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1、诗歌鉴赏
鄱阳湖①
〔明〕吴国伦
欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤氲。
千山日射鱼龙窟③ ， 万里霜寒雁鹜群。
浪拥帆樯天际下，星蟠吴楚镜中分。
东南岁暮仍鼙鼓④ ， 莫遣孤舟逐客闻。
【注释】①本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国伦，明代文学家。②匡庐：指庐山。③鱼龙窟：指鄱阳湖。④鼙（pí）鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东南沿海地区一事。
(1)、“浪拥帆樯天际下”中的“拥”，有的版本又写作“涌”。你觉得哪个更好？为什么？(2)、关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。 -
2、阅读甲、乙两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。
【甲】____望
【乙】____望
〔清〕周 容
独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。
万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。
〔清〕周 容
故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。
欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。
(1)、根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。(2)、追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。 -
3、诗歌鉴赏
中秋对月
〔唐〕曹 松①
无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。
直到天头天尽处，不曾私照一人家。
【注释】①曹松：晚唐诗人，七十岁才中进士，被称为“白头进士”。
(1)、这首诗的题目是《中秋对月》，诗中“”是“中秋”，“”是“月”。（填诗句原文）(2)、后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达怎样的情感？ -
4、诗歌鉴赏
南乡子·烟漠漠
〔唐〕李 珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
(1)、烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。(2)、下列哪一项诗句最能表达词中“远客”的心境？该诗句与李珣诗中表达的情感有何相似之处？请作出判断并简要分析。A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
B.迷津欲有问，平海夕漫漫。
C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D.仍怜故乡水，万里送行舟。
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5、诗歌鉴赏
【甲】渔家傲·秋思
〔宋〕范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】雁门太守行
〔唐〕李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1)、两首诗词均借用了典故表达思想感情。甲词用的典故，表达了；乙诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了。(2)、甲词委婉曲折，乙诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。 -
6、阅读诗歌，完成题目。
初至茂屿①
〔明〕沈九畴
清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。山过雨声侵薜荔② ， 风吹秋色满芙蓉。
湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。
【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。
(1)、《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。我认为填 ， 分析：。
(2)、你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。我认为填 ， 分析：。
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7、阅读诗歌，结合典故，完成题目。
野 望
〔唐〕王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
南安军
〔宋〕文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
【典故·采薇】
《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。
（选自《汉语典故大辞典》）
下面是某同学的探究成果，请你补全。
为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：①伯夷、叔齐扣马而谏；②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。《野望》侧重从（填序号）角度用典，表达的情感是。《南安军》侧重从（填序号）角度用典，表达的情感是。
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8、诗歌鉴赏
桂源铺
〔宋〕杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
(1)、指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。(2)、诗中寄寓了什么哲理？ -
9、诗歌鉴赏
咏牡丹（其二）
〔元〕卜元亨①
草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。
自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。
【注释】①卜元亨：元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年（1403年），花忽大放，元亨果遇赦还。
(1)、本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？(2)、联系诗人经历，概括诗歌的第二、第四两句所表达的情感。 -
10、根据题目要求对学生习作进行修改，先提出具体修改建议，再把普通文章升格为优秀作文。
【作文题目】
根据相关要求，写一篇不少于600字的文章。
走出校园，感知更广阔的世界，才会拥有更开阔的视野，才会更加清晰地认知自我，也才会发掘自己身上的无尽潜力与可能……为鼓励更多同学积极参加社会实践，校文学社开展征文活动。
请你以“在更广阔的世界中▲（认识、改造、发展、超越、成就⋯⋯）自己”为题，写一篇文章投稿，分享自己社会实践的感悟与收获。
具体要求与提示：①将题目补充完整。②可以叙事、抒情、议论等，写出个人思考，体现真情实感。③不要大段写活动流程，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【普通作文】
在更广阔的世界中雕琢自己
我提起手中毛笔，展平纸张，饱蘸墨汁，悬腕提笔，凝神静气，汇于笔尖，一篇临摹习作一气呵成。看着自己越发韵致的字体，思绪在梅与墨交融的香气里，悠悠飘向半年前……
那段时光，一片暗淡。沉重的学习压力，及青春期的悸动，让我心绪躁动难安，不时有一股无名之火在心底乱窜，甚至会莫名其妙向身边人喷溅。只是，每当这时，常有一双眼睛，在不远处，如窗外的老梅树，静默地注视着我。
这天，我刚对误闯进房间的弟弟一通怒火，爷爷缓缓走了过来。他目光慈爱，带着柔和的笑意，挥手示意我跟过来。我耐着性子，尾随进入他的房间。
爷爷引我到桌前，提起一支毛笔，挥笔写就《诫子书》。爷爷的字清瘦刚直，遒劲端方，如松枝刚劲，如墨竹飘逸。把笔给我：“试试？”尽管意难平，我还是接过笔，照着样子草草糊了几个大字。爷爷看看我的“杰作”，摇摇头，拍拍我的肩说：“书法要静，要慢。等驭住了心，便也驾住了笔。去看看窗外吧，你的心太躁了。”
来到窗前，早春的寒意尚存，远近都是灰黑的色调。然而，窗外小院中，不知何时，艳红的春梅，正团团簇簇地拥上了枝头。挤挤闹闹，喧喧嚷嚷，娇娇艳艳，点燃了整个小院的春意！
“定能生慧，静方致远。丫头，再试试吧！”
再来桌前，我提起笔，对着爷爷为我备好的字帖，一笔一画细细临摹起来，慢，确实有慢的滋味。我屏息敛神，渐渐忘了身在何处，心中只有那滑动的笔尖。
笔势即心迹，运笔亦炼心。专注，沉静，雕琢，致远。人生万事同理！愿青春的我们，能在更广阔的世界里，打磨锤炼，成长提升，内心笃定，逐渐丰盈！
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11、阅读下面的文字，按要求作文。
凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？
请以“加点▲ ， 调出生活好味道”为题，写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。
要求：①请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。②严禁抄袭和套用任何其他同类作文。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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12、阅读下面一段文字，按要求作文。
像什么一样生活，是一种向往，一种尝试，一种使命；像雄鹰一样翱翔，像彼得·潘一样永葆童真，像祁发宝一样守边戍疆······用你喜欢的方式，活成自己想要的样子。
请把题目“像▲一样生活”补充完整，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③书写规范，卷面整洁。
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13、阅读下面的文字，按要求作文。
“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，别有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，总有一束“梅花”激你心志，荡你情怀，助力你异彩人生。
请以“才有▲便不同”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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14、根据题目要求对习作进行修改，先提出具体修改建议，再把普通作文升格为优秀作文。
【作文题目】
阅读下面的文字，按要求作文。
方 向
邵建航
人生就像小溪
我们都有自己的方向
我们会在春天遇见
就像树会长大
草要发芽
灯 塔
王柏龙
海上的光
若隐若现
却依然明亮
就像成长
总会找到前进的方向
（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）
请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【普通作文】
我们都有自己的方向
命如山，运似轻舟，世间沧海。每个人都是海上的一叶扁舟，被命运的浪推着走或是逆流向汪洋欲冲破命运的枷锁。但唯有坚定方向的小舟方能漂向自己的柳暗花明。
那年秋天，我步入初三，一次次的考试失利让我的一番热血慢慢冻结，我总是问自己“重点高中有那么重要吗？人生的路又不只是读书，我的诗和远方呢！？”
可是在时间的牵引下我不得不机械式地刷题，订正，做到了“任尔东西南北风”，管它什么成绩，反正做了就会批，批了就会讲，讲了就必须订正。似乎学习成了形式主义。
直到文理联赛后，身边的高手们都提前一步去往了我所向往的高中，记忆里那个平凡却不甘平庸的身影又逐渐清晰起来，曾经为了一场考试挑灯夜战的女孩呢……一次次回忆让我更坚定了心里的方向。
刘墉先生说过：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。”我告诉自己我可以不伟大，但我绝不能平庸，即使平庸也不能甘于平庸！拿起笔，享受笔珠与纸摩擦的快感，享受排名由300到100带来的肯定，机会正迎步走来，重点高中的通知书我一定，必须要拿到！不顾一切代价！
面对毫无头绪的数学题我也要绞尽脑汁杀开一条“血路”；看着枯燥无味的文言文我也要硬着头皮背下来；将难懂的公式定理化作口诀牢记在心；把父母与老师带来的紧迫感变作动力，警醒自己时间经不起消耗。
在走过的路程里，我们推推搡搡，急切向前奔跑，到最后前行无路，精疲力竭之时才发现在山重水复中迷失了方向，过了许久才遇见花明。
在考场的路上，我们悄然地由学生变为了考生，渴望的印记被一次次加深，可我不胆怯，因为我所坚定着的、渴望着的已经在无数的考卷里告诉我：我可以！
在六月末的晚上，一切都如我所愿地发生了。
命如山，运似轻舟，世间沧海。每个人都是海上的一叶扁舟，被命运的浪推着走或是逆流向汪洋欲冲破命运的枷锁。但唯有坚定方向的小舟方能漂向自己的柳暗花明。
我曾在每一个苏晨奋笔疾书，曾于白昼奔赴山河，我虽没有李白欲上青天揽明月之志，却有不指南方不肯休的决心，能够让我坚定自己的方向。
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15、阅读下面的文字，按要求作文。
“超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。
请以“找到自己的燃点”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④不少于600字。
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16、请以“感动在心中荡漾”为题，写一篇文章。
要求：①内容充实，感情真挚。②不得抄袭、套作，不少于600字。③行文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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17、阅读下面的文字，按要求作文。
《现代汉语词典（第7版）》对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。
请以“比看上去更有意思”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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18、为以优异的生态环境质量向建党100周年献礼，禾山社区居委会将开展“生态文明示范社区”宣传活动，并发布了“生态文明示范社区宣传大使”招募计划。小舟想报名，请根据下面材料中的信息，以小舟的名义撰写一封自荐信。（200字以内）
姓名
小舟
出生年月
2004年6月
民族
汉
政治面貌
共青团员
学历
初中
学校
嘉舟实验学校
实践经历
五年级时，获市“少年金话筒”比赛金奖、校跳绳比赛一等奖。
六年级时，参加区“五水共治”义务宣传活动。
七年级时，参加校“国棋入门”“垃圾分类宣讲员”培训班。
八年级时，获计算机一级证书、校“数学思维”竞赛一等奖。
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19、请参加“共鸣与争鸣”活动，与同学们分享你的阅读思考。
我们不应该有两种眼光
世间的一切，都是有尊严、有存在理由的。你不能简单地把世间的东西分成好的与坏的，然后区别对待。
古人讲“厚德载物”，这是什么意思？大地如此宽厚，承载万物，它承载草木葱郁的南方，也承载荒天野地的北方；承载风沙，也承载河流；承载好人，也承载坏人；承载猛兽，也承载温顺的牛羊；承载美，也承载丑。这就是厚德载物。
我们要学这种胸怀，把天地间的好坏放下，先去承载，先去认领它。它是我们的，不是别人的，坏东西也是我们的，不是别人的。
因为这个世界没有别人，你能把坏东西弄到哪里去呢？但是在我们的观念中，早早地就把好坏分开了。
所以，我们后来遇到的所有麻烦都是我们怎么对待好坏的问题。本来是没有问题的，一朵鲜花和一片败叶都是好东西，一个穷人和一个富人也都是一样的。只是我们无端地给了穷人那么多不好的东西，给了富人那么多荣耀，让我们具备两种眼光。
那本来应该是一种眼光的。
（选自《读者》）
(1)、本文说理如话家常，请根据思维导图理清思路。
(2)、画线处的句子引发思考，请再写一个句子，丰富这个排比句。 -
20、现在，不少学生惯用网络语言交流，这些语言有时还会出现在日记与作文中。九年级（1）班举行了关于“网络语言，进入中学生作文值不值得鼓励和提倡”这一话题的辩论赛。如果你是反方的主辩，针对正方的观点，你将如何反驳？请写一段话表明反方观点，150字左右。