• 1、 在唐代的江南地区,除广泛施用的传统豆类绿色肥种外,人粪、蚕沙等也已作为基肥与追肥使用、甚至有衣户通过圈养耕牛积累了大量厩肥。这反映出唐代江南地区(  )
    A、耕地资源得到充分开发 B、先进犁地工具得到推广
    C、精耕细作农业得到发展 D、农村生态环境得到保护
  • 2、 樊树志在《国史十六讲》中说:“政治与血缘的结合看似牢不可破,其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’,诸侯授土授民给卿大夫叫做‘立家’,因此对于士、庶民而言,只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’”。该学者意在说明(  )
    A、宗法制是古代中国政治制度的核心 B、宗法制与分封制相辅相成
    C、分封制隐含着国家分裂割据的元素 D、西周形成森严的等级制度
  • 3、 据考古发现,距今约5300-4000年、分布于长江下游的良渚文化不仅有犁耕和引水灌溉农田等先进的农业生产技术,还拥有陶器、木器、竹器、丝麻纺织、玉雕以及漆器等多种手工业。据此可知,这(  )
    A、证明了长江流域开始出现犁耕 B、代表了高度发达的早期中原文化
    C、体现了先民在生产劳动中的智慧 D、反映了早期不同文明区域的交流
  • 4、阅读有关秦汉制度和兴亡的相关材料,回答问题:

    材料一:(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾滑分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

    ——王家范《中国历史通论》

    材料二:嬴政立统一国家后,把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化完善化,并推行干全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度…;二是成立中央政府机构…以外助皇帝领导全国军政事务:三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。

    ——袁行需等主编《中华文明史》

    材料三:汉初制度大多不切实际,要求制度变革的呼声甚高,却无法实施。直到武帝时期,政府才在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域大刀阔斧地推行了制度变革。

    ——孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》

    (1)、.依据材料和所华,指出西周和秦朝的主要政治制度。
    (2)、.进一步说明周秦政治制度的主要差别。
    (3)、.依据材料二结合所学知识,概括指出秦朝中央集权制度的三个主要环节,并指出秦中央集权国家形成有何积极影响。 
    (4)、.根据材料三结合所学,指出汉武帝时期“制度创新和变革”在治上的表现。
  • 5、据睡虎地秦简等记载,秦朝百姓可按一定程序向官府借用官营作坊生产的铁农具,用后按时归还。如农具正常破损只需“为用书,受勿责”,即书面说明情况而无需赔偿。上述做法( )
    A、提高了农业生产的效率 B、推动铁犁牛耕普及 C、促进了官营手工业发展 D、减轻百姓赋役负担
  • 6、南阳汉画中有许多在农业生产中祭祀或崇拜农神的画面,如对农神炎帝的祭拜、对决定农时的北斗的祭拜、对能呼风唤雨的风伯雨师及河伯的祭拜,以及对引领万物复苏的春神的崇拜等。这反映,汉代( )
    A、以神权巩固王权 B、天文历法成就突出 C、神灵主导农业发展 D、重视农业生产发展
  • 7、汉代以前,农具都比较简单,汉代利用杠杆原理制造水碓,利用轮、轴的作用制造辘轳、连枷、飏扇、磨等,利用齿轮制造翻车。据此可知,西汉时期( )
    A、农业工具的生产趋于标准化 B、社会经济重心逐渐转移 C、小农经济发展条件有所改善 D、先进冶铁技术普及全国
  • 8、下图为汉代画像砖的拓片。此图可以用来说明当时( )

    A、男耕女织的经济状态 B、租佃式的经营方式 C、小国寡民的生活图景 D、自耕农经济的发展
  • 9、据统计,宋代平均每年科举取士的人数约为唐代的5倍,约为元代的30倍,约为明代的4倍,约为清朝的3.4倍。这一举措带来的积极影响是( )
    A、提高了行政效率 B、增加了官俸开支 C、提升了社会活力 D、保证了吏治清明
  • 10、 北宋时期,真宗作《劝学诗》云:“娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。男儿若遂平生志,六经勤向窗前读。”大臣韩琦也说:“东华门外唱名(科举状元)者,方是好男儿。”据此可知,当时( )
    A、文治得到大力提倡 B、理学受到官方推崇 C、择偶观念改变 D、科举更加公平
  • 11、秦汉代发行铸币的基本情况如下表。表中铸币变化反映出( )                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

    发行时间 

    名称 

    重量 

    币面文字 

    是否垄断发行 

    自秦延续 

    秦半两 

    半两 

    半两 

    否 

    文帝五年(前175年) 

    四铢钱 

    四铢 

    半两 

    否 

    武帝建元元年(前140年) 

    三铢钱 

    三铢 

    三铢 

    不准私铸 

    武帝元狩五年(前118年) 

    郡国五铢 

    五铢 

    五铢 

    由郡国垄断 

    武帝元鼎二年(前115年) 

    赤侧五铢 

    五铢 

    五铢(带红色镶边) 

    由中央垄断 

    A、汉承秦制,但有损益 B、王国问题的日趋严重 C、经济集权主义的发展 D、古代铸币制度的完善
  • 12、公元前220年起,秦朝陆续修建以咸阳为中心的三条驰道:一条向东直通过去的燕、齐;一条向南直达吴、楚地区;一条从咸阳直达九原郡(今内蒙古包头市)。驰道的修建( )
    A、推动国家由分裂走向统一 B、便于加强中央对地方的治理 C、使秦朝拥有完善的交通体系 D、维护了秦朝统治的长治久安
  • 13、“及秦孝……坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯”。与材料相关的历史事件是( )
    A、吴起变法 B、王莽改制 C、李悝变法 D、商鞅变法
  • 14、西周末年,周幽王为博褒姒一笑,不顾众臣反对,数次点燃烽火,使各路诸侯长途跋涉,匆忙赶去救驾。结果,被戏而回,各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下( )
    A、诸侯要向周王进献贡物 B、诸侯需要加强地方控制 C、诸侯需要扩大统治范围 D、诸侯需要服从周王调兵
  • 15、《庄子•天道篇》:“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。圣人者,原天地之美而达万物之理。”;《荀子•天论》:“天行有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治则吉,应之以乱则凶。”两者都强调( )
    A、世间万物都是相对的 B、顺应自然,无为而治 C、人与自然的和谐共处 D、天人感应,天人合一
  • 16、中国新石器时代文化遗存分布广泛,奠定了多元一体文化建址的发展基础。观察下图,对图中所示区位,命名及标注正确的是( )
    A、①—大汶口文化遗址 B、②—红山文化遗址 C、③—半坡文化遗址 D、④—河姆渡文化遗址
  • 17、水稻是人类重要的粮食作物之一,耕种与食用的历史都相当悠久。全世界有一半的人口食用稻米,主要在亚洲、欧洲南部和热带美洲及非洲部分地区。如果我国要拍摄关于水稻起源的专题片,下列选项中符合他们拍摄要求的外景地点是( )
    A、元谋人遗址 B、北京人遗址 C、河姆渡文化遗址 D、仰韶文化遗址
  • 18、隋文帝诏:“九品以上妻,五品以上妾,夫亡不得改嫁。”这是最高统治者以诏令的形式禁止寡妇再嫁的开始。唐太宗即位后,公开提倡寡妇再嫁。这一变化( )
    A、促使贞观盛世局面出现 B、缓和了社会矛盾 C、反映了女性地位的提升 D、弥补了法律的不足
  • 19、阅读材料,完成下列要求。

    材料:从孔子身后到东汉初的五百年间,孔子形象凡四变:由子贡作俑,使孔子由普通贤人一变而为超级贤人;由孟轲发端,荀况定型,使孔子从贤人再变为圣人,凌驾于世俗王侯之.上而在人间不得势的圣人;由董仲舒首倡,西方今文博士们应和,使孔子从不得志的圣人,三变为接受天启,为汉制法的“素王”;由王莽赞助在先,刘秀提倡于后,使孔子从奉天命为汉朝预作一部法典的“索理”,四变为传达一切天意的“通天教主”。伺候还有韩愈、欧阳修的孔子,程颐、朱熹的孔子,陆九渊、王阳明的孔子,顾炎武、戴震的孔子,直到近代康有为的孔子等等。总之,在历史进程中的孔子,存在“真的孔子”与“假的孔子”。

    ——摘编自朱维钟 《历史的孔子与孔子的历史》

    根据材料并结合所学知识,围绕“孔子形象的变迁”,自行拟定一个论题,并运用至少3点史实加以简要阐释。(要求:观点明确,史论结合,逻辑严密)

  • 20、阅读下面表格,回答问题。
    思想运动 重要代表 思想主张或成就
    文艺复兴 文学三杰、美术三杰、莎士比亚等
    宗教改革 马丁 ·路德、②等 上帝面前人人平等、人的灵魂获救靠自己的信仰等
    启蒙运动 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等 君主立宪、三权分立、主权在民等
    (1)、.结合所学知识,完成表格①、②处的内容。
    (2)、.结合所学知识,为表格内容拟定一个恰当主题。
    (3)、.根据表格内容和所学知识,阐程启蒙运动是如何推动社会变革的。
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