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1、鼓膜模拟实验
“鼓膜”的振动幅度跟声音的有关。声音强，“鼓膜”振动的幅度 ；声音弱，“鼓膜”振动的幅度。
为保护听力，要避免长期处于大音量环境中。音量的大小可以用分贝仪测量。
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2、人耳结构
在方框中填上合适的名称。
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3、某实验小组用不同的力拨动钢尺，探究声音强弱与什么有关，实验记录如下：
伸出桌面长度
用力大小
振动幅度
发出声音
20厘米
小
小
？
?
大
大
？
(1)、根据所学知识将表格“？”处补充完整。(2)、表中“?”处的数据最可能是( )。A、20厘米 B、25厘米 C、15厘米(3)、在实验中，影响拨动钢尺发出声音的强弱的主要因素是( )。A、拨动钢尺的位置 B、拨动钢尺的力度 C、钢尺伸出桌面的长度(4)、声音的强弱可以用来描述。分析实验记录表，我们可以发现：声音的强弱与的大小有关。物体振动的幅度越大，发出的声音越(填“强”或“弱”)。 -
4、用不同的力敲击同一支音叉，音叉发出声音的强弱不会改变。
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5、我们要根据不同的场合，控制自己说话的音量。
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6、为了清晰看到鼓面振动的情况，以下做法中最恰当的是( )。
A、将敲击后的鼓槌放入水中 B、用非常大的力气敲击鼓面 C、在鼓面上放一些小颗粒的泡沫球 -
7、下面能证明声音的强弱与物体振动幅度的大小有关的实验是( )。
① 用大小不同的力按动同一根橡皮筋 ② 用相同的力度敲击铝片琴 ③ 用大小不同的力敲击鼓面 ④ 将钢尺一端压在桌面上，用不同的力拨动它伸出桌面的另一端
A、②④ B、①③ C、③④ -
8、水鼓是一种古老的打击乐器，我们在敲击水鼓时，发现水鼓上面的水在跳动。溅起水滴的高度反映鼓面振动的情况。下列说法中，正确的是( )。
A、溅起的水滴越高，振动幅度就越大，声音就越弱 B、溅起的水滴越高，振动幅度就越小，声音就越强 C、溅起的水滴越高，振动幅度就越大，声音就越强 -
9、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”具体指的是( )。A、身高很高 B、音量很大 C、音量很小
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10、同学们用选项中的装置研究影响声音变化的因素。观察下面三个轻质小球被音叉弹开的幅度，我们能够判断，此时发出声音最强的音叉是( )。A、
B、
C、
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11、击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以( )。A、用力敲击 B、轻轻敲击 C、换大鼓敲击
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12、“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的( )。A、粗细 B、快慢 C、强弱
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13、探究声音的强与弱
钢尺实验：轻轻拨动，声音弱，振动幅度；用力拨动，声音 ， 振动幅度大。
击鼓实验：轻轻敲击，声音 ， 振动幅度小；用力敲击，声音强，振动幅度。
敲击音叉：轻轻敲击，声音弱，音叉振动幅度 ， 小球弹起幅度小；用力敲击，声音 ， 音叉振动幅度 ， 小球弹起幅度。
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14、为了探究声音产生的秘密，某实验小组进行了如下探究。
(1)、如图甲，拨动钢尺，能观察到 ， 钢尺 (填“会”或“不会”)发出声音。(2)、用手捏住振动中的钢尺，会发生的现象是( )。A、钢尺继续发出声音 B、钢尺停止发出声音 C、没有任何变化(3)、如图乙，敲击音叉，音叉发出声音，把手放在音叉上会感到手麻，说明 ， 声音停止后，再把手放在音叉上感觉不到手麻，说明 。(4)、通过实验，我们可以发现：声音是由物体产生的，一切发声的物体都在。 -
15、有些物体即使不振动，也能发出声音。
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16、敲击鼓面发出声响，此时鼓面状态是( )。A、不断振动 B、完全不动 C、向内凹陷
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17、生活中我们听到的蚊子的声音，一般是由它的( )振动发出来的。A、翅膀 B、嘴巴 C、触角
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18、下列做法中，会发出声音的是( )。A、
用手按压鼓面
B、
拉伸橡皮筋
C、
拨动伸出桌面的钢尺
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19、锣发出声音时，用手按住锣面，声音就消失，这是因为( )。A、手阻碍了声音的接收 B、手阻止了空气的振动 C、手使锣面停止了振动
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20、①观察发声物体
不发出声音：拉伸、按压橡皮筋，橡皮筋不发生振动。
发出声音：弹拨橡皮筋，橡皮筋发生振动。
②声音的产生和停止
产生：声音是由物体产生的。
停止：振动停止（物体往复运动的状态），发声也就停止。