可快速产出精美画作,音乐创作软件也能迅速生成旋律……
面对AI的冲击,人们不禁思考:“台下十年功”还有价值吗?对此,你有怎样的思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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3、阅读下面的文字,完成小题。
对多数人来说,手机早已成为生活的一部分,每天睡醒第一件事就是打开手机,睡前最后一件事就是关掉手机。频繁地刷手机并沉迷其中,的确存在诸多危害,如影响注意力、思考力、学习力等。专家们将这一现象形象地描述为“脑腐”,这是一种定义,也是一种预警。当人类的认知能力、情绪管理、社交技能等在无形中被“腐蚀”时,人类引以为敖的理性思维,正在面临前所未有的困境与挑战。
“脑腐”现象的出现,存在极大的负面影响。一方面,“脑腐”会给人们的身心健康带来威胁,影响人的激素分沁,破坏大脑的自我修复,对青少年的健康影响更甚。另一方面,“脑腐”还会带来恶性循环。注意力碎片化会导致认知能力下滑,认知能力下滑又让人难以抵挡诱惑,进而加巨对手机的依赖。这种循环最可怕的地方在于,它( )地改变了大脑的工作方式,使人们失去专注阅读、逻辑推理和独立思考的能力,而这些,恰恰是文明社会赖以维系的核心技能。
技术进步不可阻挡,我们需要做的是重新确立人的主体地位。法国著名哲学家贝尔纳·斯蒂格勒曾经说过:“技术是人类的解药,也是人类的毒药。我们要对技术的高速发展心存警惕。”智能手机开始“腐蚀”人类最珍贵的心智能力时,就必须重建深度社交、培养批判意识、重新设置使用边界。我们需要创造一个新的技术文化,去应对技术的时代,唯有如此,我们才能在享受技术便利的同时,不至于迷失在数字迷雾中,丧失人之为人的思维与尊严。
在“脑腐”现象的认知保卫战中,每个人都是参与者。我们需要放下手机、重拾书本,这 ① 是在修复自己的大脑, ② 是给人类文明的未来投票。如此我们才能更从容地应对日益复杂的各种风险与挑战。
(1)、填入文中第二段括号内的词语,不恰当的一项是( )A、悄无声息 B、不知不觉 C、耳濡目染 D、潜移默化(2)、文中画横线的句子有语病,下列修改正确的一项是( )A、当智能手机开始“腐蚀”人类最珍贵的心智能力时,我们就必须重新设置使用边界、培养批判意识、重建深度社交。 B、智能手机开始“腐蚀”人类最珍贵的心智能力时,我们就必须重建深度社交、培养批判意识、重新设置使用边界。 C、当智能手机开始“腐蚀”人类最珍贵的心智能力时,就必须重建深度社交、培养批判意识、重新设置使用边界。 D、智能手机开始“腐蚀”人类最珍贵的心智能力时,就必须重新设置使用边界、培养批判意识、重建深度社交。(3)、请在文中横线处填入恰当的关联词语。(4)、文中第一、二段有多处错别字,请找出两处并改正。(5)、文中“脑腐”一词属于仿造的新词。请结合内容,分析“脑腐”一词的含义及表达效果。 -
4、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小王看到郊游的师生在亭台沐浴春风,然后唱着歌回家,不由得想到《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ , ”两句。
(2)学习了《报任安书》之后,小刚觉得古代先贤顽强不屈、忍辱负重的素材可以运用到作文中,他想引用其中表现周文王和孔子的两句:“;。”
(3)某校召开大会,校长借鉴了《礼记·大道之行也》中的“ , ”两句,强调国家选拔人才的标准,并倡导营造诚信和谐的社会风气。
(4)央视纪录片《中国通史》讲述南北朝时,画外音吟诵《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ , ”展现刘裕北伐的雄姿。
(5)小兰拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片,很多同学建议她配上陶渊明《归去来兮辞(并序)》中“ , ”的名句,能使照片更有意境。
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5、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
长安道中早行
张泌
客离孤馆一灯残,牢落星河欲曙天。
鸡唱未沈函谷月,雁声新度灞陵烟。
浮生已悟庄周蝶,壮志仍输祖逖鞭。
何事悠悠策羸马,此中辛苦过流年。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、“客离孤馆--灯残”以残灯、孤馆勾勒羁旅之寂,而“牢落星河”以天象之寥廓反衬诗人内心的孤独无依,奠定全诗苍凉基调。 B、颔联借“函谷”“灞陵”古地名赋予诗歌历史厚重感,而月未沉、烟已起的意象组合,又强化了时间流动与空间转换的表现力。 C、颈联连用两典,代表两种不同的人生取向,既拓宽了诗歌的哲理深度,又通过“已悟”“仍输”的转折,凸显了诗人矛盾的心境。 D、“何事悠悠策羸马”以口语化反问收束,语言直白浅近,使诗歌含蓄深沉的意蕴得到消解,诗人内心情绪也由沉郁转为坦然。(2)、尾联“此中辛苦过流年”中的“辛苦”有哪些,请结合诗句简要分析。 -
6、阅读下面文言文,完成小题。
材料一:
晏子治东阿三年,景公召而数之曰:“吾以子为可而使治东阿今子治而乱子退而自察也。寡人将加大诛于子。”晏子对曰:“臣请改道易行而治东阿,三年不治,臣请死之。”景公许之。于是明年上计,景公迎而贺之曰:“甚善矣,子之治东阿也!”晏子对曰:“前臣之治东阿也,属托不行,货赂不至;陂池之鱼,以利贫民。当此之时,民无饥者,而君反以罪臣。今臣之治东阿也,属托行,货赂至,并重赋敛,仓库少内。陂池之鱼,入于权家,当此之时,饥者过半矣,君乃反迎而贺。臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨,避贤者之路。”再拜。景公乃下席而谢之曰:“子复治东阿。东阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。”
(节选自刘向《说苑·政理》)
材料二:
景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其至乎?”晏子对曰:“法其节俭则可;法其服,居其室,无益也。三王不同服而王,非以服致诸侯也,诚于爱民,果于行善,天下怀其德而归其义,若其衣服节俭而众说也。今君欲法圣王之服,不法其制;法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧、文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯,不亦难乎!”
景公饮酒,移于晏子家,前驱报闾曰:“君至”。晏子被元端,立于门曰:“诸侯得微有故乎?国家得微有故乎?君何为非时而夜辱?”公曰:“酒醴之味,金石之声,愿与夫子乐之。”晏子对曰:“夫布荐席,陈簠簋者有人,臣不敢与焉。”公曰:“移于司马穰苴之家。”前驱报闾曰:“君至”。穰苴介胄操戟立于门曰:“诸侯得微有兵乎?大臣得微有叛者乎?君何为非时而夜辱?”公曰:“酒醴之味,金石之声,愿与将军乐之。”对曰:“夫布荐席,陈簠簋者有人,臣不敢与焉。”公曰:“移于梁丘据之家。”前驱报闾曰:“君至”。梁丘据左操瑟,右挈竽,行歌而出。公曰:“乐哉!今夕吾饮也。微彼二子者,何以治吾国!微此一臣者,何以乐吾身!”贤圣之君,皆有益友,无偷乐之臣。景公弗能及,故两用之,仅得不亡。
(节选自《晏子春秋》)
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾以子A可B而使C治东阿D今子治E而乱F子G退H而自察也。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、死,为……而死,为动用法,与《陈涉世家》中“死国可乎”的“死”用法相同。 B、谢,动词,道歉,与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不同。 C、与,动词,干预,与《六国论》中“与嬴而不助五国也”的“与”意思不同。 D、乃,竟,与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“乃”意思不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、晏子治理东阿三年后,齐景公召见并责备他,还说要对晏子进行严厉的处罚,对此,晏子请求改变施政方法去治理东阿,并发下誓言,景公同意了。 B、两次治理东阿,晏子采取截然不同的方法,百姓的遭遇也是天壤之别,齐景公态度的转变让晏子难以接受,于是就请求辞官,以便给“贤者”让路。 C、对齐景公想借穿古代圣王的衣服而招引诸侯的想法,晏子直接加以否定,并说夏商周三王是因爱护百姓而被拥戴,他们如果衣服节俭,百姓还会说他。 D、齐景公想找大臣陪喝酒,先后去了三个大臣的家,前两个都以类似的语言委婉拒绝了,但梁丘据答应了,齐景公非常开心地说“今晚我可以痛饮了”。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。
(2)微彼二子者,何以治吾国!微此一臣者,何以乐吾身!
(5)、材料二最后说齐景公“仅得不亡”,这是为什么?请简要概括。 -
7、阅读下面的文字,完成小题。
文本一:
雪山大地(节选)
杨志军
(前情提要:改革开放初,父亲①发现沁多草原上畜牧超载后,立即筹建当地第一家商贸公司“沁多贸易”,想要通过收购藏族牧民过剩的牛羊来防止草场进一步退化。)
父亲骑着日尕②开始说服牧人出售牲畜的这天,雪哗哗下着。雪朵大得出奇,就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争艳、斗奇。父亲走进一个帐房不到一小时,就被一男一女扔了出来。他在雪地上滚了一下,刚要爬起,牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊,长嘶一声跳了过来,转身的同时,尥蹶子就踢。藏獒后退了几步,轰轰地叫着。父亲蹊跷得瞪眼睛:牧人把牲畜当作唯一财富,不肯出售,这在意料之中,但天性好客的牧人怎么把自己扔出了帐房?日尕守在藏獒和父亲之间,也有些不明白,眼睛扑闪扑闪的:怎么了主人,你不是一向受到牧人的欢迎吗?
父亲翻上马背,风洪亮地嘶吼着,茫茫原野上的骑影很快变成了雪人雪马。面对松软的厚雪和强劲的风,即使像日尕这样矫健的马也不能自由行走了,它听到远处的狼嗥,知道一只只贪婪的眼睛正千方百计地靠近。日尕啦,你这是要去哪里?回县城还是回我们自己的草场?怎么离狼嗥越来越近了呢?不是一只狼,是十几只狼,我们会完蛋的。哈哈,日尕,总有一天你会带我走向死亡,但不是今天,我还要去说那些实话、真话、非说不可的话。请听我的:离开狼群,去牧家,去牧家。父亲在心里狂叫着。只听呼啦一声响,日尕撕开了遮天蔽地的雪幕,一顶帐房清晰可见。好啊日尕,原来你一如既往地知道我,知道我即使一千次被扔出帐房,也还是要去面对牧人的冷脸,那些雪原一样没有色彩的冷脸。父亲刚看清离帐房不远的那群狼,日尕就像火星迸射了过去。
大概是看在帮忙驱赶狼群的面子上,这一家没有把父亲扔出去,但拒绝用饭食招待他,主人做出请的手势说:“我家帐房太狭窄啦,请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处,挖雪窝子睡觉的时候说:“日尕啦,我拖累你啦,害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪,到哪里去吃草啊?”日尕呼哧呼哧张大鼻孔,向着四野闻了闻,噗噜噜打了个响鼻,像是在安慰主人。父亲松开它,打着哈欠钻进了雪窝子,一闭眼就睡着了。
父亲和日尕又访问了五户牧家,结果都一样:拒绝买卖,而且都不那么客气:“曼巴③说啦,钱是世界上最大的魔鬼,会夺走牧人的灵魂,现在魔鬼已经放出来啦,谁向你们提钱,你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”
尽管一无所获,父亲在沁多草原的说服却一点也没有放松。他已经学乖了,一进门先不介绍“沁多贸易”,也不说买卖牛羊的事,而是扯东扯西地拉家常:“你这件皮袍穿了多少年?二十多年?已经不暖了吧?硬邦邦的面子上全是油,还钻满了虱子。你养了这么多羊,卖掉几只,不就有新的啦?”
到了另一家他又说吃的:“怎么还是老三样,糌粑、风干肉、酥油茶,就不能换个花样?大米、蔬菜、水果、点心,世上能吃的东西多啦,只要有钱就能买得到,你们不打算尝尝?什么,没听说过,不愿意尝?但总得吃点糖吧?告诉你,天天吃一勺糖,念出来的祈福真言都是甘甜的,雪山大地④听了也喜欢。”
再换一家,他又说用的:“多剪下的羊毛为什么不换成钱呢?县城商店就可以收购羊毛。你问我换成钱干什么?看看你家死沉的水桶,就不怕把腰背断?商店里有更轻便的铁桶和塑料桶嘛。再说你家牧草又低又稀,我看最多能吃两年,到草根都没有的时候,雪山大地就要惩罚你。”可是雪山大地怎么会惩罚好人呢?牧人生气了,差一点又把父亲扔出帐房。
半个月后,还是没有一户牧人愿意出售一只羊一头牛给父亲。好在日尕依然亢奋,只要父亲跨上它,它就跑起来,跑向了黄昏,跑过了夜晚。一天,父亲被两个警察带进了派出所。原来有人告他煽动牧人买卖牛羊,干扰正常生产。可刚从拘留所出来,父亲又闯进县委,来到旦增书记的办公室,说起草原的不堪重负,说起牲畜泛滥的恶果,说起牧人不买卖牛羊的愚昧。旦增耐心听着,突然说:“你说的也不是没有道理,但我作为一个县的父母官,不能挫伤牧人养牛养羊的积极性,也不能忽视县委县政府的工作成绩。”“你在乎的恐怕只是你的成绩吧?你想给自己贴金情有可原,但不能用草原的未来作代价!”旦增急了:“你现在只是一个普通牧人,不要管太多,小心重犯错误⑤。”“吓唬谁?时代不同了!你要是不听,我就去州上省上反映。”旦增哼了一声说:“上星期省政府还下发了‘千方百计发展牧业’的文件,你尽管去!”
云散了,雪霁了,没见过如此亮丽的天空。日尕惊讶地看到雪化后的草原变成了“瘌痢头”,而父亲正往地上摸索,那里牧草鹅黄的嫩芽已经从枯根下面冒了出来。以往这时,牧人总是提前把牛羊赶向高处,宁愿让它们暂时饿着,也要把低洼地的草保护起来,因为这是下一个冬天的食物。但是从这个年份开始,在所有被承包的草场,牧人已经做不到合理地按季轮牧了。壮阔的地面上,是宏大的畜群,是控制不住的饥饿的膨胀,是牧草还没长大就被掐头咬根的无奈。看着埋头尝鲜的牛羊,父亲张大嘴发出了一声粗闷的吼叫,就像绝望的老虎面对正在失去的山林,轰隆隆地哭泣着。日尕附和似的长嘶一声,弯过脖子来,怜悯地看着父亲,用鼻子咴地说:赶快骑上去吧,吼叫有什么用?父亲听话地跨上了马背,还没有把缰绳在两只手中拉扯均匀,日尕就跑起来。父亲说去州上,找王石书记。日尕瞪他一眼,像是说知道啦。
【注】①父亲是汉族援藏干部,是沁多草原发展教育、医疗、商贸的第一人。②父亲的坐骑。③受当地人信仰的藏医。④藏族人最虔诚的自然崇拜对象。⑤父亲曾为建草原医疗所,用牧区牛羊肉与外部市场交换建材,该行为违反计划经济管制,父亲被革职并入狱。
文本二:
动物叙事,指文学作品中涉及动物描写,并以动物形象或观照社会人生、褒贬人性善恶、作为精神文化生命力的象征,或弘扬生态意识,从而形成特定审美模式的文学现象。藏族人民认为自然界的一切都包含灵性,民间传说中不乏英雄与骏马互助共生的故事。
(摘编自杨诚《论《雪山大地》中的动物叙事》)
(1)、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章开篇,运用叠词、比喻、动词连用等多种方法描写高原风雪,既营造出壮美意境,又预示着父亲劝说之路的艰险。 B、作者借父亲与牧民的语言还原出藏民的生活细节与思想状况,“怎么还是老三样”突出草原食物供应紧张的困境。 C、父亲“被拘留”与“闯县委”两处情节,进一步展现了他作为生态预警者的无畏与作为理想主义者的执着不屈。 D、选文与赵树理的《小二黑结婚》都在叙事中融入地域特色,在对现实问题的关注中展现当地社会转型的艰涩轨迹。(2)、文中述写父亲四处劝说却屡遭拒绝的经历,下列分析最恰当的一项是( )A、面对父亲的劝说,牧民们给出“雪原一样没有色彩的冷脸”,是因为他们质疑父亲在草原生态保护上的权威性。 B、父亲“学乖后”的转变,既体现其经历挫折后一改直率,开始变得圆滑世故,也暗示他逐渐放下了最初的信念。 C、父亲“扯家常”时采用“不就有新的啦”等反问句与“腰背断”这样的夸张话语,凸显其灵活运用劝说策略。 D、劝说无果后,父亲望着畜群,“像绝望的老虎轰隆隆地哭泣”,象征生态保护理念与传统游牧文化的彻底割裂。(3)、文本一中作者构建了多重矛盾冲突,试加以概括。(4)、日尕是父亲的坐骑,作者为什么将它人格化,从而与父亲心意相通?请结合文本二谈谈你的理解。 -
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在一次关于“使命与追求”主题演讲中,演讲者引用《论语·泰伯》中的“ , ”两句,鼓励大家要胸怀宽广、品格坚毅,勇担艰巨的时代使命。
(2)好友因挫折而意志消沉,你可用《将进酒》中的名句“ , ”激励其重拾信心,展望未来。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ , 。”

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9、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在探讨经典的价值时,我们认为优秀典籍能阐明正道、梳理治乱规律,这与《屈原列传》中评价《离骚》“ , ”的核心观点相契合。
(2)班级开展“边塞英雄志”主题班会,同学分享边塞将士不惧牺牲、坚守气节,不为功名只为报国的壮志时,可用高适《燕歌行》中“ , ”两句来诠释这份赤诚。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”。

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10、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:袁隆平怀揣“禾下乘凉”的浪漫梦想,一生扎根稻田,将个人抱负升华为保障国家粮食安全的崇高使命。
材料二:当下,不少年轻人将职业理想投向“网红主播”“游戏测评师”等新兴领域,视“追求兴趣、享受生活、实现财务自由”为人生抱负。
以上材料引发了你怎样的思考?请结合材料,联系现实,写一篇文章。
要求:①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要套作,不得抄袭;③不得泄露个人信息;④不少于800字。
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11、阅读下面的文字,完成下面小题。
谁也不知道,在竹林里逗号一样不停地练习并脚跳的小鸟是哪家的孩子。只要耳朵有空,每天都能听见它如小珠子一样的歌声。
一株笋从暗无天日的地下来到亮堂堂的人间,再卸下盔甲长成一株窈窕修竹,( )。当它站在小鸟面前,一身翠色更如遮了盖头。那小鸟就不亦乐乎地忙着把它们的盖头一一掀起来。那么大的竹林,小鸟怎么掀得过来?
小鸟是竹林的心跳,白天或黑夜,风吹不灭的怦然。①隔壁的杏树再怎么趁着天黑伸手来牵,也能要走一根羽毛留作纪念。②它是竹子的小名,却能轻唤,不能像豆荚里的豆子剥了壳就可以带走。它离我们很近,但也只能用眼睛抚摩它翠绿与鹅黄相映的羽毛,以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡扫的墨色。它离我们很近,但也只能用眼睛抚摩它翠绿与鹅黄相映的羽毛,以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡扫的墨色。
竹林里时刻流淌着细碎的沙沙声,听得久了就觉查不着了。倒是那小鸟清脆的一两句短歌,常让人莫名地心季,慌若猛地从一出绝美的悲剧里含泪出来。若是那打柴路过的人听见,又是一种心境,他回家的脚步会蓦然轻快,仿佛在鸟鸣中看见了自家屋顶上的炊烟。
那在青竹上刻下的乳名,也和竹子一道长大了。那两小无猜的典故,打着灯笼,找鸟儿来读。鸟儿顾自忙着,睬也不睬。
(1)、本文的比喻使用十分有特色,请找出第一段中的两处比喻简要赏析。(2)、下列依次填入文中括号内的语句,顺序最恰当的一项是( )①那么大的竹林,小鸟怎么掀得过来?
②当它站在小鸟面前,一身翠色更如遮了盖头。
③那小鸟就不亦乐乎地忙着把它们的盖头一一掀起来。
A、①③② B、③②① C、③①② D、②③①(3)、画横线的句子有两处表述不当,请指出并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4)、有人认为文中加点的“抚摩”一词使用不当,也有人认为使用恰当,你赞成哪种观点?请简要阐明理由。(5)、画波浪线的句子中有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。 -
12、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小明暑假登泰山,见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行,不由得想起荀子《劝学》里的“ , ”。
(2)杜甫《登高》中的“ , ”两句,既抒发羁旅之愁和孤独之感,又蕴含与生命的衰弱顽强抗争的精神。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”。

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13、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜,曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是,东南见月几回圆。
昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
[注]①本诗作于元和十三年(公元818年)中秋夜,时白居易因直言进谏,被贬为江州司马。②杏园:唐时朝廷举办庆宴的场所。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、诗中今昔对比,昔年的月圆之夜,诗人在皇家御园曲江杏园边赏月,今年的月圆之夜,诗人却居于浔阳。 B、颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂愁苦,“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦。 C、尾联“昨风一吹无人会,今夜清光似往年”,表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态,耐人寻味。 D、全诗慨叹物是人非,借“明月”和“秋风”等意象表情达意,更让诗人联想到自己谪居生活的郁闷愁苦。(2)、同是写月,《琵琶行》的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”与本诗相比,作用有什么不同? -
14、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗 , 吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(选自韩愈《师说》)
材料二:
嗟乎!师道之不传也,岂特弟子之过哉?亦为师者有以致之耳。师者,所以传道受业解惑者也。道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。本无可师,强聚道路交臂之人,曰师曰弟子云者,曾不如童子之师,习其句读,巫医、乐师、百工之人,授以艺术者之有其实也。传道受业解惑,既无所藉于师,则生不为之怜,死不为之丧,亦非过也。遂以为古之师弟者皆然,而使师之为道,出于童子、巫医、乐师之下,则是为师者之罪也。
今世人以无忌惮为师,代笔门客,张口辄骂欧、曾①;兔园蒙师② , 摇笔即毁朱、陆③;古人姓氏,道听未审,议论其学术文章,已累幅见于坊书矣。乳儿粉子,轻浮浅躁,动欲越过前人,抗然自命;世无孔子,不当在弟子之列。盖不特耻为弟子,相率而耻不为师。吁!其可怪也!若是,则师之为道,人心之蟊贼也,吾惟恐其传也矣。
昔者孙明复之为师也,以石守道为之弟子,执杖屦,侍左右。明复坐则立升降拜则扶之师弟子之礼若是其重也。故何北山④之于来学,未尝受其北面。北山之意,以为苟无其德,宁虚其位,以待后之学者,不可使师道自我而坏也。北山可以为师,避师名而不为,其慎重如此。
羲老而失学,欲求为弟子者也。诸君子过情推奖,義其敢冒今世之无耻哉?反昌黎之意,作《续师说》以谢之。
(选自黄宗羲《续师说》)
[注]①欧曾:文学家欧阳修和曾巩。②兔园:指浅陋之学。③朱陆:宋代理学家朱熹和陆九渊。④何北山:何基,以读书讲学为平生志向,教授门生,不遗余力。
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。明复坐A则立B升降C拜D则扶之E师F弟子之礼G若是其H重也
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、之,用于主谓之间,取消句子独立性,与《劝学》“𫐓使之然也”的“之”用法不同。 B、遗,丢弃、放弃,与《出师表》“先帝简拔以遗陛下”的“遗”读音、意义相同。 C、耻,以……为耻,意动用法,与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 D、自,自己,与《三峡》“自非亭午夜分,不见曦月”的“自”词性、意义不同。(3)、下列对材料有关内容的概述和评价,不正确的一项是( )A、材料一将古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”对比,点明了“圣益圣,愚益愚”的原因。 B、材料二中“张口辄骂欧、曾”等叙写,生动地刻画了当时社会一些人轻浮浅躁、自命不凡的可笑形象。 C、材料二中孙明复收石守道为弟子,而何北山不接受求学者的拜师之礼,含蓄地批评了孙明复好为人师。 D、两则材料均运用了反问句与“嗟乎”等感叹词,不仅增强了说理的气势,还深化了作者的批判之意。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
(2)道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。
(5)、韩愈和黄宗羲关于“师说”的见解对于我们学生今天从师学习仍有颇多启示。请结合材料写出你获得的启示。 -
15、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
美的概念在流行的美学体系中发展起来。美学家由流行的美学体系得出了如下的定义:美就是观念与形象之完全的吻合,完全的统一。我不必去说,这种基本概念现在已被公认是经不起批评的,我也不想用事实去推翻这一点。作为形而上学体系的结果和一部分,上述的美的概念随那体系一同崩溃。
“一件事物如果能够完全表现出该事物的观念来,它就是美的。”——翻译成普通话,就是说,“凡是出类拔萃的东西,在同类中无与伦比的东西,就是美的。”一件东西必须出类拔萃,方才称得上美,这是千真万确的。比方,一座森林可能是美的,但它必须是“好的”森林,树木高大,矗立而茂密,一句话,一座出色的森林,布满残枝断梗,树木枯萎、低矮而又疏落的森林是不能算美的。玫瑰是美的,但也只有“好的”、鲜嫩艳丽、花瓣盛开时的玫瑰才是美的。总而言之,一切美的东西都是出类拔萃的东西。但并非所有出类拔萃的东西都是美的!
一只田鼠也许是田鼠类中的出色的标本,但却绝不会显得“美”,对于大多数的两栖类、许多的鱼类、甚至许多的鸟类都可以这样说,这一类动物对于自然科学家越好,就是说,它的观念表现在它身上愈完全,从美学的观点看来就愈丑;沼泽在它的同类中愈好,从美学方面来看就愈丑。并不是每件出类拔萃的东西都是美的,因为并不是一切种类的东西都美。美是个别事物和它的观念之完全吻合,这个定义是太空泛了。它只说明在那类能够达到美的事物和现象中间,只有其中最好的事物和现象才似乎是美的,但是它并没有说明为什么,事物和现象的类别本身分成两种:一种是美的,另一种在我们看来一点也不美。同时这个定义也太狭隘,不能算是美的定义。
在这里我以为需要指出一点,认为美就是观念与形象的统一这个定义,它所注意的不是活生生的自然美,而是美的艺术作品,在这个定义里,已经包含了通常视艺术美胜于活生生的现实中的美的那种美学倾向的萌芽或结果。
假如不能把美定义为“观念与形象的统一”或“观念在个别事物上的完全的显现”,那么美实际上到底是什么呢?美的事物在人心中所唤起的感觉,是类似我们当着亲爱的人面前时洋溢于我们心中的那种愉悦。我们无私地爱美,我们欣赏它,喜欢它,如同喜欢我们亲爱的人一样。由此可知,美包含着一种可爱的、为我们的心所宝贵的东西。但是这个“东西”一定是一个无所不包、能够采取最多种多样的形式、最富于一般性的东西,因为只有最多种多样的对象,彼此毫不相似的事物,我们才会觉得是美的。在人觉得可爱的一切东西中最有一般性的,他觉得世界上最可爱的,就是生活。首先是他所愿意过、他所喜欢的那种生活,其次是任何一种生活,因为活着到底比不活好,但凡活的东西在本性上就恐惧死亡,惧怕不活而爱活。所以,这样一个定义:“美是生活”。“任何事物,凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活,那就是美的。任何东西,凡是显示出生活或使我们想起生活的,那就是美的。”——这个定义,似乎可以圆满地说明在我们内心唤起美的情感的一切事例。
(摘编自车尔尼雪夫斯基《艺术与现实的审美关系》)
材料二:
中国传统美学在“美”的问题上的一个重要的观点就是:不存在一种实体化的、外在于人的“美”,“美”离不开人的审美活动。
唐代思想家柳宗元有一个十分重要的命题:“夫美不自美,因人而彰。兰亭也,不遭右军,则清湍修竹,芜没于空山矣。”柳宗元这段话提出了一个思想,这就是,自然景物(“清湍修竹”)要成为审美对象,要成为“美”,必须要有人的审美活动,必须要有人的意识去“发现”它,去“唤醒”它,去“照亮”它,使它从实在物变成“意象”(一个完整的、有意蕴的感性世界)。“彰”,就是发现,就是唤醒,就是照亮。外物是不依赖于欣赏者而存在的。但美并不在外物(自在之物)。或者说,外物并不能单靠了它们自己就成为美的(“美不自美”)。美离不开人的审美体验。这种体验,是一种创造,也是一种沟通,就是后来王阳明说的“我的心灵”与“天地万物”的欣合和畅、一气流通,也就是后来王夫之说的“吾心”与“大化”的“相值而相取”。
一般人之所以容易接受美是客观的观点,其中一个原因是他们看到物是客观的,因此他们 ① 。这座山是客观的,那么这座山的美当然也是客观的。这棵树是客观的,那么这棵树的美当然也是客观的。这里的错误是在于把“象”与“物”混淆起来了。中国古代思想家把“象”与“物”加以区别。在审美活动中,我们所面对的不是“物”,而是“象”。“象”,西方艺术家喜欢称之为“形式”,中国古代艺术家则常常称之为“物色”或“景色”。在审美活动中,“物”的有用性以及它的自然科学属性是不被注意的, ② 。在审美观赏者面前,“象”浮现出来了。“象”不等于“物”。一座山,它作为“物”(物质实在),相对来说是不变的,但是在不同的时候和不同的人面前,它的“象”却在变化。“象”不能离开观赏者。“物”是实在的世界, ③ 。竹子是“物”,眼中之竹则是“象”。“象”是“物”向人的知觉的显现,也是人对“物”的形式和意蕴的揭示。
朱光潜谈美,总是一再强调指出,把美看作天生自在的物乃是一种常识的错误。他指出,“象”不能离开“见”的活动,有“见”的活动,“象”才呈现出来,所以美的观赏都带有几分创造性。他说:“见”为“见者”的主动,不纯粹是被动的接收。所见对象本为生糙零乱的材料,经“见”才具有它的特殊形象,所以“见”都含有创造性。比如天上的北斗星本为七个错乱的光点,和它们邻近星都是一样,但是现于见者心中的则为象斗的一个完整的形象。这形象是“见”的活动所赐予那七颗乱点的。仔细分析,凡所见物的形象都有几分是“见”所创造的。
(摘编自叶朗《美学原理》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、从美学方面来看,一类事物的观念在个体身上表现得越完全,此个体就越丑。 B、把美定义为观念与形象的完全统一,太空泛,这种定义只注意美的艺术作品。 C、在审美活动中,我们面对的是“象”;在日常生活中,我们面对的是“物”。 D、中国古代艺术家常常称“物”为“物色”“景色”,西方艺术家则称之为“形式”。(2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、车尔尼雪夫斯基认为美的本质源于现实生活,任何事物只要符合“应当如此的生活”即为美,强调美具有客观性与社会性。 B、柳宗元认为如果没有王羲之,兰亭的清湍修竹将芜没于空山,无人能知,可见美是人的主观审美体验,与外物无关。 C、朱光潜认为美的观赏都带有几分创造性,不纯粹是被动接收,可见“美不以人的意志为转移”这样的说法具有片面性。 D、关于美的观点,车尔尼雪夫斯基与叶朗有相通之处,认为美源于生活又高于生活,美的创造离不开人的主观能动性。(3)、根据原文内容,在文段画线处补写恰当的语句,每处不超过12个字。(4)、请简要梳理材料一的论证思路。(5)、请简要分析陶渊明的《归园田居》符合材料中的哪些美学理念。归园田居
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
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16、阅读下面的材料,根据要求写作。
古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请以“学习今说”为题目,结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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17、阅读下面的文字,完成下面小题。
2025年春节期间,中国动画电影《哪吒之魔童闹海》(以下简称《哪吒2》)登顶中国影史票房榜,并携“东方魔童”开启全球上映之旅。中国动画以科技为笔,饱蘸五千年文明的浓墨,书写出兼具民族性与世界性的故事。在技术与艺术的珠联璧合中,在文化自信与科技进步的相互激荡中,世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。
延续“魔童”系列世界观的《哪吒之魔童闹海》是一部以“我命由我不由天”为精神内核来讲述哪吒与敖丙并肩对抗天庭权威、打破龙族宿命的国产动画奇幻大片。①根据猫眼专业版数据显示,②《哪吒2》累计票房(含海外及预售)达到150亿元,③超越2015年上映的好莱坞电影《星球大战:原力觉醒》换算为人民币后的票房成绩。④这不仅是中国动画电影的里程碑,更是《哪吒》系列的成功,⑤标志着国漫的崛起和中国电影工业的进步,⑥彰显了中国文化的自信和影响力。
《哪吒2》用科技为传统文化插上了腾飞的翅膀,掀起了一场视觉革命。影片将永定土楼、敦煌壁画融入场景设计,让混天绫的飘动轨迹暗合书法笔意——这种“新国风”美学,既非简单复刻传统,亦非一味迎合西方审美,而是以科技为媒介创造的文化“第三空间”。
《哪吒2》的爆火背后,是中国动画产业链的全面升级。4000人团队耗时五年,以“死磕精神”完成从剧本打磨到特效合成的全流程闭环。当“哪吒”脚踏风火轮冲出国门时,他承载的不仅是角色的命运转折,更是一个古老文明在数字时代的新生。这不仅是产业的崛起,更是文明对话的启航——在这里,混天绫展现了东方美学的韵律,而风火轮体现的是人类对创新的永恒渴望。
(1)、下列词语与文中加点词语“风火轮”的修饰部分的构词方式最接近的一项是( )A、降魔杵 B、轩辕剑 C、捆仙绳 D、乾坤圈(2)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(3)、把文中画横线的长句改写成四个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。 -
18、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《梦游天姥吟留别》中,写诗人醒来,梦中仙境消失的句子是:“ , 。”
(2)《劝学》中,表明君子需要通过广泛学习和不断省察来增加自己的见识和提升自己的德行的句子是:“ , 。”
(3)辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中,引用刘义隆的典故,指出如果不做好充分准备,即使有“”的雄心,也难免“”。
(4)《念奴娇•赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的诗句:“ , 。”
(5)白居易在《琵琶行》中通过“ , ”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中,从侧面表现出乐曲的美妙。
(6)在古诗词中,“花”常常作为诗人所吟诵的对象,承载着诗人的万千心绪,如“ , ”。
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19、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
韩愈,字退之,昌黎人。父仲卿,无名位。愈生三岁而孤,养于从父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。大历、贞元之间,文字多尚古学,效杨雄、董仲舒之述作,而独孤及、梁肃最称渊奥,儒林推重。愈从其徒游,锐意钻仰,欲自振于一代。洎举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时。寻登进士第。
愈发言真率,无所畏避,操行坚正,愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之,以其有史才,改比部郎中、史馆修撰。凤翔法门寺有护国真身塔,塔内有释迦文佛指骨一节,其书本传法,三十年一开,开则岁丰人泰。十四年正月,上令中使杜英奇押宫人三十人持香花赴临皋驿迎佛骨自光顺门入大内留禁中三日 , 乃送诸寺。王公士庶,奔走舍施,唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛,上疏谏。疏奏,宪宗怒甚。间一日,出疏以示宰臣,将加极法。裴度、崔群奏曰:“韩愈上忤尊听,诚宜得罪,然而非内怀忠恳,不避黜责,岂能至此?伏乞稍赐宽容,以来谏者。”上曰:“愈言我奉佛太过,我犹为容之。至谓东汉奉佛之后,帝王咸致夭促,何言之乖剌也?愈为人臣,敢尔狂妄,固不可赦!”于是人情惊惋,乃至国戚诸贵,亦以罪愈太重,因事言之,乃贬为潮州刺史。
初,愈至潮阳,既视事,询吏民疾苦,皆曰:“郡西湫水有鳄鱼,卵而化,长数丈,食民畜产将尽,以是民贫。”居数日,愈往视之,令判官秦济炮一豚一羊,投之湫水,祝之。祝之夕,有暴风雷起于湫中。数日,湫水尽涸,徙于旧湫西六十里。自是潮人无鳄患。
(节选自《旧唐书·韩愈传》)
材料二:
自东汉以来,道丧文弊,异端并起,历唐贞观、开元之盛,辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣,谈笑而麾之,天下靡然从公,复归于正,盖三百年于此矣。文起八代之衰,而道济天下之溺;忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅:此岂非参天地,关盛衰,浩然而独存者乎?
(节选自苏轼《潮州昌黎伯韩文公庙碑》)
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。上令中使杜英奇A押宫人B三十人C持香花D赴临皋驿E迎佛骨F自光顺门G入大内H留禁中三日
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“于”,表被动,与《劝学》中“而寒于水”的“于”的用法不同。 B、“诸”,兼词,相当于“之于”,与《愚公移山》中“投诸渤海之尾”中的“诸”意思不同。 C、“诚”,确实,与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”意思相同。 D、“麾”,指挥,与“麾军南下”的“麾”意思相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、韩愈自幼为孤儿被堂兄养大,刻苦学习儒学,有很强的自驱力,后与独孤及、梁肃的门人交游,欲自振文风。 B、韩愈性格耿直,无所畏避,上疏谏“迎佛骨”一事,触怒了宪宗皇帝,被判极刑,后经裴度、崔群等群臣挽回被贬潮州。 C、韩愈有才能,但仕途不顺,多被贬黜,就写《进学解》来自我开导,执政者因其有才而怜惜他,改任他为比部郎中、国史馆修撰。 D、苏轼盛赞韩愈贡献,认为只有韩愈能让天下之人竞相学习,于谈笑间让整个文风回复到儒学的正统。(4)、把句子翻译成现代汉语。(1)至谓东汉奉佛之后,帝王咸致夭促,何言之乖剌也?
(2)居数日,愈往视之,令判官秦济炮一豚一羊,投之湫水,祝之。
(3)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(5)、苏轼为什么说韩愈是“浩然而独存者”?请结合材料一简要概括。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
雪莲花儿开
乔正芳
①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候,杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好,眼泡红肿,面色憔悴。
②新任队长蒋小妮看了看她,说,老队长,这次演出你就别出去了,你这几天就要转业回川了。
③杨灿灿咬了咬牙,说,正是因为我马上要转业回川了,机会难得,所以这次演出我一定要去!
④队友们都了解老队长的个性,互相看了眼,没有再提出异议。
⑤她们这次慰问演出的边防哨所,大多在海拔三四千米的雪山之上,山势陡峭,道路艰险,特别是最后一站的月牙巅,常年积雪覆盖,平均气温在零下二十几度,是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。
⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景:由于海拔高,山风特别大,几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验,处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好,那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣,大雪封山时蔬菜不能及时补给,战士们个个皮肤粗糙,嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出,战士们高兴得像过节一般。
⑦这些可爱的大男孩,他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝,招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士,还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面,让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手,流下了热泪。小战士很不好意思,反倒不停地安慰她,没事的,真的!我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国,也是我们每个男儿义不容辞的责任!
⑧今天,她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们,战士们激动得欢呼雀跃,纷纷跑进屋,捧出平时舍不得吃的果子,他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。
⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着,新队长蒋小妮问,战友们,你们最喜欢看我们表演什么节目呢?”
⑩一个战士说,我喜欢听《烛光里的妈妈》;另一个说:“我喜欢听《我的祖国》,那高亢雄壮的旋律,每次听都让人热血沸腾。
⑪一个戴眼镜的战士说,我喜欢看古典舞,那衣袂飘飘的女子,柔美曼妙,有着无法言传的美!
⑫别胡说,老班长急忙打断他的话,你忘了这是在海拔4000米的雪山上?气温零下二十度呢!
⑬这个战士自觉失言,不禁红了脸。
⑭吃完饭,战士们集体站到了外面,腾出宿舍给女兵们作化妆间。
⑮演出开始了。哨所前的冰地上,霎时暖意洋洋,战士们围成一圈,凝神观看着。
⑯首先上场的是蒋小妮,她唱的是《我的祖国》:“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声,飘荡在雪山之巅,飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……
⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了!战士们齐齐回过头,满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮,一团白光闪耀,天地澄明,万物安静。一位素衣女子,衣袂翩跹,如月华初上、光彩盈盈;她旋转腰肢,裙裾飞扬,清风细细,枝叶扶摇,俨然一株乍开的雪莲,在优美舒缓的旋律中,慢慢打开……
⑱所有的人全都睁大了眼睛:天哪,这个杨灿灿,在零下二十摄氏度的雪山上,在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前,她竟然光着脚丫,身上只穿了一件绸纱!
⑲战士们愣了愣,继而掌声雷动。
⑳杨灿灿面色恬静,随着音乐,挥舞水袖,旋转,拧倾,屈伸,俯仰,将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌,喜逢甘霖,枝叶舒展,搏击风雪,傲然盛开!
(21)战士们哭了,无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣,小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边;所有的战士们全都脱下了棉大衣,恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……
(22)风静止了,雪静止了,整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开!
(23)新队长蒋小妮呜咽着,使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道,就在前天,杨灿灿六岁的儿子,因为得了严重的高原心脏病,已经在四川某医院病逝了。
(原载《小说月刊》2019年第4期,有删改)
(1)、下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( )A、由“队友们都了解老队长的个性,互相看了眼,没有再提出异议”可以看出杨灿灿性格比较执拗,这一点从后文她在零下二十度的雪山上穿绸纱跳舞的情节中可以得到印证。 B、文中“戴眼镜的战士”是一个次要人物,但也是一个推动情节发展的不可或缺的人物。 C、杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景,是一段插叙,交代了哨所恶劣的自然环境,也突出了坚守哨所的这一群可爱的军人的形象。 D、小说注重通过刻画人物形象来表现主题,如通过文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱,正是这份热爱,支撑着他们在雪山上坚守。(2)、下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、本文注重细节描写,如文中“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”都属于细节描写。 B、文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景,将两次雪山演出的情景放在一起,丰富了文章内容,也加快了文章的叙述节奏。 C、本文语言具有诗化风格,如对杨灿灿舞姿的描写,运用二字词语和四字短句,形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿,音韵和谐,富有诗意。 D、第⑥段写看到文工团来慰问演出“战士们高兴得像过节一般”,第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节,运用点面结合的手法,刻画了一群可爱可敬的战士的形象。(3)、“雪莲花儿开”作为小说题目,意蕴丰富。结合全文,请简要分析文章题目含义。(4)、小说结尾逆转后戛然而止,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。